RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMA N 1 MUNTOK
Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : XI/2
Sub Materi Pokok : Sistem ekskresi Alokasi Waktu : 30 menit
A. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator
3.9 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem ekskresi dalam kaitannya dengan bioproses dan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem ekskresi manusia.
3.9.1. Menjeleskan pengertian sistem ekskresi.
3.9.2 Menyebutkan organ-organ sistem ekskresi manusia.
3.9.3 Menjelaskan fungsi organ- organ sistem eskresi manusia.
3.9.4 Menjelaskan mekanisme sistem ekskresi manusia.
3.9.5 Menjelaskan gangguan- gangguan yang terjadi pada sistem ekskresi manusia.
4.9 Menyajikan hasil analisis pengaruh pola hidup terhadap kelainan pada struktur dan fungsi organ yang meyebabkan gangguan pada sistem ekskresi serta kaitannya dengan teknologi .
4.9.1 Membuat poster tentang kelainan pada struktur dan fungsi organ yang menyebabkan gangguan pada sistem ekskresi manusia.
4.9.2 Mempresentasikan poster tentang kelainan pada struktur dan fungsi organ yang menyebabkan gangguan pada sistem ekskresi manusia.
A. Tujuan Pembelajaran
3.9.1 Siswa mampu menjelaskan pengertian sistem ekskresi melalui penelusuran studi literatur.
3.9.2 Siswa mampu menyebutkan organ-organ sistem ekskresi setelah mengamati alat peraga tubuh manusia.
3.9.3 Siswa mampu menjelaskan fungsi organ-organ sistem ekskresi setelah melakukan penelusuran studi literatur.
3.9.4 Siswa mampu menjelaskan mekanisme sistem ekskresi setelah melakukan penelusuran studi literatur.
3.9.5 Siswa mampu menjelaskan gangguan-gangguan sistem ekskresi setelah membuat poster dan melakukan presentasi.
4.9.1 Siswa mampu membuat poster tentang kelainan pada struktur dan fungsi organ yang menyebabkan gangguan pada sistem ekskresi manusia setelah melakukan studi literatur.
4.9.2 Siswa mampu mempresentasikan poster tentang kelainan pada struktur dan fungsi organ yang menyebabkan gangguan pada sistem ekskresi manusia setelah melakukan pembuatan poster.
B. Materi Pembelajaran 1. Organ-organ sistem ekskresi 2. Mekanisme sistem ekskresi 3. Gangguan sistem ekskresi C. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Saintifik
2. Model pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode pembelajaran : tanya jawab, diskusi, pengamatan, studi literatur, presentasi, dan penugasan
D. Media Pembelajaran : 1. Papan tulis
2. Alat peraga organ manusia
3. Poster
4. Tubuh manusia 5. LKS
E. Sumber Belajar
Diastuti, Renni. (2009). Biologi 2 : Kelas XI SMA/MA. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
Hanum, L.E., Purwianingsih, W.,Atikah, T., Herlina, I.,Yani, R.,Peniasiani, D.
(2009). Biologi 2 : Kelas XI SMA/MA. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
Purnomo, Sudjino, Trijoko, & Hadisusanto, S. (2009). Biologi : Kelas XI SMA/MA Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
F. Langkah Pembelajaran
No. Tahap Sintaks Kegiatan guru Kegiatan siswa Waktu
(menit) 1. Kegiatan
awal
Apersepsi 1. Guru mengucapkan salam
2. Guru meminta siswa untuk berdoa.
3. Guru melakukan presensi kehadiran
1. Siswa menjawab salam 2. Siswa berdoa.
3. Siswa menjawab dengan mengangkat tangan atau menyebut hadir.
5
Motivasi 1. Guru meminta 3 orang siswa secara acak maju dan berdiri didepan kelas.
2. Guru meminta siswa pertama berlari di tempat.
3. Guru kemudian bertanya : “Apa yang kalian rasakan setelah berlari di tempat ?”
1. Tiga orang maju dan berdiri di depan kelas.
2. Siswa pertama berlari ditempat.
3. Siswa diharapkan menjawab : “ Tubuh menjadi panas dan mengeluarkan keringat”.
4. Siswa kedua menghabiskan satu
4. Guru memberikan satu gelas air kepada siswa kedua dan meminta siswa tersebut menghabiskannya.
5. Guru bertanya : “Apa yang kamu rasakan setelah minum segelas air ?”
6. Guru meminta siswa menghembuskan nafas namun dihalangi dengan tangan.
7. Guru bertanya : “Apa yang kamu rasakan ?”
8. Guru bertanya : “Sistem apakah yang mengatur segala hal yang telah dilakukan ?”
9. Guru membantu siswa menyimpulkan topik pembahasan.
gelas air.
