Pendidikan Profesi Guru (PPG) Prajabatan UNIVERSITAS NEGERI PADANG Nama : Lita Pratama
NIM : 23319189
PERTANYAAN PEMANTIK ELABORASI PEMAHAMAN:
1. Pada topik ini, bagian mana yang menurut Anda menarik? Mengapa?
Jawab:
Menurut saya bagian yang menarik dalam topik pembelajaran berdiferensiasi ini adalah mendefinisikan pembelajaran berdiferensiasi, dengan begitu kita akan tahu bagaimana menerapkan tahap-tahap pembelajaran berdifirensiasi yang baik dan benar sesuai dengan kebutuhan peserta didik di kelas. Kemudian dijelaskannya secara detail 4 teori yang melatar belakangi perlunya pembelajaran berdiferensiasi, bahkan disertai dengan ilustrasi yang mudah dipahami. Kemudian di topik ini juga dijelaskan miskonsepsi yang mungkin atau bahkan sering terjadi dalam penerapan pembelajaran berdiferensisi dan juga dijelaskan bagaimana yang seharusnya (yang benar).
Selanjutnya yang menarik dari topik ini adalah mengenai empat ciri Pembelajaran berdiferensiasi, yaitu:
a. Pembelajaran berfokus pada konsep dan prinsip pokok. Harus berfokus pada kompetensi dasar pembelajaran.
b. Evaluasi kesiapan dan perkembangan belajar peserta didik diakomodasi ke dalam kurikulum; Di sini perlu adanya pemetaan kebutuhan peserta didik kemudian dimasukan kedalam strategi pembelajaran.
c. Pengelompokan peserta didik dilakukan secara fleksibel; misalnya, bisa secara mandiri, berkelompok berdasarkan tingkat kecerdasan, berkelompok berdasarkan modalitas belajar, dll.
d. Siswa secara aktif bereksplorasi dibawah bimbingan dan arahan guru.
Pembelajaran berdiferensiasi ini berpusat kepada siswa.
2. Apa yang ingin Anda pelajari lebih lanjut? Mengapa?
Jawab:
Yang ingin saya pelajari lebih lanjut yaitu tentang bagaimana cara seorang guru bisa mengenali karakteristik dan kebutuhan belajar peserta didiknya dengan baik, kemudian bagaimana seharusnya tindakan seorang guru dalam menghadapi peserta didik dengan berbagai keragaman yang banyak sekali macamnya, dan bagaimana seorang guru dalam memberikan solusi terkait kendala atau hambatan yang menyebabkan peserta didik tidak dapat belajar dengan baik. Dengan begitu diharapkan pembelajaran akan berjalan secara lebih efektif. Kemudian bagaimana menerapkan strategi Pembelajaran berdiferensiasi dikelas dengan melaksanakan layanan bimbingan konseling yaitu: diferensiasi konten, diferensiasi proses, dan diferensiasi produk.
3. Apa yang membuat Anda penasaran pada topik ini? Mengapa?
Jawab:
Saya penasaran pada topik ini mengenai bagaimana cara menerapkan konsep pembelajaran berdiferensiasi secara benar dan efektif dengan memberikan layanan bimbingan dan konseling di kelas, apakah adanya perbedaan dalam proses pembelajaran berdiferensi pada setiap jenjang pendidikan. Karena selama ini, sedikit dari sekolah yang menerapkan pembelajaran berdiferensiasi. Dengan melaksanakan penerapan pembelajaran ini diharapkan saya membawa perubahan yang positif di tempat saya melaksanakan praktik pembelajaran secara mandiri.
4. Berdasarkan teori yang disampaikan pada topik ini, keragaman apa sajakah yang kira-kira akan Anda temui pada peserta didik di kelas, jika Anda menjadi guru nanti?
Jawab:
Keragaman yang kira-kira akan saya temui pada peserta didik di kelas dalam pelaksanaan pembelajaran yaitu:
a. Anak-anak yang memiliki usia yang sama dan datang ke sekolah bersama- sama, belum tentu memiliki kesamaan ukuran badan, hobi, kepribadian, kesukaan atau ketidaksukaan yang sama. Pasti memiliki keragaman yang berbeda-beda setiap peserta didik.
b. Setiap peserta didik terlahir dari latarbelakang, budaya, kepercayaan dan
kebiasaan (Sikap dan kepribadian) yang berbeda-beda pula sehingga akan sangat berpengaruh terhadap semua hal pada diri anak tersebut.
c. Setiap peserta didik memiliki keanekaragaman kultur dan bahasa yang berbeda.
d. Peserta didik memiliki keragaman dalam kemampuan kecerdasan masing- masing seperti kecerdasan verbal-linguistik, logis-matematis, spasialvisual, kinestetik-jasmani, musical, intrapersonal, interpersonal, naturalis.
e. Peserta didik memiliki keragaman dalam tingkat perkembangan aktual maupun potensial. Tingkat perkembangan aktual tampak dari kemampuan anak menyelesaikan tugas-tugas secara mandiri. Sedangkan tingkat perkembangan potensial tampak dari kemampuan anak menyelesaikan tugas atau memecahkan masalah dengan bantuan orang dewasa.
f. Keberagaman Gaya Belajar Peserta Didik , gaya belajar setiap anak juga berbeda-beda yaitu ada anak yang lebih suka belajar dengan menggunakan audio atau melalui suara adapun anak yang lebih menyukai belajar dengan menggunakan visual atau gambar-gambar serta ada anak yang lebih menyukai belajar dengan langsung praktek.
g. Keberagaman Tingkat Kognitif atau Pemahaman Peserta Didik
Peserta didik juga memiliki tingkat kepintaran yang berbeda yaitu ada anak yang dapat dengan cepat memahami materi pembelajaran, ada yang beda pada kategori sedang dalam memahami pembelajaran dan adapula yang termasuk dalam kategori rendah atau lambat dalam menangkap materi pembelajaran sehingga butuh bimbingan lebih bagi guru untuk mengajarnya.
