PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ): Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Kelas 10

(1)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT

PERANGKAT P PEMBELAJARAN EMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN

( RPP ) ( RPP )

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN)

Satuan Pendidikan : SMA / MA

Kelas/Semester : X/1

Nama Guru : ...

NIP/NIK : ...

Sekolah : ...

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) INTEGRASI PENDIDIKAN ANTI KORUPSI

Nama Sekolah : SMK SPbMA YAPENI 01 JEMBER Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Materi Pokok : Bangsa dan Negara

o manusia sebagai mahkluk individu dan mahkluk sosial

o Pengertian dan unsur terbentuknya bangsa

o Pengertian Negara dan Unsur-unsur terbentuknya negara

- Rakyat - Wilayah

- Pemerintah yang berdaulat - Pengakuan dari negara lain Kelas/Semester : X/1

Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

I. STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

II. KOMPETENSI DASAR : 1.1. Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara.

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa 1 Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai

makhluk individu dan makhluk sosial

Religius, jujur,

toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri,

demokratis, rasa ingin tahu, semangat

kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

2 Menganalisis pengertian bangsa dan unsur- unsur terbentuknya bangsa

3 Menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

(3)

Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) TUJUAN PEMBELAJARAN :

1 Siswa dapat Mengkaji berbagai literatur tentang kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial.

2 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur Pengertian dan unsur terbentuk-nya bangsa, Pengertian Negara dan Unsur-unsur terbentuknya negara

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

 Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

 Memahami hakikat bangsa dan unsur- unsur terbentuknya negara

 Menganalisis pengertian bangsa dan unsur-unsur terbentuknya bangsa

 Menganalisis pengertian negara dan unsur

terbentuknya Negara

 Siswa berlatih Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial.

STRATEGI PEMBELAJARAN No. Kegiatan Belajar

Waktu ( Menit

)

Aspek lifeskill yang dikembangkan

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa 1. Pendahuluan

- Memberikan salam siswa - Mengabsen dan

mengetahui kondisi siswa

15’ - Disiplin - Kerjasama - Keterampilan

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :

 Menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai

 Menjelaskan pengertian negara dan unsur

terbentuknya Negara

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,

 Diskusi Kelompok tentang hakikat

55’ - Kerjasama - Kesungguhan - Disiplin

- Uji diri

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air,

menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai,

(4)

bangsa dan unsur- unsur terbentuknya negara.

 Tanya jawab

 Latihan

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui

 Menjelaskan

tentang hal-hal yang belum diketahui.

gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

3. Penutup

- Evaluasi / Tanya jawab - Penenangan

20’ - Pengendalian diri

PERANGKAT PEMBELAJARAN

1. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti.

2. Darji Darmo-diharjo (1990), Pendidiikan Pancasila di Perguruan Tinggi, Malang: Penerbit IKIP Malang.

3. Budiyanto (1999), Tata negara untuk SMA, Jakarta Penerbit Erlangga

PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif

2. Penilaian Afektif

Jember,21 Oktober 2022 Mengetahui

Kepala SMK SPbMA Yapeni 01 Jember Guru Mata Pelajaran

Ir.Puji Tugas Suhandoko Ir.Puji Tugas Suhandoko

NIP/NIK. NIP/NIK.

(5)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA/MA ...

Mata Pelajaran : PKn

Materi Pokok : Negara dan Bentuk-bentuk Negara.

o Hakikat negara

o Asal mula terjadinya negara

o pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain o Bentuk- bentuk kenegaraan

o Pengertian fungsi dan tujuan negara secara universal

o Pengertian dan tujuan NKRI

o Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan negara

o Tujuan NKRI yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945

Kelas/Semester : X/1

Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit I. STANDAR KOMPETENSI :

1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

II. KOMPETENSI DASAR :

1.2 Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa 1 Menganalisis pengertian Negara Religius, jujur,

toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri,

demokratis, rasa ingin tahu, semangat

kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

2 Mendeskripsikan asal mula terjadinya negara 3 Menguraikan pentingnya pengakuan oleh

negara lain bagi suatu negara

4 Menganalisis bentuk-bentuk kenegaraan

(6)

Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

1 Siswa dapat mengkaji informasi dari berbagai sumber tentang pengertian, asal mula terjadinya Negara

2 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain dan bentuk-bentuk kenegaraan

 Memahami hakikat negara dan bentuk- bentuk kenegaraan

 Menganalisis pengertian Negara

 Menganalisis bentuk- bentuk kenegaraan

 Siswa Menguraikan pentingnya pengakuan oleh negara lain bagi suatu negara.

V. STRATEGI PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Belajar Waktu (Menit)

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa 1. Pendahuluan

- Memberikan salam siswa - Mengabsen dan

mengetahui kondisi siswa

2. Kegiatan Inti

 Menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai

 Menjelaskan hakikat negara dan bentuk- bentuk kenegaraan

 Diskusi Kelompok tentang hakikat

- Uji diri

menghargai prestasi, bersahabat,

(7)

negara dan bentuk- bentuk kenegaraan.

 Tanya jawab

 Latihan

 Menjelaskan

cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

3. Penutup

20’

- Pengendalian

diri -

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN

a. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti b. Musthafa Kamal Pasha, B.Ed,(2002), Pendidikan Kewarganegaraan

(Civics Education), Yogyakarta: Citra Karsa Mandiri.

VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif

(8)

..., ...

Mengetahui

Kepala SMA/MA ... Guru Mata Pelajaran

... ...

(9)

Materi Pokok : Negara dan Bentuk-bentuk Negara o Hakikat negara

o Asal mula terjadinya negara

o pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain o Bentuk- bentuk kenegaraan

o Pengertian fungsi dan tujuan negara secara universal

o Pengertian dan tujuan NKRI

o Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan negara

o Tujuan NKRI yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945

1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)

1.3 Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan NKRI III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa 1 Menguraikan pengertian dan fungsi negara Religius, jujur, toleransi,

disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,

semangat kebangsaan, cinta tanah air,

menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

2 Membandingkan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan negara

3 Mendeskripsikan tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia

(10)

1 Siswa dapat mengkaji dari berbagai buku sumber tentang pengertian, fungsi negara secara universal

2 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur teori tentang fungsi dan tujuan negara serta tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia V. STRATEGI PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Belajar

Waktu ( Meni

t )

- Memberikan salam siswa

- Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa

2. Kegiatan Inti

 Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan NKRI

 mendiskusikan hasil kajian literatur teori tentang fungsi dan tujuan negara serta tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

 Tanya jawab

 Latihan

 Menjelaskan

- Uji diri

(11)

3. Penutup

 Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan NKRI

 Menganalisis pengertian Negara

 Menganalisis bentuk- bentuk kenegaraan

 Siswa Menguraikan pengertian dan fungsi negara.

V. PERANGKAT PEMBELAJARAN

1. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti

2. Idrus Affandi, (1997), tata negara, Jakarta: Depdikbud- balai pustaka

VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif

..., ...

Mengetahui

... ...

(12)

Materi Pokok : Semangat Kebangsaan

o Semangat kebangsaan (nasionalisme dan patriotisme)

- Makna nasionalisme - Makna patriotisme

o Macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan

o Tata cara penerapan nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan

1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

Menunjukkan semangat kebangsaan, nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa 1 Mendeskripsikan makna semangat

kebangsaan

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri 2 Menguraikan macam-macam perwujudan

nasionalisme dalam kehidupan

3 Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan

4 Menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme Indonesia

(13)

1 Siswa dapat mengkaji dari literatur tentang semangat kebangsaan dan patriotisme dan nasionalisme Indonesia, macam-macam perwujudan nasionalisme

2 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur tentang pengertian nasionalisme serta menunjukkan bersikap positif terhadap nasionalisme dan patriotisme Indonesia

No Kegiatan Belajar Waktu ( Menit )

15’

- Disiplin - Kerjasama - Keterampilan

2. Kegiatan Inti

 Menjelaskan semangat kebangsaan, nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan

bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.

 mendiskusikan hasil kajian literatur tentang pengertian nasionalisme serta

menunjukkan bersikap positif terhadap

nasionalisme dan patriotisme Indonesia.