5. Siswa diharapkan menjawab : “ Terasa seperti ingin buang air kecil”
6. Siswa menghembuskan nafas namun dihalangi dengan tangan.
7. Siswa diharapkan menjawab : “Tangan terasa panas saat terkena udara pernafasan”.
8. Siswa menjawab :
“Sistem ekskresi”
9. Siswa menyimpulkan topik pembahasan, yaitu sistem ekskresi
2. Kegiatan inti
Orientatio n
1. Guru membawa alat peraga dan meminta siswa mengamati alat peraga serta keadaan yang dirasakan oleh teman mereka.
2. Guru membantu siswa menemukan rumusan masalah : “Berdasarkan apa yang kalian amati adakah yang ingin
1. Siswa mengamati alat peraga serta keadaan yang dirasakan oleh teman mereka
2. Siswa bertanya :
1. Apa yang dimaksud sistem ekskresi ? 2. Apa saja organ
sistem ekskresi pada manusia ?
3. Apa fungsi organ-
20
kalian tanyakan ?” organ sistem ekskresi manusia ?
Hypotesis Generation
1. Guru meminta siswa menjawab pertanyaan
1. Siswa diharapkan menjawab :
1. Sistem ekskresi adalah sistem pengeluaran sisa metabolisme yang sudah tidak berguna lagi bagi tubuh 2. Organ ekskresi
terdiri atas kulit, ginjal, paru-paru, dan hati.
3. Kulit berfungsi untuk mesekresikan keringat, ginjal berfungsi untuk mensekresikan urin, paru-paru berfungsi untuk
menyekresikan uap
air dan
karbondioksida, hati berfungsi untuk menyekresikan cairan empedu.
Hypotesis testing
1. Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok berdasarkan nilai siswa.
2. Guru memberi intruksi, kelompok 1
1. Siswa duduk berkelompok 2. Siswa mengerjakan
intruksi yang diberikan oleh guru.
3. Siswa berdiskusi dan
mengerjakan nomor 1, kelompok 2
mengerjakan nomor 2, kelompok 3
mengerjakan nomor 3.
3. Guru meminta siswa berdiskusi dan mencari jawaban pada sumber buku dan pengamatan terhadap torso.
4. Guru membimbing siswa menemukan jawaban dan
mengintruksikan siswa untuk menuliskan jawaban hasil diskusi.
mencari jawaban pada sumber buku dan pengamatan terhadap torso.
4. Siswa menuliskan hasil diskusi di lembar kerja.
Conclusio n
1. Guru meminta siswa maju dan
mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
1. Siswa maju dan mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
Regulation 1. Guru menuliskan poin- poin hasil diskusi siswa dipapan tulis dan memberikan
konfirmasi terhadap hasil diskusi siwa.
2. Guru meminta siswa untuk menyimpulkan hasil belajar.
3. Guru memberikan post test kepada siswa
1. Siswa menkonfirmasi hipotesis yang telah dibuat.
2. Siswa menyimpulkan hasil belajar.
3. Siswa mengerjakan post test
3. Kegiatan akhir
Penutup 1. Guru memberikan penugasan kepada
siswa untuk
mempelajari materi selanjutnya.
2. Guru menutup pembelajaran dengan
meminta siswa
membaca doa
3. Guru mengucap salam
1. Siswa menerima
penugasan materi selanjutnya.
2. Siswa membaca doa 3. Siswa menjawab salam
5
G. Penilaian Hasil Belajar Jenis/aspek
penilaian
Teknik penilaian Bentuk instrumen Waktu penilaian
Instrumen/
pedoman penilaian Pengetahuan Tes tertulis Pertanyaan tes tertulis
berbentuk pilihan essay Skala penilaian yang disertai rubrik penilaian
Dilakukan setelah pembelajaran selesai
Terlampir
Keterampilan Presentasi poster Skala penilaian yang disertai rubrik penilaian
Saat
pembelajaran berlangsung
Terlampir
H. Lampiran
1. Perangkat Penilaian 2. Pengembangan materi ajar
Lampiran
1. Perangkat Penilaian a. Penilaian pengatahuan
Kisi-kisi
Indikator Dimensi
Pengetahuan Dimensi Proses Kognitif
Nomor Soal C1 C2 C3 C4 C5 C6 3.9.1. Menjeleskan
pengertian sistem ekskresi.
Faktual
Konseptual √ 1
Prosedural Metakognis
i 3.9.2 Menyebutkan organ-organ sistem ekskresi manusia.
.
Faktual √ 2
Konseptual Prosedural Metakognis
i 3.9.3 Menjelaskan fungsi organ-organ sistem eskresi manusia.
Faktual
Konseptual √ 3
Prosedural Metakognis
i Jumlah
Soal dan Jawaban
Soal Jawaban
1. Jelaskan yang dimaksud dengan sistem ekskresi
Sistem ekskresi adalah sistem
pengeluaran zat sisa hasil metabolisme tubuh.
2. Sebutkan organ-organ yang termasuk dalam sistem ekskresi.
Paru-paru, hati, ginjal, kulit,
3. Jelaskan fungsi masing-masuk dalam sistem ekskresi
Paru paru berfungsi mengeluarkan CO2 dan H20
Hati berfungsi menyekresi cairan empedu
Ginjal berfungsi menyekresikan urin Kulit berfungsi menyekresikan
keringat.
