Lampiran
Tabel 1. Daftar observasi awal nilai tes keterampilan berbicara kelas 1 SDN 06 Koto Gadang Guguk Kecamatan Gunung Talang Kabupaten solok
No Nama Siswa KKM Nilai Tes
Ketuntasan Belajar Tuntas Tidak
Tuntas
1 CBR 75 79 √
2 RAY 75 76 √
3 PU 75 50 √
4 AP 75 56 √
5 IH 75 60 √
6 ST 75 66 √
7 AB 75 70 √
8 JE 75 66 √
9 DP 75 62 √
10 FAD 75 75 √
11 MI 75 29 √
12 RE 75 65 √
13 FI 75 60 √
14 NA 75 65 √
15 FAI 75 76 √
16 TAS 75 79 √
17 JNL 75 74 √
18 NSM 75 60 √
19 GEN 75 70 √
20 ZS 75 60 √
21 SP 75 76 √
Jumlah 1391 6 15
Rata-rata 65.42
Lampiran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I PERTEMUAN PERTAMA
Satuan Pendidikan : SDN 06 Koto Gadang Guguk Kelas / Semester : 1 /2
Tema : Peristiwa Alam (Tema 8 )
Sub Tema : Peristiwa Siang dan Malam
(Sub Tema 1) Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, PPKn Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 hari A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan: Bahasa Indonesia No Kompetensi Dasar 3.7
Menentukan kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks pendek (gambar, tulisan,dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis dan gambar.
Indikator 3.7.1 3.7.2 4.7.1
Menunjukkan kosakata tentang aktivitas siang hari hari Mengidentifikasi aktivitas yang dilakukan saat siang hari
Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis dan gambar
3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu menggunakan benda/situasi konkret.
4.9 Mengurutkan benda/kejadian/keadaan berdasarkan panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu.
Indikator 3.9.1 4.9.1
Membedakan panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu menggunakan benda/situasi konkret
Mengurutkan benda/kejadian/keadaan berdasarkan panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu
Muatan: PPKn No Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas sebagai gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”.
2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila.
Indikator 1.1.1
2.1.1
Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas sebagai gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”.
Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari.
Menunjukkan gambar simbol sila kelima Pancasila
Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila
C. TUJUAN
1. Dengan kegiatan membaca nyaring, siswa mengidentifikasi kosakata terkait peristiwa siang hari dengan tepat.
3. Dengan mengamati hasil pengukuran, siswa dapat mengidentifikasi hasil persamaan dan perbedaan panjang benda dengan menggunakan alat ukur tidak baku dengan benar hasil pengukuran dengan benar.
4. Dengan mengamati hasil pengukuran, siswa dapat menentukan urutan panjang benda berdasarkan hasil pengukuran menggunakan alat ukur tidak baku dengan benar.
5. Dengan kegiatan diskusi, siswa mampu menyebutkan hal-hal yang berkaitan dengan sila kelima baik simbol maupun bunyi, dengan benar. 6. Melalui kegiatan menyusun gambar, siswa mampu menunjukkan gambar
simbol sila kelima Pancasila dengan tepat.
7. Melalui kegiatan bercerita, siswa mampu menceritakan pengalamannya dalam mengamalkan sila kelima Pancasila dengan percaya diri.
D. MATERI 1. Teks bacaan
2. Simbol-simbol pancasila 3. Alat-alat ukur
E. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan
Pendahuluan
1. Pendidik mengucapkan salam “Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh“
2. Pendidik mengkondisikan kelas “ayo anak-anak ibuk, sebelum kita belajar kita rapikan tempat duduk kita terlebih dahulu, dan kalau ada sampah diambil”
3. Pendidik meminta murid berdoa
4. Pendidik meminta pesdik unruk membaca beberapa ayat – ayat pendek
5. bernyanyi
6. Pendidik Mengecek kehadiran siswa
7. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah kegitan pembelajaran
dilaksanakan
8. Pendidik melakukan apersepsi
10 Menit
Kegiatan Inti
1. Pendidik bertanya jawab dengan pesdik, apa yang biasa mereka lakukan jika pulang sekolah?
2. Pendidik menjawab dengan jawaban yang
beragam. Ada yang akan menjawab, “Makan siang.” “Tidur siang.” “Bermain bersama adik atau teman di luar rumah.” “Bermain bersama adik/teman di dalam rumah.” “Bermain sepeda bersama teman-teman.” dan sebagainya.
3. Pendidik membagi jawaban pesdik menjadi kegiatan yang dilakukan di dalam dan luar rumah saat siang hari.
4. Pendidik mengajak pesdik untuk membaca teks yang ada dalam buku pesdik secara klsikal
5. Pendidik menempelkan media gambar seri di papan tulis
6. Pendidik meminta pesdik untuk mengamati gambar seri tentang kegiatan pulang sekolah yang dipajang didepan kelas
7. Pendidik dan pesdik bertanya jawab tentang peristiwa-peristiwa yang terdapat pada setiap gambar seri
8. Membimbing pesdik untuk menentukan urutan media gambar seri yang benar
9. Membimbing pesdik untuk menentukan judul yang tepat untuk media gambar seri
10. Pendidik menugaskan siswa untuk menceritakan gambar seri dengan bahasa sendiri di depan kelas secara bergiliran
11. Pendidik menugaskan pesdik untuk menulis kan cerita sesuai gambar seri dengan bahasa sendiri di buku tuulis masing-masing
12. Pendidik mengajak pesdik untuk mengukur panjang benda yang ada di sekitar mereka.
13. Pendidik mencontohkan mengukur tongkat pramuka yang ada di kelas dengan jengkal tangan. 14. Kemudian Pendidik mengajak pesdik untuk mengukur panjang tepi meja pesdik menggunakan pensil.
15. Pendidik dan pesdik menyebutkan ukuran panjang tepi meja menggunakan pensil dan menuliskan hasilnya, misalkan 10 pensil.
16. Kemudian pesdik diminta mengukur benda-benda yang mereka miliki (pulpen, pensil, atau tepi buku) menggunakan paper clip/klip kertas.
17. pesdik diminta membandingkan hasil pengukuran panjang dua benda. Lalu urutkan hasil pengukurannya dengan istilah “kurang dari”, “lebih dari”, dan “sama dengan”.
panjang benda dengan satuan tidak baku. Banyak alat ukur tidak baku yang dapat kita gunakan untuk mengukur panjang benda, di antaranya: jengkal, depa, pensil, batang lidi, batang korek api, paku ulir, pulpen, dan lain-lain.
19. Kemudian kegiatan dilanjutkan dengan berdiskusi. Siswa berkumpul bersama kelompoknya untuk menyebutkan bunyi sila-sila Pancasila.
20. Kemudian, pesdik mengingat lambang dari sila-sila Pancasila-sila tersebut.
21. pesdik yang masih mengingat dengan baik dapat membantu teman-teman yang membutuhkan bantuan.
22. Kemudian kegiatan dilanjutkan dengan berdiskusi. Siswa berkumpul bersama kelompoknya untuk menyebutkan bunyi sila-sila Pancasila.
23. Kemudian, pesdik mengingat lambang dari sila-sila Pancasila-sila tersebut.
24. pesdik yang masih mengingat dengan baik dapat membantu teman-teman yang membutuhkan bantuan.
Kegiatan Penutup
1. Sebagai penutup pendidik mengulas kembali apa yang sudah dipelajari.
2. Beberapa peserta didik diminta menyampaikan apa yang telah mereka fahami dari pelajaran yang sudah diterima.
3. Lalu melakukan refleksi dan berdoa.
10 Menit
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman pendidik Tema 8 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).
2. Buku peserta didik
3. Alat ukur tidak baku: batang lidi, batang korek api, tongkat kayu, dan sebagainya.
4. Media gambar seri
5. Gambar simbol sila-sila Pancasila H. PENILAIAN
pengetahuan dan penilaian keterampilan dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Penilaian Sikap
Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan menggunakan lembar observasi.
Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual
No Nama siswa
berdoa Toleransi
BS PB BS PB BS PB BS PB
Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial
No Nama siswa
Jujur disiplin Tanggun
g jawab santun peduli
2. Penilaian Pengetahuan :
1. Tes lisan kegiatan yang dilakukan siang hari baik di dalam maupun luar rumah.
3. Penilaian Keterampilan:
1) Rubrik menyusun gambar simbol sila kelima
No Nama Siswa
Kriteria
Menunjukkan simbol sila kelima pancasila
BS B C PB Nip. 1978121420144062008
Guguk, 2017 Peneliti
DESI SRI SASMITA 13140070840
Lampiran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) SIKLUS I PERTEMUAN KEDUA
Satuan Pendidikan : SDN 06 Koto Gadang Guguk Kelas / Semester : 1 /2
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan: Bahasa Indonesia No Kompetensi Dasar
3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks pendek (gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis dan gambar.
Indikator 3.7.1 3.7.2 4.7.1
Menunjukkan kosakata tentang aktivitas siang hari hari Mengidentifikasi aktivitas yang dilakukan saat siang hari
Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis dan gambar
Muatan: PJOK
3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air.
4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air.
Indikator 3.7.1 4.7.1
Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air.
Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air.
Muatan: SBdP
No Kompetensi Dasar
3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu. 4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu. Indikator
3.1.1 4.2.1
Mengenal elemen musik melalui lagu. Mencobakan elemen musik melalui lagu C. TUJUAN
1. Dengan bertanya jawab, siswa mampu menjelaskan pengenalan aktivitas air dengan baik.
2. Dengan kegiatan berdiri di air, siswa mampu mempraktikkan pengenalan Jenis aktivitas air dengan berani.
3. Dengan kegiatan mengamati contoh, siswa dapat menulis kalimat menggunakan kosakata terkait peristiwa siang/malam hari dengan tepat.
4. Dengan kegiatan berkreasi membuat alat musik dari air dalam gelas, siswa mampu membedakan tinggi rendah nada dengan baik.
5. Dengan diskusi kegiatan bermain alat musik, siswa mampu menyanyikan lagu “Hari Sudah Siang” dengan tinggi rendah nada yang tepat.
D. MATERI 1. Teks bacaan
2. Kegiatan aktivitas air 3. Mengenal elemen musik E. PENDEKATAN & METODE
1. Pendekatan : Scientifi
2. Strategi : Cooperative Learning 3. Teknik : Example Non Example
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan
Pendahuluan
1. Pendidik mengucapkan salam “Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh“
2. Pendidik mengkondisikan kelas “ayo anak-anak ibuk, sebelum kita belajar kita rapikan tempat duduk kita terlebih dahulu, dan kalau ada sampah diambil”
3. Pendidik meminta murid berdoa
4. Pendidik meminta pesdik unruk membaca beberapa ayat – ayat pendek
5. Bernyanyi
6. Pendidik Mengecek kehadiran pesdik
7. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah kegitan
pembelajaran dilaksanakan beragam. Ada yang akan menjawab, “Makan siang.” “Tidur siang.” “Bermain bersama adik atau teman di luar rumah.” “Bermain bersama adik/teman di dalam rumah.” “Bermain sepeda bersama teman-teman.” dan sebagainya.
3. Pendidik membagi jawaban pesdik menjadi kegiatan yang dilakukan di dalam dan luar rumah saat siang hari.
4. Pendidik mengajak pesdik untuk membaca teks yang ada dalam buku siswa secara klsikal 5. Pendidik menempelkan media gambar seri di
papan tulis
6. Pendidik meminta pesdik untuk mengamati gambar seri tentang kegiatan pulang sekolah yang dipajang didepan kelas
7. Pendidik dan pesdik bertanya jawab tentang peristiwa-peristiwa yang terdapat pada setiap gambar seri
8. Membimbing pesdik untuk menentukan urutan media gambar seri yang benar
9. Membimbing pesdik untuk menentukan judul yang tepat untuk media gambar seri
10.Pendidik menugaskan pesdik untuk menceritakan gambar seri dengan bahasa sendiri di depan kelas secara bergiliran
11.Pendidik menugaskan pesdik untuk menulis kan cerita sesuai gambar seri dengan bahasa sendiri di buku tuulis masing-masing
12. Pendidik menyiapkan pesdik untuk kegiatan aktivitas air, dengan mengajak siswa berganti pakaian yang akan digunakan untuk berativitas dalam kolam renang/air.