 Tanya jawab

 Latihan

Konfirmasi

- Uji diri

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan , cinta tanah air,

(14)

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

3. Penutup

- Evaluasi / Tanya jawab

- Penenangan

20’

- Pengendalian diri

 Memahami hakekat bangsa dan NKRI.

 Menunjukkan semangat kebangsaan, nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan

bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.

 Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan

 Siswa Menguraikan macam-macam perwujudan

nasionalisme dalam kehidupan.

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN

 Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti

 Anhar Gonggong (2002), Nasionalisme sebuah kajian sejarah, (makalah sarasehan antar generasi) Departemen Sosial, Jakarta

 Hans Kohn (1961), Nasionalisme arti dan sejarahnya, Jakarta: PT Pembangunan Djakarta.

..., ...

Mengetahui

... ...

(15)

(16)

Materi Pokok : Sistem Hukum dan Lembaga Peradilan

 Pengertian hukum

 Tata hukum Indonesia

 Penggolongan hukum

 Sumber hukum

 Lembaga- lembaga peradilan Kelas/Semester : X/1

2. Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional.

2.1. Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional

No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa 1 Mendeskripsikan pengertian hukum Religius, jujur,

toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri 2 Menentukan macam-macam penggolongan

hukum

3 Mendeskripsikan sumber hukum formal dan material

4 Menjelaskan sistim tata hukum Indonesia 5 Mendeskripsikan pengertian dan dasar hukum

lembaga peradilan nasional

Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) IV. Tujuan Pembelajaran :

(17)

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : 1. Mendeskripsikan pengertian hukum

2. Menentukan macam-macam penggolongan Hukum 3. Mendeskripsikan sumber hukum formal dan material 4. Menjelaskan sistem tata hukum Indonesia

5. Mendeskripsikan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional

No. Kegiatan Belajar

t )

- Memberikan salam siswa - Mengabsen dan mengetahui

kondisi siswa

15’ - Disiplin - Kerjasama - Keterampilan 2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

 Menjelaskan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi,

 Membagi siswa dalam

kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif

 Guru menyampaikan tugas- tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :

a) Sistem hukum dan lembaga peradilan

 Pengertian hukum

 Tata hukum Indonesia

 Penggolongan hukum

 Sumber hukum

 Lembaga- lembaga peradilan

Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang

membahas materi sama.

 Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil,

- Uji diri

(18)

setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.

 Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan

mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil

membahas materi berbeda.

Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.

 Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.

 Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.

 Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk

mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.

 Guru memfasilitasi jika

terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

 Menjelaskan tentang hal-hal

(19)

yang belum diketahui.

3. Penutup

-

 Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional

 Menjelaskan sistim tata hukum Indonesia

 Siswa Menentukan macam-macam

penggolongan hukum.

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN a. Buku Paket PKn Kelas X.

b. UUD 1945 yang Telah Diamandemen.

c. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti.

d. Soehino (1987) Ilmu Negara, Jakarta.

e. Sudargo Gautama (1987), Hukum Perdata Internasional Indonesia, Jakarta, Alumni.

f. Lembar Kerja Siswa

..., ...

Mengetahui

... ...

(20)

Materi Pokok : Lembaga Peradilan

 Perangkat atau alat kelengkapan lembaga peradilan

 Klasifikasi lembaga peradilan

 Tingkatan lembaga peradilan

 Peranan atau tugas dan fungsi lembaga peradilan Kelas/Semester : X/1

2. Menampilkan sikap positif terhadap hukum dan peradilan nasional.

2.2. Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan.

