universitas medan area fakultas : teknik program studi

(1)

DOKUMEN KELENGKAPAN MATA KULIAH

SIMULASI KOMPUTER

(TID 15050)

PROGRAM STUDI TEKNIK INDUSTRI FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS MEDAN AREA

2020

(2)

1.

LEARNING OUTCOME PRODI / CPL

2.

LEARNING OUTCOME PRODI / CPL YANG DIBEBANKAN KE MATA

KULIAH

3.

LEARNING OUTCOME MATA KULIAH (CPMK)

4. ANALISIS INSTRUKSIONAL/PEMBELAJARAN

5. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)/RENCANA PEMBELAJARAN DARING (RPD) (DAPAT BLENDED) 6. RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN DARING (RKPD) 7. METODE PEMBELAJARAN

8. RANCANGAN TUGAS 9. RANCANGAN PENILAIAN 10. RUBRIK PENILAIAN

11. SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) 12. KONTRAK PERKULIAHAN

DAFTAR ISI

(3)

A. Profil lulusan

PROFIL LULUSAN PROGRAM STUDI ARSITEKTUR

PLI – 1

Lulusan berhasil menerapkan ilmu teknik industri dalam memberikan alternatif solusi dan berinovasi pada pengembangan teknologi

PLI – 2

Lulusan berhasil menerapkan kemampuan dalam memimpin organisasi dengan kepribadian yang berkarakter, inovatif dan mandiri

PLI – 3

Lulusan berhasil melanjutkan pendidikan untuk pengembangan kompetensi

B. Lapangan Pekerjaan

1. Asisten Manajer Industri Jasa dan Manufaktur 2. Akademisi/Peneliti

3. Konsultan 4. Technopreneur

C. Capaian Pembelajaran lulusan 1. Sikap

a. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan

agama,moral dan etika;

c. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban berdasarkan Pancasila;

d. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;

e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;

f. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

g. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara ; h. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;

i. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;

j. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan 2. Keterampilan Umum

Hal. 3

LEARNING OUTCOME PROGRAM STUDI

(Capaian Pembelajaran Lulusan)

(4)

a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;

b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;

c. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni; menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;

d. Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;

e. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;

f. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun diluar lembaganya.

g. Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya;

h. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;

i. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi;

3. Penguasaan Pengetahuan

a. Menguasai konsep teoretis sains alam, aplikasi matematika rekayasa; prinsip-prinsip rekayasa (engineering fundamentals), sains rekayasa dan perancangan rekayasa yang diperlukan untuk analisis dan perancangan sistem terintegrasi

b. Menguasai prinsip dan teknik perancangan sistem terintegrasi dengan pendekatan sistem

c. Menguasai prinsip dan issue terkini dalam ekonomi, sosial, ekologi secara umum d. Menguasai pengetahuan tentang teknik komunikasi dan perkembangan teknologi

terbaru dan terkini.

4. Keterampilan Khusus

a. Mampu menerapkan matematika, sains, dan prinsip rekayasa (engineering principles)

untuk menyelesaikan masalah rekayasa kompleks pada sistem terintegrasi (meliputi

manusia, material, peralatan, energi, dan informasi)

(5)

c. Mampu merumuskan solusi untuk masalah rekayasa kompleks pada sistem terintegrasi dengan memperhatikan faktor-faktor ekonomi, kesehatan dan keselamatan publik, kultural, sosial dan lingkungan (environmentalconsideration)

d. Mampu merancang sistem terintegrasi sesuai standar teknis, keselamatan dan kesehatan lingkungan yang berlaku dengan mempertimbangkan aspek kinerja dan keandalan, kemudahan penerapan dan keberlanjutan, serta memperhatikan faktor- faktor ekonomi, sosial, dan kultural.

e. Mampu meneliti dan menyelidiki masalah rekayasa kompleks pada sistem terintegrasi menggunakan dasar prinsip-prinsip rekayasa dan dengan melaksanakan riset, analisis, interpretasi data dan sintesa informasi untuk memberikan solusi

f. Mampu memilih sumberdaya dan memanfaatkan perangkat perancangan dan analisis rekayasa berbasis teknologi informasi dan komputasi yang sesuai untuk melakukan aktivitas rekayasa

D. Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) yang dibebankan ke Matakuliah

1. Sikap

a.

Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri

2. Keterampilan Umum

a.

Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya

3. Penguasaan Pengetahuan

a. Menguasai konsep teoretis sains alam, aplikasi matematika rekayasa; prinsip- prinsip rekayasa (engineering fundamentals), sains rekayasa dan perancangan rekayasa yang diperlukan untuk analisis dan perancangan sistem terintegrasi 4. Keterampilan Khusus

a. Mampu mengidentifikasi, memformulasikan dan menganalisis masalah rekayasa kompleks pada sistem terintegrasi berdasarkan pendekatan analitik, komputasional atau eksperimental

b. Mampu meneliti dan menyelidiki masalah rekayasa kompleks pada sistem terintegrasi menggunakan dasar prinsip-prinsip rekayasa dan dengan melaksanakan riset, analisis, interpretasi data dan sintesa informasi untuk memberikan solusi

E. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

a. Memiliki kemampuan menyelesaikan persoalan programa linier yang diformulasikan dengan metode simpleks, metode Big-M dan metode dua fasa.

b. Mampu melakukan analisis hasil-hasil pemecahan formulasi programa linier dengan teori dualitas dan analisis sensitivitas

Hal. 5

(6)

c. Mampu menyelesaikan persoalan transportasi, transhipment, dan penugasan dengan memakai metode pencarian solusi yang sesuai

d. Mampu mencari solusi dari formulasi model jaringan dengan metode network simpleks dan melakukan analisis atas solusi yang dihasilkan

F. Sub- Capaian Pembelajaran Matakuliah (Sub CPMK)

1. Mahasiswa mampu menjelaskan falsafah RO dan hubungannya dengan pengambilan keputusan 2. Mahasiswa mampu membuat model matematika dengan bentuk umum sampai dengan bentuk

standar

3. Mahasiswa mampu menyelesaikan permasalahan menggunakan solusi grafik, dengan menggambarkan fungsi kendala dan tujuan pada sumbu koordinat XY dan mampu menentukan solusi optimal., penyelesaian masalah sensitivitas dengan metode grafik

4. Mahasiswa mampu membuat tabel simpleks berdasarkan bentuk baku, dapat menentukan solusi dasar, variable basis/dasar, mampu menggunakan algoritma simpleks untuk mendapatkan solusi optimal dan mampu membaca tabel optimal

5. Mahasiswa mampu menyelesaikan permasalahan optimal dengan bantuan metode big M dan Metode 2 phase

6. Mahasiswa mampu menguraikan penggunaan metode transportasi dan menyelesaikan kasus- kasus metode transportasi, baik untuk supply = demand ataupun supply  demand

7. Mahasiswa mampu menyelesaikan permasalahan lanjut untuk mendapatkan hasil yang optimal dari metode transportasi lanjutan

8. Mahasiswa mampu menjelaskan penggunaan model penugasan, membentuk tabel penugasan dan menyelesaikannya sampai solusi optimal menggunakan Metode Hungarian, baik untuk jumlah tugas=jumlah pekerja ataupun jumlah tugasjumlah pekerja

9. Mahasiswa mampu menggunakan metode dualitas, dan analisa sensitivitas serta mampu menginterpretasikan solusi permasalahan dual, penggunaan analisa sensitivitas

G. Bahan kajian (Sub sub CPMK)

1. Bentuk Umum Linier Programming, Formulasi Kendala, Tujuan dan Pembatas 2. Penyelesaian dengan cara grafik, analisis kepekaan

3. Perhitungan Simpleks, Metode Big M dan Metode 2 Phase 4. Solusi Awal Metode Transportasi

5. Solusi Lanjutan Metode Transportasi 6. Model Pengugasan

7. Kasus-kasus khusus dalam aplikasi metode simpleks. .

8.

Interpretasi ekonomis permasalahan dual

(7)

Hal. 7 CPMK

1. Mampu menggunakan ilmu teknologi informasi dalam membangun pemahaman prinsip-prinsip kerekayasaan 2. Mampu menggunakan ilmu keteknikan dalam membangun pemahaman prinsip-prinsip kerekayasaan

3. Mampu menganalisis dan menginterpretasikan hasil eksperimen untuk memperkuat nalar dan kerekayasaan 4. Mampu membangun model dan simulasi untuk memperkuat nalar dan kerekayasaan

5. Mampu menggunakan teknologi pendukung untuk berkomunikasi yang efektif

6. Mampu memanfaatkan teknologi informasi ilmiah yang mendukung aktivitas rekayasaUJIAN AKHIR SEMESTER (MINGGU KE 16)

1. Mahasiswa memahami falsafah RO dan hubungannya dengan pengambilan keputusan berserta dengan kontrak kuliah (minggu ke 1)

2. Mahasiswa mampu memahami permasalahan dan membuat model matematik bentuk umum sampai dengan bentuk standar (minggu ke 2)

UJIAN AKHIR SEMESTER (MINGGU KE 16)

Mahasiswa mampu memahami proses implementasi simulasi dengan bantuan komputer

(13)

Study kasus

(14)

Memahami distribusi dan memahami ditribusi probabilitas teknik pengujian , hipotesa , model proses

kedatangan danpengujian bilangan random. (12) Mahasiswa mampu memahami Metode Simulasi Antrian

(Queuing) (11)

Mahasiswa mengetahui dan memahami pendekatan ,dan model simulasi dengan probabilitas dan statistik Mahasiswa mampu memahami Metode Monte Carlo (9) Mahasiswa mampu memahami Metode Simulasi Discrete –

Event Simulation (10)

UJIAN TENGAH SEMESTER (MINGGU KE 8 ) Mahasiswa mengetahui dan memahami karakteristik ,

mekanisme waktu komponen

,

pengaturan waktu dan unit pelayanan dalam sistem kontinyu dan sistem antrian

(5) (6)

Probabilitas dan statistik pada Pengertian Pendekatan dan hipotesaReview Materi (7)

Mahasiswa mengetahui dan memahami karakteristik , mekanisme waktukomponen sistem diskrit dan simulasi

inventory. (3) (4)

Mahasiswa mengetahui dan memahami latar belakang , defenisi jenis jenis dan tahapan pengembangan dan sifat

simulasi (1) Mahasiswa mengetahui dan memahami latar belakang ,

defenisi jenis jenis dan tahapan pengembangan dan sifat simulasi (2)

(8)

UNIVERSITAS MEDAN AREA

FAKULTAS TEKNIK

PROGRAM STUDI TEKNIK INDUSTRI RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Nama Mata Kuliah

Kode Mata Kuliah

Bob ot (sks

)

Semest

er Tgl Penyusunan Simulasi

Komputer TID 15050 3 VI 10-12-2020

Otorisasi /

Pengesahan Koordinator Kepala Divisi Ketua Program Studi

Yudi Daeng P, ST, MT Capaian

Pembelajaran (CP)

CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

1. Kemampuan menerapkan pengetahuan matematika, sains-sains hayati dan/atau material, teknologi informasi, dan kerekayasaan untuk membangun pemahaman prinsip-prinsip kerekayasaan secara utuh

2. Kemampuan merancang dan melaksanakan percobaan di laboratorium dan/atau lapangan, serta menganalisis dan menginterpretasikan data untuk memperkuat daya nalar kerekayasaan

