第43回 早稲田こども 日本語研究会
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｢社会文化能力｣から｢文化リテラシー｣へ 細川 英雄（早稲田大学日本語教育研究科） http://www.f.waseda.jp/hosokawa/ １．はじめに−｢社会文化能力｣から｢文化リテラシー｣へ 本発表は、日本語教育における｢日本事情｣の歴史的変遷を追いながら、80 年代からの｢社会 文化能力｣の問題点を指摘し、90
「英語が使える日本人」のグローバルキャリア構築 －「英語学習」から「日本語教育」へのライフヒストリー－ 平畑 奈美 滋賀大学国際センター 〒522-8522 滋賀県彦根市馬場1-1-1 E-mail: [email protected] あらまし 2002 年、文部科学省は「『英語が使える日本人』の育成のための戦略構想」を策定、以来「英語が使
日本語の会話ジョークにおけるリスナーシップ 1 難波 彩子 岡山大学言語教育センター 〒700-8530 岡山市北区津島中 2-1-1 E-mail: [email protected] あらまし 一般的に日本人は公共の場であまりジョークを交えた発言や会話をすることが少ないと言われるこ
New Approaches to English Language Education for Students of Science and Engineering in Japan 公開研究会『理工系英語教育を考える』論文集 日本の英語教育から “人文系バイアス” を取り除け 理工系の エリート 学生育成のための英語教育に向けて 黒田 航
テンプレート：A1 ページ設定 ※ 幅 59.4cm 高さ 84.1cm ※PowerPointのバージョンによっては数値に 若干誤差が生じている場合がありますが、 そのまま作成いただいて問題ございません。 日本語学校における防災教育の再考 ―日本語指導の一環として― 内海玲那・佐藤京子（早稲田大学大学院日本語教育研究科修士課程）
はじめに 本書は、各専門の学問を学ぶ上で最低限必要な共通の知識や作法を、コンピューターやネットワー クなどの情報環境を活用して身につけることを目的とする授業用のテキストです。リテラシーとは 識字、すなわち読み書きを意味し、文化的な生活を送る上で必須なものです。筆者らはアカデミッ クな環境で必須となる基礎的な事項を「アカデミックリテラシー」と呼ぶことにしました。本書を
日本の言語景観における英語の誤用傾向 森下 美和 神戸学院大学グローバル・コミュニケーション学部 〒650-8586 神戸市中央区港島 1-1-3 E-mail: [email protected] あらまし 著者はこれまで，国内外の観光都市における言語景観について，観光支援の視点から，路上の案内表
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