RENCANA PERENCANAAN PEMBELAJARAN (RPP 1)
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas / Semester : X / 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami hakekat Bangsa dan NKRI KOMPETENSI
DASAR : 1.1Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya Negara.
( Tatap Muka ) 1.2
Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan( Tatap Muka ) 1.3
Menjelaskan Pengertian , Fungsi dan Tujuan NKRI.( Tutorial )
1.4
Menunjukan semangat kebangsaan, nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.( Tugas Mandiri )
Indikator Keberhasilan
: Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial.
Menguraikan pengertian bangsa dan unsur terbentuk-nya bangsa.
Menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuk-nya Negara.
Menganalisis pengertian Negara.
Mendeskripsikan asal mula terjadinya negara.
Menguraikan pentingnya pengakuan oleh negara lain bagi suatu negara.
Membandingkan bentuk-bentuk kenegaraan.
Menguraikan pengertian dan fungsi negara.
Membandingkan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan Negara.
Mendeskripsikan tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Mendeskripsikan makna semangat kebangsaan.
Menguraikan macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan.
Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan.
Menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme Indonesia
Alokasi Waktu : 360 Menit ( 6 Pertemuan)
Tujuan Pembelajaran : 1 Siswa dapat Mengkaji berbagai literatur tentang kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial.
2 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur Pengertian dan unsur terbentuk-nya bangsa, Pengertian Negara dan Unsur-unsur terbentuknya negara
3 Siswa dapat mengkaji informasi dari berbagai sumber tentang pengertian, asal mula terjadinya Negara
4 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain dan bentuk-bentuk kenegaraan
5 Siswa dapat mengkaji dari berbagai buku sumber tentang pengertian, fungsi negara secara universal
6 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur teori tentang fungsi dan tujuan negara serta tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia
7 Siswa dapat mengkaji dari literatur tentang semangat kebangsaan dan patriotisme dan nasionalisme Indonesia, macam-macam perwujudan nasionalisme
8 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur tentang pengertian nasionalisme serta menunjukkan bersikap positif terhadap nasionalisme dan patriotisme Indonesia
Materi PokokPembelajaran
: Bangsa dan negara :
o manusia sebagai mahkluk individu dan mahkluk sosial o Pengertian dan unsur terbentuknya bangsa
o Pengertian Negara dan Unsur-unsur terbentuknya negara - Rakyat
- Wilayah
- Pemerintah yang berdaulat - Pengakuan dari negara lain Negara dan bentuk-bentuk kenegaraan : o Hakikat negara
o Asal mula terjadinya negara
o pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain o Bentuk- bentuk kenegaraan
o Pengertian fungsi dan tujuan negara secara universal o Pengertian dan tujuan NKRI
o Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan negara o Tujuan NKRI yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945
A4,B4,C4, D4
o Semangat kebangsaan (nasionalisme dan patriotisme) - Makna nasionalisme
- Makna patriotisme
o Macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan o Tata cara penerapan nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan
NO Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu
(Menit)
Metode Pembelajaran
Alat Bantu Pembelajaraan.
1 A. Kegiatan Awal
Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review)
Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini
Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran.
10 ’ Ceramah bervariasi
2 B. Kegiatan Inti
1. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.
Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kooperatif I Kooperatif II Kooperatif III Kooperatif IV
2. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :
Mendeskripsikan pengertian bangsa
Menguraikan unsur-unsur terbentuknya bangsa
Menjelaskan asal mula terjadinya negara
Menguraikan unsur-unsur terbentuknya negara.
Hakikat negara
20’
55 60 30
T. MUKA T. MUKA T .MUKA T. MUKA A1,B1,
C1,D1
A2,B2, C2,D2
A3,B3, C3,D3
A4,B4, C4,D4
Asal mula terjadinya negara
pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain
Bentuk- bentuk kenegaraan
Pengertian fungsi dan tujuan negara secara universal
Pengertian dan tujuan NKRI
Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan negara
Tujuan NKRI yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945
Semangat kebangsaan (nasionalisme dan patriotisme) o Makna nasionalisme
o Makna patriotisme
Macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan
Tata cara penerapan nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan
Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.
3. Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.
4. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.
Kelompok Ahli 1: Mendeskripsikan pengertian bangsa dan Hakikat Negara Serta Asal mula terjadinya Negara.
Kelompok Ahli II : Menguraikan unsur-unsur terbentuknya bangsa dan pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain bentuk- bentuk
45 30 30 35 50 25 25 30
30 30
T. MUKA T. MUKA T. MUKA T. MUKA TUTORIAL TUTORIAL TUTORIAL TUTORIAL
T. MANDIRI T. MANDIRI
A1, A2, A3, A4
kenegaraan, pengertian fungsi dan tujuan negara secara universal serta pengertian dan tujuan NKRI
Kelompok Ahli III : Menjelaskan asal mula terjadinya negara, Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan negara,
Tujuan NKRI yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945 Semangat kebangsaan (nasionalisme dan patriotisme)
o Makna nasionalisme o Makna patriotisme
Macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan.
Kelompok Ahli IV : Menguraikan unsur-unsur terbentuknya negara dan Tata cara penerapan nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan
Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi .
1. Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.
2. Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.
3. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.
3 Kegiatan Penutup
Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep
Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan
Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari
Guru bersama siswa melakukan refleksi
10’
B1, B2, B3, B4
C1, C2, C3, C4
D1, D2, D3, D4
Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara tertulis dari hasil diskusi kelas pada pertemuan berikutnya
Guru menutup pelajaran dengan salam 4 Alat Dan Sumber Belajar
A. Alat :
- Kertas berisi undian - OHP
B. Sumber :
- Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X untuk paket C setara SMA - Buku Tata Negara untuk SMU Kelas
- Dasar-dasar Ilmu Politik - Buku-buku lain yang relevan - Artikel/ berita dari media massa 5 Penilaian
Test tertulis berbentuk essay
Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam dalam kelompok masing-masing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung jawab individu terhadap kelompoknya.
Penilaian terhadap unjuk kerja berupa laporan tertulis.
6 I. A. Tes Tes tulis bentuk Essay
Jawablah pertanyaan berikut secara jelas dan rinci!
1 Terdapat berbagai pendapat mengenai pengertian bangsa yang dikemukakan oleh para ahli.
2 Bagaimana rumusan pengertian bangsa menurut Anda ?.
3 Jelaskan unsur-unsur terbentuknya suatu bangsa ! apakah terbentuknya bangsa Indonesia memenuhi unsur-unsur tersebut ? jelaskan jawabanmu!
4 Bagaimanakah asal mula terjadinya suatu negara ? bagaimana pula asal mula terjadinya negara Indonesia ? Jelaskan secara terperinci!
5 Jelaskan unsur-unsur terjadinya suatu negara! Adakah unsur-unsur tersebut di negara Indonesia? Jelaskan !
6 Berikan empat contoh perilaku yang menggambarkan bahwa kamu adalah
bagian dari bangsa dan negara Indonesia ! B. Penilaian
Setiap soal apabila benar (dengan sempurna) diberi skor 20, apabila keliru (tidak sempurna) diberi skor dibawah 20 (sesuai kebijakan guru), dan apabila salah sama sekali diberi skor 0. jadi nilai tertinggi adalah 100 dan terendah 0.
II. A. Pengamatan perilaku
Penilaian afektif dapat dilakukan ketika proses pembelajaran secara kelompok untuk mengobservasi perilaku siswa, dengan menggunakan format berikut ini (lihat halaman berikut)
Contoh Format Lembar Pengamatan
No Nama
INDIKATOR SIKAP DAN NOMOR INDIKATOR
Nilai Rata-rata
Kerajinan Kedisiplinan Kejujuran Kesopanan Kerjasama Kepedulian TanggungJawab MenghormatiPen. Teman
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
01 Usman
02 Said
03 Sunar dst
B. Penilaian
Kriteria skor : 1 = sangat kurang 2 = kurang/ jarang 3 = cukup
4 = baik/ sering 5 = sangat baik/ sangat sering
Kriteria Penilaian :
15 – 20 = sangat kurang (SK) 21 – 25 = kurang (K)
26 – 30 = cukup (C) 31 – 35 = baik (B)
36 – 40 = sangat baik (SB)
Jumlah nilai tertinggi adalah 40 didapat dari 5 (nilai tertinggi setiap perilaku) x 8 (8 macam perilaku yang dinilai).
Mengetahui Gresik, 15 Juli 2023
Ketua PKBM Al Mufidah Tutor PKN
Risa Salamatul Insani, S.Pd. Siti nur Alifah, S.Pd.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 2)
Nama Sekolah : PAKET C (PROGRAM KESETARAAN SMA) Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas / Semester : X / I Alokasi Waktu : 10 x 45’
Standar Kompetensi : 2. Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional
Kompetensi Dasar : 2.1 Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional
.(Tatap Muka)
2.2 Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan.
(tatap Muka)
2.3 Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku.
( Tutorial )
2.4 Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia. (
Tugas Mandiri)
2.5 Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia.
(Tugas Mandiri )
Indikator :
Mendeskripsikan pengertian hukum
Menentukan macam-macam penggolongan Hukum
Mendeskripsikan sumber hukum formal dan material
Menjelaskan sistem tata hukum Indonesia
Mendeskripsikan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional
Menguraikan perangkat lembaga peradilan
Menganalisis macam-macam lembaga peradilan
Menganalisis peranan lembaga peradilan
Menganalisis pelaksanaan lembaga peradilan
Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum
Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum
Menganalisis macam-macam sanksi sesuai hukum yang berlaku
Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi
Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkategori korupsi.
Menunjukkan contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi
Menunjukkan contoh sikap anti korupsi
Menunjukkan contoh gerakan/ organisasi anti korupsi
Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi
Manampilkan sikap anti korupsi.
I. Tujuan Pembelajaran :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
1. Mendeskripsikan pengertian hukum
2. Menentukan macam-macam penggolongan Hukum
3. Mendeskripsikan sumber hukum formal dan material 4. Menjelaskan sistem tata hukum Indonesia
5. Mendeskripsikan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional 6. Menguraikan perangkat lembaga peradilan
7. Menganalisis macam-macam lembaga peradilan 8. Menganalisis peranan lembaga peradilan
9. Menganalisis pelaksanaan lembaga peradilan 10. Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum
11. Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum 12. Menganalisis macam-macam sanksi sesuai hukum yang berlaku
13. Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi 14. Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkategori korupsi.
15. Menunjukkan contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi 16. Menunjukkan contoh sikap anti korupsi
17. Menunjukkan contoh gerakan/ organisasi anti korupsi 18. Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi 19. Manampilkan sikap anti korupsi.
II. Materi Ajar (Materi Pokok) :
Sistem hukum dan lembaga peradilan
Pengertian hukum
Tata hukum Indonesia
Penggolongan hukum
Sumber hukum
Lembaga- lembaga peradilan Lembaga Peradilan
Perangkat atau alat kelengkapan lembaga peradilan
Klasifikasi lembaga peradilan
Tingkatan lembaga peradilan
Peranan atau tugas dan fungsi lembaga peradilan Sikap yang sesuai dengan hukum
Perbuatan-perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum
Contoh perbuatan yang melanggar hukum beserta sanksinya
Pemberantasan korupsi
Pengertian Korupsi
Dasar hukum pemberantas korupsi
Klasifikasi perbuatan korupsi
Kasus korupsi yang telah dikenakan sanksi
Peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia
Macam- macam Gerakan atau organisasi anti korupsi
Contoh peran serta masyarakat dalam pemberantasan tindak korupsi
Sikap diri anti korupsi
III. Metode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli IV.Kegiatan
A4,B4,C4, D4
NO Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu
(Menit)
Metode Pembelajaran
Alat Bantu Pembelajaraan.
1 A. Kegiatan Awal
Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review)
Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini
Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran.
10’ Ceramah bervariasi
2 b. Kegiatan Inti
1. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.
Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kooperatif I Kooperatif II Kooperatif III Kooperatif IV
2. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :
a) Sistem hukum dan lembaga peradilan
Pengertian hukum
Tata hukum Indonesia
Penggolongan hukum
Sumber hukum
Lembaga- lembaga peradilan b) Lembaga Peradilan
Perangkat atau alat kelengkapan lembaga peradilan
Klasifikasi lembaga peradilan
Tingkatan lembaga peradilan
Peranan atau tugas dan fungsi lembaga peradilan
10 20
25 20 20
50 25 30 30
T. MUKA T. MUKA
T.MUKA T.MUKA T.MUKA
T. MUKA T. MUKA T. MUKA T. MUKA A1,B1,
C1,D1
A2,B2, C2,D2
A3,B3, C3,D3
A4,B4, C4,D4
Mengetahui Gresik, 15 Juli 2023
Ketua PKBM Al Mufidah Tutor PKN
Risa Salamatul Insani, S.Pd. Siti nur Alifah, S.Pd.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 3)
Nama Sekolah : PAKET C (PROGRAM KESETARAAN SMA)s Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas / Semester : X / I Alokasi Waktu : 6 x 45’
Standar Kompetensi : 3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM) Kompetensi Dasar : 3.1 Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM.
( Tutorial )
3.2
Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia.( Tatap Muka )
3.3
Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan internasional HAM( Tugas Mandiri )
Indikator :
Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah
Menentukan instrumen HAM nasional
Mendeskripsikan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat
Menguraikan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM
Mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM
Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia
Mendeskripsikan instrumen HAM internasional
Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional
Mendeskripsikan peradilan HAM internasional I. Tujuan Pembelajaran :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah Menentukan instrumen HAM nasional
Mendeskripsikan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat Menguraikan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM
Mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM
Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia Mendeskripsikan instrumen HAM internasional
Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional Mendeskripsikan peradilan HAM internasional
II. Materi Ajar (Materi Pokok) :
Pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM
Pengertian dan macam- macam HAM
Upaya pemerintah dalam menegakan HAM
Instrumen atau dasar hukum yang mengatur HAM
Peran masyarakat dalam menegakan HAM Peran serta dalam penegakan HAM di Indonesia
Proses pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM
Pelanggaran HAM dan penangganan kasus pelanggaran HAM
contoh perilaku yang sesuai dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia Instrumen hukum dan peradilan internasional HAM
Instrumen HAM Internasional
Kasus –kasus pelanggaran HAM internasional
Proses dan sanksi pelanggaran HAM pada Peradilan Internasional
NO Langkah Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu (Menit)
Metode Pembelajaran
Alat Bantu Pembelajaraan.
1 A. Kegiatan Awal
Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu (review)
Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini
Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam pembelajaran
10’ Ceramah bervariasi
2 Kegiatan Inti
1. Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.
2. Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :
Pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM
Pengertian dan macam- macam HAM
Upaya pemerintah dalam menegakan HAM
Instrumen atau dasar hukum yang mengatur HAM
Peran masyarakat dalam menegakan HAM Peran serta dalam penegakan HAM di Indonesia
Proses pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM
Pelanggaran HAM dan penangganan kasus pelanggaran HAM
contoh perilaku yang sesuai dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia Instrumen hukum dan peradilan internasional HAM
Instrumen HAM Internasional
Kasus –kasus pelanggaran HAM internasional
Proses dan sanksi pelanggaran HAM pada Peradilan Internasional Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat
360’
360’
125’
100’
135’
TUTORIAL
TP. .MUKA
T.MANDIRI T.MANDIRI T. MANDIRI
kelompok yang membahas materi sama.
3. Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.
4. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.
5. Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.
6. Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.
7. Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.
8. Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.
3 Kegiatan Penutup
Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep
Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan
Guru melakukan postes secara lisan tentang materi yang dipelajari
Guru bersama siswa melakukan refleksi
Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan secara tertulis dari hasil diskusi kelas pada pertemuan berikutnya
Guru menutup pelajaran dengan salam
10’S
. Alat Dan Sumber Belajar a. Alat :
- Kertas berisi undian
- OHP b. Sumber :
- Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X untuk SMA - Buku Tata Negara untuk SMU Kelas X
- Dasar-dasar Ilmu Politik - Buku-buku lain yang relevan - Artikel/ berita dari media massa VI. Penilaian
Test tertulis berbentuk essay
Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam dalam kelompok masing-masing ataupun dalam diskusi kelas serta tanggung jawab individu terhadap kelompoknya.
Penilaian terhadap unjuk kerja berupa laporan tertulis.
Mengetahui Gresik, 15 Juli 2023
Ketua PKBM Al Mufidah Tutor PKN
Risa Salamatul Insani, S.Pd. Siti nur Alifah, S.Pd.