13.Pendidik mengajak pesdik untuk melakukan pemanasan terlebih dahulu. Dengan melakukan senam sederhana menggerakkan kepala, tangan, kaki, dan badan.
14.Kemudian Pendidik mengajak pesdik untuk masuk ke dalam kolam yang dangkal.
15.pesdik diminta menyiramkan air ke tubuhnya masing-masing.
16.pesdik juga diminta membasuh wajahnya dengan air. Kegiatan ini dilakukan agar keberanian siswa dalam melakukan aktivitas air.
17.Setelah kegiatan awal berani dilakukan pesdik, pendidik mengajak pesdik untuk berdiri di kolam yang dangkal. Lalu mencoba memasukkan kepala dalam air untuk waktu yang sebentar, hitungan 1,2, dan 3 saja (kurang lebih 3 detik).
18.Lakukan kegiatan ini berulang beberapa kali hingga pesdik benar-benar berani memasukkan kepalanya dalam air untuk hitungan 3 detik.
19.Usai permainan, pesdik duduk di pinggir kolam dan bertanya jawab dengan guru tentang kegiatan yang baru saja mereka lakukan. Dengan bantuan pendidik pesdik menyimpulkan bahwa mereka melakukan permainan untuk melatih keberanian beraktivitas di dalam air. Beraktivitas di dalam air sangat menyehatkan. Kita tidak perlu takut ketika beraktivitas di air
juga bahwa air dapat menjadi alat musik. 21.pendidik mengajak pesrta didik untuk
membuat alat musik dari air. Menyiapkan alat dan bahan bersama-sama..
Bahan:
1. Botol/gelas kaca sama besar, 7 buah 2. Pensil
3. Air
4. Sendok makan logam Cara Membuatnya:
1. Isilah setiap gelas atau botol dengan jumlah air yang berbeda.
2. Atur posisi seluruh gelas secara sejajar untuk memudahkan kalian memukulnya.
3. Susunan diatur dengan mengisi gelas pertama dengan sedikit air.
4. Gelas kedua lebih banyak dari gelas pertama.
5. Begitu seterusnya hingga gelas terakhir berisi paling banyak air.
6. Selanjutnya kalian dapat memukul pinggiran gelas dengan sendok logam.
7. Pukullah dari gelas yang berisi paling sedikit air hingga yang terbanyak.
8. Amati perbedaan suara yang terdengar. 22.pesdik dibimbing pendidik untuk memainkan
nada-nada dari gelas dan air. Mulai dari nada do, re, mi, fa, sol, la, si, do.
23.Pendidik memukul satu gelas dan gelas lainnya. Tanyakan kepada siswa, mana gelas yang mengeluarkan bunyi nada lebih tinggi. 24.Lakukan beberapa kali untuk gelas lainnya.
Dan tanyakan hal yang sama, mana gelas yang mengeluarkan nada rendah dan nada tinggi.
25.Kemudian pendidik mengajak pesdik bernyanyi “Hari Sudah Siang”.
26.pendidik mengajak pesdik untuk mencermati not-not dari lagu “Hari Sudah Siang”. Kemudian, pesdik mempraktikkan nada-nada tersebut pada alat musik yang mereka buat, yaitu alat musik dari botol dan air.
27.Sebagai penutup ajak pesdik menyanyi lagu “Hari Sudah Siang” bersama-sama dengan gembira sambil bertepuk tangan.
dengan alat musik dari gelas dan air. Kegiatan
Penutup
4. Sebagai penutup pendidik mengulas kembali apa yang sudah dipelajari.
5. Beberapa pesdik diminta menyampaikan apa yang telah mereka fahami dari pelajaran yang sudah diterima
6. Lalu melakukan refleksi dan berdoa.
10 Menit
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman pendidik Tema 8 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).
2. Buku peserta didik 3. Buku teks
4. Media gambar seri H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari penilaian sikap, Penilaian pengetahuan dan penilaian keterampilan dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Penilaian Sikap
Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan menggunakan lembar observasi.
a. Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual No Nama siswa
berdoa Toleransi
b. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial
No Nama siswa
Jujur disiplin Tanggun
g jawab santun peduli
2. Penilaian Pengetahuan :
a. Tes lisan tentang perkenalan jenis aktivitas air b. Tes lisan tentang nada rendah dan nada tinggi 3. Penilaian Keterampilan:
a. Menghitung panjang benda sesuai petunjuk pada gambar
No Nama Siswa
Kriteria
Baik sekali : 86-100
Baik : 71 – 85
Cukup : 61 – 70
Perlu bimbingan : < 60
Mengetahui Wali kelas 1.
ROSPENRIZAL, S. Pd Nip. 1978121420144062008
Guguk, 2017 Peneliti
Lampiran
TEKS BACAAN SIKLUS I
Pulang sekolah hari masih siang. Udara siang hari terasa panas. Angin bertiup sepoi-sepoi.
Angin membuat udara terasa lebih sejuk. Jika matahari terasa menyengat
LEMBAR KERJA SISWA
Siklus I
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester :I / II
Nama : ...
Tujuan : Siswa Dapat Menceritakan Suatu Peristiwa Pada
Gambar Yang Disusun Secara Acak Yang
Dijadikan Sebuah Cerita
Susun lah gambar di atas dengan benar dan jadikanlah sebuah cerita yang menarik!
Jawab
...
...
...
... Ayo
Lampiran
Lampiran
Tabel 2. Aktivitas pendidik dalam kegiatan peningkatan pembelajaran keterampilan berbicara melalui media gambar seri pada siklus I.
