"대학수준교육의 방향과 과제" 박찬구 교수. 좌장: 유종숙(숙명여자대학교 교수) 한국교양교육원). 대학 교양과정의 직업훈련과 인성교육의 연계 43.
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대학 인성교육의 방향과 과제
인성완성이라는 본래의 목표에서 점점 더 멀어지면서 교육권력이 쇠퇴하고 교실이 붕괴되는 위기에 직면하게 되었다.5) 다음 글은 우리 교육현실의 과제를 종합적으로 표현하고 있다. 교육현장에서 부정적인 사건이 발생하면... www.konige.kr 027 인성교육에 대한 관심이 자극되었다가 열의가 식어가는 현상이 반복되면서 궁극적으로 인성교육의 기반을 마련하게 된다. 체계적으로, 지속적으로 할 수가 없었어요. 법 제4조(국가 등의 책무) '국가와 지방자치단체는 체계적인 장기시책을 수립·시행하여야 하며(제1항), 학생의 발달단계와 상황에 맞는 인성교육을 추진하여야 한다. . 이에 필요한 정책을 마련하고(2항), 학교 중심의 인성교육 활동을 전개하고, 가정과 지역사회 간의 유기적인 연결망을 구축하여 인성친화적인 교육환경을 조성하기 위한 노력이 필요하다(2항). 3) 학교 인성교육 활성화를 위해 국민참여 필요성을 제고하는 노력이 필요하며(4항), 국가와 자치단체가 추진하는 인성교육 정책에 국민이 적극 협력해야 한다(3항). 4항. 5항)'에 이를 잘 설명하고 있다.
중등학교에서 학습윤리를 강조하기 위해서는 학습의 본래의미를 근본적으로 회복할 필요가 있다.10) 그러나 이것이 그러한 과학적 사실(심리적 기능)이 도덕적 정당성을 직접적으로 정의한다는 의미는 아니다. 이처럼 인간의 도덕성은 초월적이며 선천적으로 모든 사람에게 부여되어 있다고 할 수 있으며, 인성교육은 이러한 인간의 초월적 본질을 실현하는 것을 목표로 한다.13) 따라서 이러한 병리적 상태를 치유하기 위한 대학 인성교육 프로그램이 절실히 필요하다. 18) 이에 저자는 대학 교양교육의 일환으로 습득할 수 있는 일종의 인문치료 교육과정을 제안하고자 한다.
마지막으로 본 논문에서는 대학 인성교육의 새로운 가능성을 보여주는 새로운 프로그램23)을 검토함으로써 보다 실질적인 대학 인성교육이 발전할 방향을 성찰하고자 한다. 이는 '스스로를 발견하고 치유하고 발전할 수 있는 사람, 자존감을 높이고 자기주도적인 결정을 내릴 수 있는 사람을 양성하여 세상에서 다른 사람들과 조화롭게 살아갈 수 있는 사람을 양성하는 것'이라는 '강의의 목적'에서도 알 수 있습니다. 또한, “문학을 통한 인성교육은 궁극적으로 문학 작품을 자신의 삶과 연관시켜 과거의 자아를 치유하고 미래의 자아를 구축하는 것이며, 관계 속에서 타인을 인정하고 배려함으로써 타인과 함께 건강한 사회 구성원이 될 수 있다. 이는 '과목의 특성'에서도 드러납니다. "문학을 통해 자신을 감상하는 법을 배우는 것입니다."
이러한 관점에서 볼 때 불안과 갈등은 사람을 파괴하는 것이 아니라 오히려 인격을 성숙시키는 기회로 작용한다.25) 이 프로그램을 잘 다듬으면 대학 인성교육을 위한 교양과목의 사례로 활용될 수 있을 것이다. 인문학. 또한, 자신의 업무 성과를 가지고 부산의 소외계층과 함께 일하는 경험을 통해 학생들은 교실에서 하는 일이 실제 생활(사회)과 무관하지 않고 사회 어딘가에 의미가 있다는 것을 이해하게 됩니다. 검토) 본 프로그램은 기존 교양과목인 '부산탐방'을 업그레이드하고 강화한 프로그램으로, 학생들이 부산의 상징, 역사, 거리, 소외계층을 방문하여 탐색, 촬영, 발표하는 방식으로 진행됩니다. .
대학 교양교육에서 직업교육과 인성교육의 연계
대학 교양교육에서 직업교육과 인성교육의 연관성. 1 대학의 직업교육: 그것이 무엇이고 무엇이어야 하는가. 그렇다면 기업이 대학에서 원하는 핵심교육은 무엇일까?
그렇다면 대학에서는 인성교육을 무엇을, 어떻게 가르쳐야 할까요? 그러므로 대학의 인성교육은 이러한 장점을 깨닫게 하는 교육에서부터 시작되어야 한다. 인성교육에 있어서 학문보다 실천이 더 중요하다는 뜻이다.
이런 의미에서 인성교육은 자기주도적 학습이어야 한다. 3 대학의 교양교육이란 무엇이며, 어떤 교육이어야 하는가? 기업이 원하는 대학의 전문교육 방향을 제시합니다.
기업이 바라는 대학의 직업교육 방향에 대한 제언
그러나 회사 입장에서 보면 송 교수의 발표에서 알 수 있듯이 현재의 교육으로는 원하는 인재를 육성하지 못하고 있는 것이 현실이다. 기업에서 본 대학의 진로교육과 인성교육. 대학의 관점에서 보면 다양한 전공을 가진 학생들이 있습니다.
하지만 이러한 문제가 대학 교육을 통해 해결된다면 기업은 많은 비용과 시간을 절약할 수 있을 것이라고 믿습니다. 나는 대학에서 진로교육과 인성교육을 어떻게 제공하는지 잘 모른다. 회사에서 신입사원 선발과 교육을 담당하는 사람의 입장에서 제가 학생들에게 바라는 점을 말씀드리고 싶습니다.
나는 본교 취업지원센터에서 다양한 면접 기술과 비즈니스 인재를 접할 수 있는 프로그램을 제공하고 있다는 것을 알고 있습니다. 2년 전 한 세미나에서 한 대학생을 만났는데, 그 사람은 인사 지원을 한다고 했습니다. 학생의 경우 '나는 사람 만나는 걸 좋아해서 사람과 함께 일하는 인사 업무가 나에게 딱 맞는다'고 말했다.
직업교육과 인성교육