Rubrik
No. Soal Kriteria Nilai
1 Pengetian masuk akal, tepat, dan terstruktur.
4 Pengertian kurang tepat, namun
terstruktur.
3 Pengetian masuk akal namun kurang
terstruktur
2 Pengertian terstruktur namun tidak
tepat.
1
2 Terdapat 4 organ 4
Terdapat 3 organ 3
Terdapat 2 organ 2
Terdapat satu organ 1
3 Menyebutkan 4 fungsi organ 4
Menyebutkan 3 fungsi organ 3
Menyebutkan 2 fungsi organ 2
Menyebutkan 1 fungsi organ 1
Nilai Pengetahuan = (Skor perolehan / Skor maksimal) x 100 = 100 b. Penilaian keterampilan
Pembuatan poster Lembar penilaian
Nama Siswa Kerapian Gambar Kesesuaian gambar
dengan tema Skor Perolehan
Skor 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
Dst
Kriteria Penilaian :
4 = A : Baik sekali 3 = B : Baik 2 = C : Cukup 1 = D : Kurang Rubrik
No .
Indikator Kriteria Skor Penilaian
1. Kerapian Gambar 4. Gambar porposional, pewarnaan rapi, dan
memanfaatkan ruang.
3. Gambar proposinal, pewarnaan rapi, dan tidak memaanfaatkan ruang.
2. Gambar proposional, pewarnaan tidak rapi dan tidak memanfaatkan ruang.
1. Gambar tidak proposional, pewarnaan tidak rapi dan tidak memanfaatkan ruang.
2. Kesesuaian gambar dengan tema.
4. Gambar menginterpretasikan tema dengan maksimal.
3. Gambar menginterpretasikan tema tetapi tidak maksimal.
2. Sebagian gambar menginterpretasikan tema.
1. Gambar tidak menginterpretasikan tema.
Nilai Keterampilan = (Skor perolehan / Skor maksimal) x 100 = 100 Presentasi poster
Lembar penilaian
No. Nama
siswa
Sistematika Presentasi
Pengunaan Bahasa
Ketepatan Intonasi dan Kejelasan Artikulasi
Kemampuan mempertahankan argumentasi
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Keterangan : 4 = Sangat Baik 3 = Baik
2 = cukup 1 = kurang Rubrik Penilaian Presentasi
No Aspek Yang Dinilai
Kriteria Skor
1 Sistematika Presentasi
Materi presentasi disajikan secara runtut dan sistematis
4 Materi presentasi disajikan secara runtut tetapi kurang sistematis
3 Materi presentasi disajikan secara kurang runtut dan tidak sistematis
2 Materi presentasi disajikan secara tidak runtut dan tidak sistematis
1 2 Pengunaan Bahasa Bahasa yang digunakan sangat
mudah dipahami
4 Bahasa yang digunakan cukup mudah dipahami
3
Bahasa Yang digunakan agak sulit dipahami
2 Bahasa Yang digunakan sangat sulit dipahami
1 3 Ketepatan Intonasi
dan Kejelasan Artikulasi
Penyampaian materi disajikan denga intonasi yang tepat dan artikulasi /lafal yang jelas
4
Penyampaian materi disajikan denga intonasi yang agak tepat dan artikulasi /lafal yang agak jelas
3
Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang kurang tepat dan artikulasi / lafal yang kurang jelas
2
Penyampaian materi disajikan dengan intonasi yang tidak tepat dan artikulasi / lafal yang tidak jelas
1
4 Kemampuan
mempertahankan argumentasi
Mampu mempertahankan dan menanggapi pertanyaan/sanggahan dengan arif dan bijaksana
4
Mampu mempertahankan dan menanggapi pertanyaan/sanggahan
3
dengan cukup baik
Kurang mampu mempertahankan
dan menanggapi
pertanyaan/sanggahan dengan baik 2
Tidak mampu mempertahankan dan menanggapi pertanyaan/sanggahan dengan arif dan bijaksana
1
Cara penilian : Nilai total : Skor yang diperoleh
Skor maksimal x100 = 100
Pengembangan materi ajar
A. Pengertian sistem ekskresi
Ekskresi berasal dari eks yang berarti keluar, merupakan sebuah mekanisme pengeluaran zat sisa hasil metabolisme tubuh. Ekskresi bertujuan untuk melakukan keseimbangan tubuh.
B. Organ dan Fungsi Sistem Ekskresi
Organ ekskresi terbagai empat macam yaitu paru-paru yang berfungsi mengeluarkan Co2 dan H2O. Kulit yang berfungsi mengeluarkan keringat yang mengandung garam. Hati berfungsi mengeluarkan cairan emepedu bilirubin dan biliverdin. Ginjal berfungsi mengeluarkan urin yang mengandung urea dan garam.
