SILABUS TEMATIK KELAS 2: Pengalamanku di Rumah

(1)

KURIKULUM 2013

TEMATIK TERPADU KELAS 2

SEMESTER II

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

(2)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Pelajara

n

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pembelajara

n

Kegiatan Pembelajaran

Pendidik an Penguat

an Karakter

Penilaian

Alokas i Waktu

Sumber Belajar PPKn 1.1 Menerima

hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan

1.1.1 Menunjukka n hubungan gambar

bintang, rantai, pohon

beringin, kepala

banteng, dan padi kapas dan sila-sila

Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa 1.1.2 Membuktika

 Nilai-nilai Pancasila sila pertama, sila kedua, dan sila ketiga.

 Perilaku yang sesuai dengan sila pertama, sila kedua, dan sila ketiga.

 Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila kedua di rumah.

 Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan sila pertama Pancasila, sila kedua

 Religi us

 Nasio nalis

 Mand iri

 Goto ng Royo ng

 Integr itas

Sikap:

 Jujur

 Disiplin

 Tanggun g Jawa

 Santun

 Peduli

 Percaya diri

 Kerja Sama Jurnal:

 Catatan pendidik

28 JP Buku Guru

Buku Siswa

Aplikasi Media

Internet

Lingkunga n

(3)

Yang Maha Esa

2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara

“Garuda Pancasila dalam kehidupan sehari-hari 3.1

Mengidenti fikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara

“Garuda

n hubungan gambar

bintang, rantai, pohon

beringin, kepala

banteng, dan padi kapas dan sila-sila

Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.

2.1.1 Menunjukkan sikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai dengan sila-sila

Pancasila dalam lambang negara

“Garuda Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

Pancasila, dan sila ketiga Pancasila di rumah.

 Mendengarkan teks

percakapan yang

berhubungan dengan budaya minta maaf sebagai cermin hidup rukun dalam

kemajemukan masyarakat Indonesia.

 Menemukan contoh ungkapan permintaan maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia yang terdapat pada teks

percakapan.

tentang sikap peserta didik saat di

sekolah maupun informasi dari orang lain Penilaian

Diri:

 Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah Pengetahua

n:

Tes Tertulis

(4)

Pancasila”

4.1

Menjelaska n

hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila

2.2.2 Menerapkan sikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai dengan sila-sila

3.1.1 Memahami perilaku di rumah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila dengan tepat.

3.1.2 Menjelaskan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila dengan tepat.

4.1.1 Menyebutkan

 Menjelaskan makna ungkapan permintaan maaf yang ditemukan dari teks

percakapan dengan bahasa sendiri.

 Menulis

kalimat/ungkap an permintaan maafdi rumah.

 Mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “maaf”

untuk hidup rukun dalam kemajemukan.

 Membedakan bentuk puisi dengan yang bukan puisi tentang alam dari teks yang diperdengarka n.

Menunjukk an contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila pertama, sila kedua, dan sila ketiga.

Mendenga rkan teks percakapa n yang berhubung an dengan budaya minta maaf.

Menemuka n contoh ungkapan permintaa n maaf.

Menjelaska n makna ungkapan permintaa

(5)

contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.

4.1.2

Mempresentasi kan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.

 Menemukan dan

Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam.

 Membaca indah puisi anak tentang alam (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat).

 Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang

diungkapkan).

 Menuliskan isi puisi anak tentang alam dengan ejaan yang tepat.

n maaf.

Menulis kalimat/un gkapan permintaa n maaf.

Membedak an bentuk puisi dengan yang bukan puisi.

Menemuka n kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak.

Mengartika n kosakata baru yang terdapat dalam puisi.

Menemuka n kosakata baru yang terdapat dalam Bahasa

Indones ia

3.5

Mencermat i puisi anak dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui

3.5.1 Mengetahui bentuk puisi dengan yang bukan puisi tentang alam dan

lingkungan dengan benar.

3.5.2 Menunjukkan bentuk puisi

 Ungkapan permintaa n maaf

 Teks puisi

(6)

teks tulis dan lisan.

4.5

Membacak an teks puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.

3.6

Mencermat i ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui teks tentang

dengan yang bukan puisi tentang alam dengan benar.

4.5.1 Membuat puisi anak tentang alam dan

lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan benar.

4.5.2 Membaca kan puisi anak tentang alam dan

lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.

3.6.1 Memahami ungkapan permintaan maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat

 Mengenal satuan baku untuk

mengukur panjang.

 Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur.

 Menunjukkan tekanan kuat dan lemah pada pola irama sederhana berbirama dua dan berbirama tiga.

 Menunjukkan panjang dan pendek bunyi pada pola irama sederhana berbirama dua dan berbirama tiga.

 Memainkan

puisi.

Mengartika n kosakata baru yang terdapat dalam puisi

Mengenal satuan baku untuk mengukur panjang.

Menunjukk an

tekanan kuat dan lemah pada pola irama sederhana berbirama dua.

Menunjukk an panjang dan

pendek bunyi pada pola irama sederhana berbirama

(7)

budaya santun sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemuk an

masyaraka t

Indonesia.

4.6

Menyampai kan

ungkapan- ungkapan santun (mengguna kan kata

“maaf”,

“tolong”) untuk hidup rukun dalam kemajemuk an.

Indonesia dengan baik.

3.6.2 Menjelaskan ungkapan permintaan maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia dengan baik.

4.6.1

Menyebutkan ungkapan- ungkapan santun

(menggunaka n kata “maaf”,

“tolong”) untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik.

4.6.2

Mempresentas ikan

ungkapan- ungkapan santun

(menggunaka

pola irama sederhana untuk

mengiringi lagu berbirama dua dan berbirama tiga.

 Menjelaskan variasi gerak bertumpu dan bergantung dengan tangan dalam

 Mempraktikkan variasi gerak bertumpu dan bergantung dengan tangan dalam aktivitas senam lantai.

dua.

