日本語教育と日本学研究の関係
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｢社会文化能力｣から｢文化リテラシー｣へ 細川 英雄（早稲田大学日本語教育研究科） http://www.f.waseda.jp/hosokawa/ １．はじめに−｢社会文化能力｣から｢文化リテラシー｣へ 本発表は、日本語教育における｢日本事情｣の歴史的変遷を追いながら、80 年代からの｢社会 文化能力｣の問題点を指摘し、90
Automatic Generation of High-Frequency Vocabulary Lists and Level-Adjusted Exemplar Sentences for Non-Native Speakers of English アントニ ローレンス 早稲田大学理工学術院英語教育センター 〒169-8555
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要旨 多くの中国人学習者は日本語の学習を目標の一つとして、日本に留学し、日本語の能力を高 めてから、さらに専門学校、大学、あるいは大学院に進学する。稿者もそのような目的を持っ て学習した。しかし、日本語学校で学習していた時、周囲の中国人学習者が日本語語彙学習に ついて、いろいろな問題に阻まれ、思ったような成果が出せないでいるということに気づいた。
