서 론
연구 목적
그러나 이들 레시피는 대부분 북한 기업의 인력개발 시스템을 기반으로 한 것이다. 이를 바탕으로 북한의 인력개발제도 개선에 대한 정책적 시사점을 도출하고자 한다.
이러한 문제는 초급 기술노동자 양성에 중점을 둔 일제의 식민지 교육정책의 결과였다.22. 천리마작업반운동에서는 증산을 위한 대중동원과 정치사상교육이 밀접하게 결합되었다.57. 그래서 우리는 개별 메시지를 보냅니다.
사회주의 교육론의 원리와 적용
사회주의 교육론
교육은 사회제도와 상관없이 그 사회를 재생산하는 기능을 수행한다. 자본주의 사회에서 노동력이 재생산되는 곳은 생산영역 밖, 즉 학교이다.
사회주의 교육론의 적용: 맑스 교육이론의 해석과 실험
이는 학생들이 학문적 지식뿐만 아니라 직업에 대한 기술과 적절한 태도도 발전시켰다는 것을 의미한다.19 북한을 포함한 후기 사회주의 국가들에서 도입된 종합적인 기술 교육은 이 시기 소련의 교육을 모델로 삼았다. C.40 사회주의 국가와의 기술교류를 통해 훈련받은 기술자들은 기술훈련을 통해 습득한 생산기술을 다른 공장 노동자들에게 전수하면서 선진기술 도입에 주도적인 역할을 하였다. 무너졌다고 한다.91 경제위기 이후 공장의 회복과 가동 자체가 문제가 되는 상황에서 인력양성과 재교육은 부차적인 문제일 수밖에 없다.
북한 노동인력 양성 제도의 역사적 변천과정
노동인력 개발 기초 형성기
공립학교를 국유화하고 사립학교를 국가관리체제로 전환하여 점진적으로 청산하는 정책을 시행하였다.21 이 학교는 중등졸업 자격을 갖춘 사람이 입학하는 고등교육기관이었다.
노동인력 양성 제도 정립기
둘째, 종합적인 기술교육을 목표로 하는 교육과정을 마련하였다. 셋째, 작업이 즉각적인 커리큘럼에 통합되었습니다.
사상교육 전면화 시기
1960년대 초반 정치사상교육은 집단주의와 노동애에 중점을 두었다. 1960년대 후반부터 김일성을 중심으로 한 항일무장투쟁의 혁명전통을 수용하고 반대하는 '수정주의'가 정치사상교육에 있어서 '계급문화'의 주요 내용으로 등장하였다.
과외과학 교육과 기초능력, 그리고 영어, 러시아어 등 외국어 교육이 강조되었습니다. 외국어 교육의 강화는 외환의 부흥과 과학기술의 강조와 관련이 있다.
교육의 총체적 위기와 IT수재 양성을 통한 극복 모색기
긴급하게 일을 하는 태도는 본분을 다하는 데서 나온다.”(한상유 외, 북한의 사회주의 로동법은 “국가는 통일정책과 정책에 따라 국민경제 전반에 걸쳐 사회사업을 실시한다”고 밝히고 있다. 계획을 구체화한다." "계획적이고 합리적으로 조직하라"(제10조)는 시·구인민위원회 업무부서에서 통일적으로 배정한다.156 각 조에 직무를 배정하는 과정은 다음과 같다. .157 .
북한 노동인력 개발 체계의 특성
당․국가 중심의 중앙집권적 노동인력 개발 체계
사회주의국가는 교육사업의 조직과 실시에 책임을 져야 한다. 사회주의교육은 사회주의나라에서 사상문화교양의 무기이다.
생산과 교육의 결합
교육과 혁명실천이 결합되어야 합니다. 북한에서는 이를 '교육과 노동의 결합'이라고 부른다.
정시제 교육기관의 발달
공장대학의 장점 중 하나는 기술인력, 기술장비 등 공장 내 자원을 효과적으로 활용하여 대학 운영에 필요한 기술인력을 육성할 수 있다는 점이다.133 공장대학은 본부와 경영부로 구분된다. 근로자 훈련 수업 . 하다. 공장대학의 학생수는 지역기업․
기술교육과 노동규율 훈련의 결합
'일에 대한 주관적 견해'에 따르면, 일의 자발성은 '일의 주인으로서 자신의 관점에서 일을 대하는 관점과 태도'이다.145 이는 외부의 강요나 보상에 관한 것이 아니라 일에 관한 것이다. 이는 북한 고등학교의 특징적인 수업 규율은 교사의 엄격한 규율임을 의미한다.152 수업을 진행할 때 교사의 주도성과 복종이 강조되며, 매우 정밀하게 정의된 규칙도 있다. 학생들은 수업 중에 따라야 합니다.
학교와 생산현장의 연계 체계
학교의 평판은 매년 대학에 다니는 학생 수에 따라 결정되기 때문입니다. 이는 창의적 디자인 운동과 노동력 개발 등 사회주의 경쟁운동의 결합이 별로 성공적인 결과를 낳지 못했음을 보여준다.
북한 노동인력 개발 체계의 실제
동원을 통한 교육 인프라 확대와 복구 노력의 실제
후원사업을 맡은 기관, 기업소, 단체는 해당 교육기관에 물질적, 기술적, 인적지원을 하여야 합니다. 직장 내 인력개발의 경우 개별 공장에 완전히 위임되지 않고 학교 교육과 마찬가지로 국가가 완전히 관리하고 통제할 수 없다.
종합기술교육의 변질
종합적인 기술 교육의 목표에서 훨씬 더 벗어나는 것은 중등학교 커리큘럼의 일부로 구현되는 생산적인 작업입니다. 교육법상 불가능하지만 이렇게 하고 있다.181.
공장 체제의 문제
북한 공장에서 진행되는 '3적기혁명운동'의 평가지표 중 하나가 기술자, 반기술자의 보험료율이기 때문에 신규 근로자의 의사와 상관없이 등록을 권장하는 경우가 있다. 186 따라서 공장대학의 교육수준은 일반대학에 비해 그다지 높지 않다는 것이 일반적인 평가이다. 용접은 처음인데 울산에 있는 학원에 가서 용접기술을 배우고 자격증을 취득했어요.
학교와 생산현장 간 연계 체계의 문제
넷째, 북한에서 활동하는 기업의 북한 근로자를 위한 인적자원 개발이다. 북한 교육관료제의 발전에 관한 연구.
결론: 정책적 시사점
