Mata Kuliah Inti
Pengantar Pendidikan untuk Anak Berkebutuhan Khusus (ABK)
Topik 3.
Konsep Pendidikan Inklusif
Filosofi Alur Merdeka
Topik 3.Konsep Pendidikan Inklusif
Durasi 2 Pertemuan
Capain Pembelajaran Setelah mempelajari topik ini, Mahasiswa mampu:
1. Memahami pengertian pendidikan inklusif
2. Memahami landasan penyelenggaraan pendidikan inklusif di Indonesia
3. Memahami pengelolaan kelas di sekolah inklusif
4. Memahami konsep penerapan UDL dalam penyelenggaraan pendidikan di sekolah inklusif
Mulai dari Diri Eksplorasi Konsep Ruang Kolaborasi
Demonstrasi Kontekstual Elaborasi Pemahaman Koneksi Antar Materi Aksi Nyata
Alur Merdeka
Mulai dari Diri
Mahasiswa melakukan refleksi pengalaman dan pemahaman mengenai sistem dukungan untuk layanan pendidikan ABK.
Mahasiswa diminta untuk membaca artikel berikut Yang Luput dari Pendidikan Inklusif di Indonesia Selama Ini.
Setelah mencermati artikel tersebut, mahasiswa diminta untuk menjawab beberapa pertanyaan terkait artikel tersebut.
Pertemuan 5
Artikel dan pertanyaan yang dibutuhkan dalam kegiatan ini dapat dilihat di dalam modul Pengantar Pendidikan untuk Anak Berkebutuhan Khusus
Mahasiswa akan mengeksplorasi konsep pendidikan inklusif, pengelolaan kelas dan Universal Design for Learning.
Adapun hal ini dibagi dalam beberapa sub-bab sebagai berikut:
A. Pengertian Pendidikan Inklusif
B. Landasan Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif C. Pengelolaan kelas
D. Penerapan UDL (Universal design for Learning) dalam Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif
Setelah memahami materi di atas, mahasiswa diminta untuk mengerjakan lembar kerja 3 untuk memperkuat pemahaman mahasiswa akan materi. Dalam topik ini mahasiswa disediakan bahan bacaan yang dapat dilihat di dalam modul Pengantar Pendidikan untuk Anak Berkebutuhan Khusus.
Eksplorasi Konsep
Pertemuan 6
Ruang Kolaborasi
Mahasiswa bekerja sama dalam kelompok (4-5 orang) untuk membuat perencanaan pembelajaran berdasarkan prinsip UDL (universal Design for Learning)
Adapun mekanisme rinci kegiatan ini dapat dilihat dalam modul Pengantar Pendidikan untuk Anak Berkebutuhan Khusus.
Pertemuan 5
Demonstrasi Kontekstual
Bapak Ibu dosen bisa melakukan penilaian presentasi dengan rubrik yang ada di lampiran dalam modul Pengantar Pendidikan untuk Anak Berkebutuhan Khusus.
Mahasiswa mempresentasi hasil kerja kelompok. Mahasiswa diminta untuk memberikan masukan pada kelompok penyaji sesuai dengan apa yang telah kalian diskusikan.
Pertemuan 6
Mahasiswa didorong untuk membuat pertanyaan-pertanyaan mengenai keberagaman ABK yang masih belum dipahami. Pertanyaan ini akan didiskusikan dengan rekan, dosen atau instruktur tamu (Guru SLB, Guru Pembimbing Khusus, Psikolog/Dokter).
Bapak/Ibu dosen silahkan melakukan pengecekan pemahaman mahasiswa dengan bertanya mengenai hal berikut!
Pengertian pendidikan inklusif
Landasan penyelenggaraan pendidikan inklusif di Indonesia Pengelolaan kelas di sekolah inklusif
Penerapan UDL dalam penyelenggaraan pendidikan di sekolah inklusif
Elaborasi Pemahaman
Pertemuan 6
Mahasiswa diminta untuk mengidentifikasi pengelolaan kelas dengan menentukan rekomendasi pengelolaan kelas sesuai yang bisa diterapkan berdasarkan kasus yang telah dijabarkan di dalam modul Pengantar Pendidikan untuk Anak Berkebutuhan Khusus.
Koneksi antar Materi
Pertemuan 6
Mahasiswa melakukan refleksi dengan menjawab beberapa pertanyaan berikut:
Berikut beberapa contoh Pertanyaan:
Anda sudah mengetahui konsep sekolah inklusif dengan melihat kondisi salah satu sekolah umum terdekat dari domisili Anda. Lakukan analisis potensi sekolah tersebut menjadi sekolah inklusif!
Kemukakan tantangan-tantangan apa saja yang mungkin muncul apabila sekolah tersebut akan menjadi sekolah inklusif!
Kemukakan rekomendasi langkah-langkah apa yang bisa sekolah tersebut tempuh agar dapat menjadi sekolah inklusif baik untuk sumber daya fisik dan sumber daya manusia!
Aksi Nyata
Pertemuan 6
