PENDAHULUAN
Latar Belakang Masalah
Dan hal ini akan membuat siswa tidak mampu menangkap materi yang disampaikan oleh guru dan berakibat pada hasil belajar siswa yang kurang baik. Namun ketika menggunakan media, perlu diketahui beberapa hal yang dapat mempengaruhi aktivitas belajar siswa. Pembelajaran agama dapat dianggap sebagai pengubah perilaku siswa dengan menggunakan materi dalam pembelajaran agama.
Perubahan perilaku ini diharapkan terjadi setelah peserta didik mengikuti pendidikan agama dan disebut sebagai hasil belajar bidang agama.
Pertanyaan Penelitian
Berdasarkan permasalahan tersebut maka peneliti ingin melakukan penelitian di MI Raudhatut Tholibin Kabupaten Mumbang Jaya dengan mengambil judul: “Implementasi Media Pembelajaran Audio Visual Pada Mata Pelajaran Fiqh Di MI Raudhatut Tholibin Pasiran Mumbang Jaya”. Bagaimana cara pendidik mengatasi kendala dalam penerapan media pembelajaran audiovisual pada mata pelajaran Fiqh di MI Raudhatut Tholibin Pasiran Mumbang Jaya.
Tujuan dan Manfaat Penelitian
Diharapkan penelitian ini dapat memberikan masukan dan wahana baru bagi pengembangan pengetahuan dan konsep pendidikan tentang Penerapan Media Pembelajaran Audiovisual dalam proses pembelajaran. Sebagai wacana baru untuk memperluas wawasan pemikiran dan pengetahuan tentang Penerapan Media Pembelajaran Audiovisual, sebagai bahan penyuluhan peneliti untuk mempersiapkan diri sebagai calon pendidik.
Penelitian Relevan
Implementasi Media Pembelajaran Audio Visual Mata Pelajaran Fiqh di MI Raudhatut Tholibin Pasiran Mumbang Jaya. Faktor penghambat dalam penerapan media pembelajaran audiovisual di MI Raudhatut Tholibin Pasiran Mumbang Jaya. Apakah penggunaan media pembelajaran audiovisual pada mata pelajaran fikih di MI Raudhatut Tholobin Pasiran Mumbang Jaya sudah baik?
Apakah penggunaan media pembelajaran audio visual dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap mata pelajaran Fiqh.
KAJIAN PUSTAKA
Media Pembelajaran Audio Visual
- Media Pembelajaran
- Media Audio Visual
- Tujuan Pembelajaran Fiqih
Perasaan, keinginan siswa yang secara umum dapat mendukung terciptanya proses belajar pada siswa. Penggunaan media yang ingin diterapkan dalam pembelajaran sebaiknya mengutamakan desain dalam penggunaan dan sesuai dengan apa yang ingin ditekuni di dalam kelas, yang berdampak pada siswa. Tujuan tersebut harus sejalan dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar yang harus dicapai siswa.
Materi pembelajaran dipilih dan dirancang secara optimal untuk membantu siswa mencapai standar yang ditetapkan.
Implementasi Media Pembelajaran Audio Visual Pada Mata Pelajaran
Implementasi Media Pembelajaran Audio Visual Mata Pelajaran Fiqh di MI Raudhatut Tholibin Mumbang Jaya. Oleh karena itu, penggunaan atau penerapan media pembelajaran audiovisual merupakan hal yang tepat untuk digunakan sebagai penunjang dalam penyampaian materi praktikum mata pelajaran Fiqh di Madrasah Ibtidaiyah Raudhatut Tholibin Mumbang Jaya.
METODE PENELITIAN
- Jenis dan Sifat Penelitian
- Sumber Data
- Teknik Pengumpulan Data
- Teknik Penjamin Keabsahan Data
- Teknik Analisis Data
Dokumentasi diperlukan untuk memperkuat hasil penelitian terkait implementasi media pembelajaran audiovisual dalam kegiatan belajar mengajar mata pelajaran fiqih Islam. Siswa kelas V MI Raudhatut Tholibin Pasiran Mumbang Jaya juga mengungkapkan bahwa guru sudah mengenalkan media audiovisual pada mata pelajaran Fiqh. Dengan mengenalkan media pembelajaran audiovisual pada mata pelajaran Fiqh, siswa dapat termotivasi untuk bersemangat mengikuti pembelajaran.
Karena sebelum menggunakan media pembelajaran audiovisual, siswa kurang antusias dan tidak antusias dalam mengikuti pembelajaran. Selain itu, berdasarkan wawancara dengan guru fikih kelas V ditemukan beberapa kendala dalam penerapan penggunaan media pembelajaran audiovisual pada mata pelajaran fikih kelas. Upaya Mengatasi Hambatan Penerapan Media Pembelajaran Audio Visual Pada Pembelajaran Fiqih Di MI Raudhatut Tholobin Pasiran Mumbang Jaya.
