RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) - Spada UNS

(1)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

Identitas Mata Kuliah Identitas dan Validasi Nama Tandatangan

Kode Mata Kuliah : PK0913601 Dosen Pengembang RPS : Singgih Prihadi, S.Pd, M.Pd

Nama Mata Kuliah : Multimedia Pembelajaran Geografi Koord Kelompok Mata Kuliah : Drs. Djoko Subandriyo, M.Pd

Bobot Mata Kuliah (sks) : 2 Kepala Program Studi Dr. Yasin Yusup, M.Si

Semester : VI

Mata Kuliah Prasyarat : - Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

Kode CPL Unsur CPL

Sikap (S8) : Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik

Sikap (S9) menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri

Keterampilan Umum (KU1) : Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam kontek pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang seduai dengan bidang keahliannya.

Keterampilan Umum (KU5) : Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil analisis informasi dan data.

Keterampilan Umum (KU8) : Mampu melakukan proses evaluasi terhadap kelmpok kerja yang berada di bawah tanggungjawabnya dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri

Pengetahuan (P1) : Mampu menganalisis konsep dan pesan multimedia pembelajaran Pengetahuan (P2) : Mampu menganalisis pandangan dan metafora multimedia pembelajaran Pengetahuan (P3) : Mampu menganalisis teori kognitif yang mendasari multimedia pembelajaran Keterampilan Khusus (KK1) : Mampu menunjukkan penguasaan dasar mengembangkan domain e-learning

Keterampilan Khusus (KK2) : Mampu menunjukkan penguasaan membangun forum diskusi dan chat pembelajaran Keterampilan Khusus (KK3) : Mampu menunjukkan penguasaan pengembangan site administration

(2)

CP Mata kuliah (CPMK) : Mahasiswa mampu menguasai teori dan bekerja melalui proses kreatif mengembangkan program multimedia pembelajaran geografi secara efektif

Bahan Kajian : -Multimedia Learning

-Desain Pesan Pembelajaran -Praktikum E-Learning

Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini mendeskripsikan teori dan praktek pengembangan multimedia pembelajaran berbasis teknologi informasi komputer Daftar Referensi : 1. Alessi and Trolip. (2001). Multimedia for learning: Methods and development. Boston Allyn and Bacon

2. Mayer, Richard.(2009). Multimedia Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

3. Orey, Michael. (2013). Educational Psychology and Instructional Technology. New York : Springer 4. Modul Pengembangan Portal E-Learning Berbasis LMS

(3)

Tahap Kemampuan akhir Materi Pokok Referensi

Metode pembelajaran

Waktu Pengalaman Belajar

Penilaian*

Indikator/

Kode CPL

Teknik penilaian

/bobot

Luring Daring

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1-2 Mendeskripsika n konsep dan pesan multimedia

Desain Pesan Multimedia

Pembelajaran 1,2,3

 Ceramah

 Diskusi

 Ekplorasi

 Membaca bahan ajar Teori Belajar

Pengembangan Multimedia di

https://spada.uns.ac.id/

course/ Multimedia Pembelajaran

 Melihat embed video Cognitive Theory Multimedia Learning di https://spada.uns.ac.id/

 Asignment pembuatan resume dan forum diskusi melalui

2x2x50’

 Mahasiswa

mempelajari konsep multimedia dan pesan-pesan multimedia

 Mahasiswa

mendiskusikan kasus yang mendukung pembelajaran multimedia

 Ketepatan Analisis

 Kreativitas Ide

Penugasan/

10

(4)

3-4 Mendeskripsika n pandangan dan metafora pembelajaran multimedia

Metafora Pembelajaran

Multimedia 1,2,3

 Ceramah

 Diskusi

 Membaca materi Pengantar Web Pembelajaran dan Implementasi E- Learning di

2x2x50’

 Mahasiswa mengidentifikasi pandangan para tokoh tentang multimedia pembelajaran

 Mahasiswa menyusun paper secara kelompok tentang metafora multimedia pembelajaran

 Kreativitas Ide

 Keaslian tulisan

Penugasan/

10

5-6 Mengidentifikasi teori kognitif tentang multimedia pembelajaran

Teori Kognitif Multimedia

Pembelajaran 1,2,3

 Brainstor ming

 Studi kasus

 Membaca materi Pengembangan User Interface dan

Penyusunan Storyboard

& Flowchart di

2x2x50’

 Mahasiswa mengidentifikasi asumsi-asumsi yang mendasari teori kognitif multimedia learning

 Mahasiswa mendiskusikan secara kelompok dan membuat resume secara individual tentang beberapa teori kognitif yang mendasari multimedia pembelajaran

 Ketajaman

 Kerjasama

 Keaslian tulisan

Penugasan/

10

(5)

7 Mendeskripsikan prinsip-prinsip multimedia

Prinsip

Multimedia 1,2,3

 Ceramah

 Brainstor ming

 Studi kasus

 Membaca materi Prinsip Multimedia Learning di

1x2x50’

 Mahasiswa mendiskusikan tentang prinsip- prinsip multimedia pembelajaran

 Mahasiswa mendiskusikan dan meresume tentang implikasi

penggunaan multimedia dalam pembelajaran

 Ketajaman

 Kerjasama

Penugasan/

10

8 Ujian Tengah Semester

Materi 1 s.d 7 1,2,3 Tes Tertulis 1x2x50’

Mahasiswa mengerjakan tes secara tertulis di kelas

 Ketajaman

 Kreativitas ide

Tes/10

9-10 Praktikum Pengembangan Portal E-Learning

Pembuatan Domain E-

Learning 4  Praktikum

 Membaca modul Registrasi E-Learning dan Membuat Course di https://spada.uns.ac.id/

2x2x50’

 Mahasiswa praktek membuat domain e- learning dengan menggunakan aplikasi free

 Ketajaman

 Kerjasama

Praktek Laboratoriu m/ 10

(6)

Layout

Navigasi 4  Praktikum

 Membaca modul Membuagt Course dan Membuat Tugas Online di

2x2x50’

 Mahasiswa praktek melakukan layout navigasi dan informasi interface portal e-learning

 Kreativitas Ide

 Kerapian Sajian

 Kemampu an Komunika si

Praktek Laboratoriu

m/ 10

Pembuatan Site

Administrasi 4  Praktikum

 Membaca modul Entry User di

2x2x50’

 Mahasiswa praktek membuat berbagai fitur tambahan yang muncul di interface portal e-learning

 Kreativitas Ide

 Kerapian Sajian

Praktek Laboratoriu

m/ 10

15 Praktikum Pengembangan Portal E-Learning

Pembuatan Diskusi Forum

dan Chat 4  Praktikum

 Membaca modul Enrolled User di https://spada.uns.ac.id/

1x2x50’

 Mahasiswa praktek mendesain discuss forum dan chat

 Kreativitas Ide

 Kerapian Sajian

 Kemampu an Komunika

Praktek Laboratoriu

m/ 10

(7)

16 Ujian Akhir Semester

Materi praktek

9 s.d 15 4  Praktikum 1x2x50’

Mahasiswa mempraktikkan di laptop masing-masing sesuai perintah dari Dosen

 Kreativitas Ide

 Kerapian Sajian

Praktek Laboratoriu

m/ 10

*Kriteria Penilaian terlampir

Lampiran :

1. Kisi-kisi tes tertulis (UTS/UAS/KUIS) 2. Rubrik penilaian makalah

3. Rubrik penilaian presentasi

Lampiran 1. Kisi-Kisi Tes Tertulis



Ujian Tengah Semester

No Bentuk Penilaian Materi Tingkat

Kemampuan

Butir No Bobot

1 Tes Tertulis Desain Pesan Multimedia Pembelajaran C4 1 20

2 Tes Tertulis Metafora Pembelajaran Multimedia C4 2 20

3 Tes Tertulis Teori Kognitif Multimedia Pembelajaran C5 3 20

4 Tes Tertulis Teori Kognitif Multimedia Pembelajaran C5 4 20

5 Tes Tertulis Prinsip Multimedia C4 5 20



Ujian Akhir Semester

No Bentuk Penilaian Materi Tingkat Kemampuan Butir No Bobot

1 Praktikum Domain Portal E-Learning C6 1 20

2 Praktikum Navigasi C6 2 20

(8)

3 Praktikum

Discuss Forum dan Chat

C6 3 20

4 Praktikum Site Administrasi C6 4 20

5 Praktikum

Upload Materi

C6 5 20

Lampiran 2.

RUBRIK PENILAIAN PAPER/ MAKALAH Nama :

NIM :

Kategori 4 3 2 1

Format penulisan (APA Style)

Pengorganisasian informasi

disajikan melalui headings, paragraf memenuhi standar paragraf yang baik; penulisan referensi, kutipan, heading dan halaman sesuai dengan standar APA

Pengorganisasian informasi disajikan melalui headings, paragraf memenuhi standar paragraf yang baik; beberapa penulisan referensi, kutipan, heading dan halaman kurang

Pengorganisasian informasi

disajikan melalui headings, paragraf kurang memenuhi standar paragraf yang baik; beberapa penulisan referensi, kutipan, heading dan halaman kurang sesuai dengan

Informasi tidak diorganisasi dan diformat sama sekali.

Informasi terlihat

tidak terstruktur,

berantakan dan tidak

(9)

diungkapkan secara komprehensif dan mengarah pada kepentingan pembuktian teori/penjelasan fenomena/pengembangan suatu model

diungkapkan secara terpisah- pisah namun mengarah pada kepentingan pembuktian teori/

penjelasan

fenomena/pengembangan suatu model

diungkapkan secara terpisah-pisah dan ada beberpa informasi yang kurang lengkap meskipun mengarah pada kepentingan pembuktian teori/ penjelasan

fenomena/pengembangan suatu model

masalah dan akar masalah tidak mengarah pada rumusan masalah dan tujuan pengamatan Tinjauan teoritik Tinjauan teoritik diorganisasi

dengan konsisten dan lengkap:

tinjauan teoritik memuat infromasi yang terkait dengan topik

pengamatan

Tinjauan teoritik diorganisasi dengan konsisten namun kurang lengkap: tinjauan teoritik memuat infromasi yang terkait dengan topik

pengamatan

Tinjauan teoritik diorganisasi tanpa mengikuti pola tertentu meskipun tinjauan teoritik memuat infromasi yang terkait dengan topik

pengamatan

Tinjauan teoritik tidak cukup mengkaji

Metodologi Variabel dideskripsikan dengan jelas dan lengkap. Instrumentasi dan prosedur penelitian diorganisasi dengan lengkap dan jelas dan diterapkan dengan sesuai untuk menjawab rumusan masalah

Variabel kurang jelas dan kurang lengkap. Instrumentasi dan prosedur penelitian diorganisasi dengan lengkap dan jelas dan diterapkan dengan sesuai untuk menjawab rumusan masalah

Variabel kurang jelas dan kurang lengkap. Instrumentasi dan

prosedur penelitian tidak memuat penjelasan fungsi instrumentasi walaupun sesuai untuk menjawab rumusan masalah.

Variabel tidak jelas dan tidak lengkap.

Instrumentasi dan prosedur penelitian tidak memuat penjelasan fungsi instrumentasi dan tidak sesuai untuk menjawab rumusan masalah..

Jumlah daftar pustaka yang digunakan

≥ 15 referensi merupakan sumber primer dan paling tidak 75% dari keseluruhan referensi, terbitan ≤ 5 tahun dari sekarang

12-14 referensi merupakan sumber primer dan paling tidak 75% dari keseluruhan referensi, terbitan ≤ 5 tahun dari

sekarang

9-11 referensi merupakan sumber primer dan paling tidak 75% dari keseluruhan referensi, terbitan ≤ 5 tahun dari sekarang

0-8 referensi merupakan sumber primer dan paling tidak 75% dari keseluruhan

referensi, terbitan ≤ 5 tahun dari sekarang

Lampiran 3.

(10)

RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI

Nama :

NIM :

No Aspek Penilaian Kriteria Penilaian Skor

Maksimum

Penilaian

1 Penyajian Persiapan 10

Urutan materi 15

Penggunaan alat bantu/media lain 10

2 Naskah Presentasi Kesesuaian dengan naskah paper/makalah 10

Komposisi slide 10

3 Pemaparan Penggunaan bahasa baku 15

Kejelasan isi presentasi 15

4 Sikap Penyampaian materi 10

Penampilan 5

Total nilai 100