`1RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMK YPPT GARUT Mata Pelajaran : PRODUKTIF TKJ.
Kelas/Semester : XI / I
Materi Pokok : Algoritma pemrograman Alokasi Waktu : 45 menit
Kompetensi dasar : Konsep algoritma Jumlah pertemuan : 2 kali
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas pelbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran tuhan yang menciptakan.
1.2 Mendiskripsikan kebesaran tuhan yang menciptakan berbagai sumber energy di alam.
1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agamanya dalam kehidupan sehari-hari
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari- hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3. 1 Memahami penggunaan data dalam algoritma dan konsep algoritma pemrograman.
4.1 Menggunakan algoritma pemrograman untuk memecahkan permasalahan.
C. INDIKATOR
Setelah melaksanakan kegiatan ini, diharapkan siswa mampu :
1. Melakukan kegiatan ilmiah sebagai pengalaman ajaran agama yang dianutnya
2. Berperilaku ilmiah (jujur,disiplin,tanggung jawab,kerjasama,responsif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan diskusi di dalam kelas maupun di luar kelas).
3. Mengetahui contoh penerapan algoritma dalam kehidupan sehari-hari.
4. Membuat algoritma untuk menyelesaikan suatu masalah dengan flowchart.
D. Tujuan Pembelajaran Pertemuan I:
Melalui Pertemuan pembelajaran siswa dapat:
1. Memahami contoh penerapan algoritma dasar dalam kehidupan sehari-hari 2. Membuat algoritma sederhana untuk menyelesaikan suatu permasalahan E. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok)
Pertemuan I:
1. Siswa diminta untuk mengetahui dan membuat suatu algoritma untuk menyelesaikan suatu permasalahan dengan membuat flowchart.
F. Metode Pembelajaran Pendekatan : SCIENTIFIC
Model : ACTIVE LEARNING
Metode : PROBLEM BASE LEARNING G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : PROJECTOR, Papan Tulis, PPT
2. Alat : LAPTOP
3. Sumber Belajar : BUKU, INTERNET
H. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Kesatu
NO. TAHAPAN KEGIATAN
METODE
MEDIA/
ALAT BANTU
ALOKASI WAKTU
GURU PESERTA DIDIK
1 KEGIATAN PENDAHULUAN 5 ’
Memberi salam, dilanjutkan dengan do’a dipandu salah satu siswa, selanjutkan guru menanyakan “kabar” kepada siswa, dengan memberikan pertanyaan “Bagaimana kabar kalian hari ini?”
Menjawab salam dari guru dengan santun
Motivasi siswa dengan memberikan pertanyaan sederhana yang berkaitan
Menjawab pertanyaan sesuai yang diajukan guru
NO. TAHAPAN KEGIATAN METODE MEDIA/
ALAT BANTU
ALOKASI WAKTU
GURU PESERTA DIDIK dengan materi yang akan
diajarkan
Menyampaikan tujuan pembelajaran dalam rangka mencapai indikator
kompetensi
Memperhatikan dan memahami penjelasan guru
2 KEGIATAN INTI 20 ’
Membantu siswa menemukan konsep berdasarkan masalah
Menemukan konsep berdasarkan masalah
PBL LAPTOP
Mengorganisasikan siswa untuk berkelompok
Mendorong dialog dan diskusi tentang pemecahan masalah
Membentuk kelompok
Melakukan diskusi kelompok dari tugas untuk memecahkan suatu permasalahan yang telah ditentukan
Membimbing siswa menyajikan hasil kelompok
Mempresentasikan hasil pemecahan masalahan secara kelompok
3 KEGIATAN PENUTUP 5 ‘
Me review materi yang telah dipelajari
Memperhatikan review guru
Memberikan tugas secara
individu (PR) Mengerjakan tugas
individu (PR)
CLOSING Memimpin do’a
I. Penilaian
1. Jenis/Teknik Penilaian
2. Bentuk Instrumen dan Instrumen 3. Pedoman Penskoran
Menyetujui: Garut, 11 Juli 2014
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
Drs. Maman Yosep Permana,ST
NIP. 195702101986031006 Contoh Lampiran:
LAMPIRAN 1: Soal diskusi :
1. Menuliskan algoritma beserta flowchart dari penentuan bilangan genap dan ganjil.
(bernilai genap jika sisa bagi dari bilangan bernilai 0 dan bernilai ganjil jika sisa bagi bernilai 1)
LAMPIRAN 2: Rubrik Penilaian Tes Uraian
No.
Soal Deskripsi Jawaban Skor
Maksimal 1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan algoritma 20
2. Sebutkan simbul-simbul yang ada di flowchart beserta penjelasanya
25 3. Jelaskan algoritma luas segitiga beserta flowchart 25 4. Jelaskan algoritma bilangan genap dan bil ganjil
beserta flowchart
30
Jumlah Skor Maksimal
Pembahasan soal :
1. Algoritma merupakan kumpulan perintah untuk menyelesaikan suatu masalah.
2. Simbol-simbol dalam algoritma
3. Algoritma segitiga
a. Input alas b. Input tinggi
c. Luas segitiga : 0.5*Alas*Tinggi d. Tampilkan hasil
Flowchart :
4. Algoritma bilangan ganjil dan genap a. Mulai
b. Inisialisasi bilangan integer c. Baca bilangan
d. Jika bil=0 maka kerjakan langkah f
e. Jika bi mod2=0 maka kerjakan langkah g, selain itu kerjakan langkah h f. Cetak bilangan nol
g. Cetak bilangan genap h. Cetak bilangan ganjil i. Selesai
Flowchart :
∑ Skor perolehan
Nilai = X 100 Skor Maksimal
LAMPIRAN 3: Rubrik Pengamatan Kerja Kelompok
No .
Nam a Sisw
a
Kerjasama Kedisipli nan
Tanggunn g jawab
Ketepatan menjawab
Ketepata n waktu
Ju ml ah Sk or
N il ai
Ket . 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Keterangan Skor :
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria
4 = Baik Sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
∑ Skor perolehan Nilai = X 100
Skor Maksimal (20) Kriteria Nilai
A = 80 – 100 : Baik Sekali
B = 70 – 79 : Baik
C = 60 – 69 : Cukup
D = ‹ 60 : Kurang
LAMPIRAN 4: Rubrik Penilaian Presentasi
No. Nama
Siswa
A s p e k P e n i l a i a n
Jumlah Skor Nil
ai Ket . Komu
ni Kasi
Sistemati ka penyam
Paian
Wa wa San
Keber a nian
Antusi as
Gesture dan penampil
an
Keterangan Skor :
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria
4 = Baik Sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
∑ Skor perolehan Nilai = X 100
Skor Maksimal (20) Kriteria Nilai
A = 80 – 100 : Baik Sekali
B = 70 – 79 : Baik
C = 60 – 69 : Cukup
D = ‹ 60 : Kurang
LAMPIRAN 5: Rubrik Observasi Sikap N
O NAM
A SIS WA
L
/P Sikap
Terhadap Materi Pelajaran
Sikap Terhadap Guru
Sikap Terhadap Proses Pembelajaran
Sikap yang berkaitan dengan Norma
SK OR TO TA K L
et e k u n a n B el
K er aj in a n
K et er b u k a a n
S u b to ta l
Ho rm at pad
a Or ang
Tu a
K ej uj ur a n
M e n e p at
i Ja nj i
S u b to ta l
K e di si pl in a n
Ke rjas
am a
Ta ng gu ng Ja wa
b S u b to ta l
T e n g g a n g R as
Ra ma h den gan Te ma n
K e p e d ul ia n
S u b t o t a l
aj
ar a
1 2
Skala Penilaian Sikap:
1 sangat kurang, 2 kurang konsisten, 3 mulai konsisten, 4 konsisten, 5 selalu konsisten,
∑ Skor perolehan
Nilai = X 100 Skor Maksimal (60)
LAMPIRAN 6: Pedoman Konversi Nilai
INTERVAL HASIL
KONVERSI
PREDIKAT PENGETAHUAN
DAN
KETERAMPILAM
PREDIKAT SIKAP
96 – 100 4.00 A SB
(Sangat Baik)
91 – 95 3.67 A-
86 – 90 3.33 B+
B (Baik)
81 – 85 3.00 B
75 – 80 2.67 B -
70 – 74 2.33 C+
C (Cukup)
65 – 69 2.00 C
60 – 64 1.67 C-
55 – 59 1.33 D+ K
(Kurang)
< 54 1.00 D
