PENDAHULUAN
Latar Belakang Masalah
Fokus Dan Sub Fokus Penelitian
Rumusan Masalah
Kegunaan Penelitian
Sistematika Penulisan
TINJAUAN PUSTAKA
Deskripsi Konseptual Fokus Dan Sub Fokus Penelitian
- Upaya
- Guru Kelas
- Meningkatkan Pemahaman
- Tadabbur
- Kurikulum Kuttab
Setiap guru kelas mempunyai tugas ganda yaitu sebagai pengajar ke rumah dan pengajar di beberapa bidang studi. Jadi, dapat disimpulkan bahwa usaha guru kelas atau pengajar ke rumah adalah usaha seorang guru yang bertugas. Guru kelas atau wali kelas hendaknya memperhatikan gaya-gaya terkini yang sedang berkembang, karena gaya-gaya terbaru tersebut sering dijadikan topik primer dan sekunder yang dibicarakan di masyarakat termasuk siswa.
Tugas-tugas yang dilaksanakan oleh wali kelas atau wali kelas harus direncanakan dan dilaksanakan dengan matang oleh wali kelas atau wali kelas. Seorang guru kelas atau guru kelas diharapkan mempunyai rencana kegiatan yang dapat menggerakkan seluruh anggota kelas dan orang-orang yang terlibat dalam pekerjaan guru kelas atau guru kelas untuk meningkatkan potensi peserta didik menjadi sosok manusia yang berkarakter. Dari pengertian di atas maka dapat disimpulkan bahwa guru kelas adalah guru yang tugasnya bertanggung jawab atas keberhasilan pembelajaran di kelas tertentu.
Hasil Penelitian Yang Relevan
Persamaan penelitian ini dengan penelitian yang akan peneliti lakukan adalah mengkaji peran guru kelas atau pengajar ke rumah dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. Perbedaan penelitian ini dengan penelitian yang akan peneliti lakukan terletak pada lokasi dan bidang kajiannya. Perbedaan lainnya dapat dilihat dari bidang kajiannya, jika penelitian ini fokus pada kurikulum maka penelitian yang akan peneliti lakukan akan fokus pada upaya guru kelas dalam meningkatkan pemahaman mata pelajaran tadabur.
Perbedaan lain terlihat dari arah penelitian, jika penelitian ini fokus pada kurikulum Kuttab Al-Fatih Semarang, maka penelitian yang akan peneliti lakukan akan fokus pada upaya guru kelas dalam meningkatkan pemahaman mata pelajaran tadabbur. Persamaan penelitian ini dengan penelitian yang akan peneliti lakukan terletak pada penerapan metode pembelajaran Tadabbur. Perbedaan lain terlihat dari bidang kajiannya, jika penelitian ini menitikberatkan pada metode tadabbur alami, maka penelitian yang akan dilakukan peneliti akan fokus pada upaya guru kelas dalam meningkatkan pemahaman mata pelajaran tadabbur.
METODOLOGI PENELITIAN
- Tujuan Penelitian
- Tempat dan Waktu Penelitian
- Latar/Setting Penelitian
- Metode dan Prosedur Penelitian
- Data dan Sumber Data
- Teknik dan Prosedur Pengumpulan Data
- Pedoman Observasi
- Pedomana Wawancara
- Pedoman Dokumentasi
- Teknik Analisis Data
- Validitas Data
- Kredibilitas
Penelitian ini dilakukan karena peneliti tertarik dengan usaha guru IV. kelas untuk meningkatkan pemahaman mata pelajaran tadabbur yang diajarkan santri Kuttab Qranun. Kuttab Quranuna merupakan lembaga pendidikan yang mempunyai visi melahirkan generasi intelektual muslim yang berkarakter Al-Quran. Untuk mengetahui bagaimana Anda seorang guru IV. kelas berupaya untuk meningkatkan pemahaman mata pelajaran tadabbur di kalangan santri Kuttab Quranuna Bojongsari Depok, penulis menggunakan pengumpulan data yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi.
Keistimewaan Kuttab Quranuna terletak pada Al-Quran ya kak, jadi semua kegiatan berpedoman pada ayat-ayat Al-Quran. Pendekatan pembelajaran yang digunakan guru kelas IV untuk meningkatkan pemahaman mata pelajaran tadabbur pada siswa Kuttab Kuranuna. Untuk mengetahui pendekatan pengajaran apa yang digunakan guru kelas IV dalam meningkatkan pemahaman mata pelajaran tadabbur pada siswa Kuttab Quranuna Bojongsari Depok, penulis menggunakan pengumpulan data yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi.
Pendekatan keimanan sebelum Al-Qur'an bukan berarti Kuttab Quranuna mengesampingkan Al-Qur'an sejak dini. Faktor Pendukung dan Penghambat Guru Kelas IV dalam Meningkatkan Pemahaman Topik Tadabbur pada Siswa Kuttab Quranuna. Berdasarkan hasil penelitian kualitatif dengan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi yang dilakukan di Kuttab Quranuna mengenai upaya guru kelas IV meningkatkan pemahaman topik tadabbur di kalangan siswa Kuttab Quranuna Bojongsari Depok, dapat diambil beberapa kesimpulan.
Upaya yang dilakukan guru kelas IV dalam meningkatkan pemahaman mata pelajaran tadabbur pada siswa Kuttab Kuranuna adalah: Faktor pendukung siswa Kuttab Kuranuna dalam meningkatkan pemahaman mata pelajaran Tadabbur adalah; (a) Kerohanian yang baik dengan memperbanyak tilawah, shalat sunnah, dzikir (b) Dukungan orang tua melalui sikap atau tindakan atau perkataan yang menggugah semangat siswa (c) Desakan dan semangat yang kuat agar siswa memahami setiap ayat pada mata pelajaran tersebut. tadabbur. Faktor penghambat siswa Kuttab Kuranuna dalam meningkatkan pemahaman mata pelajaran Tadabbur adalah; (a) Emosi siswa kurang stabil (b) Dampak dari melihat media sosial kurang baik (c).
Untuk memperoleh informasi dan data baik fisik maupun non fisik mengenai upaya guru IV meningkatkan pemahaman topik tadabbur di kalangan siswa Kuttab Quranuna.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Gambaran Umum tentang Latar Penelitian
Kuttab sebagai lembaga pendidikan dasar Islam pertama akhirnya digantikan dengan sistem baru ketika Nidzamul Mulk mendirikan madrasah Islam pertama di kota Bagdad pada tahun 1066. Belakangan Madrasah Nidzamiyah menjadi percontohan bagi madrasah Islam yang didirikan di Nisabur, Balkh, Hati, Isfahan, Marv, Basrah dan Mosul.1. Adapun Kuttab Quranuna, demikian kami menyebutnya, merupakan lembaga pendidikan dasar yang didirikan pada akhir tahun 2017 di Depok, diresmikan oleh Walikota Depok KH.
Sebuah lembaga yang dibangun dengan semangat menghidupkan kembali tradisi kuat mengkaji generasi terbaik ummat Islam yaitu para sahabat tabi’in. Menghasilkan kepribadian yang kuat beriman, berakhlak mulia dengan ilmu penuh cahaya berlandaskan Al-Quran untuk peradaban masa depan. Tujuannya untuk membentuk adab, akhlak yang baik dengan saran-saran dari kisah-kisah dalam Al-Qur'an, para sahabat Nabi dan nasehat serta perilaku yang patut diteladani.
Seluruh siswa memasuki kelas iman untuk makan makanan ringan (snack pagi) bersama guru kelas, dilanjutkan dengan pembelajaran tentang iman.
Temuan Penelitian
Berbeda dengan di luar sekolah, karena di luar sekolah terlebih dahulu ada kegiatannya kemudian dihubungkan dengan ayat Al-Quran. Selain mengevaluasi kegiatan mingguan, kegiatan ini bertujuan untuk membantu guru kelas untuk meningkatkan pemahaman mata pelajaran tadabbur, kemudian guru kelas mempresentasikan RKK yang dibuat di hadapan guru lainnya sehingga jika ada materi yang belum dipahami, guru dapat saling membantu dalam memahami materi. Berbeda dengan di luar sekolah karena di luar sekolah terlebih dahulu ada kegiatannya kemudian disambung dengan ayat Al-Quran.
Kegiatan observasi pada mata pelajaran tadabbur siswa diajak mengamati materi yang terdapat pada buku tadabbur siswa, kemudian mengamati gambar-gambar yang diberikan oleh guru kelas atau melihat lingkungan alam dan penjelasan guru untuk mengamati di depan kelas. Kegiatan bertanya pada mata pelajaran tadabbur adalah siswa bertanya tentang materi yang belum dipahami dari materi yang diajarkan, sehingga dalam kegiatan ini terjadi sesi tanya jawab. C. mengumpulkan informasi/eksperimen. Kegiatan mengumpulkan informasi/eksperimen pada mata pelajaran tadabbur yaitu siswa mengidentifikasi materi yang diajarkan. D.
Kegiatan pengolahan informasi pada mata kuliah tadabbur adalah siswa membuat kesimpulan dan menulis tentang materi yang dipelajari. Kegiatan komunikasi dalam mata pelajaran tadabbur melibatkan siswa menghafalkan dalil dan menjelaskan materi yang dipelajari. Menurut Ustazah Endah, faktor pendukung guru kelas IV dalam meningkatkan pemahaman mata pelajaran tadabbur adalah: kita menerima informasi dengan baik, lain halnya jika baterai ponsel habis, kita tidak dapat menerima informasi.
Ustazah Endah mengatakan faktor penghambat guru adalah IV. kelas dalam meningkatkan pemahaman mata pelajaran tadabbur sebagai berikut: .. faktor penghambat dalam belajar tadabbur adalah yang pertama, keadaan emosi anak yang terkadang tidak stabil sehingga malas belajar. Berikutnya adalah faktor keluarga, karena tadi ibu kami memang memberikan BBO kepada orang tua, namun tidak semua orang tua memahami cara melakukan item tadabbur ini di rumah. 7 Ustazah Endah Tri Afsari dan Ust Dani Saepullah, guru IV. kelas dan kepala sekolah, wawancara dilakukan oleh Mutia Pawitri.
8Ustazah Endah Tri Afsari dan Ust Dani Saepullah, Guru dan Kepala Kelas IV, Wawancara Mutia Pawitri.
Pembahasan Temuan Penelitian
Oleh karena itu pembelajaran di Kuttab Quranuna merupakan hafalan sebelum dianalisis sebagai pendekatan pembelajaran. Kegiatan bertanya pada mata pelajaran tadabbur melibatkan siswa mengajukan pertanyaan tentang materi yang belum dipahami dari materi yang diajarkan. Oleh karena itu, kegiatan ini akan mencakup sesi tanya jawab. Kegiatan mengumpulkan informasi/eksperimen pada mata pelajaran tadabbur, dimana siswa mengidentifikasi materi yang diajarkan.
Guru memberikan bimbingan dan motivasi kepada siswa agar mampu mengamalkan ayat-ayat tema tadabbur dalam kehidupan sehari-hari. Pengajaran di Kuttab Kuranuna sangat disiplin, jika ada siswa yang melanggar maka guru akan dikenakan sanksi. Berdasarkan hasil penelitian ditemukan beberapa permasalahan, maka peneliti memberikan saran sebagai masukan atau sumbangan terhadap upaya guru kelas IV dalam meningkatkan pemahaman mata pelajaran tadabbur.
Untuk memperoleh informasi tentang upaya yang dilakukan guru kelas IV dalam meningkatkan pemahaman mata pelajaran tadabbur. Untuk memperoleh informasi tentang upaya yang dilakukan kepala sekolah dalam meningkatkan pemahaman mata pelajaran tadabbur. Peneliti berangkat ke kantor dan bertemu dengan Admin Kuttab Quranuna serta guru kelas III yang sangat ramah.
Peneliti juga menyampaikan maksud dan tujuan kedatangannya ke Kuttab Quranuna, setelah itu peneliti diminta untuk bertemu langsung dengan kepala sekolah dan peneliti sekali lagi menyampaikan maksud dan tujuan kemudian kepala sekolah menerima dan memperbolehkan untuk melakukan penelitian skripsi di Kuttab Quranuna, lalu saya minta gambaran umum tentang barang-barang Kuttab dan tadabbur. Kepala Sekolah menjelaskan gambaran umum Kuttab dan memberikan referensi buku/modul yang digunakan dalam Kuttab Qranuna. Q: Pendekatan manajemen kelas apa yang digunakan guru kelas IV ketika mengajar mata pelajaran tadabbur?
Pada hari Senin tanggal 13 September 2021, peneliti melakukan wawancara dengan kepala sekolah untuk membahas upaya kepala sekolah dalam meningkatkan pemahaman mata pelajaran tadabbur.
KESIMPULAN DAN SARAN
Kesimpulan
Saran
Observasi yang dilakukan meliputi observasi langsung terhadap Kuttab Quranuna dan pelaksanaan pembelajaran tadabbur. Tujuan peneliti melakukan observasi awal untuk memperoleh informasi tentang Kuttab Quranuna dan pelaksanaan kegiatan belajar mengajar. Peneliti datang ke tempat kegiatan belajar mengajar di Kuttab dan ke ruangan-ruangan di Kuttab Quranuna pada sore hari jam 1 siang.
Pada hari Senin tanggal 13 September 2021, peneliti melakukan wawancara kepada guru kelas IV dan koordinator kurikulum iman. Yang disebutkan dalam Al-Qur'an atau Hadits pertama-tama adalah yang dipelajari, jika ada penelitian yang sesuai maka penelitian itulah yang dilampirkan. G: Biasanya kita pendekatannya memberi contoh mana yang baik dan apa yang tidak baik, karena bagaimanapun kita adalah mudarisah.
G: Nah, ciri-ciri Kuttab Quranuna selaras dengan nama Quranuna, ia kembali kepada Al-Quran, semua aktivitinya dihiasi dengan Al-Quran, manakala Kuttab Al Fatih lebih kepada sejarah. S: Apakah usaha yang sedang dilakukan oleh pengetua supaya guru kelas dapat meningkatkan kebolehan mereka.
