RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PERTEMUAN 1-3 SIKLUS I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PERTEMUAN 1-3 SIKLUS I

Sekolah : SD Negeri Kutowinangun 11 Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : V / II

Alokasi Waktu : 6 X 35 menit (3 jam pelajaran) Standar Kompetensi: Memahami sifat-sifat bangun dan

hubungan antarbangun

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang Indikator : - Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang

- Menggambar bangun ruang I. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui pengamatan bangun ruang, siswa dapat mengidentifikasi 3 sifat setiap bangun ruang dengan benar.

2. Melalui demonstrasi cara menggambar bangun ruang, siswa dapat menggambar 5 bangun ruang dengan benar. 3. Melalui permainan dalam tim, siswa dapat meningkatkan

kerjasama dan tanggung jawab dalam tim. II. MATERI BELAJAR

(terlampir)

III. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN  Dienes Games dalam Kooperatif tipe STAD  Pengamatan

 Demonstrasi  Caramah  Tanya jawab  Penugasan

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Belajar _Tahap

Guru Siswa

Pertemuan I a. Kegiatan awal

 Guru mengawali kelas dengan berdoa dan presensi siswa

 Guru memberitahukan materi ,tujuan

pembelajaran dan metode belajar yang akan

digunakan

 Guru memberikan motivasi kepada siswa dan menunjukkan hadiah yang akan diterima oleh siswa dan kelompok terbaik.

 Guru menanyakan apa yang dimaksud dengan bangun ruang dan jenis bangun ruang kepada siswa

b.Kegiatan inti

 Guru menjelaskan unsur bangun ruang

(Konfirmasi)  Guru menunjukkan

berbagai jenis bangun ruang (Konfirmasi)

 Siswa berdoa, mengangkat tangan ketika presensi.

 Siswa menjawab arti bangun ruang dan menyebutkan contoh bangun ruang  Siswa mendengarkan guru menjelaskan unsur-unsur bangun ruang (Ekplorasi)  Siswa mengamati bangun ruang yang ditunjukkan guru

Tahap penyajian materi

 Guru membagi siswa berkelompok dengan mengambil kartu warna  Guru membagikan

lembar kerja kelompok  Guru meminta

perwakilan kelompok melaporkan hasil

 Guru mendemonstrasikan cara menggambar bangun ruang (Konfirmasi)  Guru meminta siswa

maju menggambar bangun ruang  Guru memberi kesempatan siswa bertanya c. Kegiatan akhir  Guru menegaskan

kembali materi yang telah dijelaskan hari ini.

 Guru memberikan tugas untuk dikerjakan dirumah  Guru memberi penguatan

positif dan menutup pertemuan

 Siswa berkelompok menurut warna yang di ambil  Siswa mengerjakan tugas kelompok (Eksplorasi)  Siswa melaporkan hasil kelompok di depan kelas (Elaborasi)  Siswa mengamati guru dalam menggambar bangun ruang (Eksplorasi)  Siswa maju untuk

menggambar bangun ruang (Elaborasi)  Siswa menanyakan

materi yang belum dipahami Tahap pemben-tukkan kelompok Tahap presentasi hasil Pertemuan II a. Kegiatan awal

dengan berdoa dan presensi siswa

 Guru memberitahukan materi, tujuan

pembelajaran dan metode belajar yang akan

digunakan

 Guru memberikan motivasi kepada siswa  Guru menanyakan

sifat-sifat beberapa bangun ruang

b.Kegiatan Inti

 Guru menyuruh siswa berkelompok sesuai kelompok yang lalu  Guru menjelaskan aturan

permainan untuk

menyelesaikan tugas yang diberikan. (Konfirmasi)  Guru menyiapkan lembar

kerja siswa pada tiap pos untuk dikerjakan secara diskusi

 Guru memulai permainan dengan dilepas

kelompoknya secara bertahap dengan selang waktu 5 menit.

 Guru membahas hasil kerja kelompok siswa

mengangkat tangan ketika presensi.

 Siswa menjawab sifat bangun ruang yang ditanyakan guru  Siswa berkelompok sesuai kelompok yang lalu  Siswa mendengarkan aturan permainan yang dijelaskan guru

 Siswa memulai permainan dengan dilepas kelompoknya secara bertahap dengan selang waktu 5 menit. (Eksplorasi)  Siswa melaporkan

hasil kerja kelompok

Tahap bekerja kelompok (Dienes Games-STAD) Tahap presentasi

 Siswa diberikan waktu untuk bertanya dan menanggapi kelompok lain

 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang

mendapatkan nilai terbaik. c. Kegiatan akhir

 Guru menanyakan tentang pembelajaran yang telah dilaksanakan

Guru menegaskan kembali materi tentang bangun ruang sederhana Guru menyampaikan

bahwa pertemuan selanjutnya adalah kuis individu

(Elaborasi)

 Siswa bertanya dan menanggapi kelompok lain (Eksplorasi)  Kelompok terbaik menerima penghargaan  Siswa mengutarakan kesan dari pembelajaran yang dilaksanakan  Siswa bertanya

materi yang belum dipahami hasil Tahap rekognisi tim terbaik Pertemuan II a. Kegiatan awal

 Guru mengawali kelas dengan berdoa dan presensi siswa

 Guru memotivasi siswa untuk mengerjakan kuis dengan jujur dan

sungguh-sungguh. b.Kegiatan Inti

 Guru membagikan soal

 Siswa berdoa, mengangkat tangan ketika presensi.

 Siswa mengerjakan Tahap kuis individu

evaluasi.

 Guru mengawasi jalannya kuis

c. Kegiatan akhir  Guru menyuruh siswa

mengumpulkan lembar jawab

 Guru menutup pembelajaran tentang sifat-sifat bangun ruang sederhana

soal evaluasi.

 Siswa

mengumpulkan lembar jawab

V. ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR

1. Mustaqim,Burhan dan Ary Astuti.2008.”Ayo Belajar Matematik 4:untuk SD dan MI Kelas 4”.Jakarta:Pusat Pembukuan,Depdiknas.

2. Sulardi. 2006. “Pandai Berhitung Matematika 4”. Jakarta:Erlangga

3. Berbagai bentuk bangun ruang - Kubus

- Balok

- Prisma segiempat dan Prisma Segitiga - Limas Segitiga dan Limas Segiempat - Bola - Kerucut - Tabung 4. Penggaris 5. Jangka VI. PENILAIAN a. Prosedur penilaian :

- Penilaiaan proses : saat proses pembelajaran berlangsung - Penilaiaan akhir : saat proses pembelajaran berakhir

b. Jenis penilaiaan

- penilaian proses : Penilaian Pengamatan Proses Pembelajaran

- Penilaian hasil : Tes Isian. c. Instrument penilaian

 Proses(lembar observasi)  Hasil

a. Soal(terlampir)

b. Kunci jawaban(terlampir) c. Skor penilaian

Penilaian pos :

Penilaian Evaluasi

- Skor pos 1 : 1 x 5 = 5 - Skor A : 1 x 15 = 15 - Skor pos 2 : 3 x 5 = 15 - Skor B : 2 x 5 = 10 - Skor pos 3 : 5 x 2 = 10 Skor total = 25x4 = 100 - Skor pos 4 : 5 x 2 = 10

Lampiran Materi Belajar

No. Gambar Nama Bangun Sifat Bangun

1. Balok (prisma tegak segi empat) - Sisi : 6 - Titik sudut: 8 - Rusuk : 12 2. Kubus (prisma tegak segi empat istimewa)

- Sisi : 6 dan berbentuk persegi

- Titik sudut: 8

- Rusuk : 12 yang sama panjang

3. Prisma

Segitiga - Sisi : 5 (2 segitiga dan 3persegi panjang) - Titik sudut: 8

- Rusuk : 12

4. Tabung - Sisi : 3 (2 lingkaran pada

alas dan tutup, 1 sisi lengkung)

- Tidak memiliki Titik sudut - Rusuk : 2 rusuk lengkung

5. Limas

Segiempat - Sisi : 5 (1 segiempat padaalan, 4 segitiga) - Titik sudut: 5

- Rusuk : 8

6. Limas

Segitiga - Sisi : 4 (berupa segitiga)- Titik sudut: 4 - Rusuk : 6

7. Kerucut - Sisi : 2 (1 sisi lengkung, 1

lingkaran pada alas) - Titik sudut: 8 - Rusuk : 12

8. Bola - Sisi : 1 (berupa sisi

lengkung) Titik sudut: Rusuk :

-Lampiran Diskusi Kelompok

Lampiran LKS (Lembar kerja Siswa) Pos 1

1. Nama bangun di samping adalah . . . . 2. Nama bangun di samping adalah . . . . 3. Nama bangun di samping adalah . . . . 4. Nama bangun di samping adalah . . . . 5. Nama bangun di samping adalah . . . . Pos 2

No. Gambar Banyaknya

Sisi Rusuk Titik sudut

1. 2. 3. 4. 5.

Pos 3

1. Gambarlah balok dengan panjang 5cm, lebar 3cm dan tinggi 2cm!

2. Gambarlah limas segitiga dengan panjang sisi alas 3cm dan tinggi 5 cm!

Pos 4

1. Sebutkan sifat-sifat Prisma Segiempat Istimewa!

-2. Sebutkan sifat-sifat kerucut!

-Lampiran Soal Evaluasi

A. Isilah titik-titik di bawah ini dengan tepat !

1. Bangun yang terbentuk dari 6 buah persegi panjang adalah . . . .

2. Bangun yang memiliki 8 buah titik sudut adalah . . . . 3. Bangun yang memiliki 4 buah sisi adalah . . . .

4. Bangun yang memiliki rusuk paling banyak adalah . . . 5. Bangun yang tidak memiliki titik sudut adalah . . . . 6. Prisma tegak segi empat sering disebut juga dengan . . . . 7. Bangun kubus disebut juga dengan . . . .

8. Selimut tabung jika dibuka akan membentuk bangun . . . . 9. Banyaknya rusuk limas sama dengan . . . x banyaknya

segi.

10. Perpotongan antara 2 atau lebih rusuk disebut . . . . 11. Bangun ruang yang memiliki satu sisi datar betupa

lingkaran dan satu sisi lengkung serta satu titik sudut adalah bangun . . . .

12. Contoh benda berbentuk silinder adalah . . . . 13. Bentuk atap rumah menyerupai bangun . . . . 14. Garis tengah adalah . . . .

15. Jumlah rusuk pada bangun silinder sebanyak . . . . B. Kerjakan soal di bawah ini dengan benar !

1. Sebutkan nama sisi pada Kubus di samping!

2. Sebutkan 3 sifat yang dimiliki oleh Tabung! 3. Sebutkan 3 sifat yang dimiliki oleh Limas segitiga! 4. Sebutkan 3 contoh benda berbentuk Kerucut !