Kurangnya koordinasi antar guru sehingga sering terjadi miskomunikasi ketika ingin menggunakan media pembelajaran audiovisual. Wawancara ditujukan kepada guru mata pelajaran Fiqh untuk memperoleh informasi tentang “Implementasi Media Pembelajaran Audio Visual Pada Mata Pelajaran Fiqh Di Mi Raudhatut Tholibin Pasiran Mumbang Jaya”. Berapa kali pertemuan pelajaran fikih yang anda lakukan dalam seminggu dan berapa kali anda menggunakan media pembelajaran audiovisual.
Dokumentasi wawancara dengan Kepala Sekolah MI Raudhatut Tholibin Mumbang Jaya, tentang penerapan media pembelajaran audiovisual pada mata pelajaran fikih oleh Bapak Nur Kholis, S.Pd.I. Dokumentasi pembelajaran audiovisual menggunakan proyektor kelas V dan laptop MI Raudhatut Tholibin Mumbang Jaya, pada Rabu, 10 Agustus 2022.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Temuan Umum
Madrasah Ibtidaiyah Raudhatut Tholibin sebagai lembaga pendidikan dasar berbasis pesantren harus mempertimbangkan harapan peserta didik, menyerap lulusan dan masyarakat dalam merumuskan Visi Madrasah. Madrasah Ibtidaiyah Raudhatut Tholibin Mumbang Jaya diharapkan mampu menjawab perkembangan dan tantangan ilmu pengetahuan dan teknologi masa depan, era informasi dan globalisasi yang sangat cepat Madrasah Ibtidaiyah Raudhatut Tholibin Mumbang Jaya ingin mewujudkan harapan dan menjawab misi berikut. Kondisi fisik ruangan *) Toilet bersih1 Ya/Tidak 4 x 4 Toilet baik/rusak 2 Ya/Tidak 4 x 4 Baik/rusak Ruang utama MI Ya/Tidak 3 x 3 Baik/Rusak Ruang kerja Guru Ya /Tidak 5 x 8 Baik / Kamar Kelas 1 Rusak Ya/Tidak.
Kamar Kelas II Ya/Tidak Kelas III Ya/Tidak Kelas IV Ya/Tidak Kamar Kelas V Ya/Tidak Kelas VI Ya/Tidak. Ruang Administrasi Ya/Tidak - Ruang Perpustakaan Bagus/Skade Ya/Tidak 3 x 4 Bagus/Skade.
Temuan Khusus
Media audiovisual dipilih karena media audiovisual dapat memanfaatkan seluruh indra manusia, sehingga siswa akan lebih fokus mendengarkan materi yang akan disampaikan oleh pendidik daripada bermain sendiri. Penggunaan media audio visual pada mata pelajaran fikih kelas V. Dengan adanya langkah-langkah sebelum menggunakan media pembelajaran diharapkan seluruh kegiatan belajar mengajar dapat berjalan dengan lancar sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan. Menurut pemaparan kepala madrasah, implementasi media audio visual di MI Raudhatut Tholibin selama ini sudah berjalan, dan beberapa dosen sudah mulai membiasakan menggunakan fasilitas tersebut untuk mendukung penyampaian materi yang harus disediakan, termasuk guru fiqh kelas V yang mengajarkan materi fiqh di kelas.
Dari segi implementasi, audiovisual ini sudah berjalan dan tentunya masih dalam tahap monitoring untuk pengembangannya, agar lebih baik kedepannya.” 1. Audiovisual ini salah satu cara yang sudah kami coba, hal ini tentunya sudah kesan tersendiri bagi siswa pedesaan yang menganggap teknologi adalah hal asing yang menarik. Menurut saya, sebagai wali kelas, ada perbedaan motivasi dan minat siswa ketika melibatkan media audiovisual tersebut dalam pembelajaran.
Untuk pertemuan pertama guru menggunakan media audio visual dan untuk pertemuan kedua guru tidak menggunakan media pembelajaran audio visual, melainkan dengan mengulas materi yang telah disampaikan, sehingga siswa benar-benar memahami materi yang dipelajari. Materi Fiqh diajarkan dalam satu minggu dalam dua sesi, yang pertama menggunakan media pembelajaran audio visual dan yang kedua biasanya direview oleh pendidik. Alat yang digunakan adalah proyektor dan media audio visual yang digunakan adalah video animasi dan colokan listrik.
Dalam menyiapkan alat yang akan digunakan dalam pembelajaran, tidak hanya guru fikih yang berperan, tetapi juga teknisi yang bertugas menyiapkan alat dan media audiovisual membantunya. Dari guru fiqih kelas V MI Raudhatut Tholibin Pasiran Mumbang Jaya mengungkapkan, terkait masalah teknis, ketika terjadi kesalahan pada media audio visual, guru langsung menghubungi teknisi dan memintanya untuk selalu standby, ketika jadwalnya datang. menggunakan media pembelajaran audio visual pendukung ini.
Pembahasan
Penerapan media pembelajaran audio visual mata pelajaran fikih di kelas V MI Raudhatut Tholibin Pasiran Mumbang Jaya sudah berjalan dengan baik, karena pelaksanaannya disesuaikan dengan tujuan pembelajaran dan indikator yang dicapai sesuai dengan RPP. Setelah diterapkannya media pembelajaran audio visual dalam pembelajaran fikih dapat memberikan hasil yang jauh lebih baik, dan mengalami peningkatan dibandingkan penerapan media audio visual sebelumnya dalam kegiatan belajar mengajar. Proses penerapan media ajar audio visual dalam mata pelajaran fikih tentunya memiliki kendala tersendiri, baik dari pihak pendidik maupun dari peserta didik itu sendiri.
Setyawan Dedi, Arumsari Andini Dwi, “Pengembangan Media Pembelajaran Audio Visual Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (Ski)”, Jurnal Internasional Pendidikan, Kebudayaan, dan Humaniora, Vol. Adanya kerjasama antara kepala sekolah, guru mata pelajaran fikih dan guru lainnya dalam penggunaan media audio visual. Penggunaan media pembelajaran audio visual dapat meningkatkan minat belajar siswa dan minat siswa dalam mengikuti pembelajaran di kelas.
Kendala kedua adalah penyiapan media pembelajaran audiovisual dari instalasi membutuhkan waktu persiapan yang cukup lama. Cukup baik, penggunaan media pembelajaran audiovisual selalu dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi yang disampaikan dan siswa. Penggunaan media audiovisual menurut saya sudah dapat meningkatkan pemahaman belajar siswa, namun belum optimal, mungkin masih menjadi pekerjaan rumah bagi saya.
Sebelum penerapan media pembelajaran audio visual, nilai saya buruk karena saya tidak bersemangat mengikuti pelajaran dan sering bermain sendiri, tetapi kemudian. Dokumentasi wawancara dengan siswa kelas V MI Raudhatut Tholibin Mumbang Jaya, tentang penerapan media pembelajaran audio visual pada mata pelajaran fikih oleh Anis Yulia Pratiwi, Wahab Riyadin, Riski Pradita, Dwi Ardila dan Bagus Dwi Juliansyah, Kamis 8 Desember 2022 pukul 10.00 WIB.
PENUTUP
Saran
Kepala Madrasah hendaknya lebih intensif dalam mengkoordinasikan dan mengevaluasi pelaksanaan media pembelajaran audiovisual serta pembekalan teknis bagi pendidik mengenai penerapan media pembelajaran audiovisual karena metode ini cukup membantu dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik untuk ikut serta berpartisipasi secara keseluruhan. proses pembelajaran. Guru perlu meningkatkan kompetensi pribadinya di luar bimbingan teknis untuk meningkatkan kompetensi dalam menciptakan bahan ajar dan hal-hal teknis lainnya ketika menggunakan media pembelajaran audiovisual, sehingga penerapan media pembelajaran audiovisual dapat optimal. Untuk tekanan waktu persiapan, saya syaratkan persiapan media audiovisual dilakukan oleh teknisi sesaat sebelum pelajaran dimulai, guru harus konfirmasi beberapa waktu sebelumnya.
Mengenai tekanan waktu untuk persiapan, saya syaratkan bahwa persiapan media audiovisual dilakukan oleh teknisi sesaat sebelum pelajaran dimulai. Harus ada kerjasama antara satu guru dengan guru lainnya karena saya juga merasa kurang mahir dalam menggunakan media audio visual seperti ini. Materi Fiqh diajarkan dalam dua sesi satu minggu, yang pertama menggunakan media pembelajaran audio visual dan yang kedua ketika biasanya guru melalui materi yang disampaikan kemarin, sehingga saya dan teman-teman dapat lebih memahami materi.
Penerapan media audio visual pada mata pelajaran fiqh sesuai dengan materi, karena video dan power point yang ditampilkan oleh pendidik sama dengan materi di buku cetak yang kita simpan, misalnya kemarin kita belajar tentang menstruasi murni di video dan di buku yang sama materinya.
