penerapan strategi pembelajaran aktif tipe college ball

(1)

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE COLLEGE BALL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII

SMPN 14 PADANG TAHUN PELAJARAN 2015/2016

Tri Agus Setia*, Rahmi^**, Delsi K^**

*) Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika STKIP PGRI Sumatera Barat

**) Dosen Program Studi Pendidikan Matematika STKIP PGRI Sumatera Barat ABSTRACT

This research background by the result of students’ learning that still low and less to give their opinions’. This research aims to determine of students’ mathematics learning outcomes by implementing active learning strategy of college ball better than the result of mathematical students to learning conventional. The research is research experiment research random designed to the subject. The population in research is a student class VIII SMPN 14 Padang. Technique the sample collection done at random, to the class VIII._E as a class experimentation and class VIII._G as a class control. Instrument of this research is shaped essay test with reliability . Based on the data analysis of the last test known that both of class sample were normally distributed and homogeneous. Hypothesis testing using t one party with the help of minitab, obtained p-value = 0,022 then the hypothesis is accepted because p-value <

0,05. Thus it was concluded that the results of students’ mathematics learning by applying active learning strategies type of college ball better than the results of learning math using conventional learning in the class room VIII at SMPN 14 Padang.

Keywords : Active Learning , College Ball, the result of students’ learning PENDAHULUAN

Matematika merupakan salah satu ilmu yang mempunyai peranan penting dalam dunia pendidikan. Hal ini disebabkan karena matematika merupakan salah satu ilmu dasar esensial yang dapat diterapkan dalam berbagai bidang kehidupan. Oleh karena itu, matematika dijadikan sebagai salah satu mata pelajaran wajib pada setiap jenjang pendidikan, mulai

dari sekolah dasar, sekolah menengah hingga perguruan tinggi.

Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan pada tanggal 25-27 November 2015 di kelas VIII SMPN 14 Padang, terlihat bahwa proses pembelajaran masih terpusat kepada guru, sehingga tidak terjadi keaktifan siswa dalam pembelajaran, jika siswa

(2)

tidak mengerti dengan materi yang diajarkan mereka tidak mau bertanya tentang materi yang belum dipahami baik kepada temannya maupun kepada guru. Ketika diberikan latihan hanya siswa yang berkemampuan tinggi saja yang mampu mengerjakan sedangkan siswa yang berkemampuan rendah terlihat kurang antusias dikarenakan mereka belum memahami materi yang diajarkan.

Salah satu strategi pembelajaran yang dapat mengatasi permasalahan diatas adalah strategi pembelajaran aktif tipe college ball. Strategi ini adalah satu putaran pengulangan yang standar terhadap materi pelajaran.

Strategi ini bertujuan untuk mengevaluasi keluasan materi yang telah dikuasai peserta didik, dan berfungsi untuk menguatkan kembali, mengklarifikasi, dan meringkas materi.

College ball merupakan strategi meninjau ulang dan menguatkan terhadap materi yang telah dipelajari dengan cara guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik dan masing-masing anggota kelompok

memperebutkan pertanyaan yang diberikan guru dengan tujuan agar kelompok mereka dapat menjawab pertanyaan terbanyak. Kelompok yang terbanyak menjawab pertanyaan akan diberikan reward. Berdasarkan uraian di atas, maka dilakukan penelitian dengan judul “Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe College Ball Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMP N 14 Padang Tahun Pelajaran 2015/2016”.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar matematika siswa dengan menerapkan trategi pembelajaran aktif tipe college ball lebih baik dari pada hasil belajar matematika yang menggunakan pembelajaran konvensional.

Penelitian relevan yang dirujukan adalah penelitian yang dilakukan oleh Wira Anjelina (2013) dengan judul “Pengaruh penerapan strategi pembelajaran aktif tipe college ball terhadap pemahaman konsep matematis siswa kelas VIII MTsN Model Padang”. Kesimpulan penelitian tersebut adalah kemampuan

(3)

pemahaman konsep matematis siswa dengan menerapkan strategi pembelajaran aktif tipe College Ball lebih baik daripada kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dengan pembelajaran konvensional pada kelas VIII MTsN Model Padang.

METODE PENELITIAN

Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 2-18 Februari 2016 semester II dikelas VIII SMPN 14 Padang.

Pengambilan sampel dilakukan secara acak. Pengambilan pertama yaitu kelas VIII.E sebagai kelas eksperimen dan pengambilan kedua yaitu kelas VIII.G sebagai kelas kontrol.

Instrumen penelitian berupa tes yang berbentuk essay yang disusun berdasarkan materi yang telah diajarkan. Analisis data tes akhir dianalisis dengan bantuan minitab.

Pengujian dilakukan pada taraf . Sebelum menganalisis data hasil penelitian terlebih dahulu dilakukan uji normalitas dan uji

homogenitas, kemudian uji hipotesis dengan bantuan minitab.

HASIL DAN PEMBAHASAN

Hasil analisis data tes akhir diperoleh rata-rata, simpangan baku, nilai tertinggi dan terendah masing- masing kelas. Seperti terlihat pada Tabel 1.

Tabel.1 Hasil Analisi Data Tes Akhir

Kelas Sampel

x

^S ^X^maks ^X^min

Eksperimen 73,77 15,42 95,00 39,00 Kontrol 63,77 17,58 91,00 35,00

Berdasarkan Tabel 1 dapat dilihat bahwa rata-rata hasil belajar matematika siswa kelas ekperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol dengan nilai rata-rata kelas eksperimen adalah 73,77 dan kelas kontrol adalah 63,77. Simpangan baku kelas eksperimen lebih kecil dibandingkan dengan simpangan baku kelas kontrol, dimana simpangan baku kelas eksperimen adalah 15,42 dan kelas kontrol adalah 17,58. Selain itu, jika dilihat dari nilai maksimum dan nilai minimum yang diperoleh pada kelas eksperimen juga lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol.

(4)

Uji hipotesis yang dilakukan pada penelitian ini menggunakan uji t satu pihak dengan bantuan minitab diperoleh p - lebih kecil dari pada , maka terima H₁. Dapat disimpulkan bahwa hasil belajar matematika siswa dengan menerapkan strategi pembelajaran aktif tipe college ball lebih baik daripada hasil belajar matematika siswa dengan pembelajaran konvensional siswa kelas VIII SMPN 14 Padang.

KESIMPULAN

Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data, maka dapat disimpulkan bahwa hasil belajar matematika siswa dengan menerapkan strategi aktif tipe College Ball lebih baik daripada hasil belajar matematika siswa dengan

menerapkan pembelajaran

konvensional di kelas VIII SMPN 14 Padang.

DAFTAR KEPUSTAKAAN

Arikunto, Suharsimi. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. rev.ed.Jakarta: PT Rineka Cipta.

________.2008. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan.Jakarta: Bumi Aksara.

Wira Anjelina.2014. Pengaruh Penerapan strategi pembelajaran aktif tipe College Ball terhadap pemahaman konsep matematis siswa kelas VIII MTsN Model Padang.Skripsi.STKIP.Padang Muliyardi.(2002).Strategi

Pembelajaran Matematika. Padang:

FMIPA UNP.