Isti’dād Tathbīq al-Manhaj al-Mustaqil fi Ta’līm al-Lughah al-‘Arabiyyah bi al-Madrasah ats-Tsānawiyyah al-Islāmiyyah al-Chukūmiyyah al-Ūlā Mālānj

(1)

http://journal2.um.ac.id/index.php/alarabi/index P-ISSN: 1693-3257, E-ISSN: 2541-1500

Vol 7 No.1 (2023) 17 – 32

لقتسلما جهنلما قيبطت دادعتسا (Kurikulum Merdeka)

ةيبرعلا ةغللا ميلعت يف

ىلولأا ةيموكحلا ةيملاسلإا ةيوناثلا ةسردلماب جنلاام

Isti’dād Tathbīq al-Manhaj al-Mustaqil fi Ta’līm al-Lughah al-‘Arabiyyah bi al-Madrasah ats-Tsānawiyyah al-

Islāmiyyah al-Chukūmiyyah al-Ūlā Mālānj

Shovi Maryam ^a^* , Abdul Wahab Rosyidi ^b , Yulia Nur Maulidina ^c

a, b Universitas Islam Negeri (UIN) Maulana Malik Ibrahim Jl. Gajayana 50, Malang, Indonesia

cInstitut Agama Islam Negeri (IAIN) Palangka Raya

Jl. G. Obos Kompleks Islamic Centre Kota Palangka Raya Prov. Kalimantan Tengah, Indonesia Submitted: 27-12-2022 Accepted: 22-05-2023 Published: 08-06-2023

* Corresponding author name: Shovi Maryam E-mail address: shovimaryam@gmail.com

A B STR A C T

This research aims to describe the readiness of the Arabic language teacher to apply the independent curriculum (Kurikulum Merdeka) and to describe the readiness of the students to implement this curriculum and to analyze the factors that support the implementation of the independent curriculum MAN 1 Malang City. The researcher used the qualitative descriptive approach from the case study that was held in MAN 1 Malang City. The data collection was interview and documentation. The data in this research were the primary data from human sources, Arabic language teacher in the first grade, and the secondary data from official documents and scientific articles. Data analysis method used Miles and Huberman's model. The results of this study showed that (1) the teachers felt difficult to change the curriculum at the beginning. However, they charged themselves to prepare the curriculum and implement it by exerting their efforts. To implement this curriculum, Arabic language teachers shared workshops and current guidance from the main center of the Ministry of Religious Affairs, (2) in the beginning, most of the students complained about the implementation of this curriculum, because it required many jobs, exercises, and educational projects, but as the day went on, they have become accustomed to this situation, and (3) the factors supporting the preparation and implementation of this independent curriculum were the policies, movement, intensive supervision, and the great desire of the school principal. The school provided seven digital classrooms for the independent curriculum with modern electronic educational tools.

K E Y W O RD S: Independent Curriculum (Kurikulum Merdeka); Teacher Readiness; Student Readiness; MAN 1 Malang

ثحبلا صلختسم

فدهي اذه ثحبلا ىلإ ةفرعم دادعتسا سردم

ةغللا ةيبرعلا قيبطتل جهنلما لقتسلما ةفرعمو دادعتسا

ذيملاتلا ذيفنتل

اذه جهنلما ةفرعمو لماوعلا ةمعادلا ذيفنتل جهنلما لقتسلما يف ةسردلما ةيوناثلا ةيملاسلإا

ةيموكحلا

ىلولأا ةنيدم

جنلاام . تمدختسا

ةثحابلا لخدلما يفصولا يعونلا نم ةسارد ةلاحلا ىتلا تدقع يف ةسردلما ةيوناثلا ةيملاسلإا

(2)

ةمدقلما ادامتعا ىلع قيبطت جهنم ميلعتلا رارقل ريزو نوؤشلا

ةينيدلا مقر 183 ةنس 2019 نع جهنم

ميلعتلا يف ميلعت مولعلا ةينيدلا ميلعتو ةغللا ةيبرعلا جهنمو ميلعتلا رارقل ريزو نوؤشلا

ةينيدلا مقر

184 ةنس 2019 نع قيبطت جهنم ميلعتلا يف

،سرادلما

هيف صرف سرادملل

عادبلإل راكتبلااو

يف ةرادإ

ميلعتلا ملعتلاو . نإف ةرازو ةيبرتلا ميلعتلاو

،ةفاقثلاو

ايجولونكتلاو

تردصأ

جهنلما لقتسلما

يذلا فوس

قبطي ارابتعا نم ماعلا ي ساردلا

2022 / 2023 . جهنلما لقتسلما (Kurikulum Merdeka)

وه لوحت

يميلعت مهم يف ةهجاوم

تايدحتلا

تاريغتلاو

يف رصعلا يلموعلا . ةيفيك دادعإ بلاطلا سرادلماو

ةهجاولم

ةلموعلا دعب نأ قلطأ ءابولا Covid-19 قلاطإ

نم لبق ريزو ميلعتلا ةفاقثلاو

ثحبلاو

ايجولونكتلاو

ميدن مراكم يف 11 رياربف 2022 . متي ذاختا هذه ةوطخلا

بلغتلل ىلع ةمزأ ميلعتلا يف

ايسينودنإ

يتلا ترمتسا

ةرتفل ةليوط مقافتتو

هذه ةلاحلا ببسب ةحئاج Covid-19 ،

امم ببست يف

نادقف ميلعتلا ةدايزو تاوجف ميلعتلا نيب قطانلما نيبو تاعومجلما

ةيعامتجلاا

ةيداصتقلااو .

سرغل

قلاخأ حماستلا

بدلأاو لدتعلما نيوكتو ةئيب ةيميلعت ةنمآ ةحيرمو ةيلاخو نم رمنتلا بصعتلاو

فنعلاو

ي سنجلا

،لماشلاو

ةيمهأو زيزعت جمانرب فيرعت بلاطلا Pancasila

ريوطتو عورشلما

يف لك

سرد .(Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi, 2022)

ةيموكحلا

ىلولأا ةنيدم جنلاام . تاودأو عمج تانايبلا يه ةلباقلما قيثوتلاو . تانايبلا يف اذه ثحبلا يهف تانايبلا

ةيساسلأا

نم رداصلما ةيناسنلإا

يهو سردم ميلعت ةغللا ةيبرعلا يف فصلا لولأا تانايبلاو

ةيوناثلا نم قئاثولا

ةيمسرلا تلااقلماو

ةيملعلا . بيلاسأو

ليلحت تانايبلا مادختساب

بهذم سيليم و نيمريبوه .

نمو جئاتن اذه ثحبلا

يه ( 1 ) ناك نوسردلما

نيريحتم ريغو نيدعتسم

ريغتب جهنلما يف ةيادبلا . مهنكلو اوفلكي مهسفنأ دادعتسلا

جهنلما

هذيفنتو لذبب مهدوهج .

ذيفنتلو اذه جهنلما ماق اوسردلما ةغللا ةيبرعلا ةكراشمب تاشرو لمعلا تاداشرلإاو

ةيلاحلا

نم زكرلما ي ساسلأا ةرازونم

نوؤشلا ةينيدلا . و ( 2 ) يف

،ةيادبلا مظعم ذيملاتلا اوكش نع ذيفنت اذه

،جهنلما نلأ هيف

ريثك نم فئاظولا تابيردتلاو

يف ةسردلما تاعورشلماو

،ةيميلعتلا

نكلو عم رورم

،مايلأا دق اودوعت ىلع هذه ةلاحلا .

و ( 3 ) نم لماوعلا ةمعادلا دادعتسلا

ذيفنتو اذه جهنلما لقتسلما يه

تاسايسلا ةكرحلاو

فارشلإاو فثكلما

ةبغرلاو

ةريبكلا نم لبق ةريدم ةسردلما تدوزو ةسردلما ةعبس فرغ لصفلا ةيمقر ةصوصخم

جهنملل لقتسلما تاودلأاب

ةيميلعتلا ةينورتكللإا

ةثيدحلا .

جهنلما

،لقتسلما

دادعتسا

،سردلما دادعتسا

،ذيملاتلا ةسردلما

ةيوناثلا ةيملاسلإا ةيموكحلا

ىلولأا جنلاام

. :ةيسيئرلا تاملكلا

APA 7^thCitation:

Maryam, S., Rosyidi, A.W., & Maulidina, Y.N. (2023). Isti’dād Tathbīq al-Manhaj al-Mustaqil fi Ta’līm al-Lughah al-‘Arabiyyah bi al-Madrasah ats-Tsānawiyyah al-Islāmiyyah al-Chukūmiyyah al-Ūlā Mālānj.Al-Arabi: Journal of

Teaching Arabic as a Foreign Language, Vol 7(1), 17-32 DOI: http://dx.doi.org/10.17977/um056v7i1p17-32

(3)

ةركفو جهنلما لقتسلما

يه طيسبت جهانلما

،ةيساردلا

ريفوتو ةحاسم راكتبلال ةنورمو تادحولا

ةيميلعتلا

يف ةرادإ ميلعتلا (Kementerian Agama, n.d.) . فدهت

تاداشرإ

جهانلما ةلقتسلما

سرادملل

ىلإ

ريفوت ةيللاقتسا

يف ةرادإ ميلعتلا نيسحتل

ةدوج سرادلما

اهتردقو ةيسفانتلا

ا ًقفو تابلطتلم

ةءافك نرقلا

يداحلا نيرشعلاو .

ا ًقفو ةكارشل تاراهم (Partnership for 21st Century Skills) نرقلا

يداحلا

،نيرشعلاو

لمتشت تاءافك

نرقلا يداحلا نيرشعلاو

ىلع لصاوتلا

نواعتلاو

ريكفتلاو

يدقنلا عادبلإاو

.(Winaryati, 2018) بناجب

ىلإ

،كلذ رملأا يذلا بلطتي ريثكلا نم دادعتسلاا

وه ةفرعم ةءارقلا

ةباتكلاو

باسحلاو

ثيح حبصي ناذه نائيشلا

روحم جهنلما لقتسلما ،

دادعتسلاا

فيكتلل

يجولونكتلا

يذلا بلطتي مهف وحم ةيملأا ةيمقرلا لكل

نم نيملعلما بلاطلاو

.(Septiana & Hanafi, 2022) يوتحي

ىلع ةثلاث تارايخ نكمي ةدحول ميلعتلا وأ سرادلما

رايتخلاا

نم اهنيب بسانلما

عم

اهتاجايتحا ،

اهنم ( : 1 ) قيبطت ضعب ءازجأ ئدابمو جهنلما لقتسلما

نود رييغت جهنم ةدحو ميلعتلا ،قبطلما

( 2 ) ذيفنت جهنلما لقتسلما

مادختساب

تاودأ سيردتلا

يتلا مت

،اهريفوت و

( 3 ) ذيفنت جهنلما لقتسلما

نم

للاخ ريوطت تاودأ سيردتلا ةفلتخلما

.(Santoso, 2022)

ذفنمك جهنملل

،ي ساردلا

بجي ىلع سرادلما

دادعإ ةدع بناوج يف لاجم ريوطت ةرادإ جهانلما

ا ًءدب نم طيطختلا (planning)

، ميظنتلاو (organizing)

، قيقحتلاو (actuatin

، ةبقارلماو

(controlling) (Utami et al., 2019).

دادعتسا نيملعلما

وأ طيطخت يف

قيبطت جهنلما لقتسلما جاتحي

ىلإ

ريثكلا نم ةسراملما

تارودلاو

ةيبيردتلا

اهريوطتل

ىلع لكش ديج بسانمو (Rosidah et al., 2021).

طيطختلو

جهنم ميلعت ةغللا ةيبرعلا عبرأ لحارم ءارجلإل يهو ( 1 ) ليلحت

،تاجايتحلاا (

2 ) ةغايص ةلئسلأا

ةيفسلفلا

بيجيو

،اهيلع ( 3 ) ديدحت ميمصت

،جهانلما (

4 ) عضو ةطخ ةيسيئر : ريوطتلا

ذيفنتلاو

مييقتلاو .

بلطتي نم ًططخلما

اًيميلعت ا ًديج تاردق ةمعاد ىرخأ م لث ةفسلف

،ميلعتلا

ملعو

،سفنلا

قرطو

ميلعتلا ، ةرادلإاو ةيوبرتلا ، امو ىلإ كلذ (Amrullah, 2021).

ةوطخلا ىلولأا يتلا بجي نأ اهذختي لك

ملعم يذلا دقعيس ميلعت جهنلما لقتسلما

يه ءارجإ رابتخا ي صيخشت .

رابتخلاا

ي صيخشتلا

وه رابتخا

يلوأ يف ةيادب ةرتف ميلعتلا فدهيو ىلإ فرعتلا ىلع ةلاح لك بلاط مهبهاومو

مهتامامتهاو .

نوكتس جئاتن

رابتخلاا .

ضرعلا ي سيئرلا

وأ ةطيرخ تاردقل لفطلا ةيلولأا نيملعملل

يف دادعإ ططخ

سيردتلا (Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi, 2022)

يتلا ثوحبلا ةدع نمو تروحمت

لقتسلما جهنلما يف عمتجلما رصع يف لقتسلما جهنلما راكتبإ يه

(Marisa, 2021) و ،

لكاشم جاهنلما لقتسلما

عورشلم ةسردلما

يبيرجتلا

ماعلل ي ساردلا

2022 - 2023 يف

لما ةسرد ةيوناثلا نيسأويناب ي سوم ةنيدمب (Erdiansyah et al., 2022)

و ، لعت ي م ةغللا ةيبرعلا ىلع ساسأ

(4)

نلما جه لقتسلما

يف يملاسلإا دهعلما (Jailani, 2022)

و ، قيبطت لما جهن لقتسلما

يف سرادم ةدايقلا (Rahayu

et al., 2022) .ةيوناثلا ةسردلما يف ةيبرعلا ةغللا ميلعتل لقتسلما جهنلما نع ثوحبلا دجن مل نكلو .

ةبرجتلاو

يلولأا قيبطتل اذه جهنلما دق ترج يف ضعب سرادلما

ايسينودنإب (

pilot project

school)

، اهتراتخا

ةموكحلا

ةيزكرلما سرادلما

ةديجلا ةدعتسلماو

قيبطتل اذه جهنلما (Susilana et al.,

2023) . نمو ىدحإ سرادلما

يف ىواج ةيقرشلا

يتلا نوكت ةسردم عورشم يبيرجت يه ةسردلما

ةيوناثلا

ةيملاسلإا

ةيموكحلا

ىلولأا ةنيدم جنلاام . دق ىرج قيبطت جهنلما لقتسلما

فصلل لولأا يف ةنس 2022 لكل

،سرد ةصاخو سرد ةغللا ةيبرعلا . ةلئسأو اذه ثحبلا نوكتت نع فيك دادعتسا

سردم ةغللا ةيبرعلا

يف ةسردلما

ةيوناثلا ةيملاسلإا

ةيموكحلا

ىلولأا ةنيدم جنلاام قيبطتل جهنلما لقتسلما

فيكو دادعتسا

اهذيملات قيبطتل

اذه جهنلما

؟لقتسلما

امو يه لماوعلا ةمعادلا

قيبطتل جهنلما

؟لقتسلما

ثحبلا ةقيرط تمدختسا

ةثحابلا لخدلما يعونلا وهو ةلواحم فصول دادعتسا

قيبطت جهنلما لقتسلما

يف ةيلمع

ميلعت ةغللا ةيبرعلا اذهو

ثحبلا نم ةسارد ةلاحلا ىتلا تدقع يف ةسردلما ةيوناثلا

ةيملاسلإا ةيموكحلا

ىلولأا ةنيدم جنلاام . تربتعا ةسردلما ةيوناثلا ةيملاسلإا

ةيموكحلا

ىلولأا ةنيدم جنلاام نم ىدحإ ساردلما

ةقوفتلما

يف ىواج ةيقرش ةسردمو

عورشم يبيرجت (pilot project) جهنملل

لقتسلما

يف ايسينودنإ .

امأو

ةلاحلا ةدوصقلما

يف اذه ثحبلا يهف دادعتسا

ىلع قيبطت جهنلما لقتسلما

يف ميلعت ةغللا ةيبرعلا .

بيلاسأو

عمج تانايبلا

يه ةلباقلما قيثوتلاو .

امأو تانايبلا

ةيساسلأا

يف اذه ثحبلا يهف تانايبلا

ةيعونلا نم

رداصلما ةيناسنلإا

يهو سردم ميلعت ةغللا ةيبرعلا يف

فصلا لولأا مساب ذاتسلأا دمحأ

يكز

يفطل . تانايبلاو

ةيوناثلا يه قئاثولا ةيمسرلا

تلااقلماو

ةيملعلا . تماقو ةثحابلا ةظحلامب

ىلع قئاثولا

يف فلم ةطخ سيردتلا ةعجارمو

بتكلا تلااقلماو ةقلعتلما

. بيلاسأو ليلحت

تانايبلا مادختساب

بهذم

سيليم و نيمريبوه

نوكتيو نم ةعبرأ تاوطخ ( :

1 ) عمج تانايبلا (

2 ) ضرع تانايبلا (

3 ) فييكت تانايبلا

( 4 ) جاتنتسلاا وأ

لاختسلاا ص

(Miles et al., 2018) .

ةشقانلماو جئاتنلا سردلما دادعتسا جنلاام ىلولأا ةيموكحلا ةيملاسلإا ةيوناثلا ةسردلما تدقع ،لقتسلما جهنلما قيبطت لبق

ةنس ةيادب يف .نوسردلما اهكرتشا يتلا لمعلا تاشروو ةيعامتجلاا تائشنتلا 2021

لمعلا ةشرو تدقع ،

لاكيج ةسردلما عم نيسردلما عيمج اهكرتشا يتلا نيلنوأ (cikal)

لقتسلما ةسردلما فراعم يف تثحبو ،

(5)

،لقتسلما جهنلما قيبطتل ةدايقلا سردم رايتخا مث .لقتسلما جهنلما قيقطت يف تاءارجإو تاينقت نع سيلو اهكرتشا يتلا لمعلا ةشرو اهدعبو 20

يبرعلا ةغللا ي سردم مهنم( ةدايق اسردم عم دحاو عوبسأ ةدم يف )ة

ةيميلعتلا فراعلما يف دودحم لمعلا ةشرو كلت يف ثحبلا ،فسلأل نكلو ،اضيأ لاكيج ةسردلما نم بردم طيطخت فيك لثم ،ةيرادلإا ةهجلا نم لقتسلما جهنلما قيبطت ةيفيك يف زكرم ريغو ةلقتسلما ةسردلماو .همييقتو فيكو سيردتلا ةطخ ميمصت فيك وأ جهنلما اذه قيبطت ىلع دادعتسلااو مهفلا زيزعت لجأ نم

ةيقرشلا ىواجب ميلعتلا ةرازو فرشم نم ثدحتلما عم ىرخأ ةرم لمعلا ةشرو تدقع ،لقتسلما جهنلما هترادإو لقتسلما جهنلما نع ةيرظنلا لوح راد لمعلا ةشرو هذه يف ثحبلاو .نيموي يف )سوغأ ذاتسلأا(

ا ةطخ ميمصت فيك لثم ،هتاءارجإ ةيفيكو نع داولماو ةيطسولا نع داولما ميظنت فيكو ،سيردتل

ريغو ،سرد لك يف عورشلما ةيلمع فيكو ،لقتسلما جهنلما اذهل ةصوصخلما نيلماعلل ةمحرو لايساجناب ةجاتحلما ةيرادلإا ءايشلأا عيمج نيوكت ىلع قيبطتب نوكرتشلما ماق ،لمعلا ةشرو كلت يف كلذ دعبو .كلذ .لقتسلما جهنلما يف

يف ريدلما رارق" يهو ةيمسرلا قئاثولا ىلع ةظحلالماب نوسردلما ماق ،جهنلما اذه طيطخت ةيلمع

مقر ةيملاسلإا ةيبرتلل ماعلا 3211

ةنسل 2022 ميلعتلا زاجنإ نأشب (capaian pembelajaran)

ةيبرتلل

كلذو .ةينيدلا نوؤشلا ةرازو ةياعر تحت "ةسرادلما يف لقتسلما جهنملل ةيبرعلا ةغللاو ةيملاسلإا ةينيدلا ميلعتلا ةرازول ميلعتلا مييقتو جهانلماو ريياعلما ةئيه سيئر رارق نع ىنبت ةينيدلا نوؤشلا ةرازو نم رارقلا مقر ايجولونكتلاو ثوحبلاو ةفاقثلاو 2022

/ KR / H / 033 ،ةركبلما ةلوفطلا ميلعت يف ميلعتلا زاجنإ نع

لقتسلما جهنلما يف يوناثلا ميلعتلاو ،يئادتبلاا ميلعتلاو (Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen

Pendidikan, 2022) .

.اهسفن ةسردلما كلتل صوصخلما لقتسلما جهنلما ةسردلما روطت ملو ممصت ملو

جهنلما طيطختل تاءارجإب ةيواستم ةيبرعلا ةغللا ميلعت يف لقتسلما جهنلما طيطختل تاءارجلإا ،ةقيقحو قبسلما KMA 183

ةنس 2019 (Direktorat KSKK Madrasah, 2019) .

( :يلي اميف تلثمت هتاءارجإو 1

)

( ،ررقلما ءاقلل جاتحلما تقولا عيزوتو نييعت 2

( ،ةوجرلما ميلعتلا جئاتنو ميلعتلا زاجنإ نييعت ) 3

ةغايص )

( ،ميلعتلا فادهأ 4

( ،ةيميلعتلا داولما ديدحت ) 5

( ،ميلعتلا ةقيرط ديدحت ) 6

ةيلمع تاءارجإ ةغايص )

يلعتلا .ميوقتلا لكش ديدحتو ،ةياهنلا ىلإ ةيادبلا ذنم م

(6)

ةروص ديدجلا سيردتلا ةطخ1

هتيمستو هجذومنو هلكش يف ي ضالما جهنلما نع فلتخاف ،جهنلما اذهل سيردتلا ةطخ امأ

يف .هترادإو جهنم

KMA No. 183

ةنس 2019 ب سيردتلا ةطخ يم ُس ،

“Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP)”

ىلع تلمتشا يتلا

و ،ةصاخلا فادهلأاو ،ةماعلا فادهلأا تاءافكلا

ةيسيئرلا (KI)

ةيساسلأا تاءافكلاو (KD)

، ،يفرعلما بناجلاو ،يعامتجلاا بناجلاو ،يحورلا بناجلاو

ميلعتلا فادهأ لسلستب سيردتلا ةطخ يمس ،لقتسلما جهنلما اذه يف نكلو .يراهلما بناجلاو

“Alur

Tujuan Pembelajaran (ATP)”

ميلعتلا ديشرت اهيف يتلا (Rasional)

ةوجرلما ميلعتلا جئاتنو ،

(Capaian Pembelajaran) مث ،ملاكلا مث ،عامتسلاا ةراهمب أدبت ةيوغللا تاءافكلل يليصفت نايبو ،

(7)

نايبلاو .لايساجنابلا ذيملاتلا ةيصخشل ةميق نع طاقنلاو ،ةباتكلا مث ،ةءارقلا

حضاو سيردتلا ةطخل

.اهمهفل لهسي ىتح دقعم ريغ ميلعتلا جئاتنو

ايجولونكتلاو ثوحبلاو ةفاقثلاو ميلعتلا ةرازو نم ةيبرعلا ةغللا ميلعتل ةررقلما

:يلي اميف تلمث

ةروص 2 ميلعتلا جئاتن ايجولونكتلاو ثوحبلاو ةفاقثلاو ميلعتلا ةرازو نم ةررقلما

ةلحرلم حضوت ةيبرعلا ةغللا ميلعت يف ةوجرلما ميلعتلا جئاتن نأ رارقلا اذه يف ركذ F

ةسردملل

ةيبرعلا ةغللا ميلعت يف ةوجرلما ميلعتلا جئاتن هيف سيل نكلو .ثلاثلا لصفلاو يناثلا لصفلل ةيوناثلا ةلحرلم حضوت E

سردلماب لقتسلما جهنملل ىلولأا ةبرجتلا نأ عم .لولأا فصلل يأ ، لصفلا يف ترج ةدايقلا ة

ميلعتلا ةرازو بناج نم هنايب حضوي مل ناديلما يف قيبطتلا عم رارقلا بسانت نأ ىلع ليلد اذهو .لولأا ادج طيسب رارقلا اذه ىلع اساسأ ةيبرعلا ةغللا ميلعت طيطخت و .ايجولونكتلاو ثوحبلاو ةفاقثلاو اق رارقلا كلذ يف صقن ام لامكلإ ،نكلو .اماع هنايبو جئاتن ىلع ايليصفت نايبب ةينيدلا نوؤشلا ةرازو تم

ةلحرلم ميلعتلا زاجنإب تأدب ةوجرلما ميلعتلا E

:هاندأ لودجلا يف هنايب حضوأ امك ،لولأا فصلا وأ

(8)

ةروص 3 ميلعتلا جئاتن ةرازو نم ةررقلما

ةينيدلا نوؤشلا

ةراهم ىلع رصقت لا ةيبرعلا ةغللا ميلعتل لقتسلما جهنلما يف رارقلا نأ ،هلاعأ لودجلا ىلع ادامتعإ

،ملاكلا ةراهم ،عامتسلاا ةراهم اهنم ةثيدحلا تاراهم هيف نكلو ،ةباتكلاو ،ةءارقلاو ،ملاكلاو ،عامتسلاا ةءارقلا ةراهم –

ةباتكلا ةراهمو ،ةنياعلما –

ىرن ول ،نكلو .ميدقتلا ةغللا ميلعت سردلم سيردتلا ةطخ يف

ةءارقلا ةراهم لثم ةثيدحلا تاراهلما بتكت مل ةسردلما هذه يف ةيبرعلا –

ةباتكلا ةراهمو ،ةنياعلما –

ةغللا ميلعت نأ نم معرلاب .بسحف ةباتكلاو ،ةءارقلاو ،ملاكلاو ،عامتسلاا ةراهم ىلع رصتقاو ميدقتلا

(9)

هذه قبطي مل ةسردلما هذه يف ةيبرعلا

لصاوتلا للاغتسا ىرن ،ميلعتلا ةيلمع يف ةثيدحلا تاراهلما

ةءارقلا ةراهم ىلع ةجلاعم اهيف يتلا كوت كيتو ،بأستاو ،بويتوي لثم يعامتجلاا –

يف لثم ةنياعلما

ةباتكلاو ،بوتيوي –

يف جمدناف وحنلا لثم ةغللا رصانعل ميلعت امأو .كوت كيت يف لثم ةطيسبلا ميدقتلا

تاراهلما عيمج .ةيوغللا

جهنلما اذهل ةيبرعلا ةغللا سردم مدختسا ،ذيملاتلا فارشإب سردلما ماق ،ميلعتلا ةيلمع يف

ةباجتسلاا نولاني ذيملاتلاو زيفحتلا ىطعأ سردلما نأ يأ ،ميلعتلا ةيلمع يف يكلسلا لخدم لقتسلما ميلعتلا ةقيرط سردلما مدختساو .ةيوغللا تاراهلما ىلع تابيردتلا ةرثكب 75

% يف صخأ ىلعو ةرشابم

و ،ملاكلا 25

داولما نم ذيملاتلا اهمهفي مل ام نايبل ةمجرت ةقيرط % .

ميلعتلا ةيلمع يف ميلعتلا جذومنو

ينواعتلا ملعتلا جذومن وه امادختسا رثكأ (cooperative learning)

فرشلماك سردلما ماق ماتخلا يفو.

يميلعتلا عورشلما فيظوتب (project based learning)

تاباجاولا ةيبرعلا ةغللا سردم فلكي لاو ،

،ططخت مل لقتسلما جهنلما اذهل صوصخلما مييقتلا .ةسردلما يف هتطشنأ ترثك دق جهنلما اذه نلأ ،ةيلزنلما جهنم يأ قبسلما جهنلما عم ايوستم مييقتلا نلآا ىتحو 2013

ريرقت ةقاطبو ،سردلما ةطشنأ ةلجم هيف .

لا يكولسلاو يحورلا مييقتلاو ،تاناحتملااو ةيمويلا ةميقلاب يفرعلما مييقتلا نم لوانتت يتلا ذيملات

.يكرحلاو ةيئانبلا ميلعتلا ةيرظن يه لقتسلما جهنملل ةيساسلأا ةيرظنلا نم

(Hamdi et al., 2022) .

، كلذل .مهسفنأ ذيملاتلا اهب موقي نأ بجي يتلا ةفرعلما نيوكت ةيلمع وه ةيئانبلا ةيرظنل ا ًقفو ميلعتلا نلأا كلذب مايقلا ذيملاتلا ىلع بجي امب ساسحلإاو ميهافلما ليكشتو ، طشنلا ريكفتلاو ، ةفلتخلما ةطش

لعافتلا ةيلمع ليهستب ماق ملعتلا جمانربل روطمو ممصمك سردلما .هوملعت (Sudarsana, 2018)

.

يف نوفرشلما مه لقتسلما جهنلما يف جنلاام ةنيدم ىلولأا ةيموكحلا ةيملاسلإا ةيوناثلا ةسردلما وسردمو بلاطلا لوح زكرمتلما ميلعتلا جذومن نومدختسي مه ،ميلعتلا ةيلمع (student centered learning)

.

ملعتلا تاربخو ةيميلعتلا جماربلا نم ةعساو ةعومجم ىلإ بلاطلا لوح زكرمتلما ملعتلا حلطصم ريشي ةزيمتلما ملعتلا تاجايتحا ةيبلت ىلإ فدهت يتلا يميداكلأا معدلا تايجيتارتساو ةيميلعتلا جهانلماو بلاطلل ةيفاقثلا تايفلخلا وأ تاعلطتلاو تامامتهلااو ةيدرفلا بلاطلا تاعومجمو

,ي سدقلا(

2020 .)

(10)

ةروص 4 بلاطلا لوح زكرمتلما ميلعتلا جذومن (student centered learning)

ماظنلا ىلع لغتشي لا سردلما ناك ،ادنلوب يف لاثلما ليبس ىلع ،ةمدقتلما دلابلا يف جهنلما ىرن ول

مه ،يرادلإا نأشلاو جهنلما طيطخت ةيلمعل اريثك بوساحلا مامأ مهتاقوأ ي ضقي لاو يريرحتلا يرادلإا ميلعتلا ةيلمع ىلع ةمات ةجلاعم نوجلاعيو ذيملاتلا تاجايتحا يف اريثك نومتهي ةيللاقتسا نيسردلما حنم .

نم رثكأ نيب نم نييعتلا وأ ريوطتلا ىلإ ةفاضلإاب ةيساردلا بتكلا رايتخلا 100

جهانلما تارايخ نم

ةمرتحم ةنهم يه سردلماك ةنهم ،ادنلنف يف و .ةيزكرلما ةموكحلا لبق نم اهيلع ةقفاولما تمت يتلا ةددحلما و ،ميلعتلا ةيلمع تاهاجتا يف ةريبك ةقاط هل

نوؤشلا نم ادنلنف يف ةيميلعتلا تاحلاصلإا ريرحت

ةيميلعتلا تاحلاصلإا راسم غلت مل ةبقاعتلما تاموكحلا .ةيسايسلا (Baswedan, 2014)

له ،نلآاو .

نورعشي مهنأ سكعلا ىلع وأ ؟نيسردلماو ذيملاتلا ىدل ةيللاقتسإ روعش ىلع رثؤي لقتسلما جهنلما دوجو

؟ذيملاتلا اهجاتحي ام يه سوردلا ةرثك له ؟ةزكرم ريغو ةديقلماو ةلقثلماو ءايعلإاب نم ًلاماك ا ًمعد ي ساردلا لصفلا يف هذيفنتو لقتسلما جهنلما ريوطت بلطتي

حجني ىتح نيسردلما

نيسردلما عيمج ديوزت بجي ،ضرغلا اذهل .جهنلما ذيفنتو ريوطت ةيلمع يف مهم بناج نوسردلما .اهذيفنت جهانلما لضفأ لكشب نومهفيو اًفارتحا رثكأ اوحبصي نأ مهنكمي يتلا ةرمتسلما ةيبيردتلا تارودلاب ةقبطلما (Mantra et al., 2022)

يبكلا ةيلوؤسلما سردم لك ىلع بجيف . و لقتسلما جهنلما طيطخت ةر

فثكم لكشب ميلعتلا ةيلمع يف هذيفنت .

هيف ،لولأا فصلل تلازام لقتسلما جهنلما قيبطت نأ نم مغرلاب

ةغللا ميلعت يف صخلأا ىلعو ،ميلعتلا ةيلمع ةيحان نم امإو جهنلما ةرادإ ةيحان نم امإ ةريثكلا تاريغتلا بسانت ىلع هدوهج لذب دق ةيبرعلا ةغللا ميلعت سردم نأ ةثحابلا تأر ،هلاعأ ثحبلا جئاتن نمو .ةيبرعلا ارقلا بلاطلاو .بناوجلا ةدع يف ناصقن هيف ولو ةقيرطلا نسحأب لقتسلما جهنلما قيبطتو يزكرلما ر يكل هقيبطت ىلع مزلا ةيبنجلأا ةغللا ميلعت نلأ نسحأ اذه .ةيوغللا تاراهلما قيبطت ةرثك ىلع اولغتشا

.احجانو لااعف نوكي

(11)

ذيملاتلا دادعتسا ه ذيفنت نع اوكش ذيملاتلا مظعم ،ةيادبلا يف

تاعورشلماو فئاظولا نم ريثك هيف نلأ ،جهنلما اذ

،تاراهلما نيب بيردت جمدنا دحاو ءاقل يف .ةلاحلا هذه ىلع اودوعت دق ،مايلأا رورم عم نكلو ،ةيميلعتلا ةدم بسح اهميظنتو ةيوغللا زاغللأا عونت عم ،ةباتكلاو ةءارقلا عم ملاك وأ ،ملاكلا عم عامتسلاا لثم نمف .ميلعتلا تاعاس ذيملاتلا مدختسا كلذل ،رفوي مل جهنلما اذهل صوصخلما ي ساردلا باتكلا ،فسلأا

ةنس ةينيدلا نوؤشلا ريزو رارق جهنم ساسأ ىلع ي ساردلا باتكلا 2019

(KMA 2019) ضعب يفو ،

ىرخلآا ميلعتلا رداصمو .يفاضإ باتكك "كيدي نيب ةيبرعلا ةغللا" باتك ذيملاتلا مدختسا ،نايحلأا م ةمدختسلما نم ميلعتلا ةيلمع للاخ تنرتنإو بوساحلاو فتاهلا مادختسا ةسردلما تحابأ .تنرتنإ اهن

صوصنلا لثم ررقلما عوضولما بسح ةينورتكللإا ةيميلعتلا داولما نع ثوحبلاو يتاذلا ميلعتلا لجأ مو .سردلما عم اهنع ةشقانلما دقعت كلذ دعبو ةيبرعلا تاوصلأاو ،ةيبرعلا تاهويديفلاو ةيبرعلا ن

ةغللا نع طبرلا لك رشنل بأستاو ةعومجم يه ميلعتلا ةيلمع يف ةمدختسلما يعامتجلأا لصاوتلا تاهويديف ليمحتل كوت كيت كلذكو .فئاظولاو ،ةيبرعلا ميلعتلا لئاسوو ،ةيبرعلا داولما رشنو ،ةيبرعلا تل لقتسلما جهنلما اذهل صاخلا عورشلما دقعُي ،ةنسلا رخآ يفو .ةيوغللا تاراهملل .ذيملاتلا عادبإ ةيقر

.ةيبرعلا ةغللاب ةيحرسلما عورشلما دقعُي فوس ةيبرعلا ةغللا ميلعتلو اذهب ،كلذ ىلإ ةفاضإو ،ذيملاتلا ةيللاقتسا يه ةسردلما اهعضت يتلا نيجيرخلا ةءافك ريياعمو

كلذل.نيلماعلل ةمحرو ةميرك اقلاخأ قلختيو نيدلا يف ةيطسولاب ذيملاتلا بدأتي فوس جهنلما اذه يف ،

"نيلماعلل ةمحر" ةصحلاو "لايساجنابلا ذيملاتلا ةيصخش" ةصحلا يهو ةصاخلا ةصحلا جهنلما (Mufid,

2023) . ترشتنا دق يتلا ةيفرطتلا ةركفلا نع بنجتو ةيطسولا ةركفلا سرغل ادج ةمهم ةركفلا هذهو

ملاعلا وحن (Setiyaningsih & Wiryanto, 2022)

ةغللا يف دحاو سرد يف نيجمدم ريغ نيعوضولما كلذو .

ه يف جهنلما اذهو .ىرخأ ةصح يف نيلصفنم نكلو ،ةيبرعلا ىلولأا ةبرجتلاك لولأا فصلا يف قبطي نلآا اذ

،ةيوناثلا جنلاام "الله ليبس" ةسردلما نع افلاتخا .ةمداقلا ةنسلا يف متي فوس يذلا عيمجلل هقيبطت لبق سرد لك يف ةجمدم تاعوضولما كلت نأ يملاتلل ةيدرف لويم وأ عورفو ةيسفنلا تاردقلا نع فشكلا وه جهنلما اذه نم ءاجرلا ،ةقيقح

ذ

ي صيخشتلا رابتخلاا ءارجإب ةيادبلا نم (Supriyadi et al., 2022)

داولما عيمج ناقتإ جهنلما فلكيلا .

يف نكلو ،نيعم لاجم يف حجني يكل ةيدرفلا ذيملاتلا تاءافك ريوطت ىلع زكري نكلو ،سوردلا عيمجو لمكي مل جنلاام ةنيدم ىلولأا ةيموكحلا ةيملاسلإا ةيوناثلا ةسردلما يف جهنلما اذه قيبطت نأك ،عقاولا اولماو .ي صيخشتلا رابتخلاا ءارجإب ةددعتم سرد كارتشا ذيملت لك ىلع بجي :لاثم .رثكأ ةيساردلا د

ةيعيبطلا مولعلا سردل ةصح اوكرتشي نأ نوبجي ،ةغللا صصخت لصف يف ذيملاتلا .تاصصختلا مولعلاو ةيعيبطلا مولعلا صصخت لصف يف ذيملاتلا ،سكعلا ىلعو ،ام ىوتسم يف ةيعامتجلاا مولعلاو ح اوكرتشي نأ نوبجي ةيعامتجلاا زيزعت سرد يهو ةبجاو ةدايز ةصح كلذكو ةيبنجلأا تاغللا سردل ةص

نم ةصحلاو داولما نم ريثك اهيف يتلا ةيملاسلإا ةسردلما نم ةسردلما هذه نلأ ،نيلماعلل ةمحرو لايساجناب

(12)

يكز دمحأ ذاتسلأا ركذ امك ذيملاتلا ريحتل اببس هذهو .كلذ ريغو ةيعامتجلااو ةيعيبطلاو ةينيدلا مولعلا ل يكل ،هتلازإ جمانربلا اذه نسحي ،ةثحابلا يأر يف ،تاصصختلا ددعتم يف ميلعتلا جمانرب دوجوب .يفط لايساجناب زيزعت سردل ةصح جمدنت نأ نسحيو .هيف نيلهؤم اونوكي يكلو مهصصخت ىلع ذيملاتلا زكري

دهلأاو لاعف تقولا نوكيل اذه .ةلصفنم ةصح يف لاو سوردلا عيمج يف نيلماعلل ةمحرو .ةحجان فا

لقتسلما جهنلما ذيفنتل ةمعادلا لماوعلا فارشلإاو ةكرحلاو تاسايسلا يه لقتسلما جهنلما اذه ذيفنتو دادعتسلا ةمعادلا لماوعلا نمو

ةسردلما ةريدم لبق نم ةريبكلا ةبغرلاو فثكلما (Angga & Iskandar, 2022)

، ةسردلما ةسيئرو

روتكدلا(

)ةدوصقم يتنب

هقيبطت ىلع اهدوهج تلذب دق هذيفنتو

.ةيدامو ةيونعم تدقع

ةددعتلما لمعلا تاشرو

.ةثيدحلا تلايهستلا ريفوت ىتح جهنلما اذه ذيفنت يف نيسردلما دادعتسلا و

تقلطأ معدل ةريبك لاومأ

يحتم نوسردلما ناك ،ةيضقلا ةيادب يف .جهنلما اذه حاجن اوفلكي مهنكلو .جهنلما ريغتب نيدعتسم ريغو نير

هذيفنتو جهنلما دادعتسلا مهسفنأ ةسردلما ةريدم نم عيجشتلاو هيجوتلا عم

ماق جهنلما اذه ذيفنتلو .

متيو ةينيدلا نوؤشلا ةرازو نم ي ساسلأا زكرلما نم ةيلاحلا تاداشرلإا ىلإ عابتاب ةيبرعلا ةغللا اوسردم قفدت ةيفيك عم هفييكت قفاو دق هذيفنتلو .مييقتلاو ،فيظوتلاو ،ميظنتلا نم ةسردلما كلت يف ميلعتلا

ةغللاب ميلعت يف تاراكتبلال ا ًصرف نوسردلما حتفو .هتيقوتو هقيبطت ةيفيك نع ةيبرعلا ةغللا ي سردم نيب يلمع ليهستل ةينورتكللإا جماربلاو تاقيبطتلا لكش يف ميلعتلا ايجولونكت للاغتسإ لثم ،ةيبرعلا ة

.ميلعتلا جهنملل ةصوصخم ةيمقر لوصفلا ةفرغ ةعبس ةسردلما تدوز ،عورشلما اذه حاجن ةماعدلو

ةيميلعتلا تاودلأاب ةرفوتم لوصفلا هذهو .ةماعلا لوصفلا نع تفلتخا لوصفلا هذه .لقتسلما ينورتكللإا ضرعلا زاهج لثم ةثيدحلا ةينورتكللإا

يكلسلا (LED)

يئوضلا فاشكلاو (projector)

ىلإ امو ،ةديجلا بتاكلماو طاسبلاو ،بوساحلاو ،زافلتلا ثدحأو ،يتوص ماظن لضفأ و ،سمللاب كلذ (VIVA, 2022) .

و لبق نم تعضخ ميلعتلا تاسايس مقر ايجولونكتلاو ثحبلا ةراز

371 / م / 2021 قلعتي اميف

ةدايقلا ةسردم جمانربب (sekolah penggerak)

رارق حضوأ .لقتسلما جهنلما وهو ديدجلا روطلما جهنملل

لوحتلا ءارجإ ىلع ةيميلعتلا تادحولا عيجشت ىلإ ىعسي جمانرب وه ةدايقلا ةسردم جمانرب نأ ريزولا ةدوج نيسحتل يتاذلا

ةدوج تانيسحت ءارجلإ ىرخلأا سرادملل زفاوح ذيفنت مث ،سرادلما يف ميلعتلا

ةلثامم (Aprima & Sari, 2022) نوكي ثيح لقتسلما جهنلما للاخ نم ةدايقلا ةسردلما جمانرب ذيفنت مت .

جئاتنل ةيولولأا ءاطعإ للاخ نم جهنلما نيسحت وه ةدايقلا ميلعت سرادم ىلع قبطلما جهنلما

ذيملاتلا ملعت

لايساجناب ةيصخش ىلع ًءانب (Fauziyah, 2021)

وياهارل ةساردلا جئاتن تراشأ . (Rahayu et al., 2022)

.

لازي لا هنأ نم مغرلا ىلع حيحص لكشب هذيفنت مت دق ةدايقلا ةسردم يف لقتسلما جهنلما قيبطت نأ ىلإ ةسردم يف لقتسلما جهنلما قيبطت ذيفنت يف حاجنلا حاتفمو .هذيفنت يف تابقعلاو روصقلا هجوأ نم ديدع

(13)

غت ءارجلإ ةدارلإا مهيدل نوكي نأ بجي نيسردلماو ريدلما نأ وه ةدايقلا دئاقك ريدلما نوكي نأ بجي .تاريي

اذهو .لقتسلما جهنلما ذيفنت نكمي ثيحب تارييغت ثادحلإ ةسردلما يف ةيرشبلا دراولما ةيلقع رييغتل اًرداق ريغتل ةريبك دوهج هيف .جنلاام ةنيدم ىلولأا ةيموكحلا ةيملاسلإا ةيوناثلا ةسردلما يف هقيبطت ناك ءاوس .ديدجلا جهنلما لما ذيفنت دنع

اهضعبب طبترت يتلا ةينواعت تاقلاع وأ تلاخدت ةدايقلا ةسردم يف لقتسلما جهن

( اهنم ،ضعبلا 1

( ،ةئفاكتم ريغو ةيراشتسا ةدعاسم ) 2

( ،ةيوق ةيسردم ةيرشب دراوم ) 3

ملعت موهفم )

( ،يلومشلا تاءافكلا 4

(و ،ةيسردلما ةنمقرلا جمانرب ) 5

تانايبلا ىلع ةمئاق ميلعت ةطخ ) (Fauziyah,

2021) اهنم ،تازيمم اهل ةدايقلا ةسردمك جنلاام ةنيدم ىلولأا ةيموكحلا ةيملاسلإا ةيوناثلا ةسردلماو .

تلا تارودلاو لمعلا تاشرو يف ةينيدلا نوؤشلا ةرزوو ةسسؤلما نيب ةينواعتلا ةقلاعلا قيبطت لبق ةيبيرد

ةرازو لبق نم جهنلما اذه ذيفنت نع ناديلما يف ةرشابلما ةظحلالما دقعت مل عقاولا يف نكلو ،لقتسلما جهنلما لقتسلما جهنملل ميوقتلا نأش يف ايجولونكتلاو ،ثوحبلاو ،ةفاقثلاو ،ميلعتلا ةرازو وأ ةينيدلا نوؤشلا ةيرشب رداوم ةهج نمو .ةدئاقلا ةسردلما هذه يف

سيئرو دئاقلا سردلما امه ةيبرعلا ةغللا ي سردمو نأ ةيوق

ةديج ةردق اهل ةسردلما كلت يف ةيبرعلا ةغللا سردم نأ ىلع ليلد اذه .لقتسلما جهنلما قيبطت ىلع ذيفنتلا ادج ريثك اهنأك ةسردلما هذه يف يلومشلا تاءافكلا ميلعت موهفم ةهج نمو .يفاك دادعتساو ةيوق ةقاطو ا اورعش ثيح ةنمقرلا جمانرب ةهج نمو .اهكارتشا مهل دب لا يتلا ةصحلا ةرثكل ةبوعصلاو ءايعلإاب بلاطل

.تانايبلا ىلع ةمئاق ميلعت ةطخ ةهج نمو .ةيمقرلا لوصفلا ترفو دق ةسردلما هذه ناك ،ةيسردلما لا ةرازو نم رارقلا ىلع تدمتعا ةسردلما هذه يف ةيبرعلا ةغللا ميلعت ةطخو ،كلذ ىلإ بناجب نوؤش

امك ايجولونكتلاو ثوحبلاو ةفاقثلاو ميلعتلا ةرازو نم رارقلا ىلع دمتعا رارقلا اذه كلذك يتلاو ةينيدلا اذه ،لقتسلما جهنملل اصاخ اجذومن ميوقتلا ةغيصب لمكي مل ةيبرعلا ةغللا ميلعت ناكو .هلاعأ ركذ دق دمتعا ةيساردلا ةطخلا ميمصت نلأ ةيلاتلا ميلعتلا ةطخ ىلع رثؤيس

ذيملاتلا تاجايتحا ىلع

.ةقباسلا مهميلعت ةجيتنو مهتلاكشمو ةصلاخلا ةيوناثلا ةسردلما يف ةيرشبلا دراولما عيمج نأ ىلع ةثحابلا تصلخ ثحبلا جئاتن ىلع اقلاطنا

نسحأب لقتسلما جهنلما قيبطتو يزكرلما رارقلا بسانت ىلع مهدوهج اولذب دق ةيموكحلا ةيملاسلإا تاشرو كارتشاب أدب لقتسلما جهنلما قيبطتل سردلما دادعتسا .بناوجلا ةدع يف صئاقن هيف ولو ةقيرطلا قثلاو ميلعتلا ةرازو نم رارقلا ماجسنا ىلع اساسأ سيردتلا طيطختو ،نيلهؤلما نم لمعلا ثوحبلاو ةفا

زوو ايجولونكتلاو ةرا

لا ةيلمع دقعتو ،ةينيدلا نوؤشلا ةيكلسلا ةبقارمب ميلعت

ةيئانبلاو .

ةهج نمو

ةيصخش" ةصحلا يهو ةصاخلا ةصحلا كارتشاب نيدلا يف ةيطسولاب ذيملاتلا بدأتي ،ذيملاتلا دادعتسا ةغللا ميلعت يف تاراهلما نيب بيردت جمدنا دحاو ءاقل يف ،"نيلماعلل ةمحر" ةصحلاو "لايساجنابلا ذيملاتلا ذيملاتلا مادختسا .ةيبرعلا و ةيساردلا بتكلا

فتاهلا ةغللا ميلعت ةيلمع للاخ تنرتنإو بوساحلاو

(14)

.ةيبرعلا ةغللاب ةيحرسلما يهو يميلعتلا عورشلما اوعنصي نأ ذيملاتلا ىلع بجي ىوتسلما رخآ يف .ةيبرعلا فثكلما فارشلإاو ةكرحلاو تاسايسلا يه لقتسلما جهنلما اذه ذيفنتو دادعتسلا ةمعادلا لماوعلا نمو ريدم لبق نم ةريبكلا ةبغرلاو جهنملل ةصوصخم ةيمقر لصفلا فرغ ةعبس ةسردلما تدوزو ةسردلما ة

.ةثيدحلا ةينورتكللإا ةيميلعتلا تاودلأاب لقتسلما تايصوتلا لقتسلما جهنلما قيبطت يف اهتللاقتسا ىلع امات اميظنت مظني نأ ةسردملل نسحي

طيطختب أدبت ،

،هميلعت ةطشنأو ،هميلعت رداصمو ،هسيردت تاودأ فلكت لاو .مهلويمو ذيملاتلا ةردق ةيمنت ىلع زيكرتو

لاو ذيملاتلا ريحت ىلإ ببست اهنلأ ددعتلما سردلا يف اهتكراشم ذيملاتلا ىلع بجي يتلا داولما راثكإ ىلع ةلقتسلما ءاوهلاو ةحيرلما ةيوغللا ةئيبلا ن ّوكي نأ ةيبرعلا ةغللا سردلم نسحي .مهتردق ةيقرت ىلع نوزكري عشي لا يكل .لقستلما جهنملل ةصاخلا ميوقتلا ةغيص ططخي نأو ةبوعصلاب رعشي لاو لللماب ذيملاتلا ر

لصفلا لخاد يتاذلا ميلعتلا يف اريثك ةيبرعلا ةغللاب ةيعامتجلإا لصاوتلا اولغتسي نأ بلاطلل نسحيو .ةيوغللا تاراهلما ةيقرتل هجراخ وأ

عجارلما

Angga, A., & Iskandar, S. (2022). Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Mewujudkan Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), Article 3.

https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2918

Aprima, D., & Sari, S. (2022). Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pelajaran Matematika SD. Cendikia : Media Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13(1), Article 1.

https://doi.org/10.35335/cendikia.v13i1.2960

Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan. (2022). Keputusan Badan Standar, Kurikulum dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi No.033/H/KR/2022. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

https://www.ainamulyana.com/2022/06/keputusan-kepala-bskap_16.html Baswedan, A. R. (2014). Gawat Darurat Pendidikan di Indonesia. Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan. pendidikan.kulonprogokab.go.id

Direktorat KSKK Madrasah. (2019). KMA 183 Tahun 2019 Tentang Kurikulum PAI dan Bahasa Arab Madrasah. Kementerian Agama.

https://dki.kemenag.go.id/produk-hukum/keputusan-menteri-agama-kma Erdiansyah, Joharni, & Ariani, E. kartikasari. (2022). Problematika Madrasah Pilot

Project Kurikulum Merdeka Tahun Pelajaran 2022 – 2023 di Madrasah Aliyah se- Kabupaten Musi Banyuasin. HEUTAGOGIA: Journal of Islamic Education, 2(2), Article 2.

(15)

Fauziyah, F. F. (2021). IMPLEMENTASI KURIKULUM SEKOLAH PENGGERAK TERHADAP MOTIVASI PESERTA DIDIK. OSF Preprints.

https://doi.org/10.31219/osf.io/mbz3r

Hamdi, S., Triatna, C., & Nurdin, N. (2022). Kurikulum Merdeka dalam Perspektif Pedagogik. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 7(1), Article 1.

https://doi.org/10.30998/sap.v7i1.13015

Jailani, M. (2022). Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Kurikulum Merdeka di Pondok Pesantren. Jurnal Praktik Baik Pembelajaran Sekolah Dan Pesantren, 1(01), Article 01. https://doi.org/10.56741/pbpsp.v1i01.10

Mantra, I. B. N., Pramerta, I. G. P. A., Arsana, A. A. P., Puspadewi, K. R., &

Wedasuwari, I. A. M. (2022). PERSEPSI GURU TERHADAP PENTINGNYA PELATIHAN PENGEMBANGAN DAN PELAKSANAAN KURIKULUM MERDEKA. Jurnal Inovasi Penelitian, 3(5), Article 5.

https://doi.org/10.47492/jip.v3i5.2073

Marisa, M. (2021). INOVASI KURIKULUM “MERDEKA BELAJAR” DI ERA SOCIETY 5.0. Santhet : Jurnal Sejarah, Pendidikan, Dan Humaniora, 5(1), Article 1.

Mufid, M. (2023). Penguatan Moderasi Beragama dalam Proyek Profil Pelajar Rahmatan Lil ‘Alamin Kurikulum Merdeka Madrasah. QuranicEdu: Journal of Islamic Education, 2(2), Article 2. https://doi.org/10.37252/quranicedu.v2i2.396 Rahayu, R., Rosita, R., Rahayuningsih, Y. S., Hernawan, A. H., & Prihantini, P. (2022).

Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Penggerak. Jurnal Basicedu, 6(4), Article 4. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3237

Setiyaningsih, S., & Wiryanto, W. (2022). PERAN GURU SEBAGAI APLIKATOR PROFIL PELAJAR PANCASILA DALAM KURIKULUM MERDEKA BELAJAR. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(4), Article 4.

https://doi.org/10.58258/jime.v8i4.4095

Sudarsana, I. K. (2018). Optimalisasi Penggunaan Teknologi Dalam Implementasi Kurikulum Di Sekolah (Persepektif Teori Konstruktivisme). Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1), Article 1.

Supriyadi, S., Lia, R. M., Rusilowati, A., Isnaeni, W., Susilaningsih, E., & Suraji, S.

(2022). Penyusunan Instrumen Asesmen Diagnostik untuk Persiapan Kurikulum Merdeka. Journal of Community Empowerment, 2(2), Article 2.

https://doi.org/10.15294/jce.v2i2.61886

Susilana, R., Hernawan, A. H., Hadiapurwa, A., Syafitri, N. K., Halimah, L., &

Nugraha, H. (2023). PEMBINAAN PENGEMBANGAN KURIKULUM MERDEKA BERBASIS BEST PRACTICES PROGRAM SEKOLAH PENGGERAK. JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, 29(1), Article 1. https://doi.org/10.24114/jpkm.v29i1.39161

VIVA, P. V. M. B.-. (2022, October 1). Mengintip Kelas Digital, Salah Satu Program Unggulan MAN 1 Kota Malang. https://www.viva.co.id/edukasi/1527498- mengintip-kelas-digital-salah-satu-program-unggulan-man-1-kota-malang

(16)

ع .د ,يسدقلا. (2020, November 1). بلاطلا لوح زكرمتملا ملعتلا Student-Centred Learning. YECM.

https://yecm.net/5896/