Menunjukk an

tekanan kuat dan lemah pada pola irama sederhana.

Menunjukk an panjang dan

pendek bunyi pada pola irama sederhana.

Menunjukk an

tekanan kuat dan lemah pada pola irama.

Menjelaska n variasi gerak bertumpu dan bergantun g dengan

(8)

n kata “maaf”,

tangan Keterampila n:

Praktik/Kine rja

Menceritak an tentang pengalama n

menerapk an nilai nilai Pancasila sila pertama, sila kedua, dan sila ketiga.

Memprakti kkan ungkapan santun dengan mengguna kan kata

“maaf”.

Membaca indah puisi anak.

Matema tika

3.6

Menjelask an dan menentuk an

panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-

3.6.1 Menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari degan benar.

3.6.2 Menjelaskan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan

(9)

hari.

4.6

Melakukan pengukura n panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari- hari.

baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari degan benar.

4.6.1

Mempraktikka n pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dengan tepat.

4.6.2

Mempresenta sikan hasil identifikasi pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang

Mengoreks i

kesalahan pembacaa n puisi.

Menuliska n isi puisi ana

Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda.

Memainka n pola irama sederhana untuk mengiringi lagu berbirama dua.

Memainka n pola irama sederhana.

Memainka

(10)

berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dengan tepat

n pola irama sederhana untuk mengiringi lagu.

Memprakti kkan variasi gerak bertumpu dan bergantun g dengan tangan.

Portofolio

 Kemamp uan mengeta hui pola irama birama dua dan tiga dari mendeng arkan lagu Seni

Budaya dan Prakary a

3.1 Mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi.

4.1 Membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi.

3.2

Memaham i pola irama.

4.2

Menampil kan pola irama sederhana melalui lagu anak- anak

3.2.1

Mengidentifik asi pola irama dalam teks lagu dengan tepat.

3.2.2 Menjelaskan pola irama dalam teks lagu dengan tepat

4.2.1 Menentukan pola irama dalam teks lagu dengan tepat.

4.2.2 Memainkan pola irama sederhana melalui teks lagu “Bunda Piara”

 pola irama sederhana berbirama dua dan berbirama tiga.

 Teks lagu.

Pendidi kan

3.5

Memaham

3.5.1 Mengetahui

variasi  variasi gerak

(11)

Jasmani , Olah Raga dan Kesehat an

i variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu ,

bergantun g,

keseimba ngan, berpindah /lokomotor , tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan

mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

4.5

Memprakti kkan variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu ,

berbagai pola gerak

dominan (bertumpu) dalam aktivitas senam lantai.

3.5.2 Menjelaskan variasi

berbagai pola gerak

dominan (bertumpu) dalam aktivitas senam lantai dengan benar 4.5.1 Melatih

variasi

berbagai pola gerak

dominan (bertumpu) dalam aktivitas senam lantai dengan benar.

4.5.2 Mempraktikk an variasi berbagai pola

bertumpu dan

bergantung dengan tangan dalam aktivitas senam lantai.

(12)

bergantun g,

keseimba ngan, berpindah /lokomotor , tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan

mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

gerak dominan (bertumpu) dalam aktivitas senam lantai dengan benar.

Mengetahui Kepala Sekolah,

Didik Wahyudi M.Pd.

NUPTK. 9240760662200033

Surabaya, 2 Januari 2023 Guru Kelas 2

Kartini Tria Putri, S.Pd.

(13)

Mata Pelajara

n

Kompetensi

Dasar Indikator Materi

Pembelaja ran

Pendidikan Penguatan

Karakter Penilaian

Alok asi Wakt

u

Sumber Belajar PPKn 1.1

Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila- sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan

1.1.1 Menunjukkan hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala

banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa 1.1.2 Membuktikan

hubungan gambar

 Nilai-nilai Pancasila pada sila pertama, sila kedua, dan sila ketiga.

 Menunjukkan contoh di sekolah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila, sila kedua

pancasila, dan sila ketiga pancasila.

 Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila pertama, sila

 Religius

 Nasional is

 Mandiri

 Gotong Royong

 Integrita s

Sikap:

 Jujur

 Disiplin

 Tanggung Jawa

 Santun

 Peduli

 Percaya diri

 Catatan pendidik tentang sikap

28 JP Buku Guru

Buku Siswa

Aplikasi Media

Internet

Lingkunga n

(14)

Maha Esa 2.1 Bersikap

bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara

“Garuda Pancasila dalam kehidupa n sehari- hari 3.1

Mengiden tifikasi hubungan antara simbol dan sila- sila Pancasila dalam lambang

rantai, pohon beringin, kepala

banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa 2.1.1 Menunjukkan

sikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai dengan sila-sila

2.2.2 Menerapkan sikap bekerja sama, disiplin, dan peduli

ketiga di sekolah.

percakapan yang

berhubungan dengan

budaya minta tolong sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia.

 Mempraktikka n ungkapan santun dengan menggunakan kata “tolong”

 Menemukan contoh ungkapan minta tolong sebagai cermin hidup rukun dalam

didik saat di sekolah maupun informasi dari orang lain

Penilaian Diri:

 Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah Penilaian antarpeserta didik:

 Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta

(15)

“Garuda Pancasila

” 4.1

Menjelask an

hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila

sila-sila Pancasila dalam lambang negara

3.1.1 Memahami perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila dengan tepat.

3.1.2

Menjgidentifik asi contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila dengan tepat.

4.1.1 Menyebutkan contoh

perilaku di sekolah yang

masyarakat Indonesia yng terdapat pada teks

percakapan.

 Menjelaskan makna

ungkapanmint a tolong yang ditemukan dari teks

percakapan dengan

bahasa sendiri.

 Mempraktikka n ungkapan santun dengan menggunakan kata “tolong”

 Menulis kalimat/ungka pan

permintaan tolong.

