universitas medan area fakultas : teknik program studi

(1)

DOKUMEN KELENGKAPAN MATA KULIAH

PERANCANGAN PRODUK (TID 15032)

PROGRAM STUDI TEKNIK INDUSTRI FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS MEDAN AREA

2020

(2)

1.

LEARNING OUTCOME PRODI / CPL

2.

LEARNING OUTCOME PRODI / CPL YANG DIBEBANKAN KE MATA

KULIAH

3.

LEARNING OUTCOME MATA KULIAH (CPMK)

4. ANALISIS INSTRUKSIONAL/PEMBELAJARAN

5. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)/RENCANA PEMBELAJARAN DARING (RPD) (DAPAT BLENDED) 6. RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN DARING (RKPD) 7. METODE PEMBELAJARAN

8. RANCANGAN TUGAS 9. RANCANGAN PENILAIAN 10. RUBRIK PENILAIAN

11. SATUAN ACARA PEMBELAJARAN (SAP) 12. KONTRAK PERKULIAHAN

DAFTAR ISI

(3)

A. Profil lulusan

PROFIL LULUSAN PROGRAM STUDI TEKNIK INDUSTRI

PLI – 1

Lulusan berhasil menerapkan ilmu teknik industri dalam memberikan alternatif solusi dan berinovasi pada pengembangan teknologi

PLI – 2

Lulusan berhasil menerapkan kemampuan dalam memimpin organisasi dengan kepribadian yang berkarakter, inovatif dan mandiri

PLI – 3

Lulusan berhasil melanjutkan pendidikan untuk pengembangan kompetensi

B. Lapangan Pekerjaan

1. Asisten Manajer Industri Jasa dan Manufaktur 2. Akademisi/Peneliti

3. Konsultan 4. Technopreneur

C. Capaian Pembelajaran lulusan 1. Sikap

a. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan

agama,moral dan etika;

c. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban berdasarkan Pancasila;

d. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;

e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;

f. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

g. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara ; h. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;

i. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;

j. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan

LEARNING OUTCOME PROGRAM STUDI

(Capaian Pembelajaran Lulusan)

(4)

a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;

b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;

c. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni; menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;

d. Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;

e. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;

f. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun diluar lembaganya.

g. Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya;

h. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;

i. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi;

3. Penguasaan Pengetahuan

a. Menguasai konsep teoretis sains alam, aplikasi matematika rekayasa; prinsip-prinsip rekayasa (engineering fundamentals), sains rekayasa dan perancangan rekayasa yang diperlukan untuk analisis dan perancangan sistem terintegrasi

b. Menguasai prinsip dan teknik perancangan sistem terintegrasi dengan pendekatan sistem

c. Menguasai prinsip dan issue terkini dalam ekonomi, sosial, ekologi secara umum d. Menguasai pengetahuan tentang teknik komunikasi dan perkembangan teknologi

terbaru dan terkini.

4. Keterampilan Khusus

a. Mampu menerapkan matematika, sains, dan prinsip rekayasa (engineering principles) untuk menyelesaikan masalah rekayasa kompleks pada sistem terintegrasi (meliputi manusia, material, peralatan, energi, dan informasi)

b. Mampu mengidentifikasi, memformulasikan dan menganalisis masalah rekayasa

(5)

c. Mampu merumuskan solusi untuk masalah rekayasa kompleks pada sistem terintegrasi dengan memperhatikan faktor-faktor ekonomi, kesehatan dan keselamatan publik, kultural, sosial dan lingkungan (environmentalconsideration)

d. Mampu merancang sistem terintegrasi sesuai standar teknis, keselamatan dan kesehatan lingkungan yang berlaku dengan mempertimbangkan aspek kinerja dan keandalan, kemudahan penerapan dan keberlanjutan, serta memperhatikan faktor- faktor ekonomi, sosial, dan kultural.

e. Mampu meneliti dan menyelidiki masalah rekayasa kompleks pada sistem terintegrasi menggunakan dasar prinsip-prinsip rekayasa dan dengan melaksanakan riset, analisis, interpretasi data dan sintesa informasi untuk memberikan solusi

f. Mampu memilih sumberdaya dan memanfaatkan perangkat perancangan dan analisis rekayasa berbasis teknologi informasi dan komputasi yang sesuai untuk melakukan aktivitas rekayasa

D. Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) yang dibebankan ke Matakuliah

1. Sikap

a.

Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri

2. Keterampilan Umum

a.

Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya

3. Penguasaan Pengetahuan

a. Menguasai konsep teoretis sains alam, aplikasi matematika rekayasa; prinsip- prinsip rekayasa (engineering fundamentals), sains rekayasa dan perancangan rekayasa yang diperlukan untuk analisis dan perancangan sistem terintegrasi 4. Keterampilan Khusus

a. Mampu mengidentifikasi, memformulasikan dan menganalisis masalah rekayasa kompleks pada sistem terintegrasi berdasarkan pendekatan analitik, komputasional atau eksperimental

b. Mampu meneliti dan menyelidiki masalah rekayasa kompleks pada sistem terintegrasi menggunakan dasar prinsip-prinsip rekayasa dan dengan melaksanakan riset, analisis, interpretasi data dan sintesa informasi untuk memberikan solusi

E. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

a. Memiliki kemampuan menyelesaikan persoalan programa linier yang diformulasikan

(6)

c. Mampu menyelesaikan persoalan transportasi, transhipment, dan penugasan dengan memakai metode pencarian solusi yang sesuai

d. Mampu mencari solusi dari formulasi model jaringan dengan metode network simpleks dan melakukan analisis atas solusi yang dihasilkan

F. Sub- Capaian Pembelajaran Matakuliah (Sub CPMK)

1. Mahasiswa mampu menjelaskan falsafah RO dan hubungannya dengan pengambilan keputusan 2. Mahasiswa mampu membuat model matematika dengan bentuk umum sampai dengan bentuk

standar

3. Mahasiswa mampu menyelesaikan permasalahan menggunakan solusi grafik, dengan menggambarkan fungsi kendala dan tujuan pada sumbu koordinat XY dan mampu menentukan solusi optimal., penyelesaian masalah sensitivitas dengan metode grafik

4. Mahasiswa mampu membuat tabel simpleks berdasarkan bentuk baku, dapat menentukan solusi dasar, variable basis/dasar, mampu menggunakan algoritma simpleks untuk mendapatkan solusi optimal dan mampu membaca tabel optimal

5. Mahasiswa mampu menyelesaikan permasalahan optimal dengan bantuan metode big M dan Metode 2 phase

6. Mahasiswa mampu menguraikan penggunaan metode transportasi dan menyelesaikan kasus- kasus metode transportasi, baik untuk supply = demand ataupun supply  demand

7. Mahasiswa mampu menyelesaikan permasalahan lanjut untuk mendapatkan hasil yang optimal dari metode transportasi lanjutan

8. Mahasiswa mampu menjelaskan penggunaan model penugasan, membentuk tabel penugasan dan menyelesaikannya sampai solusi optimal menggunakan Metode Hungarian, baik untuk jumlah tugas=jumlah pekerja ataupun jumlah tugasjumlah pekerja

9. Mahasiswa mampu menggunakan metode dualitas, dan analisa sensitivitas serta mampu menginterpretasikan solusi permasalahan dual, penggunaan analisa sensitivitas

G. Bahan kajian (Sub sub CPMK)

1. Bentuk Umum Linier Programming, Formulasi Kendala, Tujuan dan Pembatas 2. Penyelesaian dengan cara grafik, analisis kepekaan

3. Perhitungan Simpleks, Metode Big M dan Metode 2 Phase 4. Solusi Awal Metode Transportasi

5. Solusi Lanjutan Metode Transportasi 6. Model Pengugasan

7. Kasus-kasus khusus dalam aplikasi metode simpleks. .

8.

Interpretasi ekonomis permasalahan dual

(7)

CPMK

1.

Mampu menggunakan ilmu teknologi informasi dalam membangun pemahaman prinsip-prinsip kerekayasaan 2. Mampu merancang sistem terintegrasi dalam perspektif global

3. Mampu mengenali berbagai metode dan karakteristik, proses dan peranti kerekayasaan yang tepat untuk praktik kerekayasaan

4.

Mampu membuat perancangan untuk melakukan aktivitas rekayasa

5.

Mampu mengimplentasikan prinsip kelayakan dalam industry

6.

Mampu mengimplementasi prinsip technopreneurship

UJIAN TENGAH SEMESTER (MINGGU KE 8) 5. Mahasiswa mampu melakukan inovasi produk (minggu

ke 9)

6. Mahasiswa mampu Proses Pengembangan (Ide, Konsep Produk dan pengujian Produk ) (minggu ke 10-11

UJIAN AKHIR SEMESTER (MINGGU KE 16)

7. Mahasiswa mampu menghasilkan suatu produk yang inovatif dapat berupa prototype ataupun ide yang dituangkan kedalam gambar produk studi kasus (minggu ke 12-15)

3. Mahasiswa memahami perancangan produk yang ditujukan kepada manusia (human centered design) (minggu ke 4 dan 5)

4. Mahasiswa dapan mengidentifikasi dan dan menentukan komponen pada variabel-variabel pada Quality Function Deployment (QFD), Model Kano, Kansei Engineering (minggu ke 6 sampai 7)

(8)

UNIVERSITAS MEDAN AREA

FAKULTAS TEKNIK

PROGRAM STUDI TEKNIK INDUSTRI RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Nama Mata Kuliah

Kode Mata Kuliah

Bob ot (sks

)

Semest

er Tgl Penyusunan Perancangan

Produk TID 15032 2 IV 10-12-2020

Otorisasi /

Pengesahan Koordinator Kepala Divisi Ketua Program Studi

Yudi Daeng P, ST, MT Capaian

Pembelajaran (CP)

CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

1. Kemampuan menerapkan pengetahuan matematika, sains-sains hayati dan/atau material, teknologi informasi, dan kerekayasaan untuk membangun pemahaman prinsip-prinsip kerekayasaan secara utuh

2. Kemampuan merancang komponen, sistem, dan/atau proses yang teritegrsi untuk memenuhi kebutuhan tertentu, dengan dihadapkan pada kendala-kendala realistik seperti kendala legal, ekonomi, lingkungan hidup, sosial-politik, kesehatan dan keselamatan, serta keberlanjutan, serta mempertimbangkan dan/atau memanfaatkan potensi sumberdaya lokal dan nasional dalam perspektif global

3. Kemampuan menerapkan metode, kecakapan, dan peranti kerekayasaan mutakhir yang diperlukan untuk praktik

kerekayasaan 4. Kemampuan dalam memilih sumberdaya dan memanfaatkan perangkat perancangan dan analisis rekayasa berbasis teknologi informasi dan komputasi yang sesuai untuk melakukan aktivitas rekayasa Kemampuan dalam

mengimplementasi prinsip technopreneurship dalam industri

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

(9)

kerekayasaan

4.

Mampu membuat perancangan untuk melakukan aktivitas rekayasa

5.

Mampu mengimplentasikan prinsip kelayakan dalam industry

6.

Mampu mengimplementasi prinsip technopreneurship

Korelasi CPMK Terhadap Sub- CPMK

Sub-CPMK 1

Sub-CPMK 2

Sub-CPMK 3

Sub-CPMK 4

Sub-CPMK 5

Sub-CPMK 6

Sub-CPMK

7 Sub-CPMK 8 Sub-CPMK

9√

CPMK

1 √ √ √ √ √

CPMK

2 √ √

CPMK 3

√ √ √

CPMK

4 √

Deskripsi Singkat MK

Mata kuliah ini mempelajari tentang perancangan dan karakteristiknya, fase-fase dalam proses perancangan produk, memberikan pemahaman mengenai bagaimana merancang produk dengan mempertimbangkan faktor manusia baik secara kognitif maupun

psikomotorik. Akan dibahas pula tentang bagaimana mengidentifikasi peluang-peluang pengembangan produk inovatif, menerjemahkan perilaku konsumen dalam Voice of Customer dan mentransformasikannya dalam wujud produk jadi, serta memahami trade off antara biaya dan kualitas dalam spesifikasi produk.

Bahan Kajian /Materi Pembelajaran

1. Kontrak Perkuliahan (Peraturan, tugas, buku, system penilaian) Konsep perancangan

Konsep perancangan produk, produk organisasi dan lingkupnya Perilaku manusia dan perancangan produk,

2. Desain ergonomi dalam perancangan produk,

3. Kansei engineering sebagai strategi pengembangan produk berbasis ergonomi.

Pengertian QFD, Model Kano, & Kansei Engineering.

4. Peningkatan Kualitas dengan metode QFD, Model Kano & Kansei Engineering.

5. Metodologi serta QFD, Model Kano, & Kansei Engineering Siklus Hidup dan Inovasi Produk

6. ProsesPerancangan dan Pengembangan Produk Baru

(10)

9. Fase-fase perancangan produk:

- Fase 0: Perencanaan produk

- Fase 1: Pengembangan konsep dan inovasi - Fase 2: Perancangan tingkatan sistem - Fase 3: Perancangan detail produk - Fase 4: prototyping

- Fase 5: Pengujian dan perbaikan

Daftar

Referensi/Pustaka

1. Ulrich, K.T. and Eppinger, S.D. Product Design and Development. New York: McGraw-Hill, Inc., 2000.

2. Loch, C. and Kavadias, S. (2008) Handbook of New Product Development Management. Elsevier

3. Annacchino, M. (2003) New Product Development From Initial Idea to Product Management. Elsevier. ISBN : 0750677325

4. Cross, Nigel. Engineering Design Methods: Strategies for Product Design. New York; John Wiley & Sons, 1996.Hendrick, H.W., Kleiner B.M. Macroergonomics: An Introduction To Work System Design. 2001.Teknik Industri, USU

Dosen Pengampu

1. Chalis Fajri Hasibuan, ST, M.Sc Mata kuliah

prasyarat (Jika ada) Ergonomi dan Analisa Perancangan Kerja, Organisasi dan Manajemen.

Ming gu

Sub-CPMK (Kemampuan

akhir yg

Penilaian Bentuk Pembelajaran; Metode

Pembelajaran; Penugasan Materi Pembelajaran (Pustaka)

Bobot Penilaian Kriteria & (%)

(11)

Ming gu Ke-

akhir yg

Penilaian

Bentuk Pembelajaran; Metode

Bobot Penilaian Indikator Kriteria & (%)

Teknik

(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring (6) (7) (8)

kuliah dan konsep Perancangan Produk

pengetahuan tentang konsep produk pengambilan keputusan

&penguasaan, Teknik Non Test:

tulisan makalah dan presentasi

[PB:1x(2x50)] /view.php?

id=2984

system penilaian) -Konsep perancangan

2 dan 3

Mahasiswa memiliki pemahaman tentang konsep perancangan produk, produk organisasi dan lingkupnya

1. ketepatan sistematika dan mengkaji produk berhasil dan gagal

Kriteria : ketepatan, kesesuaian, dan sistematika Teknik non Test:

tulisan makalah dan presentasi

1.Kuliah dan diskusi 2. Presentasi

https://elearning .uma.ac.id/cour se/view.php?

id=2984

Konsep perancangan produk, produk organisasi dan lingkupnya

10%

4 dan 5

Mahasiswa memahami perancangan produk yang ditujukan kepada manusia (human centered design)

ketepatan perumusan masalah, kesesuaian dan ketepatan dalam merumuskan peran manusia dalam

Kriteria:

ketepatan dan sistematika

Teknik Non test:

penyusunan bagian makalah.

1. Kuliah dan diskusi

https://elearning.

uma.ac.id/course /view.php?

id=2984

Perilaku manusia dan perancangan produk, desain

ergonomi dalam perancangan produk,

dan Kansei

engineering sebagai strategi

pengembangan produk

10%

(12)

Ming gu Ke-

akhir yg

Penilaian

Bentuk Pembelajaran; Metode

Teknik

(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring (6) (7) (8)

6 dan 7

Mahasiswa dapan mengidentifikasi dan dan menentukan komponen pada variabel-variabel pada Quality Function Deployment (QFD), Model Kano, Kansei Engineering

Ketepatan mendesain produk dengan

menggunakan QFD

Kriteria : Ketepatan dan kesesuaian desain dengan QFD

Teknik Non test:

penyusunan

bagian dari

makalah

1.Kuliah dan diskusi dalam kelompok kecil

2. Presentasi hasil QFD

https://elearnin g.uma.ac.id/cou rse/view.php?

id=2984

 Pengertian QFD, Model Kano, &

Kansei Engineering.

 Peningkatan Kualitas dengan metode QFD, Model Kano &

Kansei Engineering.

 Metodologi serta QFD, Model Kano,

& Kansei Engineering

20%

8 Evaluasi Tengah Semester

9 Mahasiswa mampu melakukan inovasi produk

1. ketepatan menjelaskan siklus hidup produk dari produk yang

Kriteria:

ketepatan meringkas dan menjelaskan siklus hidup

Kuliah dan diskusi

https://elearni ng.uma.ac.id/

course/view.p hp?id=2984

 Siklus Hidup dan Inovasi Produk

 Proses Perancangan dan

PengembanganProduk

5%

(13)

Ming gu Ke-

akhir yg

Penilaian

Bentuk Pembelajaran; Metode Pembelajaran; Penugasan

Materi Pembelajaran (Pustaka)

Teknik

(1) (2) (3) (4) Luring (5) Daring (6) (7) (8)

10 dan 11

Mahasiswa mampu Proses

Pengembangan (Ide, Konsep Produk dan pengujian Produk

1. ketepatan sistematika penyusunan instrumen

Kriteria:

Ketepatan instrument penilaian Teknik non test:

Presentasi kelompok

1. Kuliah dan diskusi 2. kelompok kolaboratif

id=2984

 Pengujian Variabel.

 Engineering Design Process

 Arsitektur Produk

15%

12 sampai

15

Mahasiswa mampu menghasilkan suatu produk yang inovatif dapat berupa

prototype ataupun ide yang dituangkan kedalam gambar produk studi kasus

1. kesesuaian memilih metode pengolah data, ketepatan dan ketelitian pengolahan, ketepatan dan ketajaman analisis dan menghasilkan produk yang inovatif

Kriteria:

Ketepatan, kesesuaian, ketelitian dan ketajaman menganalisis data Teknik Non Test praktek menyusun proposal

penelitian, presentasi mandiri

Kerja kelompok kolaboratif dan diskusi kelompok

id=2984

Fase-fase perancangan produk:

-Fase 0: Perencanaan produk

-Fase 1: Pengembangan konsep dan inovasi -Fase 2: Perancangan tingkatan system -Fase 3: Perancangan detail produk

-Fase 4: prototyping -Fase 5: Pengujian dan perbaikan

30%

16 Evaluasi Akhir Semester

(14)

Rencana Kerja Kegiatan Pembelajaran Daring (RKPD)

PEMBELAJARAN DARING KE- I

MATA KULIAH Perancangan Produk

KODE MATA KULIAH / SKS TID 15032/2

NAMA PENGEMBANG Chalis Fajri Hasibuan, ST, M.Sc KEMAMPUAN AKHR YANG

DIHARAPKAN

Mahasiswa mampu memahami kontrak kuliah dan konsep Perancangan Produk

Bahan Pelajaran Daring ke-

TOPIK AKTIVITAS (DARING) REFERENSI

I -Kontrak

Perkuliahan (Peraturan, tugas, buku, system penilaian) -Konsep perancangan

Sumber : Pembelajaran Audio, Video, slide/PPt, pdf, link

Aktivitas : forum diskusi, pemberian tugas, video Tutorial selama pembelajaran daring

1. Ulrich, K.T. and Eppinger, S.D. Product

Design and

Development. New York:

McGraw-Hill, Inc., 2000.

2. Loch, C. and Kavadias, S. (2008) Handbook of

New Product

Development

Management. Elsevier 3. Annacchino, M. (2003)

New Product

Development From Initial Idea to Product Management. Elsevier.

ISBN : 0750677325

4. Cross, Nigel.

Engineering Design Methods: Strategies for Product Design. New York; John Wiley & Sons, 1996.Hendrick, H.W.,

Kleiner B.M.

Macroergonomics: An Introduction To Work

System Design.

2001.Teknik Industri, USU

(15)

Rencana Kerja Kegiatan Pembelajaran Daring (RKPD)

PEMBELAJARAN DARING KE- II

DIHARAPKAN

TOPIK

AKTIVITAS (DARING)

REFERENSI

II  Konsep

perancangan produk, produk organisasi dan lingkupnya

Design and

New Product

Development

New Product

ISBN : 0750677325

4. Cross, Nigel.

Kleiner B.M.

System Design.

(16)

Rencana Kerja Kegiatan Pembelajaran Daring (RKPD)

PEMBELAJARAN DARING KE- III

DIHARAPKAN

TOPIK

REFERENSI

III  Konsep

perancangan produk, produk organisasi dan lingkupnya

Design and

New Product

Development

New Product

ISBN : 0750677325

4. Cross, Nigel.

Kleiner B.M.

System Design.

(17)

Rencana Kerja Kegiatan Pembelajaran Daring (RKPD)

PEMBELAJARAN DARING KE- IV

DIHARAPKAN

TOPIK

REFERENSI

IV Perilaku

manusia dan perancangan produk, desain ergonomi dalam perancangan produk, dan Kansei

engineering sebagai strategi pengembangan produk

berbasis ergonomi.

Design and

New Product

Development

New Product

ISBN : 0750677325

4. Cross, Nigel.

Kleiner B.M.

System Design.

(18)

Rencana Kerja Kegiatan Pembelajaran Daring (RKPD)

PEMBELAJARAN DARING KE- V

DIHARAPKAN

TOPIK

REFERENSI

V Perilaku

manusia dan perancangan produk, desain ergonomi dalam perancangan produk, dan Kansei

engineering sebagai strategi pengembangan produk

berbasis ergonomi.

1.Ulrich, K.T. and Eppinger, S.D. Product Design and Development. New York:

New Product

Development

New Product

ISBN : 0750677325

4. Cross, Nigel.

Kleiner B.M.

System Design.

(19)

Rencana Kerja Kegiatan Pembelajaran Daring (RKPD)

PEMBELAJARAN DARING KE- VI

DIHARAPKAN

Mahasiswa dapan mengidentifikasi dan dan menentukan komponen pada variabel-variabel pada Quality Function Deployment (QFD), Model Kano, Kansei Engineering

TOPIK

REFERENSI

VI  Pengertian

QFD, Model Kano, &

Kansei Engineering.

1.Ulrich, K.T. and Eppinger, S.D. Product

Design and

McGraw-Hill, Inc., 2000 2.Loch, C. and Kavadias,

S. (2008) Handbook of

New Product

Development

Management. Elsevier 3.Annacchino, M. (2003)

New Product

ISBN : 0750677325

4.Cross, Nigel.

Kleiner B.M.

System Design.

(20)

Rencana Kerja Kegiatan Pembelajaran Daring (RKPD)

PEMBELAJARAN DARING KE- VII

DIHARAPKAN

Mahasiswa dapan mengidentifikasi dan dan menentukan komponen pada variabel-variabel pada Quality Function Deployment (QFD), Model Kano, Kansei Engineering

TOPIK

REFERENSI

VII  Pengertian

QFD, Model Kano, &

Design and

New Product

Development

New Product

ISBN : 0750677325

4.Cross, Nigel.

Kleiner B.M.

System Design.

(21)

Rencana Kerja Kegiatan Pembelajaran Daring (RKPD)

PEMBELAJARAN DARING KE- IX

DIHARAPKAN Mahasiswa mampu melakukan inovasi produk

TOPIK

REFERENSI

IX  Siklus Hidup

dan Inovasi Produk

 Proses Perancangan dan

PengembanganP roduk Baru

Design and

New Product

Development

New Product

ISBN : 0750677325

4.Cross, Nigel.

Kleiner B.M.

System Design.

(22)

Rencana Kerja Kegiatan Pembelajaran Daring (RKPD)

PEMBELAJARAN DARING KE- X

DIHARAPKAN

Mahasiswa mampu Proses Pengembangan (Ide, Konsep Produk dan pengujian Produk

TOPIK

REFERENSI

X  Pengujian

Variabel.

 Arsitektur Produk.

Design and

New Product

Development

New Product

ISBN : 0750677325

4.Cross, Nigel.

Kleiner B.M.

System Design.

(23)

Rencana Kerja Kegiatan Pembelajaran Daring (RKPD)

PEMBELAJARAN DARING KE- XI

DIHARAPKAN

Mahasiswa mampu Proses Pengembangan (Ide, Konsep Produk dan pengujian Produk

TOPIK

REFERENSI

XI  Pengujian

Variabel.

 Arsitektur Produk.

Design and

New Product

Development

New Product

ISBN : 0750677325

4.Cross, Nigel.

Kleiner B.M.

System Design.

(24)

Rencana Kerja Kegiatan Pembelajaran Daring (RKPD)

PEMBELAJARAN DARING KE- XII

DIHARAPKAN

Mahasiswa mampu menghasilkan suatu produk yang inovatif dapat berupa prototype ataupun ide yang dituangkan kedalam gambar produk studi kasus

TOPIK

REFERENSI

XII Fase-fase perancangan produk:

-Fase 0:

Perencanaan produk -Fase 1:

Pengembangan konsep dan inovasi -Fase 2:

Perancangan tingkatan system -Fase 3:

Perancangan detail produk

Design and

New Product

Development

New Product

ISBN : 0750677325

4.Cross, Nigel.

Kleiner B.M.

System Design.

(25)

Rencana Kerja Kegiatan Pembelajaran Daring (RKPD)

PEMBELAJARAN DARING KE- XIII

DIHARAPKAN

TOPIK

REFERENSI

XIII Fase-fase perancangan produk:

-Fase 0:

Design and

New Product

Development

New Product

ISBN : 0750677325

4.Cross, Nigel.

Kleiner B.M.

System Design.

(26)

Rencana Kerja Kegiatan Pembelajaran Daring (RKPD)

PEMBELAJARAN DARING KE- XIV

DIHARAPKAN

TOPIK

REFERENSI

XIV Fase-fase perancangan produk:

-Fase 0:

Design and

New Product

Development

New Product

ISBN : 0750677325

4.Cross, Nigel.

Kleiner B.M.

System Design.

Teknik Industri,

(27)

Rencana Kerja Kegiatan Pembelajaran Daring (RKPD)

PEMBELAJARAN DARING KE- XV

DIHARAPKAN

TOPIK

REFERENSI

XV Fase-fase perancangan produk:

-Fase 0:

Design and

New Product

Development

New Product

ISBN : 0750677325

4.Cross, Nigel.

Kleiner B.M.

System Design.

(28)

CPMK

Metode/Model Pembelajaran*) Ceramah Diskusi Small Grup

Discustion Case Study Memiliki kemampuan menyelesaikan

persoalan programa linier yang diformulasikan dengan metode simpleks, metode Big-M dan metode dua fasa.

√ √ √ √

Mampu melakukan analisis hasil-hasil pemecahan formulasi programa linier dengan teori dualitas dan analisis sensitivitas

√ √

Mampu menyelesaikan persoalan transportasi, transhipment, dan penugasan dengan memakai metode pencarian solusi yang sesuai

√ √ √

Mampu mencari solusi dari formulasi model jaringan dengan metode network simpleks dan melakukan analisis atas solusi yang dihasilkan

√

* Catatan : Metoda Pembelajaran isikan sesuai dengan yang digunakan pada RPS dan untuk setiap CPMK Metoda bisa :

METODE/MODEL/BENTUK PEMBELAJARAN

(29)

7. RANCANGAN TUGAS

Tugas 1

1. Investor perorangan mempunya $70.000 untuk dibagi dalam beberapa bentuk investasi.

Pilihan investasi adalah obligasi pemerintah dengan tingkat pengembalian 8,5%, sertifikat deposito dengan tingkat pengembalian 10%, treasury bill dengan tingkat pengembalian 6,5% dan obligasi pendapatan dengan tingkat pengembalian 13%, jumlah waktu sampai jatuh tempo sama untuk setiap pilihan. Akan tetapi setiap pilihan investasi mempunyai perbedaan resiko yang terlihat oleh investor. Oleh karena itu lebih baik investor melakukan diversifikasi investasi. Investor ingin mengetahui berapa banyak investasi yang diperlukan untuk setiap pilihan dalam rangka memaksimumkan tingkat

pengembalian investasi.

Berikut ini pedoman yang ditetapkan untuk melakukan diversifikasi investasi dan mengurangi resiko yang terlihat oleh investor.

1. Tidak lebih dari 20% dari total investasi dalam bentuk obligasi pendapatan

2. Jumlah yang diinvestasikan dalam sertifikat deposito tidak boleh melebihi julah yang diinvestasikan dalam ketiga pilihan lain

3. Paling sedikit 30% investasi harus dalam treasury bill dan sertifikat deposito

4. Perbandinga antara jumlah yang diinvestasikan dalam obligasi pemerintah dengan yang diinvestasikan dalam treasury bill tidak meleebihi satu banding 3

5. Investor merencanakan untuk menginvestasikan selurunhnya $ 70.000 Tugas 2

2. Perusahaan pipa PVC bergerak dalam produksi pipa-pipa plastik dengan ukuran panjang standar 200 inci. Suatu ketika perusahaan ini mendapat pemesanan berupa pipa-pipa degan ukuran yang tidak standar, yaitu 50, 70, dan 90 inci dengan jumlah pemesanan masing-masing sbb

Pesana n

Panjang Pipa (inci)

Kebutuhan (batang)

1 50 150

2 70 200

3 90 300

Karena perusahaan ini hanya memproduksi pipa-pipa dengan ukuran panjang syandar

(30)

1. Pipa dipotong menjadi panjang 70 dan 90 inci, sisa tidak terpakai dengan cara ini adalah 40 inci.

2. Dipotong menjadi 50, 50, dan 70 inci, sisa 30 inci 3. Dipotong menjadi 50,50 dan 90 inci, sisa 10 inci 4. Dipotong menjadi 50, 50, 50, dan 50 inci, sisa 0 5. Dipotong menjadi 50, 70, dan 70, sisa 10 inci 6. Diopotong menjadi 90, dan 90 inci, sisa 20 inci

Yang menjadi persoalan di sini ialah menetapkan kombinasi teknik pemotongan yang harus

dilakukan sehingga seluruh jenis pesanan dapat terpenuhi, tetapi dengan meninggalkan sisa yang tak terpakai sekecil-kecilnya (minimum)

Tugas 3

Selesaikanlah Soal di bawah ini dengan menggunakan metode simpleks Maks F(x1,X2) = 3x1+2x2

Kendala

X1+2x2 ≤ 20 3x1 + x2 ≤ 20 X1, x2 ≥ 0

Selesaikan dengan menggunakan Metode Simpleks

(31)

CPMK Kuis Tugas

Ujian

Tertulis Makalah Presentasi Oral Partisipasi Kelas UTS UAS Grup Individu Grup Individu

Memiliki kemampuan menyelesaikan persoalan programa linier yang diformulasikan dengan metode simpleks, metode Big-M dan metode dua fasa.

√ √

√

√ √

√

Mampu melakukan analisis hasil-hasil pemecahan formulasi programa linier dengan teori dualitas dan analisis sensitivitas

√ √ √

Mampu menyelesaikan persoalan transportasi, transhipment, dan penugasan dengan memakai metode pencarian solusi yang sesuai

√ √

√

Mampu mencari solusi dari formulasi model jaringan dengan metode network simpleks dan melakukan analisis atas solusi yang dihasilkan

√ √ √

CATATAN : isikan sesuai dengan yg akan digunakan, jika tdk di hapus dari tabel

RANCANGAN PENILAIAN

(32)

Rubrik Penilaian Presentasi

Kriteria/

Dimensi

Presentasi Mahasiswa

Nilai

Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat

Kurang

Skor ≥ 81 (61-80) (41-60) (21-40) <20

Organisasi

Terorganisa si dengan

menyajikan fakta yang didukung oleh contoh yang telah dianalisis sesuai konsep

Terorganisasi dengan baik dan menyajikan fakta yang

meyakinkan untuk mendukung kesimpulan- kesimpulan

Presentasi

mempunyai fokus dan menyajikan beberapa bukti yang mendukung

kesimpulan- kesimpulan

Cukup fokus, namun bukti kurang

mencukupi untuk digunakan dalam menarik kesimpulan

Tidak ada organisasi yang jelas. Fakta tidak digunakan untuk

mendukung pernyataan

Isi

Isi mampu menggugah pendengar untuk mengemban gkan pikiran

Isi akurat dan lengkap.

Para pendengar menambah wawasan baru tentang topik tersebut

Isi secara umum akurat, tetapi tidak lengkap. Para pendengar bisa mempelajari

beberapa fakta yang tersirat, tetapi mereka tidak menambah wawasan baru tentang topik tersebut

Isinya kurang akurat, karena tidak ada data faktual, tidak

menambah pemahaman pendengar

Isinya tidak akurat atau terlalu umum.

Pendengar tidak belajar apapun atau kadang menyesatka n

RUBRIK PENILAIAN

(33)

Kriteria/

Dimensi

Presentasi Mahasiswa

Nilai

Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat

Kurang

Skor ≥ 81 (61-80) (41-60) (21-40) <20

Gaya Presentasi

semangat, menularkan semangat dan antusiasme pada pendengar

menggunakan intonasi yang tepat, berbicara tanpa bergantung pada catatan, dan

berinteraksi secara intensif dengan pendengar.

Pembicara selalu kontak mata dengan pendengar

pembicara tenang, tetapi dengan nada yang datar dan cukup sering bergantung pada catatan.

Kadang- kadang kontak mata dengan pendengar diabaikan

catatan, tidak ada ide yang dikembangk an

diluar catatan.

Suara monoton

cemas dan tidak nyaman, dan membaca berbagai catatan daripada berbicara.

Pendengar sering diabaikan.

Tidak terjadi kontak mata karena

pembicara lebih banyak melihat

ke papan tulis atau layar

(34)

Rubrik penilaian penulisan makalah

Laporan Aspek Kriteria Nilai

4 3 2 1

A.Isi 60 %

1. Pendahuluan Sistimatis. Latar belakang dan tujuan penulisan sesuai.

Tidak sistimatis.

Latar belakang dan tujuan penulisan sesuai.

Sistimatis. Latar belakang dan tujuan penulisan tidak sesuai.

Tidak sistimatis.

Latar belakang dan tujuan penulisan tidak sesuai.

2. Pembahasan Materi

Lengkap, sesuai dan menyeluruh

Lengkap, tidak sesuai, tidak menyeluruh

Tidak lengkap, tidak sesuai, menyeluruh

Tidak lengkap dan tidak sesuai, tidak menyeluruh 3. Simpulan Menjawab tujuan,

singkat dan padat

Menjawab tujuan tidak singkat dan padat

Tidak menjawab tujuan, singkat danpadat

Tidak menjawab tujuan, tidak singkat dan padat 4. Daftar Pustaka Penyusunan

alfabetis (sistem Harvard), referensi 10 tahun terakhir, disertakan 3 jurnal

Penyusunan alfabetis (sistem Harvard), referensi lebih dari 10 tahun terakhir, disertakan 2 jurnal

Penyusunan tidak alfabetis (sistem Harvard), referensi 10 tahun terakhir, disertakan 1 jurnal

Penyusunan tidak alfabetis (sistem Harvard), referensi lebih dari 10 tahun terakhir, tidak disertakan jurnal

Skore A Nilai A (60%) = Skor A x 60%

B.Umum 40 %

1. Sistematika Laporan

Sistematik dan lengkap

Lengkap, tidak sistematik

Sistematik, tidak lengkap

Tidak sistematik, tidak lengkap 2. Isi Laporan Pembahasan

mendetail, Pembahasan

tidak mendetail, Pembahasan tidak mendetail,

(35)

Laporan Aspek Kriteria Nilai

4 3 2 1

3. Ketepatan Waktu Pengumpulan Laporan Penelitian

Sesuai dengan waktu yang ditentukan

Terlambat 1 hari dari waktu yang ditentukan

Terlambat 2- 3 hari dari waktu yang tditentukan

Terlambat >3 hari dari waktu yang ditentukan

Skore B Nilai B (40%) = Skor B x 40%

Nilai Akhir = ((Nilai A + Nilai B) / 14,4) x 100

(36)

UNIVERSITAS MEDAN AREA

FAKULTAS : TEKNIK

PROGRAM STUDI: TEKNIK INDUSTRI

RENCANA PELAKSANA PERKULIAHAN (RPP) PERTEMUAN I

Program Studi : TEKNIK INDUSTRI

Mata Kuliah : PERANCANGAN PRODUK

Kode Mata Kuliah : TID 15032

SKS : 2 SKS

Semester : IV

Waktu : 100 menit

Dosen : Chalis Fajri Hasibuan, ST, M.Sc

CPMK

- Mampu menggunakan ilmu teknologi informasi

dalam membangun pemahaman prinsip-prinsip kerekayasaan

- Mampu merancang sistem terintegrasi dalam perspektif global

- Mampu mengenali berbagai metode dan

karakteristik, proses dan peranti kerekayasaan yang tepat untuk praktik kerekayasaan

- Mampu membuat perancangan untuk melakukan aktivitas rekayasa

- Mampu mengimplentasikan prinsip kelayakan dalam industry

- Mampu mengimplementasi prinsip

technopreneurship

Sub-CPMK : Mahasiswa mampu memahami kontrak kuliah dan konsep Perancangan Produk

Materi Ajar : - Kontrak Perkuliahan (Peraturan, tugas, buku, system penilaian)

- -Konsep perancangan Kegiatan Perkulihanan

Tahap Kegiatan Uraian Kegiatan Metode Estimasi Waktu

Pendahuluan 1. Mengucapkan salam dan membuka kelas dengan doa

2. Menjelaskan kontrak kuliah dan silabus 3. Membagi mahasiswa dalam kelompok

kelompok diskusi dalam satu semester

Ceramah

dan diskusi 30 menit

Kegiatan inti 1. Menjelaskan tentang konsep

perancangan produk dalam

Ceramah dan diskusi

50 menit

(37)

jelas

3. Menjawab pertnyaan mahasiswa Penutup 1. Menginformasikan tugas untuk

pertemuan berikutnya

2. Menutup kelas dengan doa

20 menit

1. Refferensi :

2. Loch, C. and Kavadias, S. (2008) Handbook of New Product Development Management.

Elsevier

3. Annacchino, M. (2003) New Product Development From Initial Idea to Product Management.

Elsevier. ISBN : 0750677325

4. Cross, Nigel. Engineering Design Methods: Strategies for Product Design. New York; John Wiley & Sons, 1996.Hendrick, H.W., Kleiner B.M. Macroergonomics: An Introduction To Work System Design. 2001.Teknik Industri, USU

(38)

UNIVERSITAS MEDAN AREA

FAKULTAS : TEKNIK

PROGRAM STUDI: TEKNIK INDUSTRI

RENCANA PELAKSANA PERKULIAHAN (RPP) PERTEMUAN II

SKS : 2 SKS

Semester : IV

Waktu : 100 menit

CPMK

- Mampu menggunakan ilmu teknologi informasi

dalam membangun pemahaman prinsip-prinsip kerekayasaan

- Mampu merancang sistem terintegrasi dalam perspektif global

- Mampu mengenali berbagai metode dan

karakteristik, proses dan peranti kerekayasaan yang tepat untuk praktik kerekayasaan

- Mampu membuat perancangan untuk melakukan aktivitas rekayasa

- Mampu mengimplentasikan prinsip kelayakan dalam industry

- Mampu mengimplementasi prinsip

technopreneurship

Sub-CPMK : Mahasiswa memiliki pemahaman tentang konsep perancangan produk, produk organisasi dan lingkupnya Materi Ajar : Konsep perancangan produk, produk organisasi dan

lingkupnya Kegiatan Perkulihanan

Tahap Kegiatan

Uraian Kegiatan Metode Estimasi Waktu Pendahuluan 1. Mengucapkan salam dan membuka kelas

dengan doa

2. Menyampaikan outline materi pertemuan dan metode pembelajaran yang dipakai

Ceramah (2) 5 menit

Kegiatan inti 1. Dengan menggunakan media OHP : menjelaskan tentang

- Konsep perancangan produk,

Ceramah

dan diskusi (2) 75 menit

(39)

jelas

3. Menjawab pertanyaan mahasiswa 4. Memberikan kesempatan mahasiswa

untuk berdiskusi

Penutup 1. Menginformasikan materi tugas untuk pertemuan berikutnya

Ceramah (2) 20 menit

1. Refferensi :

Elsevier

4. Cross, Nigel. Engineering Design Methods: Strategies for Product Design. New York; John Wiley & Sons, 1996.Hendrick, H.W., Kleiner B.M. Macroergonomics: An Introduction To Work System Design. 2001.Teknik Industri, USU2. Penilian:

Non Test:

-

Menyelesaiakn permasalahan dan mentransformasikan permasalahan industry

kedalam model matematika

(40)

UNIVERSITAS MEDAN AREA

FAKULTAS : TEKNIK

PROGRAM STUDI: TEKNIK INDUSTRI

RENCANA PELAKSANA PERKULIAHAN (RPP) PERTEMUAN III

SKS : 2 SKS

Semester : IV

Waktu : 100 menit

CPMK

- Mampu menggunakan ilmu teknologi informasi

dalam membangun pemahaman prinsip-prinsip kerekayasaan

- Mampu merancang sistem terintegrasi dalam perspektif global

- Mampu mengenali berbagai metode dan

karakteristik, proses dan peranti kerekayasaan yang tepat untuk praktik kerekayasaan

- Mampu membuat perancangan untuk melakukan aktivitas rekayasa

- Mampu mengimplentasikan prinsip kelayakan dalam industry

- Mampu mengimplementasi prinsip

technopreneurship

Sub-CPMK : Mahasiswa memiliki pemahaman tentang konsep perancangan produk, produk organisasi dan lingkupnya Materi Ajar : Konsep perancangan produk, produk organisasi dan

lingkupnya Kegiatan Perkulihanan

Tahap Kegiatan

dengan doa

4. Menyampaikan outline materi pertemuan dan metode pembelajaran yang dipakai

Ceramah (2) 5 menit

Kegiatan inti 5. Dengan menggunakan media OHP : menjelaskan tentang

- Konsep perancangan produk,

Ceramah

dan diskusi (2) 75 menit

(41)

jelas

untuk berdiskusi

Penutup 3. Menginformasikan materi tugas untuk pertemuan berikutnya

Ceramah (2) 20 menit

1. Refferensi :

Elsevier

2. Penilian Non Tes

1. Menyelesaikan permasalahn matematika dengan menggunakan metode grafik pada

permasalahan industry.

(42)

UNIVERSITAS MEDAN AREA

FAKULTAS : TEKNIK

PROGRAM STUDI: TEKNIK INDUSTRI

RENCANA PELAKSANA PERKULIAHAN (RPP) PERTEMUAN IV dan V

Program Studi : PERANCANGAN PRODUK

Mata Kuliah : TID 15032

Kode Mata Kuliah : 2 SKS

SKS : IV

Semester : 100 menit

Waktu : Chalis Fajri Hasibuan, ST, M.Sc

Dosen : TEKNIK INDUSTRI

CPMK

- Mampu menggunakan ilmu teknologi informasi

dalam membangun pemahaman prinsip-prinsip kerekayasaan

- Mampu merancang sistem terintegrasi dalam perspektif global

- Mampu mengenali berbagai metode dan

karakteristik, proses dan peranti kerekayasaan yang tepat untuk praktik kerekayasaan

- Mampu membuat perancangan untuk melakukan aktivitas rekayasa

- Mampu mengimplentasikan prinsip kelayakan dalam industry

- Mampu mengimplementasi prinsip

technopreneurship

Sub-CPMK : Mahasiswa memahami perancangan produk yang ditujukan kepada manusia (human centered design)

Materi Ajar : Perilaku manusia dan perancangan produk, desain ergonomi dalam perancangan produk, dan Kansei engineering sebagai strategi pengembangan produk berbasis ergonomi.

Kegiatan Perkulihanan Tahap

Kegiatan

dengan doa

2. Menjelaskan matri pertemuan dan metode pembelajaran yang akan dipakai.

Ceramah 2 (5 menit)

(43)

- Desain ergonomi dalam perancangan produk, dan

- Kansei engineering sebagai strategi pengembangan produk berbasis ergonomi

2. Memberikan kesempatan kepada mawasiswa untuk mengajukan pertanyaan apabila ada hal yang tidak jelas

untuk berdiskusi.

Penutup 1. Membagi Kelompok untuk tugas 2. Menginformasikan tugas untuk

pertemuan berikutnya 3. Menutup kelas dengan doa

2 (5 menit)

1. Refferensi :

Elsevier

2. Penilian Non Tes Soal