2020년도 제28회 교육방송연구대회 작품설명서
주제 : 텃밭에서 뭐 하지?
소속기관 난산초등학교 직위 교사 성명 엄은지
1. 제작 동기
코로나19로 인해 심신이 지쳐있는 요즘, 그 돌파구로 야외에서 할 수 있는 활동을 찾다가 교내에 비어있는 텃밭 터를 발견했다. 하지만 그동안 실시되었던 교사 위주의 텃밭 ‘체험’은 학생들의 텃밭에 대한 관심과 흥미를 떨어뜨렸고, 억지로 행해지던 텃 밭 체험조차 꾸준하고 체계적인 활동으로 이어지지 않았다.
이에 텃밭 활동의 처음과 끝을 모두 학생들에게 맡기면 어떨까? 학생들이 회의를 통하여 텃밭에 심을 식물을 정하고, 직접 텃밭을 디자인한다면 텃밭 활동에 대한 관 심과 책임감이 더 높아지지 않을까? 하는 생각이 들었다. 이러한 학생 주도의 활동을 위해서는 교과와 창체 시간 등을 활용하여 텃밭 디자인과 식물 심기, 관리하기 등에 대한 이론 수업과 꾸준한 텃밭 활동을 할 필요가 있다. 특히 텃밭 활동을 시작할 때 언제 어떤 식물을 심어야 할지, 어떻게 심고 가꾸어야 할지 잘 모르는 경우가 많다.
텃밭 디자인은 텃밭 가꾸기를 시작하기에 앞서 구체적으로 계획을 세우고 활동을 준 비하는 과정이다. 이는 성공적인 텃밭 활동의 밑거름이 될 수 있으므로 텃밭 디자인 하기에 대한 자세한 안내와 활동이 필요하다.
본 영상은 텃밭 활동이 재미없고 힘든 것이 아님을 느끼고, 학생들이 텃밭 디자인부터 수확까지 체계적·주도적인 활동을 할 수 있도록 그 방법을 안내하고자 제작을 하게 되었 다.
2. 제작 내용
가. 자료의 활용 방안 1) 자료의 특징
- 교사 위주의 일회성 텃밭 ‘체험’에서 벗어나 학생이 주도하는 텃밭 ‘활동’을 위한 자료임.
- 텃밭 디자인부터 텃밭 꾸미기(씨앗 뿌리기 및 모종 심기), 텃밭 관리하기, 수 확하기, 수확한 채소 및 꽃으로 할 수 있는 활동까지 체계적인 텃밭 활동을
위한 지식과 방법을 제공함.
- 학생들이 텃밭에 대한 지식을 바탕으로 직접 활동하며 인터뷰 및 제작에 적 극적으로 참여함.
- 텃밭 활동을 재미없고 힘들다고만 느끼던 학생들이 텃밭 활동의 즐거움을 느 끼고, 생명존중, 책임감, 배려의 인성을 함양함.
2) 교육과정 연계
학년군 교과 성취기준
1~2 통합
[2슬02-04] 봄에 씨앗이나 모종을 심어 기르면서 식 물이 자라는 모습을 관찰한다.
[2슬04-03] 여름에 볼 수 있는 동식물을 살펴보고 그 특징을 탐구한다.
3~4
도덕
[4도04-01] 생명의 소중함을 이해하고 인간 생명과 환경 문제에 관심을 가지며 인간 생명과 자연을 보 호하려는 태도를 가진다.
과학 [4과13-02] 식물의 한 살이 관찰 계획을 세워 식물 을 기르면서 한 살이를 관찰할 수 있다.
5~6
과학
[6과05-01] 생태계가 생물 요소와 비생물 요소로 이 루어져 있음을 알고 생태계 구성 요소들이 서로 영 향을 주고받음을 설명할 수 있다.
실과 [6실04-02] 생활 속 식물을 활용 목적에 따라 분류 하고, 가꾸기 활동을 실행한다.
나. 자료 제작 도구
영역 제작 도구
영상 촬영
Canon EOS 200D Olympus PEN E-PL7
iPhone SE(2020) 음성 녹음 Adobe Premier Pro 2020 영상 편집 Adobe Premier Pro 2020
그래픽 망고보드(https://www.mangoboard.net)
다. 제작 내용
순서 장면 내용
프롤로그
- 텃밭 활동에 즐겁게 참여하는 학생들의 인 터뷰와 텃밭 활동 전후 모습을 비교하는 장면을 통해 흥미 유발
텃밭 디자인하기
- 심을 식물 종류와 필요한 양을 정하고 실 제로 텃밭에 심기 전에 텃밭 디자인하기 - 텃밭의 목적, 활동 시기, 식물의 특성(동반
식물, 재식간격) 등을 고려하여 텃밭 도면 에 식물 카드 배치하기
텃밭 꾸미기
- 텃밭 디자인한 것을 바탕으로 모종과 씨앗 심기
- 모종을 심는 방법 안내 텃밭
관리하기
- 열매채소 지주대 세우기, 물 주기, 방제하 기(방제액 만들기), 비료 주기, 곁순 정리하 기, 잡초 뽑기, 관찰일지 쓰기에 대한 안내
수확하기
- 여러 채소와 꽃 수확하기
- 수확한 식물을 활용한 활동 안내(비빔밥 만 들기, 또띠아롤 만들기, 허브비누 만들기)
에필로그 - 텃밭 활동의 재미와 효과 강조
3. 기대 효과
가. 교사 위주의 일회성 체험이 아닌 학생이 주도하는 체계적이고 지속적인 텃밭 활동이 이루어짐.
나. 텃밭 활동에 대한 자세한 안내를 통해 그 방법을 이해하고 실천함.
다. 텃밭의 목적, 활동 시기, 식물의 특성을 고려하여 텃밭을 디자인함.
라. 식물이 자라는 모습을 관찰하거나 식물을 수확하며 성취감과 보람을 느낌.
마. 자연과 함께하는 활동 속에서 생명존중, 책임감, 배려의 인성을 함양함.
바. 학교 현장에 적용 가능한 텃밭 활동 교육콘텐츠 동영상 자료로 활용됨.
4. 참고문헌 및 저작권
가. 참고문헌어린이를 위한 텃밭 디자인, 농촌진흥청 국립원예특작과학원, 2018 기능성 텃밭 가꾸고 활용하기, 농촌진흥청 국립원예특작과학원, 2016 (의식주로 즐기는) 텃밭정원 활동북, 농촌진흥청 국립원예특작과학원, 2019
나. 저작권
종류 활용 자료명 출처
글꼴
영상학습자료 /메이킹필름
옴니고딕 030
망고보드(https://www.mang oboard.net) 프로 요금제 구입 후 편집·다운로드하여
사용 옴니고딕 050
어비 혜키 강원교육새음
이미지, 그래픽
등 다수 이미지, 그래픽
음원
배경음악
아이들의 행진(Prade
of children) 계한용, 구재영
공유마당 (https://g
ongu.cop yright.or.
kr/) Click Clock 김성원
아침(Morning) 계한용, 구재영 A happy morning 박진우, 구재영
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