No
1. pendidik mengucapkan salam “Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh“
2. pendidik mengkondisikan kelas “ayo
anak-anak ibuk, sebelum kita belajar
kita rapikan tempat duduk kita
terlebih dahulu, dan kalau ada sampah diambil”
3. pendidik meminta murid berdoa
4. pendidik meminta peserta didik
untuk membaca beberapa ayat – ayat
pendek
5. bernyanyi
6. pendidik Mengecek kehadiran siswa
7. pendidik menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai
setelah kegitan pembelajaran
dilaksanakan
8. pendidik melakukan apersepsi
1. pendidik bertanya jawab dengan
peserta didik, apa yang biasa mereka
lakukan jika pulang sekolah?
2. pendidik mengajak peserta didik,
untuk membaca teks yang ada dalam
buku peserta didik secara klsikal
v
v
III Kegiatan
Akhir
3. pendidik menempelkan media
gambar seri di papan tulis
4. pendidik meminta pendidik untuk
mengamati gambar seri tentang
kegiatan pulang sekolah yang
dipajang didepan kelas
5. pendidik dan peserta didik bertanya
jawab tentang peristiwa-peristiwa
yang terdapat pada setiap gambar
seri
6. Membimbing peserta didik untuk
menentukan urutan media gambar
seri yang benar
7. Membimbing peserta didik untuk
menentukan judul yang tepat untuk
media gambar seri
8. Pendidik meminta peserta didik
untuk menceritakan dengan teman
sebangkunya
9. pendidik menugaskan peserta didik
untuk menceritakan gambar seri
dengan bahasa sendiri di depan kelas
secara bergiliran
10.pendidik menugaskan peserta didik
untuk menulis kan cerita sesuai
gambar seri dengan bahasa sendiri di
buku tuulis masing-masing
1. Sebagai penutup pendidik mengulas
kembali apa yang sudah dipelajari.
2. Beberapapeserta didik diminta
menyampaikan apa yang telah
mereka fahami dari pelajaran yang
v
v
sudah diterima.
3. Lalu melakukan refleksi dan berdoa
Jumlah 15 6
Persentase 71,42 28, 57
Keterangan
< 75 = Belum Tuntas > 75 = Tuntas
P =
FN
x 100
P = presentase
Lampiran
Tabel 3. Aktivitas peserta didik dalam proses peningkatan pembelajaran
keterampilan berbicara melalui media gambar seri pada siklus I
No Langkah-Langkah
Pembelajaran Deskriptor
Pengamatan
1. Peserta didik menjawab salam “
waalaikum salam warahmatullahi wabarakatuh”
2. Peserta didik mengkondisikan
kelas dan merapikan tempat
duduk
3. Peserta didik berdoa yang
dibimbing dengan pendidik
4. Peserta didik membaca beberapa
ayat-ayat pendek
5. Peserta didik bernyanyi
bersama-sama
6. Peserta didik mendengarkan guru
mengecek kehadiran
7. Peserta didik memperhatikan dan
mendengarkan pendidik
menyampaikan tujuan
pembelajaran
8. Peserta didik mendengarkan guru
menyampaikan apersepsi
1. Bertanya jawab tentang
perisiwa-peristiwa yang terdapat pada
tiap-tiap gambar.
2. Peserta didik membaca buku teks
bacaan yang dibagikan pendidik
v
v
III Kegiatan Akhir
3. Peserta didik memperhatikan
pendidik yang menempelkan
gambar di papan tulis
4. Peserta didik mengamati gambar
seri tentang kegiatan pulang
sekolah yang dipajang didepan
kelas
5. Peserta didik bertanya jawab
tentang peristiwa-peristiwa yang
terdapat pada setiap gambar seri
6. Peserta didik menentukan urutan
gambar seri benar.
7. Peserta didik menentukan judul
yang tepat untuk gambar seri.
8. Peserta didik berdiskusi dengan
teman sebangkunya tentang
gambar di depan kelas
9. Peserta didik menceritakan
gambar seri dengan bahasa
sendiri di depan kelas secara
bergiliran.
10. Peserta didik menuliskan cerita
sesuai gambar seri dengan bahasa
sendiri di buku masing-masing
1. Peserta didik mendengarkan
pendidik mengulas pelajaran
2. Peserta didik menyampaikan apa
yang telah dipahami
3. Peserta didik berdoa bersama
Keterangan
< 75 = Belum Tuntas > 75 = Tuntas
P =
FN
x 100
P = presentase
Lampiran
Tabel 4. Perolehan Penilaian Proses Dalam Pembelajaran Keterampilan Berbicara Melalui Media Gambar Seri Pada Siklus I
No Nama Siswa
Aspek yang dinilai
Jumlah
Keberaniaan siswa dalam bercerita
4 = jika siswa berani dalam bercerita
3 = jika siswa cukup berani dalam bercerita 2 = jika siswa kurang berani dalam bercerita 1 = jika siswa tidak berani dalam bercerita Kelancaran dalam bercerita
4 = Jika siswa lancar dalam bercerita
Kesesuaian isi cerita dengan gambar
4 = Jika isi cerita sesuai dengan gambar
3 = Jika isi cerita cukup sesuai dengan gambar 2 = Jika isi cerita kurang sesuai dengan gambar 1 = Jika isi cerita tidak sesuai dengan gambar Lafal/intonasi dan ekspresi
4 = jika lafal/intonasi dan ekspresi sesuai dengan cerita
3 = jika lafal/intonasi dan ekspresi cukup sesuai dengan cerita 2 = jika lafal/intonasi dan ekspresi kurang sesuai dengan cerita 1 = jika lafal/intonasi dan ekspresi tidak sesuai dengan cerita Ket skor maksimal 16
<75 = Belum Tuntas >75 =Tuntas
P =
FN
x 100
P = presentase
F = jumlah siswa yang tuntas
Lampiran
Tabel 5. Perolehan penilaian hasil dalam pembelajaran keterampilan berbicara melalui media gambar seri pada siklus I
No Nama Siswa
Aspek yang dinilai
Jumlah
Kemampuan siswa menjawab pertanyaan
4 = jika siswa mampu menjawab semua pertanyaan 3 = jika siswa mampu menjawab sebahagian pertanyaan
2 = jika siswa mampu menjawab seperempat dari jumlah pertanyaan 1 = jika siswa tidak mampu sama sekali menjawab pertanyaan Kerapian Tulisan
4 = jika sudah benar menggunakan tanda baca
3 = jika sudah menggunakan dan sebahagian tanda bacanya benar 2 = jika sudah menggunakan tanda baca tapi banyak yang tidak benar 1 = jika sama sekali tidak menggunakan baca.
Ket skor maksimal 12 <75 = Belum Tuntas
>75 =Tuntas
P =
FN
x 100
P = presentase
F = jumlah siswa yang tuntas
Lampiran
Tabel 6. Rekapitulasi hasil penelitian dalam meningkatkan keterampilan
berbicara melalui media gambar seri pada siklus I
Lampiran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II PERTEMUAN PERTAMA
Satuan Pendidikan : SDN 06 Koto Gadang Guguk Kelas / Semester : 1 /2
Tema : Peristiwa Alam (Tema 8 )
Sub Tema : Peristiwa Siang dan Malam
(Sub Tema 1) Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika
Pembelajaran ke : 5 Alokasi waktu : 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan: Bahasa Indonesia No Kompetensi Dasar
3.7
Menentukan kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks pendek (gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis dan gambar.
Indikator 3.7.1 3.7.2 4.7.1
Menunjukkan kosakata tentang peristiwa malam hari Mengidentifikasi aktivitas yang dilakukan saat malam hari
Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis dan gambar
3.9 Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu menggunakan benda/situasi konkret.
4.9 Mengurutkan benda/kejadian/keadaan berdasarkan panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu.
Indikator 3.9.1 4.9.1
Menentukan panjang benda-benda yang digunakan untuk peristiwa malam hari dengan satuan tidak baku
Mengurutkan hasil ukuran panjang benda dengan istilah kurang dari, lebih dari, atau sama dengan
C. TUJUAN
1. Dengan kegiatan menyanyi lagu Bintang Kecil, siswa mampu menunjukkan kosakata tentang peristiwa malam hari dengan tepat. 2. Dengan kegiatan diskusi, siswa mampu mengidentifikasi aktivitas
yang dilakukan saat malam hari dengan tepat.
3. Dengan kegiatan memasangkan gambar, siswa mampu menentukan kosakata yang tepat untuk peristiwa malam hari dengan tepat.
4. Dengan mengukur panjang benda, siswa mampu menentukan panjang benda-benda yang digunakan untuk peristiwa malam hari dengan satuan tidak baku secara benar.
5. Dengan mengamati ukuran panjang benda, siswa dapat mengurutkan hasil ukuran panjang benda dengan istilah kurang dari, lebih dari, atau sama dengan secara benar.
6. Dengan kegiatan menggunting dan menempel, siswa mampu mengurutkan gambar sesuai hasil pengukuran panjang dengan tepat.
D. MATERI
1. Teks bacaan
2. Memandingkan panjang benda yang ada di kamar E. PENDEKATAN & METODE
1. Pendekatan : ScientifiC
2. Strategi : Cooperative Learning 3. Teknik : Example Non Example
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan
Pendahuluan
1. pendidik mengucapkan salam “Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh“
2. pendidik mengkondisikan kelas “ayo anak -anak ibuk, sebelum kita belajar kita rapikan tempat duduk kita terlebih dahulu, dan kalau ada sampah diambil”
3. pendidik meminta murid berdoa
4. pendidik meminta siswa unruk membaca beberapa ayat – ayat pendek
5. Bernyanyi
6. pendidik Mengecek kehadiran pesdik
7. pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah kegitan
pembelajaran dilaksanakanGuru melakukan apersepsi
10 menit
Kegiatan Inti
1. pendidik bertanya jawab dengan pesdik tentang peristiwa malam hari sesuai syair lagu “Bintang Kecil”.
2. pendidik mengajak pesdik untuk membaca teks yang ada dalam buku siswa secara klsikal 3. pendidik menempelkan media gambar seri di
papan tulis
4. pendidik meminta pesdik untuk mengamati gambar seri tentang kegiatan pulang sekolah yang dipajang didepan kelas
5. pendidik dan pesdik bertanya jawab tentang peristiwa-peristiwa yang terdapat pada setiap gambar seri
6. Membimbing pesdik untuk menentukan urutan media gambar seri yang benar
7. Membimbing pesdik untuk menentukan judul yang tepat untuk media gambar seri
8. pendidik menugaskan pesdik untuk menceritakan gambar seri dengan bahasa sendiri di depan kelas secara bergiliran
9. pendidik menugaskan siswa untuk menulis kan cerita sesuai gambar seri dengan bahasa sendiri di buku tuulis masing-masing
10.guru mengajak pesdik mengamati benda-benda yang biasa mereka gunakan saat malam hari. Benda-benda ini dapat ditugaskan pada siswa untuk membawanya dari rumah. Misalnya
selimut atau sarung yang biasa mereka gunakan di rumah atau benda lain yang mereka gunakan saat malam hari.
11.pendidik meminta pesdik untuk mengukur tepi benda-benda tersebut menggunakan jengkal. Setelah mengukur, siswa menuliskan hasil pengukurannya dalam tabel.
12.pendidik meminta pesdik membuat tangga untuk meraih bintang. Tangga meraih bintang disusun dari kotak-kotak yang berbeda panjangnya.
13.Mintalah pesdik untuk menggunting, lalu menyusun kotak-kotak tersebut sesuai urutan panjangnya. Mulai dari yang terpendek hingga yang terpanjang.
