RENCANA PELAKSANAAN PEBELAJARAN (RPP) Matematika

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 1 SOWANLOR Kelas/Semester : V/I

Mata Pelajaran : Matematika

Materi : Volume Balok

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.

3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.

4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.5 Menjelaskan, dan menentukan volume

bangun ruang dengan menggunakan satuan volume (seperti kubus satuan) serta hubungan pangkat tiga dengan akar pangkat tiga

3.5.1 Menganalisis masalah volume balok (C4)

3.5.2 Menemukan rumus volume balok (C3)

(2)

4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume bangun ruang dengan menggunakan satuan volume (seperti kubus satuan) melibatkan pangkat tiga dan akar pangkat tiga

4.5.1 menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan volume balok (P5)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui kegiatan media benda konkret, dan diskusi kelompok tentang volume balok, siswa dapat menganalisis masalah volume balok dengan baik, tepat, dan kolaboratif 2. Melalui kegiatan media benda konkret, dan diskusi kelompok tentang volume balok,

siswa dapat menemukan rumus volume balok dengan, tepat dan kolaboratif

3. Melalui kegiatan diskusi kelompok dan media benda konkret kubus satuan, siswa dapat menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan volume balok dengan baik, tepat, dan kolaboratif

D. KARAKTER YANG DIHARAPKAN 1. Religius

2. Kerjasama 3. Disiplin

E. MATERI

Materi volume balok kelas V

F. STRATEGI PEMBELAJARAN 1. Pendekatan : Scientific

2. Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, penugasan 3. Model Pembelajaran : Problem Based Learning

G. ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN 1. Alat

(3)

a. LCD b. Laptop c. Speaker

2. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

a. Senang Belajar Matematika Kelas 5 : Purnomosidi, Wiyanto, Safiroh, dan Ida Gantiny,2018, Jakarta, Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud b. Video lagu Berkibarlah Benderaku https://youtu.be/_O_g15Ld_Vw diakses

tangaal 29 September 2022 c. Slide power point

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Waktu Pendahuluan 1. Siswa menjawab salam yang diucapkan guru

2. Salah satu siswa memimpin berdoa untuk memulai pembelajaran (religius/PPK)

3. Siswa menjawab presensi dari guru.

4. Siswa menyanyikan lagu “Berkibarlah Benderaku”

(Nasionalisme)

5. Siswa diberikan apersepsi dengan melakukan tanya jawab (Apersepsi)

Apakah kalian tahu bentuk bangun ini? (persegi Panjang yang diketahui Panjang dan lebarnya) luasnya berapa?

Ini bangung apa? (kardus berbentuk balok) Ini sisi apa? Sambil menunjuk sisi Panjang Ini sisi apa? Sambil menunjuk sisi lebar Ini sisi apa? Sambil menunjuk sisi tinggi

Apakah kalian tahu kalau benda ini terisi penuh dan isinya itu namanya volume? (menalar, communication/4C)

10 menit

(4)

6. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru (critical thinking)

7. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari volume balok dan tujuan pembelajaran (communication/4C)

8. Guru memotivasi siswa untuk semangat dalam belajar.

Dengan mengetahui volume balok akan memudahkan kita menghitung isi dalam wadah yang bentuknya balok.

(Motivasi)

Inti Langkah 1: Orientasi siswa pada masalah

1. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok dan setiap kelompok 6 siswa (collaboration/4C)

2. Siswa diberikan ice breaking dengan tepuk semangat untuk memunculkan motivasi siswa dalam belajar 3. Siswa diberi LKPD yang berisi masalah

4. Siswa membaca LKPD untuk mengetahui masalah yang akan dipecahkan (mengumpulkan informasi)

Langkah 2: Mengorganisasi siswa untuk belajar 5. Siswa diberikan benda konkret kubus satuan untuk

membantu siswa memacahkan masalah (creativity) 6. Siswa diinformasikan, nantinya untuk semua anggota

kelompok harus paham pemecahan masalah konsep rumus volume balok. Yang tidak paham bisa dijelaskan teman sekelompok yang paham (pemanfatan tutor sebaya) (communication/4C)

7. Siswa analisis dan mendiskusikan bersama kelompoknya terkait masalah di LKPD yang diberikan tadi (critical thingking, menalar, mengumpulkan informasi)

Langkah 3: Membimbing penyelidikan

45 menit

(5)

8. Siswa yang mengalami kesulitan dalam memecahkan masalah volume balok diberikan sedikit petunjuk sehingga siswa tetap berpikir dan diskusi bersama kelompok (critical thingking/C4)

9. Siswa berdiskusi memecahkan masalah dan guru berkeliling ke kelompok-kelompok untuk memonitor dan membimbing. (critical thinking, communication/4C)

10. Siswa diminta mengecek Kembali hasil penyelidikan/pemecahan masalah

11. Siswa diminta mengingat rumus volume balok (communication/4C)

Langkah 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil 12. Siswa diberikan ice breaking dengan tepuk semangat

untuk memunculkan motivasi siswa dalam belajar 13. Siswa berkelompok menyiapkan presentasinya

(communication/4C)

14. siswa berkelompok mempresentasikan hasil pemecahan masalah secara bergantian (communication/4C, mengkomunikasikan)

Langkah 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

15. Siswa bersama guru tanya jawab terkait pembelajaran yang telah dilaksanakan. Termasuk bertanya “apakah kalian sekarang paham cara menemukan rumus volume balok?” (communication/4C)

16. siswa memperhatikan video yang ditayangkan untuk penguatan siswa mengenai volume balok.

Penutup 1. siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran hari ini (communication/4C)

2. siswa mengerjakan soal evaluasi berupa pilihan ganda

15 menit

(6)

3. siswa mengumpulkan soal evaluasi yang diberikan oleh guru dengan tepat waktu (disiplin/PPK)

4. siswa bersama guru mengoreksi hasil evaluasi

5. siswa mendengarkan hasil evaluasi dan menerima umpan balik hasil evaluasi dari guru. Bagi siswa yang nilainya di bawah KKM akan remidial mengerjakan buku paket halaman 149 dan siswa nilainya di atas KKM untuk melakukan pengayaan dengan mengerjakan buku paket halaman 153

6. siswa Bersama guru melakukan refleksi pembelajaran hari ini belajar tentang apa saja?

apa perasaan kalian dalam pembelajaran hari ini?

(refleksi)

7. siswa menerima pesan “belajar matematika tidak sesulit yang dibayangkan asalkan kalian mau mempelajarinya dan matematika ternyata bermanfaat dalam kehidupan sehar-hari dan sering kita jumpai.

Misalnya volume balok, dengan mengerti dan tahu cara menghitung volume balok kalian akan lebih mudah menghitung volume dan tidak salah mengisinya (pesan moral)

8. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai materi selanjutnya yaitu volume kubus untuk dibaca dan dipelajari halaman 156

9. Siswa dan guru saling memberikan salam

I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR 1. Jenis penilaian

a. Penilaian sikap : nontes b. Penilaian pengetahuan : tes c. Penilaian keterampilan : nontes

(7)

2. Teknik penilaian

a. Penilaian sikap : lembar observasi b. Penilaian pengetahuan : tes tulis

c. Penilaian keterampilan : unjuk kerja 3. Instrument penilaian

a. Lembar penilaian sikap : lembar observasi tentang sikap religius, nasionalisme, dan disiplin

b. Lembar penilaian pengetahuan : lembar evaluasi

c. Lembar penilaian keterampilan : lembar keterampilan siswa

J. RENCANA TINDAK LANJUT HASIL PENILAIAN 1. Remidial:

a. Siswa yang belum tuntas pada materi yang diajarkan diberikan pengulangan pada materi yang belum dipahami.

b. Siswa yang belum tuntas mengerjakan soal yang berbeda dengan level yang sama yang ada di buku paket halaman 149

2. Pengayaan

Siswa yang tuntas diberi arahan melakukan pembelajaran mandiri untuk mendalami dan pengembangan materi volume balok pada buku paket halaman 153

Mengetahu, Sowanlor, September 2022

Kepala Sekolah Guru kelas

MUHAJIR,S.Pd. DUWIK ISWANTI,S.Pd.

NIP.196703121991111002 NIP.199302172020122003

(8)

MATEMATIKA VOLUME BALOK

KELAS V

BAHAN AJAR

(9)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.5 Menjelaskan, dan menentukan

volume bangun ruang dengan menggunakan satuan volume (seperti kubus satuan) serta hubungan pangkat tiga dengan akar pangkat tiga

4.5.1 Menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan volume balok (P5)

Tujuan :

1. siswa dapat menganalisis masalah volume balok 2. siswa dapat menemukan rumus volume balok

3. siswa dapat menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan volume balok

KD, indikator, Dan tujuan

(10)

volume adalah isi yang memenuhi sebuah bangun ruang berongga.

Volume balok

Volume balok adalah isi yang memenuhi bangun ruang balok.

Untuk memudahkan dalam membantu siswa menemukan volume balok, kita dapat menggunakan langkah sebagai berikut:

1. Siapkan benda-benda berbentuk balok dan beberapa kubus satuan.

2. Ukur panjang sisi (panjang, lebar, dan tinggi) balok.

3. Isi benda yang berbentuk balok dengan menggunakan kubus satuan.

4. Hitung banyak kubus satuan yang mengisi balok tersebut sampai penuh.

5. Cari hubungan antara panjang, lebar, dan tinggi

balok dengan banyak kubus satuan yang mengisi

balok tersebut.

(11)

Satuan volume dapat diukur dengan benda yang memiliki volume lebih kecil.

Kubus satuan dapat digunakan untuk

mengukur isi dari bangun balok atau kubus. Banyaknya kubus satuan yang dapat diisikan ke balok atau kubus adalah isi dari balok atau kubus tersebut dengan satuannya kubus satuan.

Cara menentukan volume balok dengan kubus satuan,

yaitu dengan memasukkan kubus-kubus satuan dalam

ruang balok transparan.

(12)

Balok transparan di atas setelah diisi dengan kubus satuan dapat dilihat pada gambar di atas. Banyaknya kubus satuan yang mengisi balok transparan adalah 16 kubus satuan. Jadi, volume balok sama dengan 16 kubus satuan.

https://www.mikirbae.com/2020/01/menguk ur-volume-balok-dengan-kubus.html

Volume balok adalah= 𝒑𝒂𝒏𝒋𝒂𝒏𝒈 × 𝒍𝒆𝒃𝒂𝒓 × 𝒕𝒊𝒏𝒈𝒈𝒊

Rumus Volume Balok adalah

V = P x l x t

(13)

Halaman depan slide power point

Daftar menu slide power point

MEDIA PEMBELAJARAN

(14)

Menyanyikan lagu Berkibarlah Benderaku https://youtu.be/_O_g15Ld_Vw diakses tangaal 29 September 2022

Menyampaikan tujuan pembelajran yang akan dilakukan

(15)

Menampilkan video pembelaran dan nanti akan di pause sebentar untuk memancing siswa

slide untuk pemahaman siswa

(16)

(17)

(18)

(19)

Kelas : V

Materi : Volume Balok Mata Pelajaran : matematika

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.5 Menjelaskan, dan menentukan

volume bangun ruang dengan menggunakan satuan volume (seperti kubus satuan) serta hubungan pangkat tiga dengan akar pangkat tiga

4.5.1 menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan volume balok (P5)

Tujuan: siswa dapat menganalisis masalah volume balok siswa dapat menemukan rumus volume balok

siswa dapat menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan volume balok Prosedur:

1. Tulislah nama pada kotak yang disediakan!

2. Pahami masalah yang telah disediakan!

3. Diskusikan dengan teman sekelompok dan temukan pemecahan masalah sesuai kemampuanmu sehingga menemukan rumus volume balok!

4. Gunakan benda kubus satuan untuk membantumu pemecahkan masalah!

5. Isilah LKPD ini dengan baik, benar, dan tepat!

6. Presentasikan dan kumpulkan jika sudah selesai!

Anggota Kelompok 1. ...

2. ...

3. ...

4. ...

5. ………..………

6. ……….

LKPD diskusi dan MEMECAHAN masalah

VOLUME BALOK

(20)

Revino memiliki tumpukan cokelat yang akan disusun menjadi balok. Cokelat kecil-kecilnya berbentuk kubus satuan seperti gambar di samping. Dalam satu tumpukan akan memuat 16 cokelat kecil sehingga membentuk bangun balok. Susunlah cokelat itu sesuka kalian namun harus berbentuk balok! Kelompok kalian bisa membentuk berapa cara susunannya?

Kelomopok kami bisa membentuk …. Bentuk balok.

Yaitu:

Panjang lebar tinggi isi

… … … …

Walaupun panjang, lebar, dan tinggi ……… volumenya ………..

Diantara panjang (p), lebar (l), dan tinggi (t) agar ketemu isinya harus di

……… maka volume balok (V) = … x … x …

1

(21)

Ada kardus berbentuk balok yang isinya ada keju berbentuk kubus.

Baris depan berjejer 4 keju, baris samping kelihatan berjejer 5 keju, dan tingginya ada 2 keju. Berapa isi keju semuanya?

Dalam almari berbentuk balok ada 24 kardus mainan berbentuk kubus.

Diketahui ada 6 tumpukan samping kiri sampai kanan dan ada 2 tumpukan dari depan ke belakang. Berapa tumpukan dari bawah ke atas?

2

(22)

KISI-KISI PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SDN 1 SOWANLOR Kelas/Semester : V/I

Muatan Pembelaj

aran

Kompetensi Dasar Materi Indikator Indikator Soal Ranah Nomor Soal

Teknik penilaian

Jenis penilaian

Bentuk penilai

an Mtemati

ka

3.5 Menjelaskan, dan menentukan volume bangun ruang dengan menggunakan satuan volume (seperti kubus satuan) serta hubungan pangkat tiga dengan akar pangkat tiga

Volume balok

3.5.1 Menganalisis masalah volume balok untuk (C4)

a. Disajikan cerita siswa dapat menghitung volume b. Disajikan

pernyataan, siswa dapat menemukan rumus volume balok

pengetahuan 1, 3, 4, 5

2

Tes Tes tulis Pilihan Ganda

(23)

Volume balok

4.5.1

menyelesaika n masalah nyata yang berkaitan dengan volume balok (P5)

Keterampila n

LKPD Nontes Unjuk kerja

Rubrik

(24)

PENILAIAN PEMBELAJARAN

A. PENILAIAN SIKAP

Satuan Pendidikan : SDN 1 SOWANLOR Kelas/Semester : V/1

Teknik Penilaian : Observasi 1) Religius

2) Kerjasama 3) Disiplin

Rubrik Penilaian sikap Kriteria Baik sekali

(4)

Baik (3)

Cukup (2)

Perlu Bimbingan (1)

Religius Siswa berdoa dan menjawab salam

Siswa berdoa dan tidak menjawab salam

Siswa tidak berdoa dan menjawab salam

Siswa tidak berdoa dan tidak menjawab salam Kerjasama Siswa mampu

kerja sama dengan semua anggota kelompok

Siswa mampu kerja sama dengan bagian besar anggota kelompok

Siswa mampu kerja sama dengan Sebagian kecil anggota kelompok

Siswa tidak mampu kerja sama dengan semua anggota kelompok Disiplin Siswa tepat waktu

dan melakukan sesuai aturan

Siswa tepat waktu dan melakukan kurang sesuai aturan

Siswa tidak tepat waktu dan

melakukan sesuai aturan

Siswa tidak tepat waktu dan melakukan tidak sesuai aturan

Penilaian sikap

(25)

Instrumen Penilaian

No Nama

Aspek Penilaian

Total

skor Nilai Religius Kerjasama Disiplin

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 Abi Prasetyo

2 Akhmad Yovie Pratama 3 Alicia Chintia Irfana 4 Anggita Puspitarani 5 Anindya Nasywa Ariiba 6 Arya Maulana Azidani 7 Aulia Oktaviani 8 Chey Nur Setya 9 Faza Amala Dina 10 Irma Khirzatul Warosah 11 Mohammad Kafa Pratama 12 Muhammad Faaliqhul I.

13 Muhammad Irsyadul Ibad 14 Muhammad Khoirul Abid 15 Muhammad Khoirul Iqbal 16 Muhammad Rofiqul Ummah 17 Muhammad Zahirul Furqon 18 Nayla Aidzah Putri Aulia A.

19 Nur Hidayah Novita Putri 20 Nur Susilowati

21 Nurindha Saidatul Fania 22 Silfiana Anggraini Qolby 23 Suci Fatmawati

24 Wulan Indriyanti Skor = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

12 x 100

(26)

B. PENILAIAN KETERAMPILAN

Teknik Penilaian : unjuk kerja Bentuk Penilaian : Nontes

Petunjuk : Berilah tanda checklist (√) pada kolom skala penilaian yang sesuai dengan indikator pengamatan!

Rubrik 1 (kemampuan memecahkan masalah dan kreasi volume balok) Indikator

Kriteria Baik sekali

(4)

Baik (3)

Cukup (2)

Perlu Bimbingan

(1) kemampuan

memecahkan masalah

Siswa mampu memecahkan masalah dengan rinci dan benar

Siswa mampu memecahkan masalah dengan kurang rinci dan benar

Siswa mampu memecahkan masalah kurang rinci dan ada kesalahan

Siswa mampu memecahkan masalah tidak rinci dan salah kreasi volume

balok

Siswa

menggambar/

menempel dengan jelas, menghitung isinya benar, dan bisa mengkonversi ke rumus volume balok

Siswa

menggambar/

menempel kurang jelas, menghitung isinya benar, dan bisa mengkonversi ke rumus volume balok

Siswa

menggambar/

menempel kurang jelas, menghitung isinya benar, dan salah mengkonversi ke rumus volume balok

Siswa

menggambar/

menempel kurang jelas, menghitung isinya alah, dan tidak bisa mengkonversi ke rumus volume balok

(27)

Lembar penilaian keterampilan Matematika

No Nama

Indikator

Total

skor Nilai kemampuan

memecahkan masalah

kreasi volume balok

1 2 3 4 1 2 3 4 1 Abi Prasetyo

2 Akhmad Yovie Pratama 3 Alicia Chintia Irfana 4 Anggita Puspitarani 5 Anindya Nasywa Ariiba 6 Arya Maulana Azidani 7 Aulia Oktaviani 8 Chey Nur Setya 9 Faza Amala Dina 10 Irma Khirzatul Warosah 11 Mohammad Kafa Pratama 12 Muhammad Faaliqhul I.

13 Muhammad Irsyadul Ibad 14 Muhammad Khoirul Abid 15 Muhammad Khoirul Iqbal 16 Muhammad Rofiqul Ummah 17 Muhammad Zahirul Furqon 18 Nayla Aidzah Putri Aulia A.

19 Nur Hidayah Novita Putri 20 Nur Susilowati

21 Nurindha Saidatul Fania 22 Silfiana Anggraini Qolby 23 Suci Fatmawati

24 Wulan Indriyanti

Skor = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

8 x 100

(28)

C. PENILAIAN PENGETAHUAN

Teknik Penilaian : tes

Bentuk Penilaian : pilihan ganda

KISI-KISI PENILAIAN PENGETAHUAN

Muatan Pembelaj

aran

Kompetensi Dasar Materi Indikator Indikator Soal Ranah Nomor Soal

Teknik penilaian

Jenis penilaian

Bentuk penilai

an Mtemati

ka

3.5 Menjelaskan, dan menentukan volume bangun ruang dengan menggunakan satuan volume (seperti kubus satuan) serta hubungan pangkat tiga dengan akar pangkat tiga

Volume balok

3.5.1 Menganalisis masalah volume balok untuk (C4)

a. Disajikan cerita siswa dapat menghitung volume b. Disajikan

pernyataan, siswa dapat menemukan rumus volume balok

pengetahuan 1, 3, 4, 5

2

Tes Tes tulis Pilihan Ganda

(29)

EVALUASI PENGETAHUAN

Petunjuk: Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!

Berilah tanda silang ( x ) pada jawaban yang paling benar!

1. Paman sedang membuat sebuah kolam ikan lele di halaman rumahnya. Kolam ikan lele itu memiliki panjang 4 m, lebar 3 m, dan tinggi 2 m. Volume air yang dapat ditampung ke dalam kolam renang tersebut adalah ....

a. 24 m³ b. 36 m³ c. 48 m³ d. 60 m³

2. Pada sebuah balok terdapat komponen berupa panjang (p), lebar (l), dan tinggi (t). Rangkaian komponen-komponen tersebut agar menjadi rumus mencari volume (V) balok adalah ....

a. V= p x l x t b. V= p + l + t c. V= p x l + t d. V= p : l : t

3. Opik mempunyai aquarium berbentuk balok dengan Panjang 3 dm, lebar 1 dm dan mempunyai volume airnya 6 dm³. Berapa tingginya?

a. 1 dm b. 2 dm c. 3 dm d. 4 dm

4. Sari memiliki permen dalam kotak berbentuk balok. Isi kotak dalam permen berbentuk kubus dan berjumlah 12. Pernyataan yang benar adalah ….

a. Panjang 3 kubus, lebar 2 kubus, tinggi 3 kubus b. Panjang 3 kubus, lebar 2 kubus, tinggi 1 kubus c. Panjang 3 kubus, lebar 3 kubus, tinggi 1 kubus d. Panjang 3 kubus, lebar 2 kubus, tinggi 2 kubus

5. Ada kardus berbentuk balok yang isinya ada cokelat berbentuk kubus. Baris depan berjejer 3 cokelat, baris samping kelihatan berjejer 3 cokelat, dan tingginya ada 2 cokelat. Berapa isi cokelat semuanya?

a. 32 cokelat b. 18 cokelat c. 16 cokelat d. 9 cokelat

Nama :……….

No Absen: …….

(30)

KUNCI JAWABAN 1. A

2. A 3. B 4. D 5. B

Skor = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝐵𝑒𝑛𝑎𝑟 5 x 100