RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
JENJANG SD / KELAS VI
MUATAN PELAJARAN MATEMATIKA
POKOK BAHASAN/TOPIK “STATISTIKA”
SUB POKOK BAHASAN “MEAN, MEDIAN, DAN MODUS”
UPT SD NEGERI JEGU 02
KECAMATAN SUTOJAYAN, KAB. BLITAR JAWA TIMUR
Disusun Oleh:
BEKTI UTAMI, S.Pd.SD NIP. 19850829 202221 2 030
SUREL:
➢ [email protected]
➢ [email protected]
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : UPT SD NEGERI JEGU 02 Kelas/Semester : VI (enam) / 2 (dua)
Pokok Bahasan : Statistika
Sub Pokok Bahasan : Mean, Median, dan Modus Fokus Pembelajaran : Matematika
Alokasi waktu : 10 Menit A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD) MTK
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.8 Menjelaskan dan membandingkan
modus, median, dan mean dari data tunggal untuk menentukan nilai mana yang paling tepat mewakili data
3.8.1 Memahami pengertian mean, median, dan modus
3.8.2 Mengetahui teknik menentukan mean, median, dan modus dari kumpulan data
3.8.3 Mengidentifikasi mean, median, dan modus dari kumpulan data 4.8 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan modus, median, dan mean dari data tunggal dalam
penyelesaiana masalah
4.8.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan mean, median, dan modus (HOTS-C6)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menyimak materi melalui PPT siswa dapat memahami pengertian mean, median, dan modus dengan tepat.
2. Melalui kegiatan diskusi, siswa mampu mengetahui teknik menentukan mean, median, dan modus dari kumpulan data dengan tepat
3. Dengan menampilkan beberapa kumpulan data pada PPT, siswa mampu mengidentifikasi mean, median, dan modus dari kumpulan data tersebut dengan tepat.
4. Melalui pemberian soal latihan, siswa mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan mean, median, dan modus tepat.
D. Penguatan Pendidikan Karakter 1. Religius
2. Nasionalis 3. Mandiri
4. Gotong Royong
E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengertian mean, median, dan modus
2. Soal-soal tentang Penentuan mean, median, dan modus F. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN
1. Model Pembelajaran: Problem Based Learning (PBL) 2. Strategi : Cooperative Learning
3. Pendekatan : Saintifik, STEAM, TPACK 4. Metode : Example Non Example
5. Teknik Pembelajaran : Pengamatan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi, dan Praktik G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan
Pendahuluan
Orientasi
1. Mengucap salam
2. Guru dan siswa berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran
3. Pancasila
4. Menyanyikan Lagu Nasional (Indonesia Raya)
5. Penguatan Pendidikan Karakter ( Salam PPK,Tepuk PPK) 6. Menyanyi Lagu Profil Pelajar Pancasila
7. Guru memeriksa kehadiran siswa (absensi) 8. Literasi dan Numerasi
Apersepsi
1. Peserta didik membaca buku non teks (litersai)
2. Guru mengaitkan materi dengan pengalaman peserta didik atau dengan pembelajaran sebelumnya.
3. Mengingatkan kembali materi tentang Data(Apersepsi)
“ Anak-anak masih ingat pada pertemuan yang lalu kalian telah mempelajari tentang Sajian Data. Masih ingatkah kalian, Data itu dapat disajikan dalam bentuk apa saja?”
Motivasi
1. Peserta didik melakukan ice breaking sesuai arahan guru 2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan rencana
penilaian
2 Menit
Kegiatan Inti
1. Siswa diminta mengamati sabuah data dan table frekuensi berat badan yang disajikan oleh guru melalui slide
PPT.(saintifik-mengamati)
2. Guru memberi stimulus dari data yang diamati siswa dengan memberi pertanyaan.(saintifik-menanya) Berapa JUmlah siswa dalam data tersebut?
Berapa kg berat badan paling rendah?
Berapa kg berat badan paling tinggi?
Berapa siswa yang memiliki berat badan paling rendah?
Berapa siswa yang memiliki berat badan paling tinggi?
3. Setelah siswa menjawab beberapa pertanyaan dari guru, siswa diminta menyimak video pembelajaran berkaitan dengan materi.
https://www.youtube.com/watch?v=tSq7tsK0jaM 4. Siswa diminta untuk mengaitkan materi dari video dengan
6 Menit
pertanyaan yang telah diberikan sebelumnya untuk mengajak siswa menemukan konsep mean, median, dan modus.(4C:
Critical Thingking)
5. Guru membimbing siswa untuk menentukan mean, median, dan modus dari data yang disajikan melalui slide PPT.
6. Siswa membentuk kelompok, melalui kegiatan diskusi siswa mengumpulkan data nomor sepatu dari 21 temannya (data collection)
7. Peserta didik menganalisis dan mengolah data yang diperoleh dengan cara memasukkan dalam table.
8. Siswa dibimbing dalam kegiatan diskusi(4C:collaboration) 9. Peserta didik mengerjakan lembar kerja yang memuat tentang
mean, median, dan modus.
10. Siswa dan peserta didik membahas penyelesaian masalah serta guru menyampaikan refleksi dan umpan balik.
Kegiatan Penutup
1. Guru mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran,peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran dengan bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.(mandiri)
2. Peserta didik Bersama guru membuat kesimpulan/merangkum isi pembelajaran yaitu pengertian mean, median, dan modus serta cara menentukan mean, mean median, modus.(integritas) 3. Siswa mengerjakan soal evaluasi
4. Siswa dan guru bersama-sama membahas soal evaluasi 5. Pemberian Tugas Terstruktur
Lakukan kerjasama bersama dengan orang tua mengenai data berat badan anggota keluargamu di rumah, identifikasi mengenai mean, median, dan modusnya!
6. Guru memberi semangat dan motivasi untuk siswa yang masih belum aktif/kreatif dalam pembelajaran.
7. Guru menyampaikan informasi rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
8. Siswa memimpin berdo’a menurut agama dan keyakinan masing masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajara (Religius)
9. Untuk regu piket merapikan dan membersihkan ruang kelas terlebih dahulu sebelum pulang (gotong royong)
2 Menit
H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN Media:
➢ Laptop
➢ LCD Proyektor
➢ Jaringan internet
➢ Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
➢ Video pemebelajaran tentang mean, median, dan modus https://www.youtube.com/watch?v=tSq7tsK0jaM
➢ Slide PPT
➢ Soal Evaluasi Sumber belajar:
➢ Buku Siswa Matematika untuk anak SD/MI Kelas VI Kurikulum 2013, Edisi Revisi.Bandung:
Yrama Widya
➢ Buku Guru Matematika untuk anak SD/MI Kelas VI Kurikulum 2013
➢ Buku Pendamping Kelas VI
➢ Bahan ajar
➢ Video Pembelajaran
I. PENILAIAN 1. Penilaian Sikap
a. Teknik : Non – Tes
b. Instrumen : Lembar Observasi 2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik : Tes Tulis
b. Bentuk soal : 10 soal pilihan ganda 3. Penilaian Keterampilan
a. Teknik : Non – Tes
b. Instrumen : Lembar Observasi dengan rubrik penilaian J. REMIDIAL DAN PENGAYAAN
➢ Guru memberikan remedial kepada siswa yang belum mencapai Kompetensi Dasar. Berikut alternatif remedial yang bisa diberikan.
- Guru membimbing kembali siswa yang masih mengalami kesulitan memahami tentang penyajian data
- Guru membimbing kembali siswa yang masih mengalami kesulitan memahami tentang rata-rata
- Guru membimbing kembali siswa yang masih mengalami kesulitan memahami tentang median
- Guru membimbing kembali siswa yang masih mengalami kesulitan memahami tentang modus
BAHAN AJAR
MUATAN PELAJARAN MATEMATIKA
POKOK BAHASAN “STATISTIKA”
SUB POKOK BAHASAN “MEAN, MEDIAN, DAN MODUS”
Disusun Oleh:
BEKTI UTAMI, S.Pd.SD
NIP. 19850829 202221 2 030
1. Kompetensi Dasar dan Indikator
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.8 Menjelaskan dan membandingkan
modus, median, dan mean dari data tunggal untuk menentukan nilai mana yang paling tepat mewakili data
3.8.4 Memahami pengertian mean, median, dan modus
3.8.5 Mengetahui teknik menentukan mean, median, dan modus dari kumpulan data
3.8.6 Mengidentifikasi mean, median, dan modus dari kumpulan data 4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan modus, median, dan mean dari data tunggal dalam penyelesaiana masalah
4.8.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan mean, median, dan modus
2. Tujuan Pembelajaran
1) Dengan menyimak materi melalui PPT siswa dapat memahami pengertian median dengan tepat.
2) Melalui kegiatan diskusi, siswa mampu mengetahui teknik menentukan median dari kumpulan data dengan tepat
3) Dengan menampilkan beberapa kumpulan data pada PPT, siswa mampu mengidentifikasi median dari kumpulan data tersebut dengan tepat.
4) Melalui pemberian soal latihan, siswa mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan median tepat
3. Materi Ajar
I. URAIAN MATERI :
Pengertian data dan datum.
Datum ialah keterangan atau informasi yang diperoleh dari suatu pengamatan, dapat berupa bilangan atau bukan bilangan. Sedangkan, kumpulan dari datum tersebut disebut data.
Contoh
A. Modus
Modus merupakan data yang sering muncul. Terdapat 5 tahapan yang harus dilakukan untuk memahami modus (data yang sering muncul). Kelima langkah tersebut adalah mengamati, menanya, menalar, mencoba dan mengkomunikasikan.
Contoh :
Pendataan berat badan siswa kelas VI SDN Nusantara adalah sebagai berikut (dalam kg) : 33 39 36 36 35 34 35 35 33 37 35 34 33 36
39 33 34 35 35 33 37 39 36 35 36 34 33 35
Tentukan modus dari data diatas!
Penyelesaian
Turus atau frekuensi yang nilainya paling tinggi merupakan modus. Modusnya adalah 35.
B. Median
Median adalah nilai tengah dari data yang sudah kita urutkan dari yang paling kecil sampai dengan yang paling besar.
Jika jumlah data ganjil, maka =
MEDIAN = Suku yang berada tepat di tengah
Jika jumlah data genap , maka =
MEDIAN =
Contoh :
Data tinggi badan beberapa siswa kelas VI adalah sebagai berikut : 130 136 138 150 142 130 128 150 150 130 130 130 130 155 145 129
Hitunglah nilai median dari data tersebut!
Penyelesaian
Banyaknya data adalah 16. Letak datanya adalah sebagai berikut : Data ke N/2 atau 16/2 += 8
Data ke 8 setelah di urutkan adalah 130 Data ke N/2 atau 16/2 = 8+1
Data ke 9 setelah di urut kan adalah 136
Median adalah rata-rata data ke-8 dan ke-9, yaitu : 130 + 136 = 266/2 = 133
Jadi, Median dari tinggi badan siswa kelas VI adalah 133
C. Mean
Mean adalah rata-rata atau nilai tengah pada suatu kelompok data yang diperoleh dari penjumlahan keseluruhan data pada suatu kelompok dibagi dengan banyaknya data.
Dengan rumaus :
Contoh :
Tabel hasil penjualan buah selama satu minggu
No Hari Hasil Penjualan (Kg)
1 Senin 20
2 Selasa 25
3 Rabu 30
4 Kamis 40
5 Jum’at 25
6 Sabtu 45
7 Minggu 60
Jadi, rata-rata penjualan buah dalam sehari adalah 35 kg.
Berapa kilogram rata-rata penjualan buah setiap harinya?
Penyelesaian
Total buah yang terjual salama satu minggu adalah 20 + 25 + 30 + 40 + 25 + 45 + 60 = 245 buah.
Rata-rata penjualan buah dalam sehari adalah total kilogram buah yang terjual bagi banyak hari dalam satu minggu, yaitu 7 hari.
Mean dapat dihitung dengan : Rata-rata =
F/N = 245/7= 35Jadi, rata-rata penjualan buah dalam sehari adalah 35 kg.
Modus merupakan data yang sering muncul. Terdapat 5 tahapan yang harus dilakukan untuk memahami modus (data yang sering muncul). Kelima langkah tersebut adalah mengamati, menanya, menalar, mencoba dan mengkomunikasikan.
Median adalah nilai tengah dari data yang sudah kita urutkan dari yang paling kecil sampai dengan yang paling besar.
Mean adalah rata-rata atau nilai tengah pada suatu kelompok data yang diperoleh dari penjumlahan keseluruhan data pada suatu kelompok dibagi dengan banyaknya data.
II. RANGKUMAN
MEDIA
KELAS VI
MUATAN PELAJARAN MATEMATIKA
POKOK BAHASAN “STATISTIKA”
SUB POKOK BAHASAN “MEAN, MEDIAN, DAN MODUS”
Disusun Oleh:
BEKTI UTAMI, S.Pd.SD
MEAN, MEDIAN, DAN MODUS
➢ Modus merupakan data yang sering muncul.
Terdapat 5 tahapan yang harus dilakukan untuk memahami modus (data yang sering muncul).
Kelima langkah tersebut adalah mengamati, menanya, menalar, mencoba dan
mengkomunikasikan.
➢ Median adalah nilai tengah dari data yang sudah kita urutkan dari yang paling kecil sampai dengan yang paling besar.
➢ Mean adalah rata-rata atau nilai tengah pada suatu
kelompok data yang diperoleh dari penjumlahan
keseluruhan data pada suatu kelompok dibagi
dengan banyaknya data.
A. Modus
Modus merupakan data yang sering muncul. Terdapat 5 tahapan yang harus dilakukan untuk memahami modus (data yang sering muncul).
Kelima langkah tersebut adalah mengamati, menanya, menalar, mencoba dan mengkomunikasikan.
Contoh :
Pendataan berat badan siswa kelas VI SDN Nusantara adalah sebagai berikut (dalam kg) : 33 39 36 36 35 34 35 35 33 37 35 34 33 36 39 33 34 35 35 33 37 39 36 35 36 34 33 35
Tentukan modus dari data diatas!
Penyelesaian
Turus atau frekuensi yang nilainya paling tinggi
merupakan modus. Modusnya adalah 35.
B. Median
Median adalah nilai tengah dari data yang sudah kita urutkan dari yang paling kecil sampai dengan yang paling besar.
Jika jumlah data ganjil, maka =
MEDIAN = Suku yang berada tepat di tengah
Jika jumlah data ganjil, maka =
MEDIAN =Jumlah 2 suku tengah/2
Mencari median untuk penyajian data
Mencari median untuk penyajian data kita harus mengetahui apa itu median.
Median adalah nilai data yang ada ditengah kelompok data setelah diurutkan.
Terdapat dua cata untuk menentuka median, yaitu media dengan angka genap dan median dengan angka ganjil.
Perhatikan contoh soal berikut! (contoh satu)
Berikut ini adalah 10 data hasil nilai ulang siswa kelas 6
8, 6, 7, 8, 9, 10, 6, 8, 7, 8
Langkah-langkah penyelesaian
Urutkan bilangan dari yang terkecil ke yang terbesar. 6, 6, 7, 7, 8, 8, 8, 8, 9, 10.
Hitung jumlah datanya. Data pertama dari kiri 1, 2, 3, dan seterusnya hingga 10.
Jika data genap seperti ini kita harus menjumlah data ke 5 dan data ke 6 lalu dibagi dua. Data ke 5 adalah 8 dan data ke 6 adalah 8.
8 + 8 = 16 : 2 = 8. Maka median data tersebut adalah 8.
Perhatikan contoh soal berikut! (contoh dua)
8, 6, 7, 8, 9, 10, 6, 8, 7
Langkah-langkah penyelesaian
Urutkan bilangan dari yang terkecil ke yang terbesar. 6, 6, 7, 7, 8, 8, 8, 8, 9.
Hitung jumlah datanya. Data pertama dari kiri 1, 2, 3, dan seterusnya hingga 9.
Karena data ada ganjil maka kita langsung ambil nilai yang berada di tengah ( dari 1 sampai 9, data yang ada di tengah adalah 5. Maka kita ambil data kelima)
Data kelima adalah 8. Maka medianya adalah 8.
C. Mean
Mean adalah rata-rata atau nilai tengah pada suatu kelompok data yang diperoleh dari penjumlahan keseluruhan data pada suatu kelompok dibagi dengan banyaknya data.
Dengan rumaus :
Contoh :
Tabel hasil penjualan buah selama satu minggu
No Hari Hasil Penjualan (Kg)
1 Senin 20
2 Selasa 25
3 Rabu 30
4 Kamis 40
5 Jum’at 25
6 Sabtu 45
7 Minggu 60
Jadi, rata-rata penjualan buah dalam sehari adalah 35 kg.
Berapa kilogram rata-rata penjualan buah setiap harinya?
Total buah yang terjual salama satu minggu adalah 20 + 25 + 30 + 40 + 25 + 45 + 60 = 245 buah.
Rata-rata penjualan buah dalam sehari adalah total kilogram buah yang terjual bagi banyak hari dalam satu minggu, yaitu 7 hari.
Mean = 245/7=35
LKPD
(LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK)
KELAS VI
MUATAN PELAJARAN MATEMATIKA
POKOK BAHASAN “STATISTIKA”
SUB POKOK BAHASAN “MEAN, MEDIAN, DAN MODUS”
Disusun Oleh:
BEKTI UTAMI, S.Pd.SD
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Satuan Pendidikan : UPT SD NEGERI JEGU 02 Kelas / Semester : VI/ 1
Pokok Bahasan : Statistik
Sub Pokok Bahasan : Mean, Median, dan Modus Muatan Pelajaran : Matematika
Nama Kelas No.absen
:...
:...
:...
Petunjuk : Diskusikan dengan kelompokmu untuk membahas dan menyelesaikan LKPD di bawah ini!
Nilai ulangan matematika dari 25 siswa Kelas VI Tunas bangsa sebagai berikut :
5 6 7 5 8 9 8 7 4 5 9 8 7 7 8 5 6 6 5 7 6 5 7 7 9
Simpulkanlah :
1. Modus dari data diatas!
2. Median dari data diatas!
3. Mean dari data diatas!
Data berat badan siswa kelas VI SD Suka Maju sebagai berikut. 32 34 34 33 34 33 32 35 34 32 33
33 34 34 32 33 34 32 33 33 34.
4. Sajikan data diatas dalam bentuk tabel!
5. Berikut data UTS mata pelajaran IPS siswa kelas VI.
Simpulkanlah nilai rata-rata dari data PTS di atas!
KUNCI JAWABAN LKPD
INSTRUMEN PENILAIAN
KELAS VI
MUATAN PELAJARAN MATEMATIKA
POKOK BAHASAN “STATISTIKA”
SUB POKOK BAHASAN “MEAN, MEDIAN, DAN MODUS”
Disusun Oleh:
BEKTI UTAMI, S.Pd.SD
NIP. 19850829 202221 2 030
SOAL EVALUASI
1. Data hasil pengukuran berat badan kelas VI SD Tambakromo adalah sebagai berikut ( dalam Kg) : 25 25 26 28 24 27 25 28
28 24 24 27 28 24 26 26 26 28 25 24 25 25 28 27 27
Data di atas jika disajikan dalam bentuk tabel adalah ….
2. Dari data soal nomor 1, maka berat badan siswa paling banyak adalah ….
a.28 b.27 c.26 d.25
Perhatikan tabel di bawah ini untuk mengisi soal nomor 3 dan 5!
Pekerjaan Orang Tua Siswa Jumlah
Petani 23
Guru 7
Penjahit 4
Buruh 10
Polisi 5
3. Dari data di atas maka jumlah siswa yang di data berjumlah ….
a. 23 b. 48 c. 49 d. 59
4. Pernyataan di bawah ini yang tidak sesuai dengan data pada tabel di atas adalah ….
a. Pekerjaan orang tua siswa paling banyak adalah petani b. Pekerjaan orang tua siswa paling sedikit adalah penjahit c. Pekerjaan sebagai buruh lebih sedikit di banding menjadi guru d. Pekerjaan sebagi penjahit lebihsedikit dibanding sebagai polisi
5. Jika ada tambahan 10 siswa yang didata, 4 siswa orang tuanya pekerjaannya sebagai buruh dan 4 siswa sebagai penjahit dan 2 siswa orang tuanya sebagai polisi. Maka pekerjaan orang tua yang paling sedikit menjadi ….
a. Penjahit b. Polisi c. Petani d. Guru
Perhatikan diagram batang berikut ini untuk mengisi soal nomor 6 – 10 !
Data di bawah ini menunjukkan jumlah pasien di puskesmas Sehat Sejahtera selama seminggu.
6. Pasien paling banyak datang pada hari ….
a. Rabu b. Kamis c. Jum’at d. Sabtu
7. Kenaikan jumlah pasien paling banyak terjadi pada hari ….
a. Rabu b. Kamis c. Jum’at d. Minggu
8. Rata-rata jumlah pasien yang datang di puskesmas Sehat Sejahtera selama enam hari dari hari senin sampai hari sabtu adalah ….
a. 390 pasien b. 50 pasien c. 60 pasien d. 70 pasien
9. Jumlah pasien di atas rata-rata terjadi pada hari ….
a. Senin, selasa dan rabu b. Senin, rabu dan kamis c. Rabu, jum’at dan sabtu d. Kamis, jum’at dan sabtu
10. Pernyataan berikut ini yang tidak benar megenai data tabel di atas adalah ….
a. Pada hari kamis jumlah pasien adalah 50 orang
b. Pada hari jum’at merupakan jumlah pasien paling banyak c. Penurunan paling banyak terjadi pada hari senin
KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI
1. b.
2. a. 28 3. c. 49
4. c. Pekerjaan sebagai buruh lebih sedikit di banding menjadi guru 5. b. Polisi
6. c. Jum’at 7. a. Rabu 8. b. 50 pasien
9. c. Rabu, jum’at dan sabtu
10. c. Penurunan paling banyak terjadi pada hari senin
Penilaian Pengetahuan
KISI–KISI SOAL EVALUASI
Muatan Pelajaran
Kompetensi Dasar
Indikator Soal
Level Kognitif
Bentuk Soal
Nomor Soal
Matematika
Menjelaskan dan membandingkan modus, median, dan mean dari data tunggal untuk menentukan nilai mana yang paling tepat mewakili data.
Disajikan data berupa table, data, dan kumpulan data siswa dapat
menganalisis mean, median, dan modus
C6 PG 1, 2, 3, 4, 5
Disajikan data berupa table, data, dan kumpulan data siswa dapat
menyebutkan mean, median, dan Modus
C2 PG 6, 7, 8, 9, 10
➢ Penilaian Keterampilan
Rubrik Penilaian Matematika
Kriteria Penilaian Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Bimbingan Sesuai dengan
Asal daerah
Mampu menyebutkan mean, median, dan modus dengan benar
Mampu menyebutkan mean, median, dan modus namun ada 1 yang belum tepat
Mampu menyebutkan mean, median, dan modus namun ada 2 yang belum tepat
Mampu menyebutkan mean, median, dan modus namun ada 3 yang belum tepat
Ketepatan waktu Sudah benar menyebutkan mean, median, dan modus dan tepat waktu
Sudah benar menyebutkan mean, median, dan modus namun masih terlambat mengumpulkan
Sudah cukup benar menyebutkan mean, median, dan modus namun masih terlambat mengumpulkan
Salah dalam
menyebutkan mean, median, dan modus dan mengumpulkan tidak tepak waktu
Kelengkapan data yang diminta
Lengkap terpenuhi
Tidak terpenuhi sebagian
Terpenuhi sebagian
Sebagian besar tidak terpenuhi
➢ Pinilaian Sikap Sosial
= Perlu 8imbiatsn
Rubrik Penilaian Sikap Sosial
Selalii tertib selama mengikuti kegiatan peinbelajaraii,
BO‘Bll1 melakukan pi esentas L
beipendapat, beitan . Fltau inenjBwab pmtauyaan.
S Bfltllll
inengeinukakau pendapat. bertBfl . dan menjawab pertanyaan.
Bmtaugunp jaWBb
dB fO
men lesaikan semua nipas diberikan.
MenuiijukkBii sikap tertib pada sebagian besar ke qiatan pembelajaran.
Behini beiani melakukan
presentasi.
berpend pat.
beitanya.
meujaWftb pertanyaan.
Kurang sanHiu dalam meupemiikakBll peudapat, beitanya.
dari menjawab pertanyaan.
Kiianp bmtanpung
jawab del
menyelesaikan semua tupas diberikan.
Suing menus@kkaii sikap tidak teitib selama kegiatan pembelajaran.
Tidak melakukan presentasi.
berpendupat.
beitBfl . menjaw ab pertanyaan
Tidak sautun dalam menpemtikakan peudapat, bmtauya, dari menjawab pertanyaan
Tidak bertangung jaw'ab dala menyelesaikan semua tupas diberikan.
➢ Pinilaian Sikap Sosial
= Perlu 8imbiatsn
Rubrik Penilaian Sikap Sosial
Selalii tertib selama niengikuti kegiatan peinbelajaraii
melakukan presentas x
beipendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan.
S flflftIH
inengeiniikakaii pendapat. beitanya.
dan inenjaw ab pertanyaan.
Bertaiipunp jau°ab dalam
men lesaikan semua nipas diberikan.
MenuiijukkBii sikap tertib pada sebagian besar keqiatan pemWlajaran.
Behini beiani melakukan
presentasi.
berpendapat.
beitanya. atBu meiija»•ab pertanyaan.
Kurang sanRiu dalam meiipemiikakBn peiidapat, beitanya.
dari meiija»•ab pertanyaan.
Kiianp bertanpung
jawab dalam
menyelesaikan semua tupas diberikan.
** R > n@kkau sikap tidak teitib selama kegiatan pembelajaran.
Tidak melakiikau pi esentasi berpendnpat.
beitanya. atau menjawab pertanyaan,
Tidak sautun dalam menpemiikakan peiidapat, bertaiiya, dari meiija»•ab pertanyaan,
Tidak bertanpung jawab dalam menyelesaikan semua tupas diberikan.