14.pesdikakan meraih bintang jika kotak-kotak tersusun secara benar sesuai panjangnya. Kegiatan
Penutup
1. Sebagai penutup pendidik mengulas kembali apa yang sudah dipelajari.
2. Beberapa pesdik diminta menyampaikan apa yang telah mereka fahami dari pelajaran yang sudah diterima.
3. Lalu melakukan refleksi dan berdoa.
10 Menit
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).
2. Buku siswa
3. Media gambar seri
4. Benda-benda di sekitar yang biasa digunakan saat malam hari (selimut, bantal, dan bantal guling)
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari penilaian sikap, Penilaian pengetahuan dan penilaian keterampilan dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Penilaian Sikap
Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual No Nama siswa
Ketaatan beribadah
Perilaku bersyukur
Kebiasaan
berdoa toleransi
BS PB BS PB BS PB BS PB
1 2 3 4
BS : Baik Sekali PB : Perlu Bimbingan
Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial No Nama
siswa
jujur Disiplin Tanggun
g jawab santun peduli
Percaya diri BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB 1
2 3 4
BS : Baik Sekali PB : Perlu Bimbingan
2. Penilaian Pengetahuan :
a. Tes lisan, menyebutkan kosakata untuk peristiwa malam hari berdasarkansyair lagu “Bintang Kecil”
b. Tes tertulis soal-soal latihan di buku siswa. c. Pasangkan benda-benda dengan ciri yang ada.
3. Penilaian Keterampilan:
Rubrik mengurutkan hasil pengukuran panjang
No Nama Siswa
Kriteria
Menentukan urutan panjang benda berdasarkan hasil pengukuran mengunakan alat ukur tidak baku berupa benda/ situasi konkrit
BS B C PB Nip. 1978121420144062008
Guguk, 2017 Peneliti
Lampiran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II PERTEMUAN KEDUA
Satuan Pendidikan : SDN 06 Koto Gadang Guguk Kelas / Semester : 1 /2
Tema : Peristiwa Alam (Tema 8 )
Sub Tema : Peristiwa Siang dan Malam
(Sub Tema 1) Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, PPKn Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 1 hari A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan: Bahasa Indonesia No Kompetensi Dasar
3.7
Menentukan kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks pendek (gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis dan gambar.
Indikator 3.7.1 3.7.2 4.7.1
Menunjukkan kosakata tentang peristiwa malam hari Mengidentifikasi aktivitas yang dilakukan saat malam hari
Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis dan gambar
Muatan: Matematika No Kompetensi Dasar
4.9 Mengurutkan benda/kejadian/keadaan berdasarkan panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu.
Indikator 3.9.1 4.9.1
Membedakan panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu menggunakan benda/situasi konkret
Mengurutkan benda/kejadian/keadaan berdasarkan panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu
Muatan: PPKn
No Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, danpadi kapas sebagai gambar pada lambang negara
“Garuda Pancasila”.
2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila.
Indikator 1.1.1
2.1.1
3.1.1
Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas sebagai gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”.
Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari.
Menunjukkan gambar simbol sila kelima Pancasila
Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila
C. TUJUAN
1. Dengan kegiatan membaca nyaring, siswa mampu mengidentifikasikan kalimat yang di dalamnya terdapat kosakata tentang peristiwa malam hari dengan tepat.
2. Dengan kegiatan memasangkan gambar siswa mampu menyusun cerita tentang peristiwa malam dengan tepat.
3. Dengan kegiatan merangkai gambar, siswa mampu menulis cerita tentang peristiwa malam berdasarkan gambar dengan benar.
5. Dengan mengamati hasil pengukuran siswa dapat mengidentifikasi persamaan dan perbedaan panjang benda dengan menggunakan alat ukur tidak baku, secara benar.
6. Dengan mengamati hasil pengukuran, siswa dapat menentukan urutan panjang benda berdasarkan hasil pengukuran menggunakan alat ukur tidak baku dengan benar.
7. Dengan kegiatan melengkapi huruf pada kata, siswa mampu menuliskan bunyi sila kelima Pancasila dengan benar.
8. Dengan kegiatan mencari kata pada kolom-kolom huruf, siswa mampu menemukan kata untuk bunyi dan simbol sila kelima Pancasila.
9. Dengan kegiatan menggambar, siswa mampu menggambar simbol sila kelima Pancasila dengan tepat.
D. MATERI 1. Teks bacaan 2. Pengukuran 3. Sila-sila pancasila
E. PENDEKATAN & METODE 1. Pendekatan : Scientific
2. Strategi : Cooperative Learning 3. Teknik : Example Non Example
4. Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Cerama
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan
Pendahuluan
1. pendidik mengucapkan salam “Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh“
2. pendidik mengkondisikan kelas “ayo anak -anak ibuk, sebelum kita belajar kita rapikan tempat duduk kita terlebih dahulu, dan kalau ada sampah diambil”
3. pendidik meminta murid berdoa
4. pendidik meminta siswa unruk membaca beberapa ayat – ayat pendek
5. Bernyanyi
6. pendidik Mengecek kehadiran pesdik
7. pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah kegitan
pembelajaran dilaksanakan 8. pendidik melakukan apersepsi
10 menit
Kegiatan Inti
1. pendidik bertanya jawab dengan pesdik tentang peristiwa malam hari sesuai syair lagu “Bintang Kecil”.
2. pendidik mengajak pesdik untuk membaca teks yang ada dalam buku siswa secara klsikal 3. pendidik menempelkan media gambar seri di
papan tulis
4. pendidik meminta pesdik untuk mengamati gambar seri tentang kegiatan pulang sekolah yang dipajang didepan kelas
5. pendidik dan pesdik bertanya jawab tentang peristiwa-peristiwa yang terdapat pada setiap gambar seri
6. Membimbing pesdik untuk menentukan urutan media gambar seri yang benar
7. Membimbing pesdik untuk menentukan judul yang tepat untuk media gambar seri
8. pendidik menugaskan pesdik untuk menceritakan gambar seri dengan bahasa sendiri di depan kelas secara bergiliran
9. pendidik menugaskan pesdik untuk menulis kan cerita sesuai gambar seri dengan bahasa sendiri di buku tuulis masing-masing
10.pendidik mengajak pesdik mengamati benda-benda yang biasa mereka gunakan saat malam hari. Benda-benda ini dapat ditugaskan pada siswa untuk membawanya dari rumah. Misalnya selimut atau sarung yang biasa mereka gunakan di rumah atau benda lain yang mereka gunakan saat malam hari.
11.pendidik meminta pesdik untuk mengukur tepi benda-benda tersebut menggunakan jengkal.
12.Setelah mengukur, pesdik menuliskan hasil pengukurannya dalam tabel.
13.Setelah selesai mendengarkan cerita, guru mengajak siswa untuk melakukan aktivitas di lapangan sekolah.
14.pendidik mengajak pesdik bermain “Langkah Kaki”.
jengkal, depa, atau lainnya disebut penghitungan dengan satuan tidak baku. 16.Setelah pesdik bermain sambil mengukur
panjang lapangan, pesdik kembali ke kelas untuk menuliskan hasil pengukuran mereka. 17.pesdik saling bertukar informasi hasil
pengukuran panjang mereka.
18.Melalui kegiatan tanya jawab pendidik dapat menggali informasi dari pesdik apa perbedaan dan persamaan hasil pengukuran mereka. Ajak siswa untuk membuat kesimpulannya. 19.Lanjutkan kegiatan dengan kegiatan mencari
kata dalam barisan puzzle huruf-huruf yang ada dalam kotak.
20.Carilah kata-kata yang menggambarkan bunyi dan simbol sila kelima Pancasila.
21.Lakukan dengan melingkari kata pada puzzle menggunakan pensil warna atau spidol. 22.Mintalah kepada pesdik untuk melafalkan
bunyi sila kelima dan lambang sila kelima Pancasila.
23.Ajak pesdik mengasah kreativitas mereka dengan menggambar simbol sila kelima Pancasila.
24.Mintalah pesdik mewarnai hasil gambarnya dengan warna sesuai kreativitasnya.
Kegiatan Penutup
1. Sebagai penutup pendidik mengulas kembali apa yang sudah dipelajari.
2. Beberapa pesdik diminta menyampaikan apa yang telah mereka fahami dari pelajaran yang sudah diterima.
3. Lalu melakukan refleksi dan berdoa.
10 Menit
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).
2. Software Pengajaran kelas 1 semester 2 SD/MI dari JGC. 3. Buku teks
4. Gambar seri H. PENILAIAN
penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari penilaian sikap, Penilaian pengetahuan dan penilaian keterampilan dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Penilaian Sikap
Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan menggunakan lembar observasi.
Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual
No Nama siswa
Ketaatan beribadah
Perilaku bersyukur
Kebiasaan
berdoa toleransi
BS PB BS PB BS PB BS PB
1 2 3 4
BS : Baik Sekali PB : Perlu Bimbingan
Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial
No Nama siswa
jujur disiplin Tanggun
g jawab Santun peduli
Percaya diri BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB 1
2 3 4
2. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis
Memasangkan gambar sesuai kosakata untuk peristiwa malam hari
Skor Maksimal : 100 Jumlah Soal :5 Skor Tiap Soal: 20
3. Penilaian Keterampilan:
a) Rubrik membuat cerita sederhana tentang gambar peristiwa malam hari
No Nama Siswa
Kriteria
Membuat cerita sederhana tentang gambar peristiwa siang dan malam hari yang diberikan guru
Baik sekali : 86-100
Baik : 71 – 85
Cukup : 61 – 70 Perlu bimbingan : < 60
Mengetahui Wali kelas 1
ROSPENRIZAL, S. Pd Nip. 1978121420144062008
Guguk, 2017 Peneliti
Lampiran
TEKS BACAAN SIKLUS II
Malam ini langit terlihat lebih terang. Siti berkumpul bersama keluarga di rumah. Siti memandang langit dari jendela.
Bulan sabit menyinari langit yang gelap.
LEMBAR KERJA SISWA
Siklus II
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester :I / II
Nama : ...
Tujuan : Siswa Dapat Menceritakan Suatu Peristiwa Pada
Gambar Yang Disusun Secara Acak Yang
Dijadikan Sebuah Cerita
Susun lah gambar di atas dengan benar dan jadikanlah sebuah cerita yang menarik!
Jawab
... ...
...
... Ayo
MEDIA PEMBELAJARAN
Lampiran
Tabel 7. Aktivitas pendidik dalam kegiatan pembelajaran keterampilan
berbicara melalui media gambar seri siklus II
No
1. pendidik mengucapkan salam “Assalamu’alaikum
warahmatullahi wabarakatuh“
2. pendidik mengkondisikan kelas “ayo anak-anak ibuk, sebelum kita belajar kita rapikan tempat
duduk kita terlebih dahulu, dan kalau ada sampah diambil” 3. pendidik meminta murid berdoa
4. pendidik meminta peserta didik
untuk membaca beberapa ayat –
ayat pendek
5. bernyanyi
6. pendidik Mengecek kehadiran
siswa
7. pendidik menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai
setelah kegitan pembelajaran
dilaksanakan
8. pendidik melakukan apersepsi
1. pendidik bertanya jawab dengan
peserta didik, apa yang biasa
mereka lakukan jika pulang
sekolah?
III Kegiatan
gambar seri di papan tulis
4. pendidik meminta pendidik
untuk mengamati gambar seri
tentang kegiatan pulang sekolah
yang dipajang didepan kelas
5. pendidik dan peserta didik
bertanya jawab tentang
peristiwa-peristiwa yang terdapat
pada setiap gambar seri
6. Membimbing peserta didik
untuk menentukan urutan media
gambar seri yang benar
7. Membimbing peserta didik
untuk menentukan judul yang
tepat untuk media gambar seri
8. Pendidik meminta peserta didik
untuk menceritakan dengan
teman sebangkunya
9. pendidik menugaskan peserta
didik untuk menceritakan
gambar seri dengan bahasa
sendiri di depan kelas secara
bergiliran
10. pendidik menugaskan peserta
didik untuk menulis kan cerita
sesuai gambar seri dengan
bahasa sendiri di buku tuulis
masing-masing
1. Sebagai penutup pendidik
v
mengulas kembali apa yang
sudah dipelajari.
2. Beberapapeserta didik diminta
menyampaikan apa yang telah
mereka fahami dari pelajaran
yang sudah diterima.
3. Lalu melakukan refleksi dan
berdoa
Jumlah 19 2
Persentase 90.47
% 10%
Ket
<75 = Belum Tuntas >75 =Tuntas
P =
FN
x 100
P = presentase
F = jumlah siswa yang tuntas
Lampiran
Tabel 8. Aktivitas Peserta Didik Dalam Proses Peningkatan Pembelajaran Keterampilan Berbicara Melalui Media Gambar Seri Pada Siklus I
No Langkah-Langkah
Pembelajaran Deskriptor
Pengamatan
1. Peserta didik menjawab salam “ waalaikum salam warahmatullahi
wabarakatuh” 2. Peserta didik
mengkondisikan kelas dan
merapikan tempat duduk
3. Peserta didik berdoa yang
dibimbing dengan pendidik
4. Peserta didik membaca
beberapa ayat-ayat pendek
5. Peserta didik bernyanyi
bersama-sama
6. Peserta didik mendengarkan
guru mengecek kehadiran
7. Peserta didik memperhatikan
dan mendengarkan pendidik
menyampaikan tujuan
pembelajaran
8. Peserta didik mendengarkan
guru menyampaikan
apersepsi
1. Bertanya jawab tentang
perisiwa-peristiwa yang
terdapat pada tiap-tiap
III Kegiatan Akhir
2. Peserta didik membaca buku
teks bacaan yang dibagikan
pendidik
3. Peserta didik memperhatikan
pendidik yang menempelkan
gambar di papan tulis
4. Peserta didik mengamati
gambar seri tentang kegiatan
pulang sekolah yang dipajang
didepan kelas
5. Peserta didik bertanya jawab
tentang peristiwa-peristiwa
yang terdapat pada setiap
gambar seri
6. Peserta didik menentukan
urutan gambar seri benar.
7. Peserta didik menentukan
judul yang tepat untuk
gambar seri.
8. Peserta didik berdiskusi
dengan teman sebangkunya
tentang gambar di depan
kelas
9. didik menceritakan gambar
seri dengan bahasa sendiri di
depan kelas secara bergiliran
10. Peserta didik menuliskan
cerita sesuai gambar seri
dengan bahasa sendiri di
buku masing-masing
1. Peserta didik mendengarkan
pendidik mengulas pelajaran
v
2. Peserta didik menyampaikan
apa yang telah dipahami
3. Peserta didik berdoa bersama
Jumlah 19 2
Persentase 90.47 10
Ket
<75 = Belum Tuntas >75 =Tuntas
P =
FN
x 100
P = presentase
F = jumlah siswa yang tuntas
Lampiran
Tabel 9. Perolehan penilaian proses dalam pembelajaran keterampilan
berbicara melalui media gambar seri pada siklus II
No Nama Siswa
Aspek yang dinilai
Jumlah
Keberaniaan siswa dalam bercerita
4 = jika siswa berani dalam bercerita
3 = jika siswa cukup berani dalam bercerita 2 = jika siswa kurang berani dalam bercerita 1 = jika siswa tidak berani dalam bercerita Kelancaran dalam bercerita
3 = Jika siswa cukup lancar dalam bercerita 2 = Jika siswa kurang lancar dalam bercerita 1 = Jika siswa tidak lancar dalam bercerita Kesesuaian isi cerita dengan gambar
4 = Jika isi cerita sesuai dengan gambar
3 = Jika isi cerita cukup sesuai dengan gambar 2 = Jika isi cerita kurang sesuai dengan gambar 1 = Jika isi cerita tidak sesuai dengan gambar Lafal/intonasi dan ekspresi
4 = jika lafal/intonasi dan ekspresi sesuai dengan cerita
3 = jika lafal/intonasi dan ekspresi cukup sesuai dengan cerita 2 = jika lafal/intonasi dan ekspresi kurang sesuai dengan cerita 1 = jika lafal/intonasi dan ekspresi tidak sesuai dengan cerita Ket skor maksimal 16
<75 = Belum Tuntas >75 =Tuntas
P =
FN
x 100
P = presentase
F = jumlah siswa yang tuntas
Lampiran
Tabel 10. Perolehan penilaian hasil dalam pembelajaran keterampilan
berbicara melalui media gambar seri pada siklus II
No Nama Siswa
Aspek yang dinilai
Jumlah
Kemampuan siswa menjawab pertanyaan
4 = jika siswa mampu menjawab semua pertanyaan 3 = jika siswa mampu menjawab sebahagian pertanyaan
2 = jika siswa mampu menjawab seperempat dari jumlah pertanyaan 1 = jika siswa tidak mampu sama sekali menjawab pertanyaan Kerapian Tulisan
2 = jika isi cerita kurang rapi 1 = jika isi cerita tidak rapi Penggunaan Tanda Baca
4 = jika sudah benar menggunakan tanda baca
3 = jika sudah menggunakan dan sebahagian tanda bacanya benar 2 = jika sudah menggunakan tanda baca tapi banyak yang tidak benar 1 = jika sama sekali tidak menggunakan baca.
Ket skor maksimal 12 <75 = Belum Tuntas
>75 =Tuntas
P =
FN
x 100
P = presentase
F = jumlah siswa yang tuntas
Lampiran
Tabel 11. Rekapitulasi hasil penelitian dalam meningkatkan keterampilan
berbicara melalui media gambar seri pada siklus I
Pendidik membuka pelajaran
Peserta didik membaca teks yang dibagikan
Pendidik dan peserta didik mengurutkan media di papan tulis
Peserta didik berbicara di depan kelas
