DOKUMEN KELENGKAPAN MATA KULIAH

(1)

DOKUMEN KELENGKAPAN MATA KULIAH

KEWIRAUSAHAAN (UMA 10007)

PROGRAM STUDI TEKNIK INDUSTRI FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS MEDAN AREA

2020

(2)

1.

LEARNING OUTCOME PRODI / CPL

2.

LEARNING OUTCOME PRODI / CPL YANG DIBEBANKAN KE MATA

KULIAH

3.

LEARNING OUTCOME MATA KULIAH (CPMK)

4. ANALISIS INSTRUKSIONAL/PEMBELAJARAN

5. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)/RENCANA PEMBELAJARAN DARING (RPD) (DAPAT BLENDED) 6. RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN DARING (RKPD) 7. METODE PEMBELAJARAN

8. RANCANGAN TUGAS 9. RANCANGAN PENILAIAN 10. RUBRIK PENILAIAN

11. SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) 12. KONTRAK PERKULIAHAN

DAFTAR ISI

(3)

A. Profil lulusan

PROFIL LULUSAN PROGRAM STUDI INDUSTRI

PLI – 1

Mampu menerapkan ilmu di Industri Agro (Hilir) yang efektif menggunakan metode dalam disiplin teknik industry untuk melakukan perancangan dan perbaikan proses dan sistem pada organisasi untuk meningkatkan produktivitas dan kualitas keluaran organisasi tersebut

PLI – 2

Mampu menerapkan ilmu di Industri Manufaktur yang efektif menggunakan metode dalam disiplin teknik industry untuk melakukan perancangan dan perbaikan proses

PLI – 3

Mampu menerapkan ilmu Rekayasa Aplikasi dan terampil dalam melakukan pemasangan (installation) proses dan sistem yang dirancang dan diperbaiki pada organisasi

B. Lapangan Pekerjaan

1. Asisten Manajer Industri Jasa dan Manufaktur 2. Akademisi/Peneliti

3. Konsultan 4. Technopreneur

C. Capaian Pembelajaran lulusan 1. Sikap

a. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan

agama,moral dan etika;

c. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban berdasarkan Pancasila;

d. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;

e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;

f. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

g. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara ; h. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;

Hal. 3

LEARNING OUTCOME PROGRAM STUDI

(Capaian Pembelajaran Lulusan)

(4)

i. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;

j. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan 2. Keterampilan Umum

a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;

b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;

c. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni; menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;

d. Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;

e. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;

f. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun diluar lembaganya.

g. Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya;

h. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;

i. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi;

3. Penguasaan Pengetahuan

a. Menguasai konsep teoretis sains alam, aplikasi matematika rekayasa; prinsip-prinsip rekayasa (engineering fundamentals), sains rekayasa dan perancangan rekayasa yang diperlukan untuk analisis dan perancangan sistem terintegrasi

b. Menguasai prinsip dan teknik perancangan sistem terintegrasi dengan pendekatan sistem

c. Menguasai prinsip dan issue terkini dalam ekonomi, sosial, ekologi secara umum d. Menguasai pengetahuan tentang teknik komunikasi dan perkembangan teknologi

terbaru dan terkini.

4. Keterampilan Khusus

a. Mampu menerapkan matematika, sains, dan prinsip rekayasa (engineering principles)

untuk menyelesaikan masalah rekayasa kompleks pada sistem terintegrasi (meliputi

manusia, material, peralatan, energi, dan informasi)

(5)

b. Mampu mengidentifikasi, memformulasikan dan menganalisis masalah rekayasa kompleks pada sistem terintegrasi berdasarkan pendekatan analitik, komputasional atau eksperimental

c. Mampu merumuskan solusi untuk masalah rekayasa kompleks pada sistem terintegrasi dengan memperhatikan faktor-faktor ekonomi, kesehatan dan keselamatan publik, kultural, sosial dan lingkungan (environmentalconsideration)

d. Mampu merancang sistem terintegrasi sesuai standar teknis, keselamatan dan kesehatan lingkungan yang berlaku dengan mempertimbangkan aspek kinerja dan keandalan, kemudahan penerapan dan keberlanjutan, serta memperhatikan faktor- faktor ekonomi, sosial, dan kultural.

e. Mampu meneliti dan menyelidiki masalah rekayasa kompleks pada sistem terintegrasi menggunakan dasar prinsip-prinsip rekayasa dan dengan melaksanakan riset, analisis, interpretasi data dan sintesa informasi untuk memberikan solusi

f. Mampu memilih sumberdaya dan memanfaatkan perangkat perancangan dan analisis rekayasa berbasis teknologi informasi dan komputasi yang sesuai untuk melakukan aktivitas rekayasa

D. Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) yang dibebankan ke Matakuliah

1. Sikap

a.

Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri

2. Keterampilan Umum

a.

Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya

3. Penguasaan Pengetahuan

a. Menguasai konsep teoretis sains alam, aplikasi matematika rekayasa; prinsip- prinsip rekayasa (engineering fundamentals), sains rekayasa dan perancangan rekayasa yang diperlukan untuk analisis dan perancangan sistem terintegrasi 4. Keterampilan Khusus

a. Mampu mengidentifikasi, memformulasikan dan menganalisis masalah rekayasa kompleks pada sistem terintegrasi berdasarkan pendekatan analitik, komputasional atau eksperimental

b. Mampu meneliti dan menyelidiki masalah rekayasa kompleks pada sistem terintegrasi menggunakan dasar prinsip-prinsip rekayasa dan dengan melaksanakan riset, analisis, interpretasi data dan sintesa informasi untuk memberikan solusi

E. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

Hal. 5

(6)

1. Mampu menggunakan teknologi pendukung untuk berkomunikasi yang efektif 2. Mampu merencanakan tugas-tugas dalam kendala-kendala yang tertentu 3. Mampu membuat perancangan untuk melakukan aktivitas rekayasa 4. Mampu mengimplentasikan prinsip kelayakan dalam industry 5. Mampu mengimplementasi prinsip technopreneurship

F. Sub- Capaian Pembelajaran Matakuliah (Sub CPMK)

1. menjelaskan kontrak kuliah dan silabus konsep dasar kewirausahaan dan Memahami definisi serta konsep dasar dan lingkup wirausahaan

2. Mahasiswa mampu memahami karakter karakter yang harus dimiliki oleh seorang entrepreneur dan pentngnya etka menjadi seorang entrepreneurship

3. Mahasiswa mampu mengembangkan ide berwirausaha dan mampu berinovasi

4. Mahasiswa mampu mendesain teknik dan strategi pemasaran (marketngg dan mampu mengelompokkan jenis-jenis wirausaha)

5. Mahasiswa memahami pentngnya standarisasi produk, packaging, dan branding 6. Mahasiswa memahamI pentngnya legalitas dalam berbisnis

7. Mahasiswa mampu memahami tentang penggunaan social

8. Mahasiswa mampu menganalisa dibidang apa minat berwirausaha yang mereka miliki dan memilih wirausaha sesuai dengan minat.

9. Mahasiswa mampu merancang Business Plan dan Budgetng Plan

G. Bahan kajian (Sub sub CPMK)

1. Konsep dasar kewirausahaan 2. Sumber motivasi wirausaha 3. Lifeskill, wirausaha dan vokasi 4. Potensi diri

5. Psikologi dan macam tes kecerdasan 6. Peluang bisnis

7. Plan bisnis

8. Memulai usaha riil bisnis 9. Tindakan empowering 10. Tindakan facilitating

11. Pelatihan dan pemdampingan (coaching) 12. Penjualan produk yang dihasilkan 13. Evaluasi karya usaha

14. Evaluasi dan monitoring

(7)

Hal. 7

CPMK

1.

Mampu menggunakan teknologi pendukung untuk berkomunikasi yang efektif

2.

Mampu merencanakan tugas-tugas dalam kendala-kendala yang tertentu

3.

Mampu membuat perancangan untuk melakukan aktivitas rekayasa

4.

Mampu mengimplentasikan prinsip kelayakan dalam industry

5.

Mampu mengimplementasi prinsip technopreneurship

1. Mahasiswa memahami falsafah RO dan hubungannya dengan pengambilan keputusan berserta dengan kontrak kuliah (minggu ke 1)

2. Mahasiswa mampu memahami permasalahan dan membuat model matematik bentuk umum sampai dengan bentuk standar (minggu ke 2)

UJIAN AKHIR SEMESTER (MINGGU KE 16)

9. Mahasiswa mampu merancang Business Plan dan Budgetng Plan (minggu ke-14 dan 15)

8. Mahasiswa mampu menganalisa dibidang apa minat berwirausaha yang mereka miliki dan memilih wirausaha sesuai dengan minat.

(minggu ke-12 dan 13)

7. Mahasiswa mampu memahami tentang penggunaan social (minggu ke-11 dan 12)

6.Mahasiswa memahamI pentngnya legalitas dalam berbisnis (minggu ke-9)

UJIAN TENGAH SEMESTER (MINGGU KE 8)

5. Mahasiswa memahami pentngnya standarisasi produk, packaging, dan branding (minggu ke-7)

4. Mahasiswa mampu mendesain teknik dan strategi pemasaran (marketngg dan mampu mengelompokkan jenis-jenis wirausaha) (minggu ke-6)

3. Mahasiswa mampu mengembangkan ide berwirausaha dan mampu berinovasi (minggu ke-5)

1. menjelaskan kontrak kuliah dan silabus konsep dasar kewirausahaan dan Memahami definisi serta konsep dasar dan lingkup wirausahaan (minggu ke-1 dan 2)

2. Mahasiswa mampu memahami karakter karakter yang harus dimiliki oleh seorang entrepreneur dan pentngnya etka menjadi seorang entrepreneurship (minggu ke-3 dan 4)

(8)

UNIVERSITAS MEDAN AREA

FAKULTAS TEKNIK

PROGRAM STUDI TEKNIK INDUSTRI RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Nama Mata Kuliah

Kode Mata Kuliah

Bob ot (sks

)

Semest

er Tgl Penyusunan

Kewirausahaan UMA 10007 2 IV

Otorisasi /

Pengesahan Koordinator Kepala Divisi Ketua Program Studi

TIM PKK UMA Yudi Daeng P, ST, MT

Capaian Pembelajaran (CP)

CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

a.

Kemampuan berkomunikasi dengan efektif, baik secara verbal maupun tertulis

b.

Kemampuan merencanakan, menuntaskan, dan mengevaluasi tugas-tugas dalam kendala-kendala yang tertentu

c.

Kemampuan dalam memilih sumberdaya dan memanfaatkan perangkat perancangan dan analisis rekayasa berbasis teknologi informasi dan komputasi yang sesuai untuk melakukan aktivitas rekayasa

d.

Kemampuan dalam mengimplementasi prinsip technopreneurship dalam industri

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

1.

Mampu menggunakan teknologi pendukung untuk berkomunikasi yang efektif

2.

Mampu merencanakan tugas-tugas dalam kendala-kendala yang tertentu

3.

Mampu membuat perancangan untuk melakukan aktivitas rekayasa

4.

Mampu mengimplentasikan prinsip kelayakan dalam industry

5.

Mampu mengimplementasi prinsip technopreneurship

Korelasi CPMK Terhadap Sub- CPMK

Sub-CPMK

1 Sub-CPMK

2 Sub-CPMK

3 Sub-CPMK

4 Sub-CPMK

5 Sub-CPMK

6 Sub-CPMK

7 Sub-CPMK 8 Sub-CPMK

9√

(9)

CPMK 1 CPMK 2 CPMK 3 CPMK 4

Deskripsi Singkat MK

Mata kuliah ini mempelajari pengaturan sumber daya, sejumlah input dan pemetaan potensi diri guna menjalankan usaha, membuat plan usaha, melakukan tindakan usaha, membangun mental wirausaha dengan tindakan nyata (doing), empowering, dan karya nyata.

Bahan Kajian /Materi Pembelajaran

1. Konsep dasar kewirausahaan 2. Sumber motivasi wirausaha 3. Lifeskill, wirausaha dan vokasi 4. Potensi diri

5. Psikologi dan macam tes kecerdasan 6. Peluang bisnis

7. Plan bisnis

8. Memulai usaha riil bisnis 9. Tindakan empowering 10. Tindakan facilitating

11. Pelatihan dan pemdampingan (coaching) 12. Penjualan produk yang dihasilkan 13. Evaluasi karya usaha

14. Evaluasi dan monitoring

Daftar

Referensi/Pustaka

1. Musa Hubeis. 2009. Prospek usaha kecil dalam wadah inkubator. Jakarta. PT. Ghalia Indah.

2. Qomarun. 2000., BPK Kewirausahaan. Jurusan Arsitektur. FT. UMS. Surakarta.

3. Zimmerer. W. Thomas. Norman M Scarborough. 1996. Entrepreneurship and New Venture Formation, New Jersey : Prentice Hall International Inc.

4. Suryana. 2003. “Kewirausahaan, Pedoman Praktis, Kiat dan Proses menuju Sukses”, Penerbit Salemba Empat , Jakarta.

5. Muh Musrofi. 2010. Potensipreneur. Talent Center. Surakarta.

6. Suranto. 2008. Pendidikan Vokasi. Mediatama. Surakarta.

7. Abrams, R. (2008). Business Plan In A Day. Jakarta: Penerbit Kanisius.

8. Gladwell, M. (2008). The Story of Success. New York: Little, Brown and Company.

9. Kiyosaki, R. T. (2002). Guide To Investing. Jakarta: Gramedia.

Hal. 9

(10)

10. Nasution, A. H. (2006). Creative Thinking. Yogyakarta: Andi Publisher.

11. Rangkuti, F. (2006). Teknik Membuat Perencanaan Bisnis dan Analisis Kasus. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

12. Saiman, L. (2009). Kewirausahaan. Teori Praktik dan Kasus. Jakarta: Salemba Empat.

13. Sarosa, P. (2004). Langkah Awal Menjadi Entrepreneur Sukses. Jakarta: PT. Elex Media Komputindo.

14. Winardi, J. (2004). Entrepreneur dan Entrepreneurship. Jakarta: Kencana

Dosen Pengampu

Tim PKK UMA

Mata kuliah

prasyarat (Jika ada)

Tidak ada

Ming gu Ke-

Sub-CPMK (Kemampuan

akhir yg direncanakan)

Penilaian Bentuk Pembelajaran; Metode Pembelajaran; Penugasan

[Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran (Pustaka)

Bobot Penilaian Indikator Kriteria & (%)

Teknik

(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring (6) (7) (8)

1 dan 2

Menjelaskan kontrak kuliah, dan

silabuskonsep dasar kewirausahaan, memahami bahwa kewirausahaan juga merupakan karir yang tdak kalah strategis

1. Ketepatan dalam memahami konsep dasar dan lingkup wirausaha

Kriteria:

Ketepatan dan penguasaan materi

Teknik non-test : Keaktian dan kerjasama antar anggota dalam kelompok. Dan

 Kuliah

 Diskusi [PB:1x(2x50)]

https://elearning.

uma.ac.id/course /view.php?

id=2984

 Kontrak Ceramah dan silabus

 Pengertan kewirausahaan,

Konsep dasar

kewirausahaan, int

dan hakikat

kewirausahaan

 kewirausahaan sebagai karir keren

(11)

Ming gu Ke-

akhir yg

Penilaian

Bentuk Pembelajaran; Metode

Pembelajaran; Penugasan Materi Pembelajaran (Pustaka)

Teknik

(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring (6) (7) (8)

kesesuaian, ketepatan dan kerapian dalam merangkum tugas

“kids Zaman Now!!”

 Dosenmensosialisasik an program study

lapangan dan

observasi serta praktikum wirausaaa dengan metode pembagian kelompok 3 dan

4

Mahasiswa mampu memahami karakter karakter yang harus dimiliki oleh seorang entrepreneur dan pentngnya etka menjadi seorang entrepreneurship

1. Ketepatan menjelaskan karakter wirausahawan

Kriteria : Ketepatan &

penguasaan Teknik non Test:

contoh Mindset entrepreneur yang sukses

 Kuliah

Tugas 1:

Mensarikan karakter seorang wirausaha Berwirausaha serta etika seorang wirausahawan

https://elearning .uma.ac.id/cour se/view.php?

id=2984

 Jiwa dan sikap entrepreneur Mindset entrepreneur.

 Etika bagi seorang Entrepreneur.

 Keuntungan dan kelemahan

berwirausaha

 Kekuatan wirausaha

5 Mahasiswa mampu mengembangkan ide berwirausaha dan mampu berinovasi

1. Ketepatan mendesain ide,

kesesuaian ide gagasan dan originalitas ide

Kriteria:

Ketepatan dan sistematka Teknik Non test:

Membuat rangkuman

 Kuliah

Tugas 1:

Membuat ide-ide terbarukan dalam berwirausaha

id=2984

 Berfikir inovati dan kreatif.

 Sumber penemuan ide-ide baru.

 Cara memasuki dunia usaha

 Pertimbangan

Hal. 11

(12)

Ming gu Ke-

akhir yg

Penilaian

Teknik

(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring (6) (7) (8)

memilih usaha 6 Mahasiswa mampu

mendesain teknik

dan strategi

pemasaran

(marketngg dan mampu

mengelompokkan jenis-jenis wirausaha

1. Ketepatan menjelaskan teknik

marketing dan pengelompok

an jenis

wirausaha

Kriteria :

Ketepatan &

penguasaa materi Teknik Non test:

tulisan makalah dan presentasi

 Kuliah

Tugas : Membuat contoh usaha dan bagaimana cara memasarkan yang eiekti untuk produk usaha tersebut.

id=2984

 Definisi pemasaran

 Strategi dan taktk pemasaran

 Pengembangan wawasan jenis dan bidang usaha.

 Perdagangan besar, eceran, kakilima, waralaba

7 Mahasiswa memahami pentngnya

standarisasi produk, packaging, dan branding

1. Ketepatan menjelaskan tentang standarisasi produk yang baik, pengemasan produk dan analisis branding

Kriteria:

ketepatan&pengu asaan

Teknik Non Test:

tulisan makalah dan presentasi

 Kuliah

 Diskusi

 Case Studi [PB:1x(2x50)]

Tugas :

Mendiskusikan dan mencari video tentang standarisasi, lable produk,

packaging dan branding produk

id=2984

 Menjelaskan pentngnya

standarisasi produk

 Keamanan, higienitas, kesehatan.

 Bagaimana produk harus di kemas dan diberi label

 Produk yang diingat oleh konsumen sebagai produk pilihan

8 Evaluasi Tengah Semester

(13)

Ming gu Ke-

akhir yg

Penilaian

Teknik

(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring (6) (7) (8)

9 Mahasiswa memahami

pentingnya legalitas dalam berbisnis

1. ketepatan menjelaskan persyratan legalitas usaha

Kriteria:

ketepatan menjelaskan persyaratan legalitas usaha Teknik Non Test ringkasan hasil rujukan

 Kuliah

Tugas : Membuat intsari penjelasan tentang legalitas usaha

https://elearnin g.uma.ac.id/cou rse/view.php?

id=2984

 Akte pendirian usaha

 Tanda Dafar Peusahaan (TDPg)

 Nomor Pokok Wajib Pajak (NPWPg)

 urat Izin Usaha

 Izin Mendirikan Bangunan (IMBg)

10 dan 11

Mahasiswa mampu memahami tentang penggunaan social media sebagai salah satu media

berwirausaha

1. Mampu mengoperasika n portal www.wirausah a.uma.ac.id

Kriteria:

Ketepatan, kesesuaian, dalam penggunaan media sesuai denganproduk yang akan dipasarkan

 Kuliah

Tugas : Memaparkan keuntungan dan kerugian berwirausaha melalui social media Membuat suatu contoh mekanisme

id=2984

 Peran Media online bagi dunis usaha

 Memanfaatkan situs jejaring social.

 Tips menjual produk secara online

 Keuntungan dan kerugian E-Markeing

Hal. 13

(14)

Ming gu Ke-

akhir yg

Penilaian

Teknik

(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring (6) (7) (8)

bagaimana berwirausaha melalui media social secara tepat dan

menguntungkan.

12 dan 13

Mahasiswa mampu menganalisa dibidang apa minat

berwirausaha yang mereka miliki dan memilih wirausaha sesuai dengan minat.

1. Ketepatan dalam memilih, menganalisa, keterminatan bidang usaha

Kriteria:

Ketepatan, kesesuaian, ketelitan

Teknik Non Test : menganalisis kemampuan diri dengan

mempresentaseka n

 Kuliah

Tugas : Small project: memilih ide untuk business plan sesuai hasil pengamatan pada study lapangan dan observasi yang dilakukan

id=2984

 Pertimbangan memilih usaha

 Jenis badan usaha yang akan dipilih

 Cara memasuki dunis Usaha

 Faktor non kuanttati dalam memilih Usaha

(15)

Ming gu Ke-

akhir yg

Penilaian

Bentuk Pembelajaran; Metode Pembelajaran; Penugasan

Materi Pembelajaran (Pustaka)

Teknik

(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring (6) (7) (8)

14 dan 15

Mahasiswa mampu merancang Business Plan dan Budgetng Plan

1. ketepatan sistematka proposal.

Konsistensi

Kriteria:

Ketepatan, konsistensi dankerapian proposal, Teknik pemasaran, proses business yang benar,

kemampuan membangun tim Teknik Non Test praktek

berwirausaha selama 1-3 hari

 Kuliah

Tugas : Final project menyusun proposal bisnis plan dan

mempresentasika n secara mandiri

id=2984

 Pentingnya perencanaan

 Dasar dasar penyusunan bisnis plan

 Bentuk business plan

 Analisis resiko

 Analisis Biaya usaha

 Penyusunan Studi kelayakan Usaha.

16 Evaluasi Akhir Semester

Hal. 15

(16)

Rencana Kerja Kegiatan Pembelajaran Daring (RKPD)

PEMBELAJARAN DARING KE- I

MATA KULIAH Kewirausahaan

KODE MATA KULIAH / SKS UMA 10007/2 NAMA PENGEMBANG TIM PKK UMA KEMAMPUAN AKHR YANG

DIHARAPKAN

Menjelaskan kontrak kuliah, dan silabuskonsep dasar kewirausahaan, memahami bahwa kewirausahaan juga merupakan karir yang tdak kalah strategis

Bahan Pelajaran Daring ke-

TOPIK AKTIVITAS (DARING) REFERENSI

I  Kontrak

Ceramah dan silabus

 Pengertan kewirausahaan, Konsep dasar kewirausahaan, int dan hakikat kewirausahaan

 kewirausahaan sebagai karir keren “kids Zaman Now!!”

 Dosenmensosia lisasikan program study lapangan dan observasi serta praktikum wirausaaa dengan metode pembagian kelompok

Sumber : Pembelajaran Audio, Video, slide/PPt, pdf, link

Aktivitas : forum diskusi, pemberian tugas, video Tutorial selama pembelajaran daring

1. Musa Hubeis. 2009.

Prospek usaha kecil dalam wadah

inkubator. Jakarta. PT.

Ghalia Indah.

2. Qomarun. 2000., BPK Kewirausahaan.

Jurusan Arsitektur.

FT. UMS. Surakarta.

3. Zimmerer. W.

Thomas. Norman M Scarborough. 1996.

Entrepreneurship and New Venture

Formation, New Jersey : Prentice Hall International Inc.

4. Suryana. 2003.

“Kewirausahaan, Pedoman Praktis, Kiat dan Proses menuju Sukses”, Penerbit Salemba Empat , Jakarta.

5. Muh Musrofi. 2010.

Potensipreneur. Talent Center. Surakarta.

6. Suranto. 2008.

Pendidikan Vokasi.

Mediatama. Surakarta.

7. Abrams, R. (2008).

Business Plan In A Day. Jakarta: Penerbit

(17)

Kanisius.

8. Gladwell, M. (2008).

The Story of Success.

New York: Little, Brown and Company.

9. Kiyosaki, R. T.

(2002). Guide To Investing. Jakarta:

Gramedia.

10. Nasution, A. H.

(2006). Creative Thinking. Yogyakarta:

Andi Publisher.

11. Rangkuti, F. (2006).

Teknik Membuat Perencanaan Bisnis dan Analisis Kasus.

Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

12. Saiman, L. (2009).

Kewirausahaan. Teori Praktik dan Kasus.

Jakarta: Salemba Empat.

13. Sarosa, P. (2004).

Langkah Awal Menjadi Entrepreneur Sukses. Jakarta: PT.

Elex Media Komputindo.

14. Winardi, J. (2004).

Entrepreneur dan Entrepreneurship.

Jakarta: Kencana

Hal. 17

(18)

Rencana Kerja Kegiatan Pembelajaran Daring (RKPD)

PEMBELAJARAN DARING KE- II

KODE MATA KULIAH / SKS UMA 10007/2 NAMA PENGEMBANG TIM PKK UMA KEMAMPUAN AKHR YANG

DIHARAPKAN

Menjelaskan kontrak kuliah, dan silabuskonsep dasar kewirausahaan, memahami bahwa kewirausahaan juga merupakan karir yang tdak kalah strategis

TOPIK AKTIVITAS (DARING) REFERENSI

I  Kontrak

Ceramah dan silabus

 Pengertan kewirausahaan, Konsep dasar kewirausahaan, int dan hakikat kewirausahaan

 kewirausahaan sebagai karir keren “kids Zaman Now!!”

 Dosenmensosia lisasikan program study lapangan dan observasi serta praktikum wirausaaa dengan metode pembagian kelompok

Ghalia Indah.

Jurusan Arsitektur.

FT. UMS. Surakarta.

3. Zimmerer. W.

4. Suryana. 2003.

6. Suranto. 2008.

Pendidikan Vokasi.

7. Abrams, R. (2008).

(19)

Kanisius.

8. Gladwell, M. (2008).

9. Kiyosaki, R. T.

Gramedia.

10. Nasution, A. H.

Andi Publisher.

11. Rangkuti, F. (2006).

12. Saiman, L. (2009).

13. Sarosa, P. (2004).

14. Winardi, J. (2004).

Jakarta: Kencana

Hal. 19

(20)

Rencana Kerja Kegiatan Pembelajaran Daring (RKPD)

PEMBELAJARAN DARING KE- III

KODE MATA KULIAH / SKS UMA 10007/2

NAMA PENGEMBANG TIM PKK UMA

KEMAMPUAN AKHR YANG DIHARAPKAN

Mahasiswa mampu memahami karakter karakter yang harus dimiliki oleh seorang entrepreneur dan pentingnya etika menjadi seorang entrepreneurship

TOPIK

AKTIVITAS (DARING)

REFERENSI

III  Jiwa dan sikap entrepreneur Mindset entrepreneur.

 Etika bagi

seorang Entrepreneur.

 Keuntungan dan kelemahan berwirausaha

Ghalia Indah.

Jurusan Arsitektur.

FT. UMS. Surakarta.

3. Zimmerer. W.

4. Suryana. 2003.

6. Suranto. 2008.

Pendidikan Vokasi.

7. Abrams, R. (2008).

(21)

Kanisius.

8. Gladwell, M. (2008).

9. Kiyosaki, R. T.

Gramedia.

10. Nasution, A. H.

Andi Publisher.

11. Rangkuti, F. (2006).

12. Saiman, L. (2009).

13. Sarosa, P. (2004).

14. Winardi, J. (2004).

Jakarta: Kencana

Hal. 21

(22)

Rencana Kerja Kegiatan Pembelajaran Daring (RKPD)

PEMBELAJARAN DARING KE- IV

Mahasiswa mampu memahami karakter karakter yang harus dimiliki oleh seorang entrepreneur dan pentingnya etika menjadi seorang entrepreneurship

TOPIK

REFERENSI

IV  Jiwa dan sikap entrepreneur Mindset entrepreneur.

 Etika bagi

seorang Entrepreneur.

 Keuntungan dan kelemahan berwirausaha

Ghalia Indah.

Jurusan Arsitektur.

FT. UMS. Surakarta.

3. Zimmerer. W.

4. Suryana. 2003.

6. Suranto. 2008.

Pendidikan Vokasi.

7. Abrams, R. (2008).

(23)

Kanisius.

8. Gladwell, M. (2008).

9. Kiyosaki, R. T.

Gramedia.

10. Nasution, A. H.

Andi Publisher.

11. Rangkuti, F. (2006).

12. Saiman, L. (2009).

13. Sarosa, P. (2004).

14. Winardi, J. (2004).

Jakarta: Kencana

Hal. 23

(24)

Rencana Kerja Kegiatan Pembelajaran Daring (RKPD)

PEMBELAJARAN DARING KE- V

Mahasiswa mampu mengembangkan ide berwirausaha dan mampu berinovasi

TOPIK

REFERENSI

V  Berfikir inovati dan kreatif.

 Sumber penemuan ide- ide baru.

 Cara memasuki dunia usaha

 Pertimbangan memilih usaha

Ghalia Indah.

Jurusan Arsitektur.

FT. UMS. Surakarta.

3. Zimmerer. W.

4. Suryana. 2003.

6. Suranto. 2008.

Pendidikan Vokasi.

7. Abrams, R. (2008).

Business Plan In A Day. Jakarta: Penerbit Kanisius.

(25)

8. Gladwell, M. (2008).

9. Kiyosaki, R. T.

Gramedia.

10. Nasution, A. H.

Andi Publisher.

11. Rangkuti, F. (2006).

12. Saiman, L. (2009).

13. Sarosa, P. (2004).

14. Winardi, J. (2004).

Jakarta: Kencana

Hal. 25

(26)

Rencana Kerja Kegiatan Pembelajaran Daring (RKPD)

PEMBELAJARAN DARING KE- VI

Mahasiswa mampu mendesain teknik dan strategi

pemasaran (marketngg dan mampu mengelompokkan jenis- jenis wirausaha

TOPIK

REFERENSI

VI  Definisi

pemasaran

 Strategi dan taktk pemasaran

 Pengembangan wawasan jenis dan bidang usaha.

 Perdagangan besar, eceran, kakilima, waralaba

Ghalia Indah.

Jurusan Arsitektur.

FT. UMS. Surakarta.

3. Zimmerer. W.

4. Suryana. 2003.

6. Suranto. 2008.

Pendidikan Vokasi.

7. Abrams, R. (2008).

(27)

Kanisius.

8. Gladwell, M. (2008).

9. Kiyosaki, R. T.

Gramedia.

10. Nasution, A. H.

Andi Publisher.

11. Rangkuti, F. (2006).

12. Saiman, L. (2009).

13. Sarosa, P. (2004).

14. Winardi, J. (2004).

Jakarta: Kencana

Hal. 27

(28)

Rencana Kerja Kegiatan Pembelajaran Daring (RKPD)

PEMBELAJARAN DARING KE- VII

Mahasiswa memahami pentngnya standarisasi produk, packaging, dan branding

TOPIK

REFERENSI

VII  Menjelaskan

pentngnya standarisasi produk

 Keamanan, higienitas, kesehatan.

 Bagaimana produk harus di

kemas dan

diberi label

 Produk yang diingat oleh konsumen sebagai produk pilihan

Ghalia Indah.

Jurusan Arsitektur.

FT. UMS. Surakarta.

3. Zimmerer. W.

4. Suryana. 2003.

6. Suranto. 2008.

Pendidikan Vokasi.

7. Abrams, R. (2008).

(29)

8. Gladwell, M. (2008).

9. Kiyosaki, R. T.

Gramedia.

10. Nasution, A. H.

Andi Publisher.

11. Rangkuti, F. (2006).

12. Saiman, L. (2009).

13. Sarosa, P. (2004).

14. Winardi, J. (2004).

Jakarta: Kencana

Hal. 29

(30)

Rencana Kerja Kegiatan Pembelajaran Daring (RKPD)

PEMBELAJARAN DARING KE- IX

KEMAMPUAN AKHR YANG

DIHARAPKAN Mahasiswa memahami pentingnya legalitas dalam berbisnis

TOPIK

REFERENSI

IX  Akte pendirian usaha

 Tanda Dafar Peusahaan (TDPg)

 Nomor Pokok Wajib Pajak (NPWPg)

 urat Izin Usaha

 Izin Mendirikan Bangunan (IMBg)

Ghalia Indah.

Jurusan Arsitektur.

FT. UMS. Surakarta.

3. Zimmerer. W.

4. Suryana. 2003.

6. Suranto. 2008.

Pendidikan Vokasi.

7. Abrams, R. (2008).

(31)

8. Gladwell, M. (2008).

9. Kiyosaki, R. T.

Gramedia.

10. Nasution, A. H.

Andi Publisher.

11. Rangkuti, F. (2006).

12. Saiman, L. (2009).

13. Sarosa, P. (2004).

14. Winardi, J. (2004).

Jakarta: Kencana

Hal. 31

(32)

Rencana Kerja Kegiatan Pembelajaran Daring (RKPD)

PEMBELAJARAN DARING KE- X

Mahasiswa mampu memahami tentang penggunaan social media sebagai salah satu media berwirausaha

TOPIK

REFERENSI

X  Peran Media

online bagi dunis usaha

 Keuntungan dan kerugian E- Markeing

Ghalia Indah.

Jurusan Arsitektur.

FT. UMS. Surakarta.

3. Zimmerer. W.

4. Suryana. 2003.

6. Suranto. 2008.

Pendidikan Vokasi.

7. Abrams, R. (2008).

(33)

8. Gladwell, M. (2008).

9. Kiyosaki, R. T.

Gramedia.

10. Nasution, A. H.

Andi Publisher.

11. Rangkuti, F. (2006).

12. Saiman, L. (2009).

13. Sarosa, P. (2004).

14. Winardi, J. (2004).

Jakarta: Kencana

Hal. 33

(34)

Rencana Kerja Kegiatan Pembelajaran Daring (RKPD)

PEMBELAJARAN DARING KE- XI

Mahasiswa mampu memahami tentang penggunaan social media sebagai salah satu media berwirausaha

TOPIK

REFERENSI

XI  Peran Media

online bagi dunis usaha

 Keuntungan dan kerugian E- Markeing

Ghalia Indah.

Jurusan Arsitektur.

FT. UMS. Surakarta.

3. Zimmerer. W.

4. Suryana. 2003.

6. Suranto. 2008.

Pendidikan Vokasi.

7. Abrams, R. (2008).

(35)

8. Gladwell, M. (2008).

9. Kiyosaki, R. T.

Gramedia.

10. Nasution, A. H.

Andi Publisher.

11. Rangkuti, F. (2006).

12. Saiman, L. (2009).

13. Sarosa, P. (2004).

14. Winardi, J. (2004).

Jakarta: Kencana

Hal. 35

(36)

Rencana Kerja Kegiatan Pembelajaran Daring (RKPD)

PEMBELAJARAN DARING KE- XII

Mahasiswa mampu menganalisa dibidang apa minat berwirausaha yang mereka miliki dan memilih wirausaha sesuai dengan minat.

TOPIK

REFERENSI

XII  Pertimbangan

memilih usaha

Ghalia Indah.

Jurusan Arsitektur.

FT. UMS. Surakarta.

3. Zimmerer. W.

4. Suryana. 2003.

6. Suranto. 2008.

Pendidikan Vokasi.

7. Abrams, R. (2008).

(37)

Kanisius.

8. Gladwell, M. (2008).

9. Kiyosaki, R. T.

Gramedia.

10. Nasution, A. H.

Andi Publisher.

11. Rangkuti, F. (2006).

12. Saiman, L. (2009).

13. Sarosa, P. (2004).

14. Winardi, J. (2004).

Jakarta: Kencana

Hal. 37

(38)

Rencana Kerja Kegiatan Pembelajaran Daring (RKPD)

PEMBELAJARAN DARING KE- XIII

Mahasiswa mampu menganalisa dibidang apa minat berwirausaha yang mereka miliki dan memilih wirausaha sesuai dengan minat

TOPIK

REFERENSI

XIII  Pertimbangan memilih usaha

Ghalia Indah.

Jurusan Arsitektur.

FT. UMS. Surakarta.

3. Zimmerer. W.

4. Suryana. 2003.

6. Suranto. 2008.

Pendidikan Vokasi.

7. Abrams, R. (2008).

(39)

Kanisius.

8. Gladwell, M. (2008).

9. Kiyosaki, R. T.

Gramedia.

10. Nasution, A. H.

Andi Publisher.

11. Rangkuti, F. (2006).

12. Saiman, L. (2009).

13. Sarosa, P. (2004).

14. Winardi, J. (2004).

Jakarta: Kencana

Hal. 39

(40)

Rencana Kerja Kegiatan Pembelajaran Daring (RKPD)

PEMBELAJARAN DARING KE- XIV

TOPIK

REFERENSI

XIV  Pentingnya perencanaan

 Analisis resiko

Ghalia Indah.

Jurusan Arsitektur.

FT. UMS. Surakarta.

3. Zimmerer. W.

4. Suryana. 2003.

6. Suranto. 2008.

Pendidikan Vokasi.

7. Abrams, R. (2008).

(41)

8. Gladwell, M. (2008).

9. Kiyosaki, R. T.

Gramedia.

10. Nasution, A. H.

Andi Publisher.

11. Rangkuti, F. (2006).

12. Saiman, L. (2009).

13. Sarosa, P. (2004).

14. Winardi, J. (2004).

Jakarta: Kencana

Hal. 41

(42)

Rencana Kerja Kegiatan Pembelajaran Daring (RKPD)

PEMBELAJARAN DARING KE- XV

TOPIK

REFERENSI

XV  Pentingnya

perencanaan

 Analisis resiko

Ghalia Indah.

Jurusan Arsitektur.

FT. UMS. Surakarta.

3. Zimmerer. W.

4. Suryana. 2003.

6. Suranto. 2008.

Pendidikan Vokasi.

7. Abrams, R. (2008).

(43)

8. Gladwell, M. (2008).

9. Kiyosaki, R. T.

Gramedia.

10. Nasution, A. H.

Andi Publisher.

11. Rangkuti, F. (2006).

12. Saiman, L. (2009).

13. Sarosa, P. (2004).

14. Winardi, J. (2004).

Jakarta: Kencana

Hal. 43

(44)

CPMK

Metode/Model Pembelajaran*) Ceramah Diskusi Small Grup

Discustion Case Study

Mampu menggunakan teknologi

pendukung untuk berkomunikasi yang efektif

Mampu merencanakan tugas-tugas dalam kendala-kendala yang tertentu Mampu membuat perancangan untuk melakukan aktivitas rekayasa

Mampu mengimplentasikan prinsip kelayakan dalam industry

Mampu mengimplementasi prinsip technopreneurship

* Catatan : Metoda Pembelajaran isikan sesuai dengan yang digunakan pada RPS dan untuk setiap CPMK Metoda bisa :

1. Ceramah (TCL)

2. SCL (pilih dari 10 atau lebih bentuk SCL yg akan digunakan), dalam 1 CPMK dapat lebih dari 1 metoda

METODE/MODEL/BENTUK PEMBELAJARAN

(45)

7. RANCANGAN TUGAS

Hal. 45

(46)

CPMK Kuis Tugas

Ujian

Tertulis Makalah Presentasi Oral Partisipasi Kelas UTS UAS Grup Individu Grup Individu

Mampu menggunakan teknologi pendukung untuk berkomunikasi yang efektif

Mampu merencanakan tugas-tugas dalam kendala-kendala yang tertentu Mampu membuat perancangan untuk melakukan aktivitas rekayasa

Mampu mengimplentasikan prinsip kelayakan dalam industry

Mampu mengimplementasi prinsip technopreneurship

CATATAN : isikan sesuai dengan yg akan digunakan, jika tdk di hapus dari tabel

RANCANGAN PENILAIAN

(47)

Rubrik Penilaian Presentasi

Kriteria/

Dimensi

Presentasi Mahasiswa

Nilai

Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat

Kurang

Skor ≥ 81 (61-80) (41-60) (21-40) <20

Organisasi

Terorganisa si dengan

menyajikan fakta yang didukung oleh contoh yang telah dianalisis sesuai konsep

Terorganisasi dengan baik dan menyajikan fakta yang

meyakinkan untuk mendukung kesimpulan- kesimpulan

Presentasi

mempunyai fokus dan menyajikan beberapa bukti yang mendukung

kesimpulan- kesimpulan

Cukup fokus, namun bukti kurang

mencukupi untuk digunakan dalam menarik kesimpulan

Tidak ada organisasi yang jelas. Fakta tidak digunakan untuk

mendukung pernyataan

Isi

Isi mampu menggugah pendengar untuk mengemban gkan pikiran

Isi akurat dan lengkap.

Para pendengar menambah wawasan baru tentang topik tersebut

Isi secara umum akurat, tetapi tidak lengkap. Para pendengar bisa mempelajari

beberapa fakta yang tersirat, tetapi mereka tidak menambah wawasan baru tentang topik tersebut

Isinya kurang akurat, karena tidak ada data faktual, tidak

menambah pemahaman pendengar

Isinya tidak akurat atau terlalu umum.

Pendengar tidak belajar apapun atau kadang menyesatka n

Hal. 47

RUBRIK PENILAIAN

(48)

Kriteria/

Dimensi

Presentasi Mahasiswa

Nilai

Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat

Kurang

Skor ≥ 81 (61-80) (41-60) (21-40) <20

Gaya Presentasi

Berbicara dengan semangat, menularkan semangat dan antusiasme pada pendengar

Pembicara tenang dan menggunakan intonasi yang tepat, berbicara tanpa bergantung pada catatan, dan

berinteraksi secara intensif dengan pendengar.

Pembicara selalu kontak mata dengan pendengar

Secara umum pembicara tenang, tetapi dengan nada yang datar dan cukup sering bergantung pada catatan.

Kadang- kadang kontak mata dengan pendengar diabaikan

Berpatokan pada catatan, tidak ada ide yang dikembangk an

diluar catatan.

Suara monoton

Pembicara cemas dan tidak nyaman, dan membaca berbagai catatan daripada berbicara.

Pendengar sering diabaikan.

Tidak terjadi kontak mata karena

pembicara lebih banyak melihat

ke papan tulis atau layar

(49)

Rubrik penilaian penulisan makalah

Laporan Aspek Kriteria Nilai

4 3 2 1

A.Isi 60 %

1. Pendahuluan Sistimatis. Latar belakang dan tujuan penulisan sesuai.

Tidak sistimatis.

Latar belakang dan tujuan penulisan sesuai.

Sistimatis. Latar belakang dan tujuan penulisan tidak sesuai.

Tidak sistimatis.

Latar belakang dan tujuan penulisan tidak sesuai.

2. Pembahasan Materi

Lengkap, sesuai dan menyeluruh

Lengkap, tidak sesuai, tidak menyeluruh

Tidak lengkap, tidak sesuai, menyeluruh

Tidak lengkap dan tidak sesuai, tidak menyeluruh 3. Simpulan Menjawab tujuan,

singkat dan padat

Menjawab tujuan tidak singkat dan padat

Tidak menjawab tujuan, singkat dan

padat

Tidak menjawab tujuan, tidak singkat dan padat 4. Daftar Pustaka Penyusunan

alfabetis (sistem Harvard), referensi 10 tahun terakhir, disertakan 3 jurnal

Penyusunan alfabetis (sistem Harvard), referensi lebih dari 10 tahun terakhir, disertakan 2 jurnal

Penyusunan tidak alfabetis (sistem Harvard), referensi 10 tahun terakhir, disertakan 1 jurnal

Penyusunan tidak alfabetis (sistem Harvard), referensi lebih dari 10 tahun terakhir, tidak disertakan jurnal

Skore A Nilai A (60%) = Skor A x 60%

B.Umum

40 % 1. Sistematika Laporan

Sistematik dan lengkap

Lengkap, tidak sistematik

Sistematik, tidak lengkap

Tidak sistematik, tidak lengkap 2. Isi Laporan Pembahasan

mendetail, bahasa komunikatif,

Pembahasan mendetail, bahasa tidak komunikatif

Pembahasan tidak mendetail, bahasa komunikatif

Pembahasan tidak mendetail, bahasa tidak komunikatif

Hal. 49