5. Gambarkan balok dengan panjang 5cm, lebar 3cm dan tinggi 2cm!

Lampiran Kunci Jawaban Lembar diskusi kelompok

1. Kubus, sisi:6,titik sudut:8, rusuk:12 2. Balok, sisi:6,titik sudut:8, rusuk:12

3. Prisma segitiga, sisi:5,titik sudut:6, rusuk:9 4. Limas segiempat, sisi:5,titik sudut:5, rusuk:8 5. Limas segitiga, sisi:4,titik sudut:4, rusuk:6 6. Kerucut, sisi:2,titik sudut:1, rusuk:1 7. Tabung, sisi:3,titik sudut:0, rusuk:2 8. Bola, sisi:1,titik sudut:0, rusuk:0

9. Bangun gabungan, sisi:9,titik sudut:9, rusuk:16 10. Bangun gabungan, sisi:8,titik sudut:12, rusuk:18 Lembar kerja siswa

Pos 1 : 1. Kubus, 2. Balok, 3. Kerucut, 4. Tabung, 5. Bola Pos 2 : 1. 6-8-12, 2. 5-6-9, 3. 5-5-8, 4. 3-0-2, 5. 1-0-0 Pos 3 : Gambar

Pos 4 : 1. Keenam sisinya sama-memiliki 6 sisi-memiliki 8 titik memiliki 12 rusuk, 2. Memiliki 1 titik sudut-memiliki 2 sisi-sudut-memiliki 1 rusuk

Lembar evaluasi

A. 1. Balok, 2. Balok dan kubus, 3. Limas segitiga, 4. Balok dan kubus, 5. Tabung dan bola, 6. Balok, 7. Prisma tegak segiempat istimewa, 8. Persegipanjang, 9. 2, 10. Titik sudut, 11. Kerucut, 12. Kaleng susu, 13. Prisma tegak

segitiga, 14. Garis yang melalui titik pusat sampai titik bidang bola, 15. 2

B. 1. ABCD,ABFE,BCGF,CDHG,ADHE,EFGH, 2. Memiliki 2 rusuk, memiliki 3 sisi, tidak memiliki titik sudut, 3. Memiliki 4 sisi, memiliki 4 titik sudut, memiliki 6 rusuk, 4. Caping, gunung, topi ulang tahun, 5. Gambar.

Lampiran Peta Pos LKS

Keterangan : 1. Kelas I-IV

2. Taman dan Tugu Nama Sekolah

3. Lapangan Utama 4. Lab IPA, Kantor Guru,

Kantor Kepala Sekolah 5. Kantin Sekolah

6. Tempat Parkir 7. Lapangan Bermain 8. Perpustakaan

9. Ruang kelas V-VI, Lab Komputer

10. UKS

a. Pos 1 : UKS

b. Pos 2 : Tempat Parkir c. Pos 3 : Teras Perpustakaan d.Pos 4 : halaman depan kelasV 8 a 7 2 1 3 6 4 5 9 c d b 1 0

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PERTEMUAN 1-3 SIKLUS II

Sekolah : SD Negeri Kutowinangun 11 Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : V / II

Alokasi Waktu : 6 X 35 menit (3 jam pelajaran) Standar Kompetensi: Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antarbangun

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang Indikator : - Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang

- Menggambar bangun ruang I. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui pengamatan bangun ruang, siswa dapat mengidentifikasi 3 sifat setiap bangun ruang dengan benar.

2. Melalui demonstrasi cara menggambar bangun ruang, siswa dapat menggambar 5 bangun ruang dengan benar. 3. Melalui permainan dalam tim, siswa dapat meningkatkan

kerjasama dan tanggung jawab dalam tim. II. MATERI BELAJAR

(terlampir)

III. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN  Kooperatif tipe STAD

 Permainan (Dienes)  Pengamatan  _Demonstrasi  Caramah  Tanya jawab  Penugasan

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Belajar _Tahapan

Guru Siswa

Pertemuan I a. Kegiatan awal

 Guru mengawali kelas dengan berdoa dan presensi siswa

 Guru memberitahukan materi, tujuan

pembelajaran dan metode belajar yang akan digunakan  Guru memberikan

motivasi kepada siswa dan menunjukkan hadiah yang akan diterima oleh siswa dan kelompok terbaik.

 Siswa berdoa, mengangkat tangan ketika presensi.

 Guru menanyakan apa yang dimaksud dengan bangun ruang dan jenis bangun ruang kepada siswa

b.Kegiatan inti

 Guru menjelaskan unsur bangun ruang

(Konfirmasi)  Guru menunjukkan

berbagai jenis bangun ruang(Konfirmasi)  Guru membagi siswa

berkelompok dengan mengambil kartu warna  Guru membagikan

lembar kerja kelompok  Guru meminta perwakilan kelompok melaporkan hasil  Guru mendemonstrasikan cara menggambar bangun ruang (Konfirmasi)  Guru meminta siswa

 Siswa menjawab arti bangun ruang dan menyebutkan contoh bangun ruang  _Siswa mendengarkan guru menjelaskan unsur-unsur bangun ruang (Eksplorasi)

 Siswa mengamati bangun ruang yang ditunjukkan guru(Eksplorasi)  Siswa berkelompok menurut warna yang di ambil  Siswa mengerjakan tugas kelompok (Eksplorasi)  Siswa melaporkan hasil kelompok di depan kelas (Elaborasi)  Siswa mengamati guru dalam menggambar bangun ruang(Eksplorasi)  Siswa maju untuk

menggambar Tahap penyajian materi Tahap pemben-tukkan kelompok Tahap presentasi hasil

maju menggambar bangun ruang  Guru memberi kesempatan siswa bertanya c. Kegiatan akhir  Guru menegaskan

kembali materi yang telah dijelaskan hari ini.  Guru memberikan tugas

untuk dikerjakan dirumah (terlampir)  Guru memberi

penguatan positif dan menutup pertemuan

bangun ruang (Elaborasi)

 Siswa menanyakan materi yang belum dipahami

Pertemuan II a. Kegiatan awal

 Guru mengawali kelas dengan berdoa dan presensi siswa

 Guru memberitahukan materi ,tujuan

pembelajaran dan metode belajar yang akan digunakan  Guru memberikan

motivasi kepada siswa  Guru menanyakan

sifat-sifat beberapa bangun ruang

 Siswa berdoa, mengangkat tangan ketika presensi.

 Siswa menjawab sifat bangun ruang yang ditanyakan guru

b.Kegiatan Inti

 Guru menyuruh siswa berkelompok sesuai kelompok yang lalu  Guru menjelaskan aturan

permainan untuk menyelesaikan tugas yang diberikan. (Konfirmasi)  Guru menyiapkan

lembar kerja siswa pada tiap pos untuk dikerjakan secara diskusi

 Guru memulai permainan dengan memberi soal yang berbeda secara bertahap dengan selang waktu 5 menit.

 Guru membahas hasil kerja kelompok siswa (Konfirmasi)

 Siswa diberikan waktu untuk bertanya dan menanggapi kelompok lain  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang  Siswa berkelompok sesuai kelompok yang lalu  Siswa mendengarkan aturan permainan yang dijelaskan guru (Eksplorasi)  Siswa memulai permainan dengan mengambil soal yang berbeda secara bertahap dengan selang waktu 5 menit. (Eksplorasi)  Siswa melaporkan hasil kerja kelompok (Elaborasi)

 Siswa bertanya dan menanggapi kelompok lain (Eksplorasi)  Kelompok terbaik menerima penghargaan Tahap kerja kelompok (Dienes Games-STAD) Tahap presentasi hasil Tahap rekognisi tim terbaik

mendapatkan nilai terbaik.

c. Kegiatan akhir  Guru menanyakan

tentang pembelajaran yang telah dilaksanakan Guru menegaskan

kembali materi tentang bangun ruang sederhana Guru menyampaikan

bahwa pertemuan selanjutnya adalah kuis individu  Siswa mengutarakan kesan dari pembelajaran yang dilaksanakan  Siswa bertanya

materi yang belum dipahami

Pertemuan III a. Kegiatan awal

 Guru mengawali kelas dengan berdoa dan presensi siswa

 Guru memotivasi siswa untuk mengerjakan kuis dengan jujur dan

sungguh-sungguh. b.Kegiatan Inti

 Guru membagikan soal evaluasi.

 Guru mengawasi jalannya kuis c. Kegiatan akhir  Guru menyuruh siswa

 Siswa berdoa, mengangkat tangan ketika presensi.  Siswa mengerjakan soal evaluasi.  Siswa Tahap kuis individu

mengumpulkan lembar jawab

 Guru menutup pembelajaran tentang sifat-sifat bangun ruang sederhana

mengumpulkan lembar jawab

V. ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR

1. Mustaqim,Burhan dan Ary Astuti.2008.”Ayo Belajar Matematik 4:untuk SD dan MI Kelas 4”.Jakarta:Pusat Pembukuan,Depdiknas.

2. Sulardi. 2006. “Pandai Berhitung Matematika 4”. Jakarta:Erlangga

3. Bentuk-bentuk bangun ruang 4. Penggaris

5. Jangka VI. PENILAIAN

a. Prosedur penilaian :

- Penilaiaan proses : saat proses pembelajaran berlangsung - Penilaiaan akhir : saat proses pembelajaran berakhir b. Jenis penilaiaan

- penilaian proses : Penilaian Pengamatan Proses Pembelajaran (lembar pengamatan)

- Penilaian hasil : Tes Isian. c. Instrument penilaian

 Hasil a. Soal(terlampir) b. Kunci jawaban(terlampir) c. Skor penilaian Penilaian pos : Penilaian Evaluasi

- Skor pos 1 : 1 x 5 = 5 - Skor A : 1 x 15 = 15 - Skor pos 2 : 3 x 5 = 15 - Skor B : 2 x 5 = 10 - Skor pos 3 : 5 x 2 = 10 Skor total = 25x4 = 100 - Skor pos 4 : 5 x 2 = 10

Lampiran 1 : Materi Belajar

No. Gambar Nama Bangun Sifat Bangun

1. Balok (prisma tegak segi empat) - Sisi : 6 - Titik sudut: 8 - Rusuk : 12 2. Kubus (prisma tegak segi empat istimewa) - Sisi : 6 dan berbentuk persegi - Titik sudut: 8 - Rusuk : 12 sama panjang 3. Prisma

Segitiga - Sisi : 5 (2 segitigadan 3 persegi panjang)

- Titik sudut: 8 - Rusuk : 12

4. Tabung - Sisi : 3 (2 lingkaran

pada alas dan tutup, 1 sisi lengkung) - Titik sudut - Rusuk : 2 rusuk

lengkung

5. Limas

Segiempat - Sisi : 5 (1 segiempatpada alan, 4 segitiga)

- Titik sudut: 5 - Rusuk : 8

6. Limas

Segitiga - Sisi : 4 (berupasegitiga) - Titik sudut: 4 - Rusuk : 6

7. Kerucut - Sisi : 2 (1 sisi

lengkung, 1

lingkaran pada alas) - Titik sudut: 8 - Rusuk : 12

8. Bola - Sisi : 1 (berupa sisi

lengkung) Titik sudut: Rusuk :

-Lampiran Lembar Kerja Siswa Pos 1

1. Titik Sudut adalah . . . .

2. Pertemuan antara dua sisi membentuk sebuah . . . . 3. Garis yang melalui titik pusat sampai titik bidang bola

disebut . . . .

4. Bidang yang dibatasi oleh rusuk-rusuk adalah . . . . 5. Bangun yang disebut Prisma Tegak Segiempat istimewa

adalah . . . . Pos 2

Pos 3

1. Dari gambar di bawah ini tuliskan nama sisi, rusuk dan titik sudut!

2. Bagaimana langkah-langkah menggambar balok?

No. Bangun Banyaknya

Sisi Rusuk Titik sudut 1. Bola

2. Limas Segitiga 3. Kerucut

4. Prisma Tegak Segitiga 5. Balok

Pos 4

1. Sebutkan 3 contoh benda yang bentuknya menyerupai tabung!

2. Sebutkan 2 sifat-sifat yang dimiliki oleh bola!

Lampiran Evaluasi Siswa

A. Isilah titik-titik di bawah ini dengan tepat !

1. Prisma tegak segiempat istimewa atau khusus disebut juga bangun . . . .

2. Bangun yang memiliki 1 buah titik sudut adalah . . . . 3. Bangun yang memiliki 1 buah rusuk adalah . . . . 4. Bangun yang memiliki 6 rusuk adalah . . .

5. Bidang yang dibatasi oleh rusuk-rusuk adalah . . . . 6. Titik sudut adalah pertemuan antara . . . .

7. Garis yang melalui titik pusat sampai titik bidang bola disebut . . . .

8. Bangun Balok dan Kubus memiliki . . . rusuk, . . . sisi dan . . . titik sudut.

9. Bangun Limas Segitiga memiliki . . . rusuk, . . . sisi dan . . . titik sudut.

10. Jenis Limas ditentukan berdasarkan bentuk . . . . B. Kerjakan soal di bawah ini dengan benar !

1. Jelaskan langkah-langkah menggambar bangun tabung! 2. Jelaskan 3 sifat yang dimiliki oleh Prisma Segitiga! 3. Jelaskan 3 sifat yang dimiliki oleh Limas Segiempat! 4. Sebutkan 2 contoh benda berbentuk Bola !

Lampiran kunci jawaban Lembar kerja siswa

Pos 1 : 1. Pertemuan antara 2 rusuk atau lebih, 2. Rusuk, 3. Garis tengah atau diameter, 4. Sisi, 5. Kubus

Pos 2 : 1. 1-0-0, 2. 4-6-4, 3. 2-1-1, 4. 5-9-6, 5. 6-12-8

Pos 3 : 1. limas segitiga; AB,BC,CD,DA,TA,TB,TC,TD; sudut T, sudut A, sudut B, sudut C, sudut D; 2. Buatlah bangun jajar genjang, buatlah masing-masing garis tegak dari masing-masing titik sudut yang sama panjang, hubungkan ujung garis tegak menyerupai alasnya.

Pos 4 : 1. Kaleng susu, ember, tong, 2. Memiliki 1 sisi, tidak memiliki sudut, 3. Memiliki 5 sisi, memiliki 9 rusuk, memiliki 6 titik sudut.

Lembar evaluasi

A. 1.kubus, 2. Kerucut, 3. Kerucut, 4. Limas segitiga, 5. Sisi, 6. Rusuk, 7. Garis tengah, 8. 12-6-8, 9. 6-4-4, 10. Alasnya B. 1. Membuat oval sebagai alas, membuat garis tegak yang

sama panjang pada kedua ujung oval, sambungkan ujung garis tegak sama dengan alas, 2. Memiliki 5 sisi, 6titik sudut, 9 rusuk, 3. Memiliki 5 sisi, 5 titik sudut, 8 rusuk, 4. Bola dunia, kelereng, 5. Gambar

INSTRUMEN PENELITIAN JUDUL :

Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar dengan Penerapan Dienes Games dalam Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD pada Sifat-Sifat Bangun Ruang Kelas V Semester II di SD Negeri Kutowinangun 11 Salatiga Tahun pelajaran 2011 / 2012

No Variabel Indikator Sumber_{Data Instrumen}Alat/ 1 Aktifitas siswa dalam pembelajaran konsep Sifat Bangun Ruang dengan Dienes Games dalam Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD 1. Kesiapan dalam belajar 2. Menjawab pertanyaan 3. Merumuskan masalah sementara 4. Keaktifan dalam kerja kelompok 5. Kedisiplinan siswa dalam pembelajaran 6. Melaksanakan diskusi 7. Melaporkan hasil diskusi 8. Menyimpulkan diskusi 9. Mengajukan Pertanyaan Siswa

Foto ObservasiLembar  Catatan Lapangan Angket 2 Keterampilan guru dalam dalam pembelajaran konsep Sifat Bangun Ruang dengan Dienes Games dalam Model 1. Mengemukakan tujuan pembelajaran 2. Penjelasan metode

Dienes Games pada pembelajaran Kooperatif tipe STAD 3. Melakukan apersepsi 4. Teknik pembagian  Guru

 Foto ObservasiLembar Catatan lapangan  Wawan-cara Angket Lampiran 3. Instrumen Penelitian

Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD kelompok 5. Pengelolaan kegiatan diskusi dan permainan 6. Memberikan penghargaan individu dan kelompok 7. Menentukan nilai individu dan kelompok 8. Menyimpulkan pembelajaran 9. Menggunakan media melibatkan siswa. 10.Mengelola waktu secara efisien 11.Melakukan evaluasi dan refleksi 12.Menutup pembelajaran 3 Pemahaman siswa terhadap materi Sifat Bangun Ruang dengan Dienes Games dalam Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD 1. Ketepatan hasil diskusi 2. Kelancaran melakukan diskusi 3. Kelancaran mencari sumber materi 4. Ketepatan menjawab

materi sifat bangun ruang

 Siswa Tes Tertulis Observasi

LEMBAR PENGAMATAN AKTIFITAS SISWA Pertemuan ______ Siklus____

Nama Siswa :

Nama SD : SD Negeri Kutowinangun 11

Kelas : V

Konsep : Sifat Bangun Ruang

Hari/Tanggal :

Petunjuk : Berilah tanda check (√) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai dengan indikator pengamatan!

No Indikator

Tingkat

Kemampuan _Jumlah

1 2 3 4

1 Kesiapan dalam belajar 2 Menjawab pertanyaan 3 Merumuskan masalah_sementara 4 Keaktifan dalam kelompok 5 Kedisiplinan siswa dalam_pembelajaran 6 Melaksanakan kerja_kelompok 7 Melaporkan hasil kerja_kelompok 8 Menyimpulkan hasil 9 Mengajukan pertanyaan

Jumlah skor :

Salatiga,12Maret 2012 Observer Peneliti / Teman Sejawat*

____________________________ ____________________________

Deskriptor Pengamatan Aktivitas Siswa

Selama Pembelajaran Matematika materi “ Sifat Bangun Ruang” melalui Dienes Games Kooperatif tipe STAD di SD Negeri

Kutowinangun 11 Kategori

Pengamatan Kurang(1) Cukup(2) Baik(3) Baik Sekali(4) 1. Kesiapan dalam belajar Tidak membawa peralatan belajar Memba-wa peralatan tidak lengkap Peralatan lengkap Peralatan lengkap, memperhati kan guru 2. Menjawab pertanyaan Tidak menja-wab Menja-wab satu kali Menjawab dua kali Menjawab lebih dari dua kali 3. Merumuska n masalah sementara Tidak ikut merumus-kan Meru-muskan tapi tidak relevan Rumusan-nya relevan Rumusan relevan dan kritis 4. Keaktifan dalam kelompok Tidak bekerja sama Bekerja sendiri Memberi sumbang-an pendapat Menyum-bangkan pendapat dan bertanya pada teman 5. Kedisiplin-an siswa dalam pembelajar an Tidak

disiplin disiplinSedikit Kurangdisiplin Disiplin

6. Melaksana-kan kerja kelompok Tidak melaku-kan Melaku-kan sambil bermain Melaku-kan diskusi/ kerja kelompok Melakukan diskusi/ kerja kelompok dan aktif membuat kesimpulan

7. Melaporkan hasil kerja kelompok Tidak melakukan Melapor kan tidak lengkap Melapor-kan dengan lengkap Melaporkan dengan lengkap dan mengkritisi laporan kelompok lain 8. Menyimpul -kan hasil Tidak menyim-pulkan hasil Menyim-pulkan namun bahasa susah dipahami Menyim-pulkan dengan bahasa kurang dipahami Menyim-pulkan dengan bahasa yang mudah dipahami 9. Mengaju-kan pertanyaan Tidak Mengaju-kan pertanyaan Menga-jukan pertanya an satu kali Menga-jukan pertanyaan dua kali Mengajukan pertanyaan lebih dari dua kali

LEMBAR PENGAMATAN KETERAMPILAN GURU Pertemuan ______ Siklus ____

Nama Guru : Elma Mulia Sari

Nama SD : SD Negeri Kutowinangun 11

Kelas : V

Konsep : Sifat Bangun Ruang

Hari/Tanggal :

Petunjuk : Berilah tanda check (√) pada kolom tingkat kemampuan yang sesuai dengan indikator pengamatan!

No Indikator KemampuanTingkat Jumlah

1 2 3 4

1 Mengemukakan tujuan_pembelajaran 2 Penjelasan metode DienesGames pada pembelajaran

Kooperatif tipe STAD 3 Melakukan apersepsi

4 Teknik pembagian kelompok 5 Pengelolaan kegiatan diskusi_{dan permainan} 6 Memberikan penghargaan_{individu dan kelompok} 7 Menentukan nilai individu dan_kelompok 8 Menyimpulkan materi_pembelajaran

9 Menggunakan media_{melibatkan siswa} 10 Mengelola waktu secara_efisien 11 Melakukan evaluasi dan_refleksi 12 Menutup pembelajaran

Jumlah skor :

Salatiga,12Maret 2012 Observer Peneliti / Teman Sejawat* ___________________________ ___________________________

Deskriptor Pengamatan Keterampilan Guru

Pembelajaran Matematika materi “ Sifat Bangun Ruang” melalui Dienes Games dalam Kooperatif tipe STAD

di SD Negeri Kutowinangun 11

Indikator Kurang(1) Cukup(2) Baik(3) Baik Sekali₍₄₎ 1. Mengemu-kakan tujuan pembelajar an dan kegiatan Tidak mengemu-kakan tujuan pembelajaran dan kegiatan Mengemu-kakan kurang jelas Mengemu-kakan cukup jelas Mengemu-kakan tujuan relevan dengan jelas 2. Penjelasan

metode Tidakdijelaskan Dijelaskantidak menyeluruh Dijelaskan namun kurang menyeluruh Dijelaskan dengan keseluruhan dan detail 3. Melakukan

apersepsi Tidakrelevan Kurangrelevan CukupRelevan SangatRelevan 4. Teknik pembagian kelompok Siswa diminta langsung berkelompok Membagi langsung menunjuk Membagi berdasar-kan nomor absen Membagi dengan media tertentu 5. Pengelola-an kegiatan diskusi dan permainan Guru tidak

membimbing Membim-bing tapi kurang efektif Membim-bing kepada semua siswa Membimbing secara individual dan kelimpok 6. Memberi-kan penghar-gaan individu dan kelompok Tidak memberi penghargaan Memberi pada beberapa siswa dan kelompok Memberi pengharga-an pada siswa dan kelompok aktif saja Memberi penghargaan pada seluruh siswa dan kelompok 7. Menentu-kan nilai individu dan kelompok Tidak memberi nilai individu dan kelompok Pemberian nilai terkadang lupa tidak memberi Pemberian nilai terkadang salah memberi-kan Pemberian nilai sportif sesuai dengan poin penilaian 8. Menyim-pulkan materi Menyimpul-kan tetapi salah Menyim-pulkan tetapi tidak Menyim-pulkan dengan Menyimpul-kan dengan memberikan

pembela-jaran dengancatatan memberi-kan catatan kurang lengkap catatan lengkap 9. Mengguna kan media melibatkan siswa Tidak mengguna-kan media melibatkan 4 siswa mengguna-kan media melibatkan 8siswa dalam mengguna-kan media melibatkan seluruh siswa mengguna-kan media 10. Mengelola waktu secara efisien Pengelolaan Waktu tidak tepat Pengelola-an Waktu kurang tepat Pengelola-an Waktu cukup tepat Pengelolaan Waktu sangat tepat 11. Melakukan

refleksi Tidakmemberikan refleksi Kurang efektif memberi refleksi Cukup efektif memberi-kan refleksi Memberikan refleksi dengan sangat tepat 12. Menutup pembela-jaran tidak menutup pembelajaran menutup

tidak jelas menutupkurang efektif

menutup dengan jelas dan efektif

Angket Observer Terhadap Pembelajaran Matematika Materi “ Sifat Bangun Ruang” melalui Dienes Games dalam

Kooperatif tipe STAD Di SD Negeri Kutowinangun 11 Siklus 1 dan 2

Nama Guru : Elma Mulia Sari

Nama SD : SD Negeri Kutowinangun 11

Kelas : V

Konsep : Sifat Bangun Ruang

Hari/Tanggal :

No Pertanyaan Jawaban

1 Bagaimana pendapat anda tentang_{PBM yang dilakukan?} 2 Apakah pembelajaran tadi_menarik?

3 Apakah pembelajaran tadimembuat materi pembelajaran mudah dipahami?

4 Bagian mana yang sudah baik? 5 Bagian mana yang masih perlu_diperbaiki?

6

Apakah anda yakin bahwa pembelajaran dengan Dienes Games dalam pembelajaran Kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa? Berikan alasannya. 7 Apa saran untuk perbaikan PBM_selanjutnya?

Salatiga,12Maret 2012 Observer Peneliti / Teman Sejawat* ____________________________ ____________________________

Angket Respon Siswa Terhadap Pembelajaran Matematika Materi “ Sifat Bangun Ruang” melalui Dienes Games dalam

Kooperatif tipe STAD Di SD Negeri Kutowinangun 11 Pertemuan 2 Siklus 1 dan 2

Nama Guru : Elma Mulia Sari

Nama SD : SD Negeri Kutowinangun 11

Kelas : V

Konsep : Sifat Bangun Ruang

Hari/Tanggal :

Petunjuk : Berilah tanda check (√) pada kolom jawaban yang sesuai dengan pilihanmu!

No Pertanyaan Jawaban

Ya Tidak

1 Apakah kalian senang denganpembelajaran yang kita lakukan tadi?

2 Apakah pembelajaran tadi_menarik? 3 Apakah pembelajaran tadimembuat materi pembelajaran

mudah dipahami?

4 Apakah ada kesulitan selama_{pembelajaran?} 5 Apakah kalian dapat memahami_{materi pembelajaran tadi?} 6 Apakah kalian bersedia mengikuti_{pembelajaran seperti ini lagi?}

Salatiga, Maret 2012 Siswa

LEMBAR PENGAMATAN SISWA (Siswa yang tidak terlibat aktif dalam PBM)

Pertemuan ____ Siklus____

No. Siswa _{1 2 3 4 5 6 7 8 9 10}Kegiatan Jml. 1 Fredy A.L. 2 Putri C. 3 Wildan R.A 4 Amanda C.A 5 Bunga B.I. 6 Dwi M.A 7 Fadiah W. 8 Idayati K. 9 Lely F. 10 Noviana 11 Noviati W.A 12 Riska N.W. 13 Syuhada S. 14 Tiara N.S. 15 Yunita A. 16 Ratna H. Keterangan kegiatan : 1. Mengantuk

2. Mengerjakan tugas lain 3. Mengobrol

4. Keluar masuk kelas 5. Mengganggu siswa lain 6. Melamun

7. Jalan-jalan

8. Bermain dengan alat tulis 9. “menyletuk”

REKAPITULASI PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA SIKLUS 1

No. Siswa _{1 2 3 4 5 6 7 8 9}Indikator Jml.

1 Fredy A.L. 3 4 2 3 3 3 3 3 3 27 2 Putri C. 3 2 2 2 2 3 3 3 2 22 3 Wildan R.A 3 3 4 4 3 3 3 3 3 29 4 Amanda C.A 3 3 3 4 3 4 3 3 3 29 5 Bunga B.I. 3 2 2 3 3 3 3 3 2 24 6 Dwi M.A 3 3 3 3 2 3 3 3 3 26 7 Fadiah W. 3 4 3 4 4 4 4 4 4 34 8 Idayati K. 3 3 3 4 3 3 3 3 3 28 9 Lely F. 3 2 2 2 3 3 2 2 2 21 10 Noviana 3 4 3 4 4 4 3 3 4 32 11 Noviati W.A 3 2 2 3 3 3 2 2 2 22 12 Riska N.W. 3 2 2 2 2 3 3 2 2 21 13 Syuhada S. 3 4 3 4 4 4 3 3 4 32 14 Tiara N.S. 3 2 2 2 2 3 2 2 2 20 15 Yunita A. 3 4 4 4 4 4 4 4 3 34 16 Ratna H. 3 4 3 4 3 4 4 3 4 32 Keterangan Indikator:

1. Kesiapan dalam belajar (Minat)

2. Menjawab pertanyaan (Ketrampilan sosial) 3. Merumuskan masalah sementara

4. Keaktifan dalam kerja kelompok (Minat)

5. Kedisiplinan siswa dalam pembelajaran(Minat) 6. Melaksanakan diskusi (Perhatian)

7. Melaporkan hasil diskusi (Ketrampilan sosial) 8. Menyimpulkan diskusi

REKAPITULASI PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA SIKLUS 2

No. Siswa _{1 2 3 4 5 6 7 8 9}Indikator Jumlah

1 Fredy A.L. 4 4 3 3 4 4 3 3 3 31 2 Putri C. 3 3 2 3 3 4 4 4 2 28 3 Wildan R.A 3 4 4 4 3 4 3 3 4 32 4 Amanda C.A 4 4 3 4 4 4 3 3 4 33 5 Bunga B.I. 3 3 3 3 3 4 4 4 3 30 6 Dwi M.A 3 3 3 4 4 4 3 3 3 30 7 Fadiah W. 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36 8 Idayati K. 3 4 3 4 4 3 3 3 4 31 9 Lely F. 3 3 3 3 3 3 3 3 3 27 10 Noviana 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36 11 Noviati W.A 3 3 2 3 3 3 2 3 3 25 12 Riska N.W. 3 2 3 3 4 3 3 3 2 26 13 Syuhada S. 3 4 4 4 4 4 3 3 4 33 14 Tiara N.S. 3 3 2 3 3 3 2 3 3 25 15 Yunita A. 4 4 4 4 4 4 4 4 4 36 16 Ratna H. 4 4 3 4 4 4 4 3 4 34 Keterangan Indikator:

1. Kesiapan dalam belajar (Minat)

2. Menjawab pertanyaan (Ketrampilan sosial) 3. Merumuskan masalah sementara

4. Keaktifan dalam kerja kelompok (Minat)

5. Kedisiplinan siswa dalam pembelajaran(Minat) 6. Melaksanakan diskusi (Perhatian)

7. Melaporkan hasil diskusi (Ketrampilan sosial) 8. Menyimpulkan diskusi

REKAPITULASI PENGAMATAN KETERAMPILAN GURU DALAM MENGAJAR

No. Indikator _MaksSkor Siklus

1 2

1 Mengemukakan tujuan pembelajaran 4 4 4

2 Penjelasan metode Dienes Games pada_{pembelajaran Kooperatif tipe STAD} 4 3 4

3 Melakukan apersepsi 4 4 4

4 Teknik pembagian kelompok 4 4 4

5 Pengelolaan kegiatan diskusi dan_permainan 4 3 4 6 Memberikan penghargaan individu dan_kelompok 4 3 4 7 Menentukan nilai individu dan_kelompok 4 4 4

8 Menyimpulkan materi pembelajaran 4 4 4

9 Menggunakan media melibatkan siswa 4 4 4

10 Mengelola waktu secara efisien 4 4 4

11 Melakukan evaluasi dan refleksi 4 4 4

12 Menutup pembelajaran 4 4 4

REKAPITULASI NILAI EVALUASI SISWA(KKM : 70) No Siswa _{Siklus Ket.}Pra Siklus₁ Ket. Siklus₂ Ket.

1 Fredy A.L. 68 TT 60 TT 85 T 2 Putri C. 54 TT 64 TT 9 T 3 Wildan R.A 76 T 84 T 100 T 4 Amanda C.A 85 T 80 T 95 T 5 Bunga B.I. 67 TT 62 TT 90 T 6 Dwi M.A 73 T 92 T 100 T 7 Fadiah W. 78 T 80 T 95 T 8 Idayati K. 68 TT 76 T 100 T 9 Lely F. 62 TT 92 T 90 T 10 Noviana 83 T 88 T 100 T 11 Noviati W.A 63 TT 76 T 90 T 12 Riska N.W. 67 TT 80 T 95 T 13 Syuhada S. 65 TT 64 TT 95 T 14 Tiara N.S. 64 TT 78 T 90 T 15 Yunita A. 67 TT 82 T 95 T 16 Ratna H. 67 TT 60 TT 100 T Rata-rata 69,19 76,13 94,37

REKAPITULASI NILAI KERJA KELOMPOK

No. Kelompok Anggota _{Maksimal Siklus I Siklus II}Skor

1. Merah Ratna 40 34 38 Tiara Riska Noviati 2. Biru Fredy 40 39 40 Merisa Yuni Cindy 3. Kuning Wildan 40 34 36 Ida Bunga Putri 4. Hijau Lely 40 38 40 Syuhanda Fadiah Noviana Total 145 154

DAFTAR HADIR SISWA No. Nama Siswa

Siklus I Pertemuan Ke Siklus II Pertemuan Ke 1 2 3 1 2 3

1 Fredy Aji Lesmana ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ

2 Putri Cahyaningrum ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ 3 Wildan Rizal A ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ 4 Amanda Cindy A ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ 5 Bunga Baroza I. ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ 6 Dwi Merisa A ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ 7 Fadiah Worowati ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ 8 Idayati Khasanah ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ 9 Lely Fitriyana ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ 10 Noviana ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ 11 Noviati Wahyu A ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ 12 Riska Nur W. ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ 13 Syuhada Sumandu ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ

14 Tiara Novita Sari ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ

15 Yunita Agustia ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ ᴠ

112 Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Kelas/Program : V

Semester

: Genap

Alokasi Waktu : 6x35menit (3xPertemuan)

Standar Kompetensi : 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi

Pengalaman Belajar PencapaianIndikator Kompetensi Penilaian Alok asi Wakt u Sumber/ Bahan/ Alat Jenis

Tagihan InstrumenBentuk

Contoh Instrum en 6.2.Mengidentifi-kasi sifat-sifat bangun ruang SIFAT-SIFAT BANGUN Bangun Ruang (Hlm. 75) o Memahami sifat-sifat dan cara mengambar Bangun Ruang: Balok, Kubus, Tabung, Prisma segitiga, Limas segiempat, Limas segitiga, Kerucut, Bola o Mengidentifikasi sifat-sifat bangun Tabung, Prisma, Limas, Kerucut, dan Bola o Menggambar bangun Tabung, Prisma, Limas, Kerucut, dan Bola Tugas kelompok, dan tugas Individu Test Kelompok Test Individu Bangun kubus disebut juga dengan . . . 6 jp Sumber: Buku Matematika 5b Alat: Pensil, jangka, penggaris, dan penghapus.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline),Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence) , Berani ( courage ), Jujur (fairnes),

113 Guru mengawasi jalannya diskusi kelompok Mempresentasi kan hasil diskusi

Diskusi kelompok Diskusi kelompok Siswa maju mengerjakan perintah guru menggambar bangun ruang

Siswa berdiskusi dalam kelompok ketika mengerjakan soal di pos 1 Siswa berdiskusi dalam kelompok ketika mengerjakan soal di pos 3 Siswa berdiskusi dalam kelompok ketika mengerjakan soal di pos 4

Siswa berdiskusi dalam kelompok ketika mengerjakan soal di pos 2 Siswa mengerjakan soal Evaluasi individu atau test akhir siklus II Siswa mengerjakan soal Evaluasi individu atau test akhir siklus I