No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa 1 Menguraikan perangkat lembaga peradilan Religius, jujur,

toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri 2 Menganalisis macam-macam lembaga

peradilan

3 Menganalisis peranan lembaga peradilan

4 Menganalisis pelaksanaan lembaga peradilan

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : 1. Menguraikan perangkat lembaga peradilan

2. Menganalisis macam-macam lembaga peradilan

(21)

3. Menganalisis peranan lembaga peradilan 4. Menganalisis pelaksanaan lembaga peradilan V. STRATEGI PEMBELAJARAN

No

. Kegiatan Belajar Waktu

( Menit )

Nilai Budaya Dan Karakter

15’

2. Kegiatan Inti

 Menjelaskan peranan lembaga- lembaga

peradilan.

 Membagi siswa dalam kelompok- kelompok kecil @ 4 orang,

dinamakan kelompok kooperatif

 Guru

menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas : a) Lembaga

Peradilan

 Perangkat atau alat kelengkapan lembaga peradilan

 Klasifikasi lembaga

- Uji diri

(22)

peradilan

 Tingkatan lembaga peradilan

 Peranan atau tugas dan fungsi lembaga peradilan Jika jumlah siswa 40 orang, berarti

terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.

 Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi- materi yang telah didiskusikan.

 Siswa diminta menemui teman lain yang

mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut

kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan

(23)

berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.

 Kelompok ahli kembali

berkumpul ke kelompok

kooperatif semula, bertugas

memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.

 Meminta perwakilan kelompok

kooperatif untuk mempresentasika n hasil diskusi secara

menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.

 Guru

memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep

(24)

3. Penutup

20’

- Pengendalian

diri -

 Menganalisis peranan lembaga- lembaga peradilan

 Menganalisis macam- macam lembaga peradilan

 Siswa Menguraikan perangkat lembaga peradilan.

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN a. Buku Paket PKn Kelas X

b. UUD 1945 yang Telah Diamandemen.

c. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti.

d. UU kehakiman Republik Indonesia.

e. Lembaga pemasyarakatan.

f. Lembar Kerja Siswa.

..., ...

Mengetahui

... ...

(25)

Materi Pokok : Sikap yang sesuai dengan hukum

 Perbuatan-perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum

 Contoh perbuatan yang melanggar hukum beserta sanksinya

 Pemberantasan korupsi

 Pengertian Korupsi

 Dasar hukum pemberantas korupsi

 Klasifikasi perbuatan korupsi

 Kasus korupsi yang telah dikenakan sanksi Kelas/Semester : X/1

Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit I. STANDAR KOMPETENSI

2. Menampilkan sikap positif terhadap hukum dan peradilan nasional.

II. KOMPETENSI DASAR

2.3. Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku.

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI No Indikator Pencapaian

Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa 1 Menunjukkan contoh sikap taat

terhadap hukum

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri 2 Menganalisis macam-macam

perbuatan yang bertentang dengan hukum

3 Menganalisis macam-macam sanksi sesuai hukum yang berlaku

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

(26)

1. Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum

2. Menganalisis macam-macam sanksi sesuai hukum yang berlaku

3. Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi 4. Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkategori korupsi.

No. Kegiatan Belajar Waktu ( Menit )

15’

2. Kegiatan Inti

 Menjelaskan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku.

 Guru

menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas : a. Sikap yang

sesuai dengan hukum

 Perbuatan-

- Uji diri

(27)

perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum

 Contoh perbuatan yang melanggar hukum beserta sanksinya

 Pemberantas an korupsi

 Pengertian Korupsi

 Dasar hukum pemberantas korupsi

 Klasifikasi perbuatan korupsi

 Kasus

korupsi yang telah

dikenakan sanksi Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.

 Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.

(28)

kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.

 Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas

menyeluruh dalam

(29)

diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.

 Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep

3. Penutup

20’

- Pengendalian diri

(30)

 Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku

 Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum

 Siswa Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentang dengan hukum.

