Tingkat Kecenderungan Hasil Belajar Ilmu Bangunan pada
KECENDERUNGAN GAYA BELAJAR MAHASISWA PENDIDIKAN TEKNIK BANGUNAN
... menunjukkan hasil rata-rata dari besar ke kecil adalah: Kinestetik (45,19%); Visual (43,27%); dan Auditorial ...gaya belajar kines- tetik belajar menggunakan indera peraba, de- ngan merasakan sesuatu ...
6
PERBEDAAN TINGKAT PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI KECENDERUNGAN GAYA BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR.
... gaya belajar, sedangkan variabel tingkat prestasi belajar menggunakan dokumentasi rapor semester ...gaya belajar sudah diuji validitasnya menggunakan penilaian ahli dan uji reliabilitas ...
119
KONTRIBUSI CARA BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR MATA DIKLAT ILMU BAHAN BANGUNAN KELAS X JURUSAN TEKNIK BANGUNAN SMK N 1 PADANG
... Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) sebagai salah satu lembaga pendidikan formal bertujuan untuk menyiapkan tenaga tingkat menengah yang memiliki pengetahuan dan keterampilan serta sikap sesuai dengan spesialisasi ...
11
PERBEDAAN TINGKAT PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI KECENDERUNGAN GAYA BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR SKRIPSI
... gaya belajar, sedangkan variabel tingkat prestasi belajar menggunakan dokumentasi rapor semester ...gaya belajar sudah diuji validitasnya menggunakan penilaian ahli dan uji reliabilitas ...
119
PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP HASIL BELAJAR ILMU BAHAN BANGUNAN SISWA SMK NEGERI 1 LINTONGNIHUTA
... perbedaan hasil belajar antara siswa yang diajarkan dengan pembelajaran kontekstual dengan hasil belajar siswa yang diajarkan dengan strategi pembelajaran konvensional pada kelas X Program ...
14
KECENDERUNGAN LAMA STUDI DAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA JALUR REGULER DAN NON-REGULER PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK BANGUNAN
... kan ilmu struktural dasar pada konstruksi baja yang membahas pengetahuan, wa- wasan, serta analisis struktur baja rangka dan ...baja bangunan, (2) mampu dalam menentukan dimensi batang tarik, (3) mampu ...
14
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF TERHADAP HASIL BELAJAR MENGIDENTIFIKASI ILMU BANGