PEMETAAN DALAM PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI
Pemetaan Kebutuhan Belajar Berdasarkan Kesiapan Belajar dalam system penumatik dan hidrolik
Kesiapan Belajar
Kelompok 1 Dapat menjelaskan jenis-
jenis perangkat penumatik berikut spesifikasi dan fungsinya
untuk kebutuhan perancangan system
kendali penumatik
Kelompok 2 Dapat menjelaskan Sebagian perangkat penumatik beserta
fungsinya saja
Kelompok 3 Hanya dapat menjelaskan perangkat
penumatik saja
Nama Peserta didik
Proses
Peserta didik diminta untuk mulai merancang
penumatik dengan analisis kebutuhan perangkat yang
diperlukan
Peserta didik diminta untuk mengumpulkan kebutuhan perangkat penumatik dan jika mengalami kesulitan
maka peseta didik diminta
untuk bertanya langsung kepada guru
Peserta didik akan mendapatkan pembelajaran yang lebih
mendalam tentang perangkat peumatik . Guru akan memberikan scaffolding
pada tahapan ini.
MODUL AJAR BERDIFERENSIASI DAN KSE
A. IDENTITAS MODUL
Nama : Ana Maulana Malik Ibrahim, ST.
Program/Konsentrasi Keahlian : Teknik Elektronika / Teknik Otomasi Industri
Instansi : SMKN 4 Tasikmalaya
Tahun Ajaran : 2024/2025
Fase/Kelas/Semester : F/XI/1 (Ganjil)
Alokasi Waktu : 8 JP
Jumlah Pertemuan : 1 Pertemuan
Capaian Pembelajaran Pada akhir fase F, peserta didik mampu merencanakan, menginstalasi, dan mengoperasikan sistem kontrol full dan elektro pneumatik, menerapkan komponen hidrolik, menginstalasi dan mengoperasikan sistem kontrol hidrolik.
KOMPETENSI AWAL / PRASARAT Peserta didik telah mengetahui perangkat penumatik
PROFIL PELAJAR PANCASILA Mandiri (peserta didik dapat menentukan apa yang sesuai dengan yang dibutuhkannya).
Bernalar Kritis (peserta didik diajak menganalisis kelebihan dan kekurangan sekaligus mempraktikkan apa yang mereka
butuhkan).
Bergotong royong (peserta didik dapat bekerjasama / tutor sebaya didalam kelompoknya agar lebih memahami materi).
SARANA DAN PRASARANA
MEDIA ALAT LINGKUNGAN BELAJAR BAHAN BACAAN Aplikasi
presentasi, Aplikasi Penumatik, Pengolah Angka
Komputer / Laptop, Handphone, akses internet dan trainer
Kelas dan atau Lab
Komputer / rumah Modul, Buku, Majalah, video tutorial
MODEL PEMBELAJARAN YANG
DIGUNAKAN TATAP MUKA / LURING MATERI PEMBELAJARAN Sistem Penumatik
TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui penerapan model pembelajaran PjBL (Condition), peserta didik (Audience) diharapkan mampu memahami dan membuat konsep penumatik, kelebihan dan kekurangan penumatik, dan implementasikan perancangan penumatik (Behavior) dengan tepat (Degree), serta mampu menerapkan kesadaran diri dengan memiliki sifat mandiri, jujur dan disiplin.
4
PEMAHAMAN BERMAKNA PERTANYAAN PEMANTIK
Peserta didik dapat memahami pentingnya perencanaan penumatik dalam system kendali industry .
1. Jelaskan pemahaman anda terkait dengan sintem penumatik?
2. Seberapa pentingkah penumatik dalam industrial?
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN PERSIAPAN
PEMBELAJARAN (15 Menit)
• Guru dan peserta didik saling memberi dan menjawab salam (Kesadaran diri, Manajemen diri)
• Guru meminta peserta didik memimpin doa (Kesadaran diri, Manajemen diri)
• Guru melakukan presensi
• Guru menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai
• Guru memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran
• Guru memberikan pertanyaan pematik
• Guru memberi motivasi kepada peserta didik melalui penayangan video motivasi (Kesadaran Sosial)
KEGIATAN PEMBELAJARAN
(330 Menit)
• Guru membagi peserta didik ke dalam 4 kelompok sesuai dengan pemetaan kebutuhan
• Guru mempersiapkan beberapa materi dalam bentuk video terkait system penumatik yang ada di industri
• Guru meminta peserta didik untuk membaca, menyimak, mendengarkan materi sesuai dengan yang mereka minati.
• Guru memberikan waktu yang cukup untuk peserta didik agar dapat memahami materi dengan cara mereka.
• Guru kemudian mempersilahkan peserta didik beserta kelompoknya untuk aktif dalam melakukan diskusi dan mengerjakan LKPD/Modul Trainer yang ada sebagai acuan aktivitas pembelajaran sebagai berikut :
- Kelompok 1 : Peserta didik diminta untuk mulai merancang system penumatik dengan analisis kebutuhan perangkat yang diperlukan
- Kelompok 2: Peserta didik diminta untuk mengumpulkan kebutuhan perangkat penumatik dan jika mengalami kesulitan maka peseta didik diminta untuk bertanya langsung kepada guru
- Kelompok 3 : Peserta didik akan mendapatkan pembelajaran yang lebih mendalam tentang perangkat penumatik . Guru akan memberikan scaffolding pada tahapan ini. (Keterampilan Relasi)
• Guru Mengajak siswa untuk melakukan teknik STOP(kesadaran Penuh) dengan melakukan gerakan yang diiringi hitungan dalam hati dan narasi dari guru yang membuat rileks juga diiring sebuah musik relaksasi.
• Peserta didik beserta kelompoknya di beri kesempatan untuk mempresentasikan pemahaman mereka dari hasil diskusi yang telah dilakukan secara bergantian dengan saling menghargai pendapat kelompok lain (Kesadaran diri, Keterampilan
berelasi, Pengambilan keputusan yang bertanggungjawab )
• Guru kemudian memberikan kesempatan bagi masing-masing kelompok untuk bertanya atau umpan balik tentang materi yang dipresentasikan.
• Setelah selesai mengerjakan LKPD/Modul Trainer dan presentasi peserta didik diminta untuk melakukan pendokumentasian hasil pembelajaran secara kelompok.
(Pengambilan keputusan yang bertanggungjawab)
• Peseta didik mengumpulkan hasil pekerjaannya kepada guru
• Guru memberikan penguatan dibagian-bagian penting mengenai Perencanaan system Penumatik
• Guru memberikan lembar refleksi peserta didik. (Kesadaran diri, manajemen diri, kesadaran sosial, Pengambilan keputusan yang bertanggungjawab)
Penutup ( 15 Menit)
• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari.
(Kesadaran sosial, keterampilan berelasi, Pengambilan keputusan yang bertanggungjawab)
• Guru memberi motivasi agar selalu menjaga kesehatan dan tetap semangat mengikuti pembelajaran
• Guru memberikan gambaran materi untuk pertemuan selanjutnya
• Peserta didik dan guru berdoa untuk menutup pembelajaran (Kesadaran diri, Manajemen diri)
• Guru memberikan salam penutup kepada peserta didik C. ASESMEN
ASESMEN
FORMATIF ASESMEN FORMATIF (proses)
1. Apakah perbedaan antara Penumatik dan Hidrolik?
2. Sebutkan komponen penumatik yang telah di pelajari !
D. PENGAYAAN DAN REMEDIAL
PENGAYAAN Membaca dengan mencari di sumber belajar, tentang materi selanjtunya yaitu Pembuatan system Penumatik
E. REFLEKSI PESERTA DIDIK
LEMBAR REFLEKSI PESERTA DIDIK
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, isilah pertanyaan berikut sesuai dengan yang kamu ketahui dan kamu rasa!
Aspek Refleksi Peserta didik
Perasaan dalam belajar Apa yang menyenangkan dalam kegiatan pembelajaran hari ini?
Makna Apakah aktivitas pembelajaran hari ini bermakna dalam kehidupan saya?
Penguasaan materi Saya dapat menguasai materi pelajaran pada hari ini a. Baik
b. Cukup c. Kurang
Keaktifan Apakah saya terlibat aktif dalam pembelajaran hari ini?
Apakah saya menyumbangkan ide dalam proses pembuatan infografis?
Gotong Royong Apakah saya dapat bekerjasama dengan teman 1 kelompok?
6
LEMBAR PEMAHAMAN PESERTA DIDIK
Setelah memperhatikan penjelasan, jawablah pertanyaan berikut sesuai dengan yang kamu pahami.
Gunakanlah bahasa kamu sendiri, tidak perlu membuka buku.
Solenoid adalah …
Tuliskan jenis jenis solenoid dan cylinder yang kamu ketahui sesuai pembelajaran praktik barusan?
Jelaskan apa yang dimaksud dengan system elektropenumatik?
F. REFLEKSI GURU
LEMBAR REFLEKSI GURU
Aspek Refleksi Guru
Penguasaan Materi Apakah saya sudah memahami cukup baik materi dan aktifitas pembelajaran ini?
Penyampaian Materi Apakah materi ini sudah tersampaikan dengan cukup baik kepada peserta didik?
Umpan balik Apakah 100% peserta didik telah mencapai penguasaan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai?
Mengetahui,
Kepala SMKN 4 Tasikmalaya
KURNIAWAN, S.Pd., M.Pd.
Tasikmalaya, September 2024 Guru Mata Pelajaran
Ana Maulana Malik Ibrahim, ST.
G. LAMPIRAN
Lampiran terdiri dari :
- Lembar kerja peserta didik (LKPD) dan Instrumen Penilaian
8
LAMPIRAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) KELOMPOK 1
Nama Kelompok :
Kelas :
Anggota Kelompok : 1.
2. 3.
4.
5. 6.
7.
8. 9.
Petunjuk Kerja : 1. Siapkan perangkat komputer/Laptop 10.
2. Siapkan aplikasi pengolah angka, presentasi, dan perancangan topologi
3. Pastikan perangkat terkoneksi ke jaringan internet
Soal : Buat daftar analisis kebutuhan peralatan pnumatik di Microsoft excel, kemudian tuangkan pada perancangan penumatik di Fluid SIM
Rangkuman Hasil Diskusi :
No. Pertanyaan Hasil Diskusi
Instrumen Penilaian Sikap
Penilaian Observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik dalam kegiatan pembelajaran baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Penilian dilakukan oleh guru ataupun peserta didik/penilian teman sejawat.
Instrumen
No Nama Peserta didik
Aspek Perilaku yang Dinilai Skor
Total Nilai Kode Nilai Beriman dan
bertakwa kpd Tuhan YME
Gotong Royong
Mandiri Kreatif
1 2
Rubrik
No. Aspek
Perilaku Indikator
1 Disiplin Selalu hadir dalam pembelajaran
Hadir tepat waktu
Taat terhadap aturan
Melaksanakan tugas sampai selesai 2 Kerjasama Terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok
Bersedia membantu orang lain
Rela berkorban untuk orang lain
Bersedia menerima tanggung jawab 3 Integritas Melaksanakan
tugas dengan penuh
tanggungjawab
Jujur dalam melaksanakan tugas
Selalu menepati janji
Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
4 Santun Baik budi
bahasanya
Berperilaku sopan
Mengekspresikan wajah cerah dan antusias
Menggunakan ungkapan yang
tepat
Penskoran Skor
skor yang diperoleh Nilai = 100 skor maksimal
Kode Nilai Skor 4 jika empat indikator terpenuhi 85-100 = Amat Baik Skor 3 jika empat indikator terpenuhi 70-84 = Baik Skor 2 jika empat indikator terpenuhi < 70 = Cukup Skor 1 jika empat indikator terpenuhi
Skor Maksimal = 16
10
Instrumen Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan
Penilaian Presentasi
No
Nama Peserta didik
Sistematika Presentasi
Penggunaan bahasa
Kejelasan
menyampaikan Komunikatif
Kebenaran Konsep
Skor Total
1.
2.
....
Rubrik Penilaian Presentasi
No. Indikator Penilaian
Kriteria Penilaian
1 2 3 4
1 Sistematika Presentasi
Materi presentasi diajukan secara tidak runtut dan tidak sistematis
Materi presentasi diajukan secara kurang runtut dan tidak sistematis
Materi presentasi diajukan secara runtut tetapi kurang sistematis
Materi presentasi diajukan secara runtut dan sistematis
2 Penggunaan bahasa
Menggunakan bahasa yang baik, kurang baku, dan tidak terstrukutur
Menggunakan bahasa yang baik, kurang baku, dan terstrukutur
Menggunakan bahasa yang baik, baku, tetapi kurang terstrukutur
Menggunakan bahasa yang baik, baku dan
terstrukutur
3 Kejelasan menyampaikan
Artikulasi kurang jelas, suara tidak terdengar, bertele- tele
Artikulasi jelas, suara terdengar, tetapi bertele- tele
Artikulasi kurang jelas, suara terdengar, tidak bertele-tele
Artikulasi jelas, suara terdengar, tidak bertele-tele
4 Komunikatif Membaca catatan sepanjang menjelaskan
Pandangan lebih banyak menatap catatan saat menjelaskan dari pada audiens
Pandangan lebih banyak menatap audiens saat menjelaskan dari pada catatan, tanpa ada gestur tubuh
Pandangan lebih banyak menatap audiens saat menjelaskan dari pada catatan, dan menggunakan gestur yang membuat audiens memperhatikan
5 Kebenaran Konsep
Menjelaskan 1 dari
4 konsep esensial dengan benar
Menjelaskan 2 dari 4 konsep esensial dengan benar
Menjelaskan 3 dari 4 konsep esensial dengan benar
Menjelaskan seluruh konsep esensial dengan benar
Skor Maksimal = 20
skor yang diperoleh Nilai = 100
skor maksimal
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) KELOMPOK 2
Nama Kelompok :
Kelas :
Anggota Kelompok : 1.
2. 3.
4. 5.
6.
7. 8.
9. 10.
Petunjuk Kerja : 1. Siapkan perangkat komputer/Laptop
2. Siapkan aplikasi pengolah angka, dan presentasi 3. Pastikan perangkat terkoneksi ke jaringan internet
Soal : Buat daftar analisis kebutuhan peralatan pnumatik di Microsoft excel, kemudian tuangkan pada perancangan penumatik di Fluid SIM
Rangkuman Hasil Diskusi :
No. Pertanyaan Hasil Diskusi
12
Instrumen Penilaian Sikap
Penilaian Observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik dalam kegiatan pembelajaran baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Penilian dilakukan oleh guru ataupun peserta didik/penilian teman sejawat.
Instrumen
No Nama Peserta didik
Aspek Perilaku yang Dinilai Skor
Total Nilai Kode Nilai Beriman dan
bertakwa kpd Tuhan YME
Gotong Royong
Mandiri Kreatif
1 2
Rubrik
No. Aspek
Perilaku Indikator
1 Disiplin Selalu hadir dalam pembelajaran
Hadir tepat waktu
Taat terhadap aturan
Melaksanakan tugas sampai selesai 2 Kerjasama Terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok
Bersedia membantu orang lain
Rela berkorban untuk orang lain
Bersedia menerima tanggung jawab 3 Integritas Melaksanakan
tugas dengan penuh
tanggungjawab
Jujur dalam melaksanakan tugas
Selalu menepati janji
Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
4 Santun Baik budi
bahasanya
Berperilaku sopan
Mengekspresikan wajah cerah dan antusias
Menggunakan ungkapan yang
tepat
Penskoran Skor
skor yang diperoleh Nilai = 100 skor maksimal
Kode Nilai Skor 4 jika empat indikator terpenuhi 85-100 = Amat Baik Skor 3 jika empat indikator terpenuhi 70-84 = Baik Skor 2 jika empat indikator terpenuhi < 70 = Cukup Skor 1 jika empat indikator terpenuhi
Skor Maksimal = 16
Instrumen Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan
Penilaian Presentasi
No
Nama Peserta didik
Sistematika Presentasi
Penggunaan bahasa
Kejelasan
menyampaikan Komunikatif
Kebenaran Konsep
Skor Total
1.
2.
....
Rubrik Penilaian Presentasi
No. Indikator Penilaian
Kriteria Penilaian
1 2 3 4
1 Sistematika Presentasi
Materi presentasi diajukan secara tidak runtut dan tidak sistematis
Materi presentasi diajukan secara kurang runtut dan tidak sistematis
Materi presentasi diajukan secara runtut tetapi kurang sistematis
Materi presentasi diajukan secara runtut dan sistematis
2 Penggunaan bahasa
Menggunakan bahasa yang baik, kurang baku, dan tidak terstrukutur
Menggunakan bahasa yang baik, kurang baku, dan terstrukutur
Menggunakan bahasa yang baik, baku, tetapi kurang terstrukutur
Menggunakan bahasa yang baik, baku dan
terstrukutur
3 Kejelasan menyampaikan
Artikulasi kurang jelas, suara tidak terdengar, bertele- tele
Artikulasi jelas, suara terdengar, tetapi bertele- tele
Artikulasi kurang jelas, suara terdengar, tidak bertele-tele
Artikulasi jelas, suara terdengar, tidak bertele-tele
4 Komunikatif Membaca catatan sepanjang menjelaskan
Pandangan lebih banyak menatap catatan saat menjelaskan dari pada audiens
Pandangan lebih banyak menatap audiens saat menjelaskan dari pada catatan, tanpa ada gestur tubuh
Pandangan lebih banyak menatap audiens saat menjelaskan dari pada catatan, dan menggunakan gestur yang membuat audiens memperhatikan
5 Kebenaran Konsep
Menjelaskan 1 dari
4 konsep esensial dengan benar
Menjelaskan 2 dari 4 konsep esensial dengan benar
Menjelaskan 3 dari 4 konsep esensial dengan benar
Menjelaskan seluruh konsep esensial dengan benar
Skor Maksimal = 20
skor yang diperoleh Nilai = 100
skor maksimal
14
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) KELOMPOK 3
Nama Kelompok :
Kelas :
Anggota Kelompok : 1.
2. 3.
4. 5.
Petunjuk Kerja : 1. Siapkan perangkat komputer/Laptop
2. Siapkan aplikasi pengolah angka, dan presentasi 3. Pastikan perangkat terkoneksi ke jaringan internet
Soal : Buat daftar analisis kebutuhan peralatan pnumatik di Microsoft excel.
Rangkuman Hasil Diskusi :
No. Pertanyaan Hasil Diskusi
Instrumen Penilaian Sikap
Penilaian Observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik dalam kegiatan pembelajaran baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Penilian dilakukan oleh guru ataupun peserta didik/penilian teman sejawat.
Instrumen
No Nama Peserta didik
Aspek Perilaku yang Dinilai Skor
Total Nilai Kode Nilai Beriman dan
bertakwa kpd Tuhan YME
Gotong Royong
Mandiri Kreatif
1 2
Rubrik
No. Aspek
Perilaku Indikator
1 Disiplin Selalu hadir dalam pembelajaran
Hadir tepat waktu
Taat terhadap aturan
Melaksanakan tugas sampai selesai 2 Kerjasama Terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok
Bersedia membantu orang lain
Rela berkorban untuk orang lain
Bersedia menerima tanggung jawab 3 Integritas Melaksanakan
tugas dengan penuh
tanggungjawab
Jujur dalam melaksanakan tugas
Selalu menepati janji
Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
4 Santun Baik budi
bahasanya
Berperilaku sopan
Mengekspresikan wajah cerah dan antusias
Menggunakan ungkapan yang
tepat
Penskoran Skor
skor yang diperoleh Nilai = 100 skor maksimal
Kode Nilai Skor 4 jika empat indikator terpenuhi 85-100 = Amat Baik Skor 3 jika empat indikator terpenuhi 70-84 = Baik Skor 2 jika empat indikator terpenuhi < 70 = Cukup Skor 1 jika empat indikator terpenuhi
Skor Maksimal = 16
Instrumen Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan
Penilaian Presentasi
No
Nama Peserta didik
Sistematika Presentasi
Penggunaan bahasa
Kejelasan
menyampaikan Komunikatif
Kebenaran Konsep
Skor Total
1.
2.
....
16
Rubrik Penilaian Presentasi
No. Indikator Penilaian
Kriteria Penilaian
1 2 3 4
1 Sistematika Presentasi
Materi presentasi diajukan secara tidak runtut dan tidak sistematis
Materi presentasi diajukan secara kurang runtut dan tidak sistematis
Materi presentasi diajukan secara runtut tetapi kurang sistematis
Materi presentasi diajukan secara runtut dan sistematis
2 Penggunaan bahasa
Menggunakan bahasa yang baik, kurang baku, dan tidak terstrukutur
Menggunakan bahasa yang baik, kurang baku, dan terstrukutur
Menggunakan bahasa yang baik, baku, tetapi kurang terstrukutur
Menggunakan bahasa yang baik, baku dan
terstrukutur
3 Kejelasan menyampaikan
Artikulasi kurang jelas, suara tidak terdengar, bertele- tele
Artikulasi jelas, suara terdengar, tetapi bertele- tele
Artikulasi kurang jelas, suara terdengar, tidak bertele-tele
Artikulasi jelas, suara terdengar, tidak bertele-tele
4 Komunikatif Membaca catatan sepanjang menjelaskan
Pandangan lebih banyak menatap catatan saat menjelaskan dari pada audiens
Pandangan lebih banyak menatap audiens saat menjelaskan dari pada catatan, tanpa ada gestur tubuh
Pandangan lebih banyak menatap audiens saat menjelaskan dari pada catatan, dan menggunakan gestur yang membuat audiens memperhatikan
5 Kebenaran Konsep
Menjelaskan 1 dari
4 konsep esensial dengan benar
Menjelaskan 2 dari 4 konsep esensial dengan benar
Menjelaskan 3 dari 4 konsep esensial dengan benar
Menjelaskan seluruh konsep esensial dengan benar
Skor Maksimal = 20
skor yang diperoleh Nilai = 100
skor maksimal
