RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SDN Sindangsari 2 Kelas / Semester : IV / 2
Pelajaran : Matematika
Materi : Bangun Datar
Sub Pelajaran : Mengenal Bangun Datar
Pertemuan 1
Alokasi waktu : 4 x 35 Menit A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Muatan: Matematika
Kompetensi Dasar Indikator
3.8. Menganalisis sifat-sifat segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan.
3.9. Menjelaskan dan menentukan keliling dan luas persegi, persegipanjang, dan segitiga serta hubungan pangkat dua dengan akar pangkat dua.
3.8.1. Menentukan bangun datar segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan.
3.9.1. Menjelaskan arti dari persegi, persegi panjang, dan segitiga.
3.9.2. Memahami hubungan pangkat dua dengan akar pangkat dua.
4.8. Mengidentifikasi segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan.
4.9. Menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas persegi, persegipanjang, dan segitiga termasuk melibatkan pangkat dua dengan akar pangkat dua.
4.8.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan segi banyak
4.9.1. Menyelesaikan masalah berkaitan dengan persegi, persegi panjang, dan segitiga menggunakan pangkat dua dan akar pangkat dua.
4.9.2. Menyelesaikan masalah berkaitan dengan persegi, persegi panjang, dan segitiga.
C. TUJUAN
1. Setelah ditunjukkan media (jaring bangun datar), peserta didik dapat mengidentifikasi bangun datar di sekitarnya dengan tepat. (C1)
2. Setelah ditunjukkan jenis-jenis bangun datar, peserta didik dapat memberi contoh benda- benda di sekitarnya yang berhubungan dengan bangun datar dengan tepat. (C2)
3. Setelah berdiskusi dalam kelompok kecil, peserta didik dapat membuat bangun datar secara bersama dengan benar. (C3)
4. Setelah berdiskusi dalam kelompok kecil, peserta didik dapat membandingkan segi banyakk beraturan dan segi banyak tidak beraturan dengan benar.(C4)
D. MATERI
1. Segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan (Buku Peserta didik halaman 101- 104)
E. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan
Pendahuluan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran peserta didik.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang peserta didik. Peserta didik yang diminta membaca do’a adalah peserta didik yang hari ini datang paling awal. (Religius dan Integritas) 3. Untuk menjaga semangat nasionalisme menyanyikan lagu
kebangsaan dan salah satu lagu wajib nasional.
4. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan sebelumnya.
5. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua yang telah dilakukan. (Mandiri)
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
15 menit
Kegiatan Inti
A. Pertanyaan Mendasar
1. Guru menyampaikan topik dan mengajukan pertanyaan terkait benda-benda yang ada di sekitar peserta didik.
2. Guru mengelompokkan benda-benda yang disebutkan berdasarkan bentuknya.
B. Mendesain Perencanaan Produk
1. Guru membentuk kelompok-kelompok kecil untuk peserta didik dan memberikan tiap kelompok karton.
2. Guru menunjukkan model-model bangun datar dan mengkategorikan dengan benda-benda yang sudah dikelompokkan. (A2)
3. Guru menjelaskan konsep dasar segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan.
4. Peserta didik membuat sketsa bangun datar yang akan dibuat dalam kelompok pada karton yang dibagikan.
C. Menyusun Jadwal Pembuatan
1. Guru menentukan besaran bangun datar yang harus dibuat oleh peserta didik.
2. Guru dan peserta didik membuat kesepakatan waktu pengerjaan produk yang mereka buat.
D. Memonitoring Keaktifan dan Perkembangan Proyek
1. Guru memantau aktifitas peserta didik selama melaksanakan proyek.
75 menit
E. Menguji Hasil
1. Guru berdiskusi dengan peserta didik tentang produk yang dihasilkan tiap kelompok dengan diberi penguatan-penguatan materi.
F. Evaluasi Pengalaman Belajar
1. Guru menanggapi hasil kerja peserta didik dan merefleksi pembelajaran hari itu.
Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan penguatan materi tentang bangun datar
2. Guru mengapresiasi hasil kerja peserta didik dan memberikan motivasi untuk menambah semangat belajar peserta didik
3. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua, (Mandiri)
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan rasa Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu peserta didik.
(Religius)
15 menit
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk presentasi;
H. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Guru Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV/Atmini Dhoruri; Lingga Divika Anggiruling.—Bogor:Quadra, 2016.
2. Karton untuk mengambar bangun datar 3. Papan tulis
4. Spidol 5. Proyektor 6. Laptop
Mengetahui,
Kepala SDN Sindangsari 2
...
NIP. -
Jakarta, Juli 2023 Guru Kelas IV B
...
NIP. -
Bahan Ajar
1. Materi Bangun Datar di Buku Guru Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV/Atmini Dhoruri;
Lingga Divika Anggiruling.—Bogor:Quadra, 2016.
Media
Lembar Kerja Peserta Didik Nama : ...
Kelas : IV (Empat) B
1. Dalam kelompok, tuliskan sebuah bangun datar yang kamu ketahui!
2. Dalam kelompok, tuliskan ciri-ciri bangun datar yang kamu tuliskan di nomor 1!
3. Dalam kelompok, buatlah jarring bangun datar tersebut dengan karton yang disediakan!
Lembar Evaluasi Peserta Didik Nama : ...
Kelas : IV (Empat) B
1. Apa yang dimaksud dengan segi banyak beraturan?
2. Apa yang dimaksud dengan segi banyak tidak beraturan?
3. Tuliskan 2 bangun datar yang termasuk ke dalam segi banyak beraturan!
4. Tuliskan 2 bangun datar yang termasuk ke dalam segi banyak tidak beraturan!
5. Kenapa lingkaran tidak bisa dikatakan sebagai segi banyak?
Nama : ...
Kelas : IV (Empat) B
REMEDIAL Evaluasi Remedial
LKPD Remedial
1. Gambarkan sebuah persegi!
2. Gambarkan sebuah persegi panjang!
3. Kenapa persegi disebut segi banyak beraturan dan persegi panjang tidak beraturan?
Kisi-Kisi
Kelas/Semester : 4 /2
NO MUATAN PELAJARAN
KOMPETESI DASAR INDIKATOR SOAL BENTUK SOAL
BOBOT NO SOAL
1 Matematika 3.8 Menganalisis
sifat-sifat segi banyak beraturan dan segi banyak
Disajikan soal, peserta didik mampu
menyebutkan definisi segi banyak beraturan
Isian 5 1
Disajikan soal, peserta
didik mampu Isian 5 2
tidak beraturan. menyebutkan definisi segi banyak tidak beraturan
Disajikan soal, peserta Isian 5 3 didik mampu
menyebutkan bangun segi banyak beraturan.
Disajikan soal, peserta Isian 5 4 didik mampu
menyebutkan bangun segi banyak tidak beraturan.
Disajikan soal, peserta Isian 5 5 didik mampu
menganalisis sebuah bangun datar tidak beraturan.
Rubrik Penilaian
Kriteria Sangat Baik (5) Baik (4) Cukup (3) Kurang (2)
Perlu Pendamping
an (1) Peserta didik
dapat
menyebutkan ciri-ciri segi banyak beraturan.
Dapat
menyebutkan 4 ciri segi banyak beraturan.
Dapat
menyebutkan 3 ciri segi banyak beraturan.
Dapat menyebutkan 2 ciri segi banyak beraturan.
Dapat
menyebutkan 1 ciri segi banyak beraturan.
Belum dapat menyebutkan ciri segi banyak beraturan.
Peserta didik dapat
menyebutkan bangun segi banyak beraturan.
Dapat
menyebutkan 6 bangun datar segi banyak beraturan.
Dapat menyebutkan 4-5 bangun datar segi banyak beraturan.
Dapat menyebutkan 2-3 bangun datar segi banyak beraturan.
Dapat
menyebutkan 1 bangun datar segi banyak beraturan.
Belum dapat menyebutkan bangun datar segi banyak beraturan.
Dalam kelompok, peserta didik membuat jaring bangun datar segi banyak beraturan.
Produk yang dihasilkan memenuhi 4 ciri segi banyak beraturan
Produk yang dihasilkan memenuhi 3 ciri segi banyak beraturan
Produk yang dihasilkan memenuhi 2 ciri segi banyak beraturan
Produk yang dihasilkan memenuhi 1 ciri segi banyak beraturan
Produk yang dihasilkan belum memenuhi ciri segi banyak beraturan