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN 1. Buku Paket PKn Kelas X

2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen

3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti 4. Berbagai media cetak dan elektronik

5. Lembar Kerja Siswa

..., ...

Mengetahui

... ...

(31)

Materi Pokok : Pemberantasan Korupsi Kelas/Semester : X/1

2. Menampilkan sikap positif terhadap hukum dan peradilan nasional II. KOMPETENSI DASAR

2.4. Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1 Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

2 Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkategori korupsi 3 Menunjukkan contoh macam-macam

tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : 1. Menunjukkan contoh upaya pemberantasan korupsi di Indonesia 2. Menunjukkan contoh sikap anti korupsi

3. Menunjukkan contoh gerakan/ organisasi anti korupsi

V. STRATEGI PEMBELAJARAN No. Kegiatan Belajar

t )

Nilai Budaya Dan Karakter

(32)

2. Kegiatan Inti

 Menjelaskan upaya pemberantasan korupsi di Indonesia.

 Membagi siswa dalam kelompok- kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok

kooperatif

 Guru

menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :

 Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap

anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.

mempunyai tugas sama untuk

- Uji diri

(33)

membentuk

kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima.

Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.

 Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif

memberikan informasi dan berdiskusi.

memberikan

informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.

kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.

 Guru memfasilitasi

(34)

jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep

3. Penutup

20’ - Pengendalian

diri -

 Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia

 Menunjukkan contoh macam-macam tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi

 Siswa dapat Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi

3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti 4. Kumpulan naskah yang dikeluarkan oleh KPK

..., ...

Mengetahui

(35)

... ...

(36)

Materi Pokok : Peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia

 Macam- macam Gerakan atau organisasi anti korupsi

 Contoh peran serta masyarakat dalam pemberantasan tindak korupsi

 Sikap diri anti korupsi Kelas/Semester : X/1

2. Menampilkan sikap positif terhadap hukum dan peradilan nasional II. KOMPETENSI DASAR

2.5. Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia

No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1 Menunjukkan contoh sikap anti korupsi Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai

prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

2 Menunjukkan contoh gerakan atau organisasi anti korupsi

3 Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi

4 Manampilkan sikap anti korupsi

1. Menunjukkan contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi 2. Menunjukkan contoh sikap anti korupsi

3. Menunjukkan contoh gerakan/ organisasi anti korupsi

(37)

4. Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi 5. Manampilkan sikap anti korupsi.

V. STRATEGI PEMBELAJARAN No

. Kegiatan Belajar

Waktu (Menit

)

Aspek lifeskill yang dikembangka

n

Nilai Budaya

Dan Karakter

15’ - Disiplin - Kerjasama - Keterampila

n

2. Kegiatan Inti

 Menjelaskan peran serta dalam upaya

pemberantasan korupsi di Indonesia.

 Guru

menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas : a. Peran serta

dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia

 Macam-

55’ - Kerjasama - Kesungguha

n - Disiplin - Uji diri

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaa n, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

(38)

macam Gerakan atau organisasi anti korupsi

 Contoh peran serta

masyarakat dalam

pemberantasa n tindak korupsi

 Sikap diri anti korupsi

Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.

 Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.

kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi

(39)

anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.

menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.

 Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep

(40)

3. Penutup

20’ - Pengendalia n diri

(41)

 Manampilkan sikap

anti korupsi  Menunjukkan contoh

sikap anti korupsi  Siswa dapat

Menganalisis macam- macam perbuatan anti korupsi

3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti 4. Media cetak dan elektronik

..., ...

Mengetahui

... ...

(42)

Materi Pokok : Pemajuan, penghormatan dan perlindungan HAM Kelas/Semester : X/1

Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

I. STANDAR KOMPETENSI

3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan perlindungan HAM.

