Nama : Zaine Ahlin 01.02.3-T1-8 Aksi Nyata
Pemahaman tentang Peserta Didik dan Pembelajarannya
Setelah memahami beragam konsep dan melakukan pengamatan langsung tentang penerapan konsep-konsep tersebut, silakan menuliskan refleksi berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan. Gunakanlah pertanyaan-pertanyaan berikut sebagai panduan.
1. Menurut Anda, apakah proses pembelajaran di kelas sudah sesuai dengan tahapan perkembangan peserta didik? Elaborasi jawaban Anda dengan menceritakan hasil pengamatan yang telah dilakukan.
Jawab:
Menurut pengamatan saya, proses pembelajaran di kelas 8.8 terkadang tidak selalu sesuai dengan tahapan perkembangan peserta didik. Terdapat kecenderungan bahwa guru memberikan materi yang seharusnya diajarkan di tingkat SMA, namun diberikan kepada kelas 8.8. Hal ini menyebabkan banyak siswa merasa kesulitan dan mengeluh terhadap kesulitan mereka dalam memahami materi tersebut. Akibatnya, banyak siswa mengalami kesulitan dalam mengerjakan soal yang diberikan, yang pada gilirannya dapat mempengaruhi tingkat kepercayaan diri dan motivasi belajar mereka. Dari situasi ini, terlihat bahwa ada ketidaksesuaian antara tingkat kompleksitas materi yang disampaikan dengan tahap perkembangan kognitif siswa di kelas tersebut. Hal ini menunjukkan pentingnya pendekatan pembelajaran yang disesuaikan dengan tingkat pemahaman dan kesiapan belajar peserta didik untuk mencapai hasil pembelajaran yang optimal.
2. Menurut Anda, apakah proses pembelajaran di kelas sudah sesuai dengan kesiapan peserta didik? Elaborasi jawaban Anda dengan menceritakan hasil pengamatan yang telah dilakukan.
Jawab: Menurut pengamatan saya, proses pembelajaran di kelas belum sepenuhnya sesuai dengan kesiapan peserta didik. Saya menemukan bahwa beberapa siswa tampak mengalami kesulitan dalam mengikuti pembelajaran, baik dari segi pemahaman materi maupun keterlibatan aktif dalam proses pembelajaran. Beberapa siswa terlihat kurang fokus dan tertinggal dalam pemahaman materi yang disampaikan oleh guru. Saat
mengamati interaksi antara guru dan siswa, terlihat bahwa guru cenderung melanjutkan pembelajaran tanpa memerhatikan apakah semua siswa telah memahami konsep yang diajarkan. Ada kecenderungan untuk mengabaikan variasi dalam tingkat pemahaman dan kecepatan belajar siswa. Hal ini menyebabkan beberapa siswa merasa tertinggal dan tidak percaya diri dalam menyelesaikan tugas atau latihan yang diberikan. Selain itu, penggunaan metode pembelajaran yang hanya mengandalkan pendekatan satu arah, di mana guru lebih dominan dalam menyampaikan materi, juga menjadi faktor yang mempengaruhi ketidaksesuaian proses pembelajaran dengan kesiapan peserta didik.
Siswa perlu lebih banyak kesempatan untuk berinteraksi secara aktif dengan materi dan berkolaborasi dengan sesama siswa. Dari hasil pengamatan ini, saya berpendapat bahwa perlu adanya penyesuaian dalam proses pembelajaran agar lebih sesuai dengan kesiapan peserta didik. Pendekatan yang lebih diferensial dan inklusif, serta penggunaan metode pembelajaran yang lebih beragam dan interaktif, dapat membantu memperbaiki kualitas pembelajaran dan meningkatkan partisipasi serta pemahaman siswa dalam kelas.
3. Menurut Anda, apakah proses pembelajaran di kelas sudah sesuai dengan latar belakang peserta didik? Elaborasi jawaban Anda dengan menceritakan hasil pengamatan yang telah dilakukan.
Jawab: Berdasarkan pengamatan yang telah saya lakukan, terlihat jelas bahwa guru telah menyesuaikan proses pembelajaran dengan kebutuhan dan latar belakang beragam dari peserta didik. Sebagai contoh nyata dari upaya ini, guru mengintegrasikan teknologi dalam pembelajaran untuk memastikan akses yang mudah dan inklusif bagi semua siswa, termasuk mereka yang mungkin memiliki keterbatasan akses ke sumber belajar tradisional. Ini menunjukkan pengakuan terhadap perbedaan kapasitas teknologi dan sumber daya yang dimiliki oleh siswa dari berbagai latar belakang. Pendekatan ini memastikan bahwa semua peserta didik, tanpa memandang status sosial ekonomi mereka, dapat mengikuti pembelajaran dengan lebih efektif. Pendekatan pendidikan yang merangkul teknologi ini juga mencerminkan komitmen guru untuk menyediakan pengalaman belajar yang setara bagi semua siswa, memberikan kesempatan yang sama kepada setiap peserta didik untuk mendapatkan haknya selama proses pembelajaran.