 Menemukan dan

Mengartikan

(temannya ) saat di sekolah Pengetahuan:

Tes Tertulis

 Menunjuk kan contoh di sekolah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila.

 Menunjuk kan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila kedua Pancasila.

 Menunjuk kan contoh perilaku di

(16)

sila pertama Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.

4.1.2

Mempresentas ikan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.

yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yangdiperdeng arkan.

 Membaca indah puisi anak tentang lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat).

 Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang lingkungan (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang

diungkapkan).

 Menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan dengan ejaan

yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila.

 Mendenga rkan teks percakapa n yang berhubun gan dengan budaya minta tolong.

 Menemuk an contoh ungkapan minta tolong sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemu kan

masyarak at

Indonesia.

Bahasa Indonesi a

3.5

Mencerm ati puisi anak dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis dan lisan.

lingkungan.

3.5.1 Menunjukkan bentuk puisi dengan yang bukan puisi tentang alam dengan benar.

 Pengguna an

ungkapan santun dengan kata “ tolong”.

 Kosakata dalam puisi anak.

 Cara

(17)

Membaca kan teks puisi anak tentang alam dan lingkunga n dalam bahasa Indonesia dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.

3.6

Mencerm ati

ungkapan perminta an maaf dan tolong melalui teks

anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan benar.

4.5.2Membacakan puisi anak tentang alam dan

3.6.1 Memahami ungkapan permintaan maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia dengan baik.

3.6.2 Menjelaskan ungkapan permintaan maaf sebagai

puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.

 Menentukan konversi satuan

panjang (cm, m).

 Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan (misalnya dan cm, m).

 Mengidentifika si bahan alami untuk

membuat karya

imajinatif tiga dimensi

dengan bahan alami.

 Mengidentifika si ciri-ciri karya imajinatif tiga dimensi

dengan bahan alami.

 Mengidentifika si cara

an makna ungkapan minta tolong dengan bahasa sendiri.

 Menulis kalimat/un gkapan permintaa n tolong.

 Menemuk an

kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak.

 Mengartik an

kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak.

 Menentuk an

(18)

budaya santun sebagai gambara n sikap hidup rukun dalam kemajem ukan masyarak at

Indonesia .

4.6

Menyamp aikan ungkapan -

ungkapan santun (menggu nakan kata

“maaf”,

“tolong”) untuk hidup rukun dalam kemajem

rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia dengan baik.

4.6.1 Menyebutkan ungkapan- ungkapan santun

4.6.2

Mempresentas ikan

bahan alami untuk

membuat karya

imajinatif tiga dimensi.

 Mengidentifika si

langkahlangka h membuat karya

dengan bahan alami.

 Membuat karya imajinatif tigadimensi berdasarkan gagasanatau objek dengan bahan alami.

 Menjelaskan variasi gerak keseimbangan dan putaran dalam aktivitas senam lantai.

satuan panjang (cm, m).

 Mengident ifikasi bahan alami untuk membuat karya imajinatif tiga dimensi.

 Mengident ifikasi ciri- ciri karya imajinatif tiga dimensi dengan bahan alami.

 Mengident ifikasi cara mengguna kan bahan alami untuk membuat

(19)

n variasi gerak keseimbangan dan putaran dalam aktivitas senam lantai.

bunga.

 Mengident ifikasi langkahla ngkah membuat karya imajinatif.

 Menjelask an variasi gerak keseimba ngan.

 Menjelask an variasi gerak putaran dalam aktivitas senam lantai.

Keterampilan :

Praktik/Kinerj a

 Mencerita kan tentang Matema

tika 3.6

Menjelask an dan menentuk an

panjang (termasu k jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupa n sehari- hari.

4.6

Melakuka n

pengukur an

panjang (termasu k jarak), berat, dan waktu

3.6.2 Menjelaskan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari degan benar.

4.6.1

Mempraktikka n pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu

 Penentua n

konversi satuan Panjang(

cm, m)

 Pengukur an

Panjang benda dengan satuan baku ( cm, m)

(20)

satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupa n sehari- hari.

baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dengan tepat.

4.6.2

Mempresentas ikan hasil identifikasi pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dengan tepat.

an

menerapk an nilai- nilai Pancasila sila pertama di sekolah.

 Mencerita kan tentang pengalam an

menerapk an nilai- nilai Pancasila sila kedua di sekolah.

 Mencerita kan tentang pengalam an

menerapk an nilai- nilai Pancasila sila ketiga di sekolah.

Seni Budaya dan Prakary a

3.1 Mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi.

4.1 Membuat karya imajinatif

3.1.1

Mengidentifika si bahan alami untuk

membuat karya

3.1.2 Mengetahui

 Bahan- bahan alami untuk membu at karya imajinat if tiga

(21)

tiga

dimensi. untuk membuat karya

4.1.1 Membuat karya

menggunakan bahan biji- bijian dengan tepat.

4.1.2

Mendemonstr asikan hasil karya

imajinatif tiga dimensi menggunakan bahan biji- bijian dengan tepat.

.

 Ciri-ciri karya imajinat if tiga dimensi .

 Cara mengg unakan bahan alami untuk membu at karya imajinat if tiga dimensi .

 langkah -

langkah membu at karya imajinat if tiga dimensi dengan

kkan ungkapan santun dengan mengguna kan kata

“tolong”

untuk hidup rukun.

 Mengorek si

kesalahan pembacaa n puisi anak tentang lingkunga n (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapk an).

 Membaca indah puisi anak tentang

(22)

alami. n (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat).

 Menuliska n isi puisi anak tentang lingkunga n dengan ejaan yang tepat.

 Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan (misalnya cm dan m).

 Mengukur panjang benda Pendidik

an Jasmani, Olah Raga dan Kesehat an

3.5

Memaha mi variasi berbagai pola gerak dominan (bertump u,

bergantu ng, keseimba ngan, berpinda h/lokomot or,

tolakan, putaran, ayunan, melayang , dan mendarat ) dalam aktivitas senam lantai.

4.5

Memprakt ikkan

3.5.1 Mengetahui variasi berbagai pola gerak dominan

(keseimbangan) dalam aktivitas senam lantai dengan benar.

3.5.2

Mengidentifikas i variasi

berbagai pola gerak dominan (keseimbangan) dalam aktivitas senam lantai dengan benar.

4.5.3 Melatih variasi berbagai pola gerak

dominan (keseimbanga n) dalam aktivitas senam lantai dengan benar.

4.5.4 Mempraktikka n variasi berbagai pola

 Variasi gerak keseimb angan dan putaran dalam aktivitas senam lantai.

(23)

berbagai pola gerak dominan (bertump u,

bergantu ng,kesei mbangan, berpinda h/lokomot or,

tolakan, putaran, ayunan, melayang , dan mendarat ) dalam aktivitas senam lantai.

dominan (keseimbanga n) dalam aktivitas senam lantai dengan benar.

satuan baku.

 Membuat karya imajinatif tiga dimensi.

 Membuat vas bunga dengan bahan alami.

 Memprakti kkan variasi gerak keseimba ngan dan

 putaran dalam aktivitas senam lantai.

Portofolio

 Kemampua n

mengetah ui karya imajinatif

(24)

tiga dimensi.

Didik Wahyudi M.Pd.

NUPTK. 9240760662200033

(25)

Mata Pelajara

n

Kompetensi

Dasar Indikator

Materi Pembelaja

ran

Pendidika n Penguata

n Karakter

Penilaian

Alok asi Wakt

u

Menerima hubunga n gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila- sila Pancasila sebagai anugerah

1.1.3 Menunjukkan hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala

banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa 1.1.4 Membuktikan

hubungan

 Bikai-nilai Pancasila sila ke empat vdan sila ke lima.

 Perilaku yang sesuai dengan sila keempat dan sila kelima di sekolah.

 Menunjukkan contoh

perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila.

 Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila keempat di sekolah.

 Menunjukkan

 Religiu s

 Nasion alis

 Mandir i

 Goton g Royon g

 Integri tas

Sikap:

 Jujur

 Disiplin

 Tanggung Jawa

 Santun

 Peduli

 Percaya diri

28 JP Buku Guru

Buku Siswa

Aplikasi Media

Internet

Lingkungan

(26)

Tuhan Yang Maha Esa 2.1 Bersikap

bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara

“Garuda Pancasila dalam kehidupa n sehari- hari 3.1

Mengiden tifikasi hubunga n antara simbol dan sila- sila Pancasila

gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala

banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.

2.1.1

Menunjukkan sikap bekerja sama,

disiplin, dan peduli sesuai dengan sila- sila Pancasila dalam

lambang negara

contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila kelima Pancasila.

 Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila kelima di sekolah.

percakapan yang

berhubungan dengan

budaya minta maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia.

 Bermain peran dalam melatih ungkapan

peserta didik saat di sekolah maupun informasi dari orang lain

Penilaian Diri:

 Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah

Pengetahuan:

Tes Tertulis

 Menunjukk an contoh perilaku di sekolah yang sesuai

(27)

dalam lambang negara

“Garuda Pancasila

” 4.1

Menjelask an

hubunga n gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila

2.1.2 Menerapkan sikap bekerja sama,

lambang negara

3.1.1 Menngetahui contoh perilaku di sekolah yang sesuai

dengan sila keempat Pancasila.

3.1.2 Menjelaskan contoh perilaku di sekolah yang sesuai

dengan sila

dengan

menggunakan kata “maaf”

 Menemukan contoh ungkapan permintaan maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia yang terdapat pada teks percakapan.

 Menjelaskan makna ungkapan permintaan maaf yang ditemukan dari teks percakapan dengan bahasa sendiri.

dengan sila keempat Pancasila dan sila kelima Pancasila.

 Menuliskan contoh ungkapan permintaa n maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemu kan

masyaraka t

Indonesia.

 Menjelaska n makna ungkapan permintaa n maaf dengan bahasa sendiri.Me

(28)

pertama Pancasila dengan tepat.

4.6.1

Menyebutkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai

dengan sila keempat Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.

4.6.2

Mempresent asikan contoh perilaku di sekolah yang sesuai

dengan sila keempat Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

 Menulis kalimat/ungka pan

permintaan maaf.

 Membaca indah puisi anak tentang lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat).

 Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang lingkungan (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang

diungkapkan).

 Menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan

nuliskan dan mengartik an

kosakata baru yang terdapat dalam puisi Anak tentang lingkungan .

 Menentuka n konversi satuan panjang ( cm, m).

 Mengidenti fikasikan gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian mengguna kan

gabungan level

(29)

dengan

tepat. yangdiperdeng

arkan.

 Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yangdiperdeng arkan.

 Menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan dengan ejaan yang tepat.

 Menentukan konversi satuan

panjang ( cm, m)

 Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan (misal: cm, m)

 Mengukur panjang benda

dengan pola lantai sesuai dengan iringan musik.

 Mengidenti fikasi langkah- langkah membuat karya majinatif.

 Menjelaska n variasi gerak berpindah dalam aktivitas senam lantai.

 Menjelaska n variasi gerak ayunan.

Keterampilan:

Praktik/Kinerja

 Menceritak an tentang Bahasa

Indonesi a

3.5

Mencerm ati puisi anak dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis dan lisan.

4.5

Membaca kan teks puisi anak tentang alam dan lingkunga n dalam bahasa Indonesia dengan lafal, intonasi, dan ekspresi

lingkungan dengan benar.

3.5.1

Menunjukkan bentuk puisi dengan yang bukan puisi tentang alam dengan benar.

4.5.5Membuat puisi anak tentang alam dan

4.5.6Membacakan puisi anak

 Ungkapa n

perminta an maaf.

 Puisi anak tentang lingkung an.

(30)

yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.

3.6

Mencerm ati

ungkapan perminta an maaf dan tolong melalui teks tentang budaya santun sebagai gambara n sikap hidup rukun dalam kemajem ukan masyarak at

Indonesia .

tentang alam dan

3.6.1 Memahami ungkapan permintaan maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemuka n masyarakat Indonesia.

3.6.2 Menjelaskan ungkapan permintaan maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemuka n masyarakat Indonesia dengan baik.

4.6.1

dengan satuan baku.

 Mengidentifika si gerak

bagian

anggota tubuh dalam bentuk tarian dengan hitungan.

 Melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam tarian dengan hitungan.

bagian

anggota tubuh dalam bentuk tarian

menggunakan pola lantai.

 Melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian

menggunakan pola lantai.

pengalama n

menerapka n nilai-nilai Pancasila sila keempat dan sila kelima di sekolah.

 Bermain peran dalam melatih ungkapan dengan mengguna kan kata

“maaf”.

 Membaca indah puisi anak tentang lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang

(31)

4.6

Menyamp aikan ungkapan -

ungkapan santun (menggu nakan kata

“maaf”,

“tolong”) untuk hidup rukun dalam kemajem ukan.

Mennyebutka n ungkapan- ungkapan santun (menggunak an kata

“maaf”) untuk hidup rukun dalam kemajemuka n dengan baik.

4.6.2

Mempresenta sikan

ungkapan- ungkapan santun (menggunak an kata

“maaf”) untuk hidup rukun dalam kemajemuka n dengan baik.

bagian

anggota tubuh dalam tarian sesuai dengan iringan musik.

 Melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam tarian sesuai dengan iringan musik.

 Mengidentifika sikan gerak bagian

anggota tubuh dalam bentuk tarian

menggunakan gabungan level dengan pola lantai sesuai dengan iringan musik.

 Melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk latihan

tepat).

 Mengoreks i kesalahan pembacaa n puisi anak tentang lingkungan (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapk an).

 Menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan dengan ejaan yang tepat.

 Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang Matema

tika 3.6

Menjelask an dan menentu kan

3.6.1 Menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu

 Pengukuk uran Panjang benda denga

(32)

4.6

Melakuka n

pengukur an

panjang (termasu k jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan

dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari degan benar.

4.6.1

Mempraktikk an

pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan

satuan baku ( cm, m).

menggunakan level dan pola lantai yang sesuai dengan iringan musik.

 Menjelaskan variasi gerak ayunan dalam aktivitas senam lantai.

 Mempraktikka n variasi gerak ayunan.

 Mempraktikka n variasi gerak berpindah dalam aktivitas senam lantai.

sering digunakan (misal: cm, m).

 Mengukur panjang benda dengan satuan baku.

 Melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam tarian.

 Memprakti kkan variasi gerak berpindah dalam aktivitas senam lantai.

 Melakukan gerak bagian anggota

(33)

dengan kehidupa n sehari- hari.

kehidupan sehari-hari dengan tepat.

4.6.2

Mempresenta sikan hasil identifikasi pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dengan tepat.

tubuh dalam bentuk latihan mengguna kan level dan pola lantai yang sesuai dengan iringan musik.

 Memprakti kkan variasi gerak ayunan.

Portofolio

 Kemampua n

mengetahu i gerak keseharian dana lam dalam tari.

Seni Budaya dan Prakary a

3.3 Mengenal gerak keseharia n dan alam dalam tari.

4.3

Meragaka n gerak

3.3.1 Mengetahui gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian.

3.3.2 Menjelaskan gerak bagian anggota tubuh dalam

 Pola lantai dalam tari.

 Gerakan dalam tarian sesuai iringan music.

(34)

keseharia n dan alam dalam tani.

bentuk tarian dengan tepat.

4.3.1 Melatih gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian dengan tepat.

4.3.2 Menampilkan gerak bagian anggota tubuh dalam bentuk tarian dengan tepat.

Pendidik an Jasmani, Olah Raga dan Kesehat an

3.5

bergantu ng, keseimba ngan, berpinda

3.5.1 Mengetahui variasi

berbagai pola gerak

dominan (berpindah) dalam aktivitas senam lantai dengan benar.

3.5.2 Menjelaskan variasi

berbagai pola gerak

 Variasi gerak ayunan dalam senam lantai.

 Variasi gerak berpinda h dalam senam lantai.

(35)

h/lokomo tor, tolakan, putaran, ayunan, melayang , dan mendarat ) dalam aktivitas senam lantai.

4.5

Memprak tikkan variasi berbagai pola gerak dominan (bertump u,

bergantu ng, keseimba ngan, berpinda h/lokomo tor, tolakan, putaran,

4.5.1 Melatih variasi

berbagai pola gerak

4.5.2 Mempraktik kan variasi berbagai pola gerak

(36)

ayunan, melayang , dan mendarat ) dalam aktivitas senam lantai.

Didik Wahyudi M.Pd.

NUPTK. 9240760662200033

(37)

Mata Pelajara

n

Kompetensi

Dasar Indikator

Materi Pembelajar

an

Pendidika n Penguata

n Karakter

Penilaian

Alok asi Wakt

u

Menerim a sikap sesuai dengan aturan dan tata tertib yang berlaku di rumah dan sekolah.

2.2

Menerim a aturan dan tata

1.1.5 Menunjukka n hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa

 Nilai-nilai pnacasila sila keempat dan sila kelima.

 Perilaku dirumah.

 Menunjukkan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila dan kelima Pancasila.

 Menceritaka n tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila

 Religiu s

 Nasion alis

 Mandir i

 Gotong Royon g

 Integrit as

Sikap:

 Jujur

 Disiplin

 Tanggung Jawa

 Santun

 Peduli

 Percaya diri

peserta didik

28 JP Buku Guru

Buku Siswa

Aplikasi Media

Internet

Lingkungan

(38)

tertib yang berlaku di rumah dan sekolah.

3.1

Mengiden tifikasi hubunga n antara simbol dan sila- sila Pancasila dalam lambang negara

“Garuda Pancasila

”.

4.1

Mencerit akan hubunga n simbol dan sila- sila dalam lambang negara

1.1.6 Membuktika n hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.

2.1.1 Menunjukkan sikap bekerja sama,

lambang negara

“Garuda Pancasila dalam kehidupan

keempat dan kelima Pancasila.di rumah.

 Membaca indah puisi anak tentang alam

(dengan lafal,

intonasi, dan ekspresi yang tepat).

 Mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam yang diperdengark an.

 Menuliskan isi puisi anak tentang alam dengan ejaan yang tepat.

 Mendengark an teks

saat di sekolah maupun informasi dari orang lain

Penilaian Diri:

 Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap

peserta didik saat di rumah, dan di sekolah Penilaian antarpeserta didik:

 Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap

peserta didik lain

(temannya) saat di

(39)

“Garuda Pancasila

”.

sehari-hari dengan benar.

2.2.2 Menerapkan sikap bekerja sama,

lambang negara

3.1.1 Mengetahui contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila.

3.1.2 Menjelaskan contoh perilaku di

percakapan yang

berhubungan dengan budaya minta tolong.

 Menemukan contoh ungkapan minta tolong sebagai cerminhidup rukun dalam kemajemuka n

masyarakat Indonesia yang terdapat pada teks percakapan.

 Menjelaskan makna ungkapan minta tolong yang

ditemukan dari teks percakapan dengan

sekolah Pengetahuan:

Tes Tertulis

 Menjelaskan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila dan sila kelima pancasila.

 Menjelaskan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak.

 Menjelaskan makna ungkapan minta tolong.

 Menemukan contoh ungkapan minta

(40)

rumah yang sesuai dengan sila pertama Pancasila dengan tepat.

4.1.1 Menyebutkan contoh

perilaku di rumah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.

4.1.2

Mempresenta sikan contoh perilaku di rumah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

bahasa sendiri.

 Menulis kalimat/ungk apan

permintaan tolong.

 Bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunaka nkata

“tolong”

untuk hidup rukun dalam kemajemuka n.

 Memecahkan masalah sehari hari tentang satuan panjang.

 Menyajikan penyelesaian masalah sehari-hari tentang

tolong.

 Menulis kalimat permintaan tolong.

 Memecahka n masalah sehari-hari tentang satuan panjang.

 Mengidentifi kasi ciri-ciri karya hiasan.

 Mengidentifi kasi bahan buatan dan alat untuk membuat karya hiasan.

 Mengidentifi kasi

langkah- langkah membuat karya hiasan.

 Menjelaskan Bahasa 3.5 3.5.1 Mengetahui  Teks puisi

(41)

Indonesi

a Mencerm

ati puisi anak dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis dan lisan.

4.5

Membaca kan teks puisi anak tentang alam dan lingkunga n dalam bahasa Indonesia dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai

bentuk puisi dengan yang bukan puisi tentang alam dan

lingkungan.

3.5.1

Mengidentifik asi bentuk puisi dengan yang bukan puisi tentang alam dengan benar.

4.5.7Membuat puisi anak tentang alam dan

4.5.8Membacakan puisi anak tentang alam dan

lingkungan dalam bahasa

anak.

 Ungkapan minta tolong.

panjang.

 Mengidentifi kasi ciri-ciri karya hiasan yang dibuat dengan bahan buatan.

 Mengidentifi kasi bahan dan cara menggunaka n bahan buatan dan alat untuk membuat karya hiasan.

 Mengidentifi kasi langkah- langkah membuat karya hiasan dengan bahan buatan.

 Membuat karya hiasan dengan bahan buatan.

variasi gerak mendarat dalam aktivitas senam lantai.

Keterampilan:

Praktik/Kinerja

 Menceritaka n tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila keempat dan sila kelima di rumah.

 Mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak.

 Bermain peran dalam melatih ungkapan

(42)

bentuk ungkapa n diri.

3.6

Mencerm ati ungkapa n

perminta an maaf dan tolong melalui teks tentang budaya santun sebagai gambara n sikap hidup rukun dalam kemajem ukan masyarak at

Indonesia .

4.6

Menyam

Indonesia dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.

3.6.1 Memahami ungkapan permintaan tolong sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia dengan baik.

3.6.2 Menjelaskan ungkapan permintaan tolong sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia dengan baik.

4.6.1

Menyebutkan ungkapan- ungkapan

 Mempraktikk an variasi gerak melayang dalam aktivitas senam lantai.

 Mempraktikk an variasi gerak mendarat dalam aktivitas senam lantai.

dengan menggunak an kata

“tolong”.

 Membuat karya hiasan dengan bahan buata.

 Menyajikan penyelesaia n masalah sehari-hari tentang panjang.Me mprakrikkan membaca indah puisi anak tentang alam.

 Mempraktik kan variasi gerak melayang dan gerak mendaratda lam

aktivitas

(43)

paikan ungkapa n-

ungkapa n santun (menggu nakan kata

“maaf”,

“tolong”) untuk hidup rukun dalam kemajem ukan.

santun

(menggunaka n kata

4.6.2

Mempresenta sikan

(menggunaka n kata

senam lantai.

Portofolio

 Kemampuan mengetahui pengolahan bahan alam.

Matema

tika 3.6

Menjelas kan dan menentu kan panjang (termasu k jarak), berat, dan

3.6.1 Menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan

 Masalah sehari- hari tentang satuan Panjang.

(44)

waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupa n sehari- hari.

4.6

Melakuka n

pengukur an

sehari-hari degan benar.

4.6.1

4.6.2

Mempresenta sikan hasil

(45)

identifikasi pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan Seni

3.4

Mengenal pengolah an bahan alam dan buatan dalam berkarya.

4.4 Membuat hiasan dari bahan alam dan buatan.

3.4.1 Mengetahui bahan buatan dan alat untuk membuat karya hiasan dengan baik.

3.4.2 Menjelaskan bahan buatan dan alat untuk membuat karya hiasan dengan baik.

4.4.1 Membuat karya hiasan dari bahan buatan dengan benar.

 Karya hiasan dari bahan buatan.

 Cri-ciri karya hasan dari bahan buatan.

(46)

4.4.2

Mendemonstr asikan hasil karya hiasan buatan

dengan benar.

Pendidik an Jasmani, Olah Raga dan Kesehat an

3.5

bergantu ng, keseimba ngan, berpinda h/lokomo tor, tolakan, putaran, ayunan, melayan g, dan mendarat ) dalam

3.5.1 Mengetahui variasi

berbagai pola gerak

dominan (mendarat) dalam aktivitas senam lantai dengan benar.

3.5.2

Mengidentifik asi variasi berbagai pola gerak

dominan (mendarat) dalam aktivitas senam lantai.

4.5.1 Melatih variasi

 Variasi gerak mendarat dan

melayang dalam senam lantai.

(47)

aktivitas senam lantai.

4.5

Memprak tikkan variasi berbagai pola gerak dominan (bertump u,

bergantu ng, keseimba ngan, berpinda h/lokomo tor, tolakan, putaran, ayunan, melayan g, dan mendarat ) dalam aktivitas senam lantai.

berbagai pola gerak

4.5.2 dominan (mendarat) dalam aktivitas senam lantai dengan benar.

4.5.3 Mempraktikk an variasi berbagai pola gerak

dominan (mendarat) dalam aktivitas senam lantai dengan benar.

Mengetahui Surabaya, 2 Januari 2023

(48)

Kepala Sekolah,

Didik Wahyudi M.Pd.

NUPTK. 9240760662200033

Guru Kelas 2

(49)

KOMPETENSI INTI

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

Mata Pelajara

n

Kompetensi

Pembelaja ran

Pendidi kan Penguat

an Karakte

r

Penilaian

Aloka si Wakt

u

Sumber Belajar

PPKn 1.2

Menunju kkan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupa n sehari- hari.

2.2

1.2.1 Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

1.2.2

Membuktikan sikap patuh aturan agama yang dianut

Tata Tertib dan aturan di sekolah.

 Mengisi tabel tentang aturan yang berlaku di sekolah.

 Berdiskusi tentang aturan yang harus dipatuhi di sekolah

 Mendengarkan teks yang dibacakan guru

 Relig ius

 Nasi onali s

 Man diri

 Goto ng Royo ng

 Integ ritas

Sikap:

 Jujur

 Disiplin

 Tanggun g Jawab

 Santun

 Peduli

 Percaya diri

28 JP  Buku Guru

 Buku Siswa

 Aplikasi Media

 Internet

 Lingkungan

(50)

r Melaksa

nakan aturan yang berlaku di rumah dan tata tertib yang berlaku di sekolah.

3.2

Mengide ntifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah.

4.2

Mencerit akan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib

dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

2.2.1 Mematuhi aturan yang berlaku di rumah dan tata tertib yang berlaku di sekolah.

2.2.2 Menerapkan aturan yang berlaku di rumah dan tata tertib yang berlaku di sekolah.

3.2.1 Memahami aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah dengan benar.

3.2.2 Menjelaskan aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah

 Membaca dan menulis teks yang ditulis dengan huruf tegak

bersambung

 Mengukur berat benda dengan alat timbang

 Memasangkan gambar

dengan berat benda

 Menyanyikan lagu anak dengan

memperhatika n panjang pendek bunyi

 Mempraktikkan gerak berjalan diiringi music

 Bercerita tentang

 Catatan pendidik tentang sikap peserta didik saat di sekolah maupun informasi dari orang lain Penilaian

Diri:

 Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah

(51)

r yang

berlaku di

sekolah.

dengan benar.

4.2.1

Menyebutkan kegiatan yang sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah dengan tepat.

4.2.2

Mempresenta sikan hasil identifikasi kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah dengan tepat.

pengalaman saat

mengikutipelaj aran olahraga

Tes tertulis

 Menjelas kan aturan yang berlaku di sekolah

 Penggun aan huruf kapital dalam kalimat yang ditulis dengan huruf tegak bersamb ung

 Menjelas kan satuan baku untuk ukuran Bahasa

Indones ia

3.7.

Mencer mati tulisan tegak bersamb ung dalam cerita

3.7.1

Mengidentifik asi tulisan tegak

bersambung dengan memperhatik an

penggunaan

 Teks bacaan.

 Teks dengan huruf tegak bersam bung.

(52)

r dengan

memper hatikan penggun aan huruf kapital (awal kalimat, nama bulan dan hari, nama orang) serta mengen al tanda titik pada kalimat berita dan tanda tanya pada kalimat tanya.

4.7. Menulis dengan tulisan

huruf kapital pada awal kalimat serta mengenal tanda titik pada kalimat berita dan tanda tanya pada kalimat tanya dengan tepat.

3.7.2 Memahami tulisan tegak bersambung dengan memperhatik an

penggunaan huruf kapital pada awal kalimat serta mengenal tanda titik pada kalimat berita dan tanda tanya pada kalimat tanya dengan tepat.

4.7.1

berat

 Pemaha man pola irama sederhan a

(panjang pendek bunyi)

 Menjelas kan variasi gerak jalan berirama

Praktik/Kine rja

 Menceri takan kegiata n sesuai aturan

(53)

r tegak

bersamb ung menggu nakan huruf kapital (awal kalimat, nama bulan, hari, dan nama diri) serta tanda titik pada kalimat berita dan tanda tanya pada kalimat tanya denganb enar.

Mencontohka n tulisan tegak

penggunaan huruf kapital pada awal kalimat serta mengenal tanda titik pada kalimat berita dan tanda tanya pada kalimat tanya dengan tepat.

4.7.1 Mengulang menulis tulisan tegak bersambung dengan memperhatik an

penggunaan huruf kapital pada awal kalimat serta

di sekolah

 Menulis dan mebaca teks cerita mengg unakan huruf tegak bersam bung

 Menguk ur berat benda dengan alat ukur yang sesuai dengan benda

(54)

r mengenal

tanda titik pada kalimat berita dan tanda tanya pada kalimat tanya dengan tepat.

yang akan diukur

 Memain kan panjan g pendek bunyi pada lagu anak

 Mempr aktikka n variasi gerak berjala n sesui irama Portofolio

 Menilai hasil belajar Matema

tika 3.6.

Menjelas kan dan menentu kan panjang (termasu k jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaita n

4.6.

3.6.2 Menjelaskan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan.

Alat ukur benda ( timban gaan)

(55)

r Melakuk

an penguku ran panjang (termasu k jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaita n

4.6.1

4.6.2

Mempresenta sikan hasil identifikasi pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dengan tepat.

peserta didik pada aspek tertent u dari tahap awal sampai tahap akhir dalam memah ami materi atau praktik yang terkait sub tema

(56)

r Seni

3.2

Mengena l pola irama sederha na melalui lagu anak- anak 4.2

Menampi lkan pola irama sederha na melalui lagu anak- anak

3.2.1 Mengetahui pola irama dalam teks lagu.

3.2.2 Menjelaskan pola irama dalam teks lagu dengan tepat.

4.2.1 Menentukan pola irama dalam teks lagu dengan tepat.

4.2.2 Memainkan pola irama sederhana melalui teks lagu “Bunda Piara”

 Lagu anak- anak.

 Pola irama.

Pendidi kan Jasmani ,

Olahrag a, dan Kesehat an

3.6.

Memaha mi penggun aan variasi gerak dasar lokomoto r dan

3.6.1

Mengidentifika si prosedur penggunaan variasi gerak berjalan sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan iringan musik

 Variasi gerak jalan mengg unakan irama.

(57)

r non-

lokomoto r sesuai dengan irama (ketukan )

tanpa/de ngan musik dalam aktivitas gerak berirama .

4.6.

Mempra ktikkan penggun aan variasi gerak dasar lokomoto r dan non- lokomoto r sesuai dengan irama

dalam aktivitas gerak

berirama dengan tepat.

3.6.2 Menjelaskan prosedur penggunaan variasi gerak berjalan sesuai dengan irama (ketukan) tanpa / dengan iringan musik dalam aktivitas gerak

4.6.1 Melatih penggunaan variasi gerak berjalan sesuai dengan irama (ketukan) tanpa / dengan iringan musik dalam aktivitas gerak

4.6.2

(58)

r (ketukan

)

tanpa/de ngan musik dalam aktivitas gerak berirama

Mempraktikka n penggunaan variasi gerak berjalan sesuai dengan irama (ketukan) tanpa / dengan iringan musik dalam aktivitas gerak

Didik Wahyudi M.Pd.

NUPTK. 9240760662200033

(59)

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

Mata Pelajar

an

Kompetensi

Pembelaja ran

Pendidi kan Penguat

an Karakte

r

Penilaian

Aloka si Wakt

u

Sumber Belajar

PPKn 1.2

Menunjuk kan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan sehari- hari.

2.2

Melaksan akan aturan

1.2.1 Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

1.2.2

Membuktikan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan

Tata tertib dan aturan di sekolah

 Mengelompok kan aturan yang harus dipatuhi ketika mengikuti pelajaran di sekolah

 Berdiskusi tentang aturan yang berlaku di perpustakaan

 Relig ius

 Nasi onali s

 Man diri

 Goto ng Royo ng

 Integ ritas

Sikap:

 Jujur

 Disiplin

 Tanggun g Jawa

 Santun

 Peduli

 Percaya diri

 Catatan pendidik

28 JP  Buku Guru

 Buku Siswa

 Aplikasi Media

 Internet

 Lingkungan

(60)

r yang

berlaku di rumah dan tata tertib yang berlaku di sekolah.

3.2

Mengiden tifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah.

4.2

Mencerita kan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah.

sehari-hari dengan benar.

2.2.1 Mematuhi aturan yang berlaku di rumah dan tata tertib yang berlaku di sekolah.

2.2.2 Menerapkan aturan yang berlaku di rumah dan tata tertib yang berlaku di sekolah.

3.2.1 Mengetahui aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah . 3.2.2 Menjelaskan

aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah dengan benar.

4.2.1

Menyebutkan

sekolah

 Berdiskusi tentang aturan yang berlaku ketika bermain di sekolah

 Melingkari huruf kapital yang

digunakan pada teks huruf tegak bersambung

 Menuliskan pertanyaan dengan huruf tegak

bersambung

 Menulis dan berdiskusi tentang penggunaan

tentang sikap peserta didik saat di sekolah maupun informasi dari orang lain Penilaian

Diri:

 Peserta didik mengisi daftar cek tentang sikap peserta didik saat di rumah, dan di sekolah Tes tertulis

(61)

r kegiatan yang

sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah dengan tepat.

4.2.2

Mempresenta sikan hasil identifikasi kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah dengan tepat.

huruf

kapitalpada nama-nama hari dan nama-nama bulan.

 Menyunting menggunaan huruf kapital pada teks yang ditulis dengan huruf tegak

bersambung

 Berdiskusi tentang penggunaan huruf kapital

 pada teks yang ditulis dengan huruf tegak

bersambung

 Menjela skan aturan/

tata tertib yang berlaku di sekolah

 Menjela skan aturan/

tata tertib yang berlaku di perpust akaan sekolah

 Menjela skan penggu naan Bahas

a Indone sia

3.7.

Mencerma ti tulisan tegak bersambu ng dalam cerita dengan memperh atikan pengguna

3.7.1

Mengidentifik asi tulisan tegak

penggunaan huruf kapital pada awal

 Penggu naan huruf kapital pada teks

 Teks huruf tegak bersam bung