3. Kemampuan berkomunikasi dengan efektif, baik secara verbal maupun tertulis

4. Kemampuan dalam memilih sumberdaya dan memanfaatkan perangkat perancangan dan analisis rekayasa berbasis teknologi informasi dan komputasi yang sesuai untuk melakukan aktivitas rekayasa

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

1. Mampu menggunakan ilmu teknologi informasi dalam membangun pemahaman prinsip-prinsip kerekayasaan 2. Mampu menggunakan ilmu keteknikan dalam membangun pemahaman prinsip-prinsip kerekayasaan

(9)

Korelasi CPMK Terhadap Sub- CPMK

Sub-CPMK 1

Sub-CPMK 2

Sub-CPMK 3

Sub-CPMK 4

Sub-CPMK 5

Sub-CPMK 6

Sub-CPMK

7 Sub-CPMK 8 Sub-CPMK

9√

CPMK 1

√ √ √ √ √

CPMK 2

√ √

CPMK

3 √ √ √

CPMK

4 √

Deskripsi Singkat MK

Mata Kuliah ini membekali mahasiswa untuk mengetahui konsep, prinsip dan tahapan serta implementasi dalam melakukan pemodelan dan simulasi. Berbagai model dan metode juga akan dibahas yaitu antara lain metode Monte Carlo, Genetic Algorithm, Model antrian, model dalam men-generate bilangan random. Beberapa studi kasus yang diberikan dalam mata kuliah ini

diharapkan memberikan gambaran yang lebih realistik dalam melakukan tahapan pemodelan dan simulasi. Sehingga s etelah mengikuti perkuliahan diharapkan mahasiswa memiliki mampu bersikap sebagai seorang yang profesional melalui penguasaan dan kemampuan implementasi pemodelan dan simulasi.

Bahan Kajian /Materi Pembelajaran

1. Sifat dan tahapan perkembangan simulasi 2. Simulasi sistem diskrit

3. Simulasi sistem inventory 4. Simulasi sistem kontinyu 5. Simulasi sistem Antrian

6. Probabilitas dan statistik pada pengertian pendekatan dan hipotesa 7. Probabilitas dan statistik pada pemodelan dalam simulasi

8. Distribusi probabilitas pembangkitan bilangan random 9. Teknik simulasi

10. Analisis simulasi dan keluaran simulasi kondisi transien 11. Simulasi sitem manufaktur

Daftar

Referensi/Pustaka

1. Law, A.M. and W.D. Kelton, “Simulation Modeling and Analysis,” 3rd ed., McGraw-Hill, Boston, 2000.

2. Erma Suryani,” Pemodelan dan Simulasi”, Graha Ilmu.

3. Martin H.,Monte Carlo Simulatio, IEOR E4703.

4. Aminudin, “Prinsip-prinsip Riset Operasi”.

5. Togar M. Simatupang, Pemodelan Sistem. Cetakan I. Penerbit: Nindita, 1995.

Hal. 9

(10)

6. Bonett Satya Lelono Djati. Simulasi Teori dan Aplikasinya. Edisi I. Penerbit: Andi Yogyakarta, 2007.

7. Agus Ristono, Pemodelan Sistem, Edisi Pertama, Cetakan Pertama. Penerbit: Graha Ilmu Yogyakarta

Dosen Pengampu

Dicky Apdilah.ST.M.Kom

Mata kuliah

prasyarat (Jika ada)

Probabilitas dan Stastistik

Pemodelan Sistem

(11)

Ming gu Ke-

Sub-CPMK (Kemampuan

akhir yg direncanakan)

Penilaian Bentuk Pembelajaran; Metode Pembelajaran; Penugasan

[Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran (Pustaka)

Bobot Penilaian Indikator Kriteria & (%)

Teknik

(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring (6) (7) (8)

1 Mahasiswa mengetahui dan memahami latar belakang , defenisi jenis jenis dan tahapan pengembangan dan sifat simulasi

Mahasiswa mampu memahami pendekatan simulasi dalam pemecahan masalah.

Kriteria penilaian : Penguasaan materi

Teknik Non test:

Tidak ada

 DL,PBL dan SDL [PB:1x(3x50)]

https://elearning.

uma.ac.id/course /view.php?

id=2984

 Kontra Kuliah

 Pendahuluan,

 Konsep Simulasi dan

perkembangan simulasi

10

2 Mahasiswa mengetahui dan memahami latar belakang , defenisi jenis jenis dan tahapan pengembangan dan sifat simulasi

Mahasiswa mampu memahami pendekatan simulasi dalam pemecahan masalah

Kriteria : penguasaan materi

Teknik Non test:

Tidak ada

 Ceramah

 diskusi

 DL,PBL dan SDL

[PB:1x(3x50)]

Tugas 1:

1.Merangkum Materi

2.Memembuat kesimpulan Sebuah Jurnal /Artikel / Makalah tetang materi

[PT+KM(1+1)x(3

https://elearning .uma.ac.id/cour se/view.php?

id=2984

 Sifat dan Tahapan Perkembangan simulasi

10

Hal. 11

(12)

Ming gu Ke-

akhir yg

Penilaian

Bentuk Pembelajaran; Metode

Pembelajaran; Penugasan Materi Pembelajaran (Pustaka)

Teknik

(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring (6) (7) (8)

x60”)]

3 Mahasiswa mengetahui dan memahami

karakteristik , mekanisme waktu komponen sistem diskrit dan simulasi inventory.

Mahasiswa dapat membuat

komponen simulasi kejadian dan menerapkan aturan perubahan waktu simulasi

Kriteria:

penguasaan materi

fungsi kendala Teknik Non test:

Tidak ada

 Ceramah

 diskusi

 DL,PBL dan SDL

Tugas 2 : 1.Merangkum Materi

[PT+KM(1+1)x(3 x60”)]

id=2984

 Simulasi Sistem Diskrit

10

karakteristik , mekanisme waktu komponen sistem diskrit dan simulasi

Mahasiswa dapat membuat

komponen simulasi kejadian dan menerapkan

Kriteria : Penguasaan materi

Teknik Non test:

 Ceramah dan diskusi

 DL,PBL dan SDL

 QUIZ

id=2984



Simulasi Sistem Inventory

10

(13)

Ming gu Ke-

akhir yg

Penilaian

Teknik

(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring (6) (7) (8)

[PT+KM(1+1)x(3 x60”)]

karakteristik , mekanisme waktu komponen , pengaturan waktu dan unit

pelayanan dalam sistem kontinyu dan sistem antrian

Simulasi sistem kontinyu dan sistem antrian

Kriteria:

Ketepatan penguasaan materi

Teknik Non Test Tidak ada

 Presentasi dan Diskusi

 DL,PBL, dan SDL

[PB:1x(3x50)]

[PT+KM(1+1)x(2 x60”)]

id=2984

Simulasi Sistem Kontinyu

20

karakteristik , mekanisme waktu

Mahasiswa membuat karakteristik , mekanisme waktu

Kriteria:

penguasaan materi

 Presentasi dan Diskusi

 DL,PBL, dan SDL

https://elea rning.uma.

ac.id/cours e/view.php

 Simulasi sistem antrian

10

Hal. 13

(14)

Ming gu Ke-

akhir yg

Penilaian

Teknik

(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring (6) (7) (8)

komponen , pengaturan waktu dan unit

Teknik Non Test

Tidak ada [PB:1x(3x50)]

[PT+KM(1+1)x(2 x60”)]

?id=2984

karakteristik , mekanisme waktu komponen , pengaturan waktu dan unit

Mahasiswa membuat karakteristik , mekanisme waktu komponen , pengaturan waktu dan unit

Kriteria:

penguasaan materi

 DL,PBL dan SDL 120 menit

 QUIZ [PB:1x(2x50 )]

Tugas 6 : 1.Merangkum

https://elearnin g.uma.ac.id/cou rse/view.php?

id=2984

 Probabilitas dan statistik pada Pengertian Pendekatan dan hipotesa.

10

(15)

Ming gu Ke-

akhir yg

Penilaian

Teknik

(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring (6) (7) (8)

/Artikel / Makalah tetang materi

3. Quiz

8 Evaluasi Tengah Semester tdk diberi

bobot

pendekatan , dan model simulasi dengan probabilitas dan statistik

Mahasiswa dapat mengemukakan beberapasub bab dalam statistik yang digunakan dalam model simulasi

Kriteria:

penguasaan materi

 DL,PBL dan SDL

 QUIZ [PB:1x(3x50 )]

https://elearnin g.uma.ac.id/cou rse/view.php?

id=2984

 Probabilitas dan statistik pada Pemodelan dalam Simulasi

10

10 Memahami distribusi dan memahami ditribusi

Mahasiswa dapat menggunakan

Kriteria:

penguasaan  Ceramah dan diskusi

 Distribusi Probabilita

10

Hal. 15

(16)

Ming gu Ke-

akhir yg

Penilaian

Teknik

(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring (6) (7) (8)

probabilitas teknik pengujian , hipotesa , model proses

kedatangan dan pengujian bilangan random.

berbagai teknik dalam pengujian bilangan bilangan random

materi

 DL,PBL dan SDL

[PB:1x(3x50)]

?id=2984

Pembangkit bilangan random

11. Memahami distribusi dan memahami ditribusi probabilitas teknik pengujian , hipotesa , model proses

kedatangan dan pengujian bilangan random.

Mahasiswa dapat menggunakan berbagai teknik dalam pengujian bilangan bilangan random

Kriteria:

penguasaan materi

 DL,PBL dan SDL 120 menit

 QUIZ [PB:1x(2x50 )]

?id=2984

 Teknik Simulasi

(17)

Ming gu Ke-

akhir yg

Penilaian

Teknik

(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring (6) (7) (8)

materi 3. Quiz 12. Mahasiswa mampu

memahami asumsi system, verifikasi simulasi, analisis dan solusi simulasi, validasi simulasi dan konsep validasi simulasi

Mahasiswa dapat menerapkan metode dalam verifikasi dan validasi model simulasi

Kriteria:

penguasaan materi

 DL,PBL dan SDL

[PB:1x(3x50)]

?id=2984

 Analisa Simulasi dan Keluaran simulasi Kondisi transien

13. Mahasiswa mampu memahami asumsi system, verifikasi simulasi, analisis dan solusi simulasi, validasi simulasi dan konsep validasi simulasi

Mahasiswa dapat menerapkan metode dalam verifikasi dan validasi model simulasi

Kriteria:

penguasaan materi

 DL,PBL dan SDL 120 menit [PB:1x(3x50)]

2.Memembuat kesimpulan

?id=2984

 Analisa Simulasi dan Keluaran simulasi Kondisi transien

Hal. 17

(18)

Ming gu Ke-

akhir yg

Penilaian

Teknik

(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring (6) (7) (8)

Sebuah Jurnal /Artikel / Makalah tetang materi

3. Quiz 14 Mahasiswa mampu

memahami proses implementasi simulasi dengan bantuan komputer

Memahami proses implementasi simulasi menggunakan komputer

Kriteria:

Ketepatan dan penguasaan materi

 DL,PBL dan SDL 120 menit [PB:1x(3x50)]

?id=2984

 Simulasi Sistem Manufaktur

15 Study kasus Mahasiswa

mampu

Kriteria:

penguasaan  Ceramah dan diskusi

 Software Simulasi Studi

(19)

Ming gu Ke-

akhir yg

Penilaian

Bentuk Pembelajaran; Metode Pembelajaran; Penugasan

Materi Pembelajaran (Pustaka)

Teknik

(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring (6) (7) (8)

3. Quiz

16 Evaluasi Akhir Semester

Hal. 19

(20)

Rencana Kerja Kegiatan Pembelajaran Daring (RKPD)

PEMBELAJARAN DARING KE- I

MATA KULIAH Simulasi Komputer

KODE MATA KULIAH / SKS TID 15050/3

NAMA PENGEMBANG Dicky Apdilah. ST, M.Kom KEMAMPUAN AKHR YANG

DIHARAPKAN

Mahasiswa mengetahui dan memahami latar belakang , defenisi jenis jenis dan tahapan pengembangan dan sifat simulasi

Bahan Pelajaran Daring ke-

TOPIK AKTIVITAS (DARING) REFERENSI

I  Pendahuluan,

 Konsep Simulasi dan perkembangan simulasi

Sumber : Pembelajaran Audio, Video, slide/PPt, pdf, link

Aktivitas : forum diskusi, pemberian tugas, video Tutorial selama pembelajaran daring

1. Law, A.M. and W.D.

Kelton, “Simulation Modeling and Analysis,” 3rd ed., McGraw-Hill, Boston, 2000.

2. Erma Suryani,”

Pemodelan dan Simulasi”, Graha Ilmu.

3. Martin H.,Monte Carlo Simulatio, IEOR E4703.

4. Aminudin, “Prinsip- prinsip Riset Operasi”.

5. Togar M. Simatupang, Pemodelan Sistem.

Cetakan I. Penerbit:

Nindita, 1995.

6. Bonett Satya Lelono Djati. Simulasi Teori dan Aplikasinya. Edisi I.

Penerbit: Andi

Yogyakarta, 2007.

7.Agus Ristono,

Pemodelan Sistem, Edisi Pertama, Cetakan Pertama. Penerbit: Graha Ilmu Yogyakarta

(21)

Rencana Kerja Kegiatan Pembelajaran Daring (RKPD)

PEMBELAJARAN DARING KE- II

DIHARAPKAN

TOPIK

AKTIVITAS (DARING)

REFERENSI

II  Sifat dan

Tahapan Perkembangan simulasi

2. Erma Suryani,”

Nindita, 1995.

Penerbit: Andi

Yogyakarta, 2007.

7.Agus Ristono,

Hal. 21

(22)

Rencana Kerja Kegiatan Pembelajaran Daring (RKPD)

PEMBELAJARAN DARING KE- III

DIHARAPKAN

Mahasiswa mengetahui dan memahami karakteristik , mekanisme waktu komponen sistem diskrit dan simulasi

TOPIK

REFERENSI

III  Simulasi

Sistem Diskrit

2. Erma Suryani,”

Nindita, 1995.

Penerbit: Andi

Yogyakarta, 2007.

7.Agus Ristono,

(23)

Rencana Kerja Kegiatan Pembelajaran Daring (RKPD)

PEMBELAJARAN DARING KE- IV

DIHARAPKAN

Mahasiswa mengetahui dan memahami karakteristik , mekanisme waktu komponen sistem diskrit dan simulasi inventory.

TOPIK

REFERENSI

IV

Simulasi Sistem Inventory

2. Erma Suryani,”

Nindita, 1995.

Penerbit: Andi

Yogyakarta, 2007.

7.Agus Ristono,

Hal. 23

(24)

Rencana Kerja Kegiatan Pembelajaran Daring (RKPD)

PEMBELAJARAN DARING KE- V

DIHARAPKAN

Mahasiswa mengetahui dan memahami karakteristik , mekanisme waktu komponen , pengaturan waktu dan unit pelayanan dalam sistem kontinyu dan sistem antrian

TOPIK

REFERENSI

V Simulasi Sistem Kontinyu

2. Erma Suryani,”

Nindita, 1995.

Penerbit: Andi

Yogyakarta, 2007.

7.Agus Ristono,

(25)

Rencana Kerja Kegiatan Pembelajaran Daring (RKPD)

PEMBELAJARAN DARING KE- VI

DIHARAPKAN

TOPIK

REFERENSI

VI Simulasi sistem antrian

2. Erma Suryani,”

Nindita, 1995.

Penerbit: Andi

Yogyakarta, 2007.

7.Agus Ristono,

Hal. 25

(26)

Rencana Kerja Kegiatan Pembelajaran Daring (RKPD)

PEMBELAJARAN DARING KE- VII

DIHARAPKAN

TOPIK

REFERENSI

VII Probabilitas dan statistik pada Pengertian Pendekatan dan hipotesa.

2. Erma Suryani,”

Nindita, 1995.

Penerbit: Andi

Yogyakarta, 2007.

7.Agus Ristono,

(27)

Rencana Kerja Kegiatan Pembelajaran Daring (RKPD)

PEMBELAJARAN DARING KE- IX

DIHARAPKAN

Mahasiswa mengetahui dan memahami pendekatan , dan model simulasi dengan probabilitas dan statistik

TOPIK

REFERENSI

IX Probabilitas dan statistik pada Pemodelan dalam Simulasi

2. Erma Suryani,”

Nindita, 1995.

Penerbit: Andi

Yogyakarta, 2007.

7.Agus Ristono,

Hal. 27

(28)

Rencana Kerja Kegiatan Pembelajaran Daring (RKPD)

PEMBELAJARAN DARING KE- X

DIHARAPKAN

Memahami distribusi dan memahami ditribusi probabilitas teknik pengujian , hipotesa , model proses kedatangan dan pengujian bilangan random.

TOPIK

REFERENSI

X Distribusi Probabilitas Pembangkit bilangan random

2. Erma Suryani,”

Nindita, 1995.

Penerbit: Andi

Yogyakarta, 2007.

7.Agus Ristono,

(29)

Rencana Kerja Kegiatan Pembelajaran Daring (RKPD)

PEMBELAJARAN DARING KE- XI

DIHARAPKAN

Memahami distribusi dan memahami ditribusi probabilitas teknik pengujian , hipotesa , model proses kedatangan dan pengujian bilangan random.

TOPIK

REFERENSI

XI Teknik Simulasi Sumber : Pembelajaran Audio, Video, slide/PPt, pdf, link

2. Erma Suryani,”

Nindita, 1995.

Penerbit: Andi

Yogyakarta, 2007.

7.Agus Ristono,

Hal. 29

(30)

Rencana Kerja Kegiatan Pembelajaran Daring (RKPD)

PEMBELAJARAN DARING KE- XII

DIHARAPKAN

TOPIK

REFERENSI

XII Analisa Simulasi dan Keluaran simulasi Kondisi transien

2. Erma Suryani,”

Nindita, 1995.

Penerbit: Andi

Yogyakarta, 2007.

7.Agus Ristono,

(31)

Rencana Kerja Kegiatan Pembelajaran Daring (RKPD)

PEMBELAJARAN DARING KE- XIII

DIHARAPKAN

Mahasiswa mampu memahami asumsi system, verifikasi simulasi, analisis dan solusi simulasi, validasi simulasi dan konsep validasi simulasi

TOPIK

REFERENSI

XIII Analisa Simulasi dan Keluaran simulasi Kondisi transien

2. Erma Suryani,”

Nindita, 1995.

Penerbit: Andi

Yogyakarta, 2007.

7.Agus Ristono,

Hal. 31

(32)

Rencana Kerja Kegiatan Pembelajaran Daring (RKPD)

PEMBELAJARAN DARING KE- XIV

DIHARAPKAN

Mahasiswa mampu memahami proses implementasi simulasi dengan bantuan komputer

TOPIK

REFERENSI

XIV Simulasi Sistem Manufaktur

2. Erma Suryani,”

Nindita, 1995.

Penerbit: Andi

Yogyakarta, 2007.

7.Agus Ristono,

(33)

Rencana Kerja Kegiatan Pembelajaran Daring (RKPD)

PEMBELAJARAN DARING KE- XV

DIHARAPKAN Study kasus

TOPIK

REFERENSI

XV - Software Simulasi - Studi Kasus

2. Erma Suryani,”

Nindita, 1995.

Penerbit: Andi

Yogyakarta, 2007.

7.Agus Ristono,

Hal. 33

(34)

CPMK

Metode/Model Pembelajaran*) Ceramah Diskusi Small Grup

Discustion Case Study Memiliki kemampuan menyelesaikan

persoalan programa linier yang diformulasikan dengan metode simpleks, metode Big-M dan metode dua fasa.

√ √ √ √

Mampu melakukan analisis hasil-hasil pemecahan formulasi programa linier dengan teori dualitas dan analisis sensitivitas

√ √

Mampu menyelesaikan persoalan transportasi, transhipment, dan penugasan dengan memakai metode pencarian solusi yang sesuai

√ √ √

Mampu mencari solusi dari formulasi model jaringan dengan metode network simpleks dan melakukan analisis atas solusi yang dihasilkan

√

METODE/MODEL/BENTUK PEMBELAJARAN

(35)

2. SCL (pilih dari 10 atau lebih bentuk SCL yg akan digunakan), dalam 1 CPMK dapat lebih dari 1 metoda

Hal. 35

(36)

3.

(37)

7. RANCANGAN TUGAS

Tugas 1

1. Investor perorangan mempunya $70.000 untuk dibagi dalam beberapa bentuk investasi.

Pilihan investasi adalah obligasi pemerintah dengan tingkat pengembalian 8,5%, sertifikat deposito dengan tingkat pengembalian 10%, treasury bill dengan tingkat pengembalian 6,5% dan obligasi pendapatan dengan tingkat pengembalian 13%, jumlah waktu sampai jatuh tempo sama untuk setiap pilihan. Akan tetapi setiap pilihan investasi mempunyai perbedaan resiko yang terlihat oleh investor. Oleh karena itu lebih baik investor melakukan diversifikasi investasi. Investor ingin mengetahui berapa banyak investasi yang diperlukan untuk setiap pilihan dalam rangka memaksimumkan tingkat

pengembalian investasi.

Berikut ini pedoman yang ditetapkan untuk melakukan diversifikasi investasi dan mengurangi resiko yang terlihat oleh investor.

1. Tidak lebih dari 20% dari total investasi dalam bentuk obligasi pendapatan

2. Jumlah yang diinvestasikan dalam sertifikat deposito tidak boleh melebihi julah yang diinvestasikan dalam ketiga pilihan lain

3. Paling sedikit 30% investasi harus dalam treasury bill dan sertifikat deposito

4. Perbandinga antara jumlah yang diinvestasikan dalam obligasi pemerintah dengan yang diinvestasikan dalam treasury bill tidak meleebihi satu banding 3

5. Investor merencanakan untuk menginvestasikan selurunhnya $ 70.000 Tugas 2

2. Perusahaan pipa PVC bergerak dalam produksi pipa-pipa plastik dengan ukuran panjang standar 200 inci. Suatu ketika perusahaan ini mendapat pemesanan berupa pipa-pipa degan ukuran yang tidak standar, yaitu 50, 70, dan 90 inci dengan jumlah pemesanan masing-masing sbb

Pesana n

Panjang Pipa (inci)

Kebutuhan (batang)

1 50 150

2 70 200

3 90 300

Karena perusahaan ini hanya memproduksi pipa-pipa dengan ukuran panjang syandar (200 inci) maka untuk daat memenuhi pesanan tersebut harus dilakukan pemotongan terhadap pipa-pipa standar ini

Ada 6 teknik pemotongan yang dapat dilakukan yaitu

Hal. 37

(38)

1. Pipa dipotong menjadi panjang 70 dan 90 inci, sisa tidak terpakai dengan cara ini adalah 40 inci.

2. Dipotong menjadi 50, 50, dan 70 inci, sisa 30 inci 3. Dipotong menjadi 50,50 dan 90 inci, sisa 10 inci 4. Dipotong menjadi 50, 50, 50, dan 50 inci, sisa 0 5. Dipotong menjadi 50, 70, dan 70, sisa 10 inci 6. Diopotong menjadi 90, dan 90 inci, sisa 20 inci

Yang menjadi persoalan di sini ialah menetapkan kombinasi teknik pemotongan yang harus

dilakukan sehingga seluruh jenis pesanan dapat terpenuhi, tetapi dengan meninggalkan sisa yang tak terpakai sekecil-kecilnya (minimum)

Tugas 3

Selesaikanlah Soal di bawah ini dengan menggunakan metode simpleks Maks F(x1,X2) = 3x1+2x2

Kendala

X1+2x2 ≤ 20 3x1 + x2 ≤ 20 X1, x2 ≥ 0

Selesaikan dengan menggunakan Metode Simpleks

(39)

CPMK Kuis Tugas

Ujian

Tertulis Makalah Presentasi Oral Partisipasi Kelas UTS UAS Grup Individu Grup Individu

Memiliki kemampuan menyelesaikan persoalan programa linier yang diformulasikan dengan metode simpleks, metode Big-M dan metode dua fasa.

√ √

√

√ √

√

Mampu melakukan analisis hasil-hasil pemecahan formulasi programa linier dengan teori dualitas dan analisis sensitivitas

√ √ √

Mampu menyelesaikan persoalan transportasi, transhipment, dan penugasan dengan memakai metode pencarian solusi yang sesuai

√ √

√

Mampu mencari solusi dari formulasi model jaringan dengan metode network simpleks dan melakukan analisis atas solusi yang dihasilkan

√ √ √

CATATAN : isikan sesuai dengan yg akan digunakan, jika tdk di hapus dari tabel

Hal. 39

RANCANGAN PENILAIAN

(40)

Rubrik Penilaian Presentasi

Kriteria/

Dimensi

Presentasi Mahasiswa

Nilai

Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat

Kurang

Skor ≥ 81 (61-80) (41-60) (21-40) <20

Organisasi

Terorganisa si dengan

menyajikan fakta yang didukung oleh contoh yang telah dianalisis sesuai konsep

Terorganisasi dengan baik dan menyajikan fakta yang

meyakinkan untuk mendukung kesimpulan- kesimpulan

Presentasi

mempunyai fokus dan menyajikan beberapa bukti yang mendukung

kesimpulan- kesimpulan

Cukup fokus, namun bukti kurang

mencukupi untuk digunakan dalam menarik kesimpulan

Tidak ada organisasi yang jelas. Fakta tidak digunakan untuk

mendukung pernyataan

Isi

Isi mampu menggugah pendengar untuk mengemban gkan pikiran

Isi akurat dan lengkap.

Para pendengar menambah wawasan baru tentang topik tersebut

Isi secara umum akurat, tetapi tidak lengkap. Para pendengar bisa mempelajari

beberapa fakta yang tersirat, tetapi mereka tidak menambah wawasan baru tentang topik tersebut

Isinya kurang akurat, karena tidak ada data faktual, tidak

menambah pemahaman pendengar

Isinya tidak akurat atau terlalu umum.

Pendengar tidak belajar apapun atau kadang menyesatka n

RUBRIK PENILAIAN

(41)

Kriteria/

Dimensi

Presentasi Mahasiswa

Nilai

Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat

Kurang

Skor ≥ 81 (61-80) (41-60) (21-40) <20

Gaya Presentasi

semangat, menularkan semangat dan antusiasme pada pendengar

menggunakan intonasi yang tepat, berbicara tanpa bergantung pada catatan, dan

berinteraksi secara intensif dengan pendengar.

Pembicara selalu kontak mata dengan pendengar

pembicara tenang, tetapi dengan nada yang datar dan cukup sering bergantung pada catatan.

Kadang- kadang kontak mata dengan pendengar diabaikan

catatan, tidak ada ide yang dikembangk an

diluar catatan.

Suara monoton

cemas dan tidak nyaman, dan membaca berbagai catatan daripada berbicara.

Pendengar sering diabaikan.

Tidak terjadi kontak mata karena

pembicara lebih banyak melihat

ke papan tulis atau layar

Hal. 41

(42)

Rubrik penilaian penulisan makalah

Laporan Aspek Kriteria Nilai

4 3 2 1

A.Isi 60 %

1. Pendahuluan Sistimatis. Latar belakang dan tujuan penulisan sesuai.

Tidak sistimatis.

Latar belakang dan tujuan penulisan sesuai.

Sistimatis. Latar belakang dan tujuan penulisan tidak sesuai.

Tidak sistimatis.

Latar belakang dan tujuan penulisan tidak sesuai.

2. Pembahasan Materi

Lengkap, sesuai dan menyeluruh

Lengkap, tidak sesuai, tidak menyeluruh

Tidak lengkap, tidak sesuai, menyeluruh

Tidak lengkap dan tidak sesuai, tidak menyeluruh 3. Simpulan Menjawab tujuan,

singkat dan padat

Menjawab tujuan tidak singkat dan padat

Tidak menjawab tujuan, singkat danpadat

Tidak menjawab tujuan, tidak singkat dan padat 4. Daftar Pustaka Penyusunan

alfabetis (sistem Harvard), referensi 10 tahun terakhir, disertakan 3 jurnal

Penyusunan alfabetis (sistem Harvard), referensi lebih dari 10 tahun terakhir, disertakan 2 jurnal

Penyusunan tidak alfabetis (sistem Harvard), referensi 10 tahun terakhir, disertakan 1 jurnal

Penyusunan tidak alfabetis (sistem Harvard), referensi lebih dari 10 tahun terakhir, tidak disertakan jurnal

Skore A Nilai A (60%) = Skor A x 60%

B.Umum 40 %

1. Sistematika Laporan

Sistematik dan lengkap

Lengkap, tidak sistematik

Sistematik, tidak lengkap

Tidak sistematik, tidak lengkap

2. Isi Laporan Pembahasan Pembahasan Pembahasan Pembahasan

(43)

Laporan Aspek Kriteria Nilai

4 3 2 1

3. Ketepatan Waktu Pengumpulan Laporan Penelitian

Sesuai dengan waktu yang ditentukan

Terlambat 1 hari dari waktu yang ditentukan

Terlambat 2- 3 hari dari waktu yang tditentukan

Terlambat >3 hari dari waktu yang ditentukan

Skore B Nilai B (40%) = Skor B x 40%

Nilai Akhir = ((Nilai A + Nilai B) / 14,4) x 100

Hal. 43

(44)

UNIVERSITAS MEDAN AREA

FAKULTAS : TEKNIK

PROGRAM STUDI: TEKNIK INDUSTRI

RANCANGAN PELAKSANAAN PERKULIAHAN (RPP) PERTEMUAN I

Program Studi : TEKNIK INDUSTRI

Mata Kuliah : SIMULASI KOMPUTER

Kode Mata Kuliah : TID 15050

SKS : 3 SKS

Semester : VI

Waktu : 150 menit

Dosen :

CPMK - Mampu menggunakan ilmu teknologi informasi dalam

membangun pemahaman prinsip-prinsip kerekayasaan - Mampu menggunakan ilmu keteknikan dalam

membangun pemahaman prinsip-prinsip kerekayasaan - Mampu menganalisis dan menginterpretasikan hasil

eksperimen untuk memperkuat nalar dan kerekayasaan - Mampu membangun model dan simulasi untuk

memperkuat nalar dan kerekayasaan

- Mampu menggunakan teknologi pendukung untuk berkomunikasi yang efektif

- Mampu memanfaatkan teknologi informasi ilmiah yang mendukung aktivitas rekayasa

Sub-CPMK : Mahasiswa mengetahui dan memahami latar belakang , defenisi jenis jenis dan tahapan pengembangan dan sifat simulasi

Materi Ajar : - Kontra Kuliah

- Pendahuluan,

- Konsep Simulasi dan perkembangan simulasi Kegiatan Perkulihanan

Tahap Kegiatan Uraian Kegiatan Metode Estimasi Waktu

Pendahuluan 1. Mengucapkan salam dan membuka kelas dengan doa

2. Menjelaskan kontrak kuliah dan silabus.

3. Membagi tugas dan Quiz

Ceramah

dan diskusi 20 menit

Kegiatan inti 1. Menjelaskan pengertian dan ruang lingkup tentang Simulasi Komputer.

2. Menjelaskan tentang Perkembangan Simulasi Komputer

3. Menjelaskan Pemodelan sederhana

Ceramah dan diskusi

120 menit

(45)

1. Refferensi :

1. Law, A.M. and W.D. Kelton, “Simulation Modeling and Analysis,” 3rd ed., McGraw-Hill, Boston, 2000.

2. Erma Suryani,” Pemodelan dan Simulasi”, Graha Ilmu.

3. Martin H.,Monte Carlo Simulatio, IEOR E4703.

4. Aminudin, “Prinsip-prinsip Riset Operasi”.

7. Agus Ristono, Pemodelan Sistem, Edisi Pertama, Cetakan Pertama. Penerbit: Graha Ilmu Yogyakarta2. Penilian

(46)

UNIVERSITAS MEDAN AREA

FAKULTAS : TEKNIK

PROGRAM STUDI: TEKNIK INDUSTRI

RANCANGAN PELAKSANAAN PERKULIAHAN (RPP) PERTEMUAN II

Program Studi : TEKNIK INDUSTRI

Mata Kuliah : SIMULASI KOMPUTER

Kode Mata Kuliah : TID 15050

SKS : 3 SKS

Semester : VI

Waktu : 150 menit

Dosen :

CPMK - Mampu menggunakan ilmu teknologi informasi dalam

membangun pemahaman prinsip-prinsip kerekayasaan - Mampu menggunakan ilmu keteknikan dalam

membangun pemahaman prinsip-prinsip kerekayasaan - Mampu menganalisis dan menginterpretasikan hasil

eksperimen untuk memperkuat nalar dan kerekayasaan - Mampu membangun model dan simulasi untuk

memperkuat nalar dan kerekayasaan

- Mampu menggunakan teknologi pendukung untuk berkomunikasi yang efektif

- Mampu memanfaatkan teknologi informasi ilmiah yang mendukung aktivitas rekayasa

Sub-CPMK : Mahasiswa mengetahui dan memahami latar belakang , defenisi jenis jenis dan tahapan pengembangan dan sifat simulasi

Materi Ajar :  Sifat dan Tahapan Perkembangan simulasi Kegiatan Perkulihanan

Tahap Kegiatan

Uraian Kegiatan Metode Estimasi Waktu Pendahuluan 1. Mengucapkan salam ,membuka kelas dengan doa

2. Mengulang materi minggu lalu

3. Membacakan rangkuman kuliah minggu lalu

Ceramah dan

diskusi 20 menit Kegiatan inti 1. Menjelaskan mekanisme waktu dalam simulasi.

2.Menjelaskan tahapan – tahapan pengembangan simulasi.

3.Menjelaskan kelebihan dan kekurangan simulasi

Ceramah dan

diskusi 120 menit

Penutup 1. Menginformasikan materi minggu berikutnya.

2. Melaksanakan test tidak tertulis.

3. Membuat rangkuman Menutup kelas dengan doa

DOA 10 menit

1. Refferensi :

(47)

7. Agus Ristono, Pemodelan Sistem, Edisi Pertama, Cetakan Pertama. Penerbit: Graha Ilmu Yogyakarta2. Penilian: