PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN SCIENTIFIC PADA PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA
KELAS X MIA SMAN 8 PADANG
`
Maya Aprilia Ramadhani*, Villia Anggraini**, Rina Febriana**
*) Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika STKIP PGRI SUMBAR
**) Staf Pengajar Program Studi Pendidikan Matematika STKIP PGRI SUMBAR
ABSTRACT
The background of this research because students understanding of mathematical concepts is still low in mathematic. This study aims to determine students understanding of mathematical concepts by applying learning scientific better than the students understanding of mathematical concepts by applying conventional learning students class X MIA SMAN 8 Padang. Design of this research is experiment. The population of this research is the students class X MIA SMAN 8 Padang there are four class. The sample of this research is class X MIA.1 and X MIA.2. The instrument of this research is test about the concept of the Math that include essay with the reability 0,92. The last is test about the concept about math the reseacher get sample normal distribution and have the variation not homogen the result of hypotesys the reseacher get
.The research hypothesis is accepted. It can be concluded that the students understanding of mathematical concepts with the application scienti bettecr than concepts mathematical understanding of the students with the application of conventional learning in class X MIA SMAN 8 Padang.
Key Word: Matehematical’s concepts, scientific
PENDAHULUAN
Matematika merupakan salah satu cabang ilmu pengetahuan yang dapat mengembangkan cara berfikir kritis serta sistematis dalam memecahkan permasalahan.
Matematika sebagai alat bantu bukan hanya untuk matematika itu sendiri tetapi juga untuk ilmu-ilmu yang lain, baik untuk kepentingan teoritis maupun
kepentingan praktis dalam pemecahan masalah sehari-hari sebagai aplikasi dari matematika. Untuk itu kualitas pendidikan matematika perlu ditingkatkan dalam dunia pendidikan.
Salah satu yang dapat meningkatkan kualitas pendidikan matematika adalah dengan meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dalam pembelajaran matematika
Kemampuan pemahaman konsep berpengaruh terhadap rendahnya hasil belajar siswa. Seperti yang ditemukan di SMAN 8 Padang, hasil belajar matematika siswa masih rendah dikarenakan pembelajaran matematika belum berhasil meningkatkan kemampuan berfikir kritis dalam memahami konsep pelajaran.
Rendahnya hasil belajar matematika siswa
Hasil wawancara yang dilakukan dengan salah satu guru matematika SMAN 8 Padang, diperoleh informasi bahwa siswa masih tidak mengerti tentang pelajaran ditambah lagi pemahaman siswa dalam memahami konsep matematika masih banyak yang rendah, sehingga siswa sulit mengerjakan soal-soal yang diberikan guru. Selain itu, siswa lebih cenderung menghafal rumus-rumus yang dipelajari dari pada memahami konsep- konsep matematika yang diberikan.
Oleh karena itu, banyak siswa yang tidak dapat mengaplikasikan konsep- konsep matematika tersebut untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan.
Melihat masalah di atas perlu diadakan pembaharuan dalam pembelajaran matematika. Salah satu caranya adalah dengan menerapkan Pendekatan scientific dalam pembelajaran. Menurut Abdul Majid (2014:95) “Pendekatan scientific) adalah untuk memberikan pemahaman kepada peserta didik dalam mengenal, memahami berbagai materi menggunakan pendekatan ilmiah, bahwa informasi bisa berasal dari mana saja, kapan saja, tidak bergantung pada informasi searah dari guru”. sedangkan menurut Daryanto (2014:51) “ Penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran melibatkan keterampilan proses seperti mengamati, mengklasifikasi, mengukur, meramalkan, menjelaskan, dan menyimpulkan.” Langkah-langkah pembelajaran saintifik ada 5, yaitu mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan. Berdasarkan uraian di atas maka dilakukan penelitian dengan judul ”Pengaruh Penerapan Pendekatan Scientific (ilmiah) pada Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas X MIA SMAN 8 Padang”.
Penelitian yang relevan dilakukan oleh Siti Aisyah (2005) dengan judul “ Pengaruh Metode Pembelajaran Scientific terhadap Minat Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Cikarang Utara Bekasi ”. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian tersebut adalah metode pembelajaran Scientific memiliki pengaruh terhadap minat belajar siswa.
METODE PENELITIAN
Sesuai dengan masalah yang diteliti dan tujuan yang dicapai, maka jenis penelitian ini adalah penelitian Eksperimen. Penelitian ini mempunyai dua variabel yaitu Variabel bebas adalah Pendekatan Scientific dan Variabel terikat adalah kemampuan pemahaman konsep matematis siswa.
Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas X MIA SMAN 8 Padang.
Pengambilan sampel dilakukan secara acak (Random Sampling) sehingga terpilih kelas X MIA.1 sebagai kelas eksperimen dan kelas X MIA.2 sebagai kelas kontrol.
Instrumen penelitian yang digunakan adalah Tes Akhir untuk mengukur kemampuan pemahaman konsep matematis siswa berupa esai dengan jumlah 8 butir soal. Indikator
pemahaman konsep siswa yang dilihat dalam penelitian ini adalah menyatakan ulang sebuah konsep, mengapliaksikan objek-objekk menurut sifat-sifat tertentu (sesuai dengan konsepnya) dan mengaplikasikan konsep atau algoritma kepemecahan masalah.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil analisis data diperoleh data tentang pemahaman konsep matematis siswa. Berdasarkan perhitungan didapat nilai rata-rata ( ̅ , skor tertinggi ( ), skor terendah ( pre-test dan post-test kelas sampel sesuai dengan Tabel 1 :
Tabel 1. Perhitungan Rata-Rata ( ̅ , Simpangan baku (S), Skor Tertinggi ( ), Skor Terendah (Xmin) Tes Hasil Belajar Siswa kelas Sampel Kelas
Sampel
̅ Eksperi
men
85, 88
9,4 8
98,04 60,7 8 Kontrol 62,
68 20, 43
90,19 17,6 5 Pada Tabel 1 dapat dilihat bahwa hasil pada kelas eksperimen diperolah nilai tertinggi 98,04 dan terendah 60,78, kelas kontrol nilai tertinggi 90,19 dan terendah 17,65. Dapat dikatakan bahwa pemahaman konsep kelas eksperimen lebih tinggi daripada
kelas kontrol.
Hipotesis dalam penelitian ini adalah pemahaman konsep matematis siswa dengan menerapkan Pendekatan Scientific lebih baik daripada pemahaman konsep matemats siswa dengan menerapkan pembelajaran konvensional pada siswa kelas X MIA SMAN 8 Padang. Uji hipotesis yang digunakan adalah uji t’. Kriteria pengujiannya yaitu penolakan H0 jika:
Berdasarkan hasil analisis data diperoleh nilai sedangkan
Karena nilai
> maka dapat disimpulkan bahwa pemahaman konsep matematis siswa dengan menerapkan Pendekatan Scientific lebih baik daripada pembelajaran konvensional siswa kelas X MIA SMAN 8 Padang.
Penelitian yang dilakukan di kelas eksperimen dengan menerapkan pendekatan scientific. Pertemuan pertama siswa dibagi atas kelompok yang telah ditentukan berdasarkan kemampuan akademik siswa. Setelah siswa duduk pada kelompok yang telah
dibagikan, guru menjelaskan langkah- langkah pembelajaran dengan pendekatan scientific. Setelah siswa mengerti apa yang harus mereka lakukan, kemudian guru membagikan fotokopian buku dan buku paket serta lembar diskusi kelompok. Pada saat memulai diskusi siswa banyak yang mengalami kesulitan saat bekerja secara individu dahulu. Siswa cenderung bertanya pada teman kelompok nya dalam mengisi lembar jawaban individu. Setelah diberikan arahan oleh guru siswa mulai paham dengan apa yang harus dikerjakan.
Berdasarkan tes akhir dan analisis yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa pemahaman konsep matematis siswa dengan menerapkan Pendekatan Scientific lebih baik daripada pemahaman konsep matematis siswa dengan pembelajaran konvensional. Terbukti dari tes akhir kedua kelas sampel yang dapat dilihat dari lembar jawaban tes akhir pemahaman konsep matematis siswa yang berkemampuan rendah pada Gambar 1 dan Gambar 2.
Gambar 1. Lembar Jawaban Tes Akhir Kelas Eksperimen
Pada Gambar 1 siswa sudah bisa mengerjakan soal mengenai perbandingan trigonometri sudut khusus dengan baik dan benar. Terlihat siswa mengerjakan soal dengan sempurna tanpa mengalami sedikit kesalahan.
Gambar 2. Lembar Jawaban Tes Akhir Kelas Kontrol
Pada Gambar 2 terlihat bahwa tidak menyelesaikan soal sampai akhir.
Hasil jawaban siswa pun tidak dikerjakan secara baik. Siswa tidak sistematis mengerjakan soal.
KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh setelah melakukan analisis data dan pembahasan terhadap masalah yang telah dikemukakan dalam penelitian ini, maka dapat disimpulkan
bahwa Pemahaman konsep matematika dengan penerapan Pendekatan Scientific lebih baik dari pada hasil belajar matematika dengan penerapan pembelajaran konvensional pada siswa kelas X MIA SMAN 8 Padang.
Berdasarkan pembahasan yang telah diuraikan, dapat dikemukakan beberapa saran sebagai berikut :
1. Diharapkan kepada guru matematika untuk dapat mencoba pembelajaran dengan Pendekatan Scientific ini.
2. Kepada peneliti selanjutnya diharapkan dapat mengontrol pembagian kelompok serta waktu pada pertemuan pertama, agar proses pembelajaran pada pertemuan pertama pun dapat berjalan lebih efektif.
KEPUSTAKAAN
Daryanto. 2014. Pendekatan Pembelajaran Saintifik kurikulum 2013. Yogyakarta:
Gava Media
Majid, Abdul. 2014. Implementasi Kurikulum 2013. Bandung:
Interes Media.