3.1. Menganalisis upaya pemajuan, dan penegakan HAM III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1 Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat

kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi,

bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

2 Menentukan instumen HAM nasional 3 Mendeskripsikan upaya pemajuan,

penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat

Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah

Menentukan instrumen HAM nasional

Mendeskripsikan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat

No. Kegiatan Belajar Waktu (Menit)

- Memberikan salam

15’ - Disiplin

(43)

siswa

- Kerjasama - Keterampilan

2. Kegiatan Inti

 Menganalisis upaya pemajuan,

penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah

 Menjelaskan upaya pemajuan,

penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan

masyarakat.

 Diskusi Kelompok tentang instrumen HAM nasional.

 Guru menugaskan siswa untuk

menjelaskan upaya pemajuan,

penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan

masyarakat.

- Uji diri

3. Penutup

- Evaluasi / Tanya jawab

(44)

- Penenangan STRATEGI PEMBELAJARAN

 Menganalisis upaya pemajuan, dan penegakan HAM

 Menentukan instumen HAM nasional

 Siswa dapat

Mendeskripsikan upaya pemajuan,

penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat

3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti 4. Fakih Mansour, Antonius M. Indrianto, Eko Prasetyo, (2003),

Menegakkan Keadilan dan Kemanusiaan, Pogunglor C-145, Yogyakarta:

Insist Press.

5. Mansyur Effendi, ( 1993), HAM, Jakarta, GI 6. Lembar Kerja Siswa

..., ...

Mengetahui

... ...

(45)

Materi Pokok : Peran serta dalam penegakan HAM di Indonesia Kelas/Semester : X/1

3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan perlindungan HAM.

3.2. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan penegakkan HAM di Indonesia

No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1 Menguraikan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai

prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

2 Mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM

3 Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan,

penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menguraikan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM

Mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM

Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia

No. Kegiatan Belajar Waktu Aspek lifeskill

yang Nilai

Budaya Dan

(46)

(Menit) dikembangkan Karakter Bangsa 1. Pendahuluan

2. Kegiatan Inti

 Menguraikan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM.

 Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan,

penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia.

 Diskusi Kelompok tentang contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan,

penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia.

 Guru menugaskan siswa untuk

menjelaskan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM.

- Uji diri

menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab, Mandiri

(47)

3. Penutup

 Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan,

penghormatan dan penegakkan HAM di Indonesia

 Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia

 Siswa dapat

Menguraikan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM

3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti 4. UU HAM

5. Munir (2003), HAM dan posisi Hukum, LPTHI Ikadin, Jakarta 6. Lembar Kerja Siswa

..., ...

Mengetahui

... ...

(48)

(49)

Materi Pokok : Instrumen hukum dan peradilan internasional HAM Kelas/Semester : X/1

3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan perlindungan HAM

3.3. Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan internasional HAM III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1 Mendeskripsikan instrumen HAM internasional

Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat

kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi,

bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri

2 Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional

3 Mendeskripsikan peradilan HAM internasional

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Mendeskripsikan instrumen HAM internasional

Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional Mendeskripsikan peradilan HAM internasional

V. STRATEGI PEMBELAJARAN No

.

Kegiatan Belajar Wakt

u

Aspek lifeskill yang

Nilai Budaya

(50)

( Meni

t ) dikembangka n

Dan Karakter

2. Kegiatan Inti

 Menunjukkan bentuk

pelanggaran HAM internasional.

 menjelaskan instrumen hukum dan peradilan internasional HAM.

 Diskusi Kelompok tentang instrumen hukum dan

peradilan internasional HAM.

 Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan bentuk

pelanggaran HAM internasional.

55’ - Kerjasama - Kesungguha

n - Disiplin - Uji diri

menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab, Mandiri

(51)

3. Penutup

20’ - Pengendalia n diri

 Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan internasional HAM

Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional

 Siswa dapat Mendeskripsikan peradilan HAM internasional VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN

1. Buku Paket PKn Kelas X

3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti 4. Aturan HAM Internasional

..., ...

Mengetahui

... ...