A. Informasi Umum
1. Identitas
2. Profil Pembelajar Pancasila Akhlak mulia wujud beriman dan bertaqwa
: Beriman dan bertaqwa kepada tuhan YME dan berakhlak mulia.
Bernalar kritis : Memperoleh dan mengolah informasi serta menganalisis perhitungan kimia untuk memecahkan masalah yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
Mandiri : Mencari referensi dan data-data pendukung argumennya.
Gotong royong : Proses pembelajaran dilaksanakan berkelompok an
3. Sarana dan Prasarana
Sumber : Buku paket Kimia kelas XI Fase F,
Buku referensi, Internet.
Media : Projector, Laptop / Hp, Power Point, LKPD, Gambar
4. Target Peserta didik
Perangkat ajar ini dapat digunakan guru untuk mengajar
: ● Peserta didik regular/tipikal.
● Peserta didik dengan hambatan belajar ● Peserta didik berpencapaian tinggi
5. Metode / Model Pembelajaran
Metode : Demonstrasi, diskusi, tanya jawab, praktikum
Model : Problem Based Learning (PBL)
6. Rekomendasi Materi Video
https://www.youtube.com/watch?v=YNAglcQNApI https://www.youtube.com/watch?v=AjWdM0JreC0
Nama Guru
: Xddd.
Nama Instansi
: SMA Negeri 1 Darul Ihsan
Mata Pelajaran
: Kimia
Fase / Jenjang / Kelas / Semester
: F / SMA / XI / 2
Perkiraan Jumlah Siswa: 25 Siswa
Elemen / Topik
:
Larutan Elektrolit dan Non elektrolitModa Pembelajaran
: Tatap Muka
Alokasi Waktu
: 2 JP (5 x 45 menit)
Kata Kunci
: Larutan elektrolit, larutan non elektrolit, indikator,
B. Kompetensi Inti
1. Tujuan Pembelajaran
• Capaian Pembelajaran (CP) :
❖
Pada akhir fase F, Peserta didik mempu menggunakan konsep asam-basa dalam keseharian• Elemen CP yang dituju :
❖ Pemahaman kimia
❖ Keterampilan proses
• Tujuan Pembelajaran :
❖
Peserta didik mampu menganalisis dan mengamati larutan elektrolit melalui eksperimen daya hantar listrik larutan.❖
Peserta didik mampu menganalisis perbedaan larutan elektrolit dan nonelektrolit berdasarkan pengamatan percobaan daya hantar listrik larutan.❖
Peserta didik mampu menganalisis hubungan antara jenis ikatan dan daya hantar listrik dalam larutan.2. Pengetahuan Prasyarat
• Larutan
3. Pemahaman Bermakna
• Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa memahami apa itu larutan, serta larutan terdiri dari solute dan solvent, dan juga dapat memahami maksud dari larutan elektrolit dan non elektrolit, serta manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
4. Pertanyaan Pematik
1. Bagaimana ikan bisa tersengat listrik padahal alat yang digunakan tidak menyentuh ikan secara langsung?
2. Mengapa air dapat menghantarkan listrik?
3.
Kenapa lampu ada yang menyala terang, ada yang redup, dan ada yang tidak menyala?4. Kenapa paku ada yang gelembungnya banyak, ada yang gelembungnya sedikit?
5. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Materi : mengamati larutan elektrolit melalui eksperimen daya hantar listrik larutan (3 JP) Model : PBL / Metode : Praktikum
KEGIATAN LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
Pendahuluan (15 menit)
• Persiapan
• Appersepsi
• Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa.
• Guru menyapa peserta didik dengan menanyakan kabarnya.
• Guru mengecek kehadiran peserta didik dan menanyakan keadaan siswa yang hadir dan yang tidak hadir untuk memperkuat rasa peduli terhadap sesama
• Peserta didik mengamati video apersepsi (kemudian melakukan tanya jawab) antara lain :
(sumber: http://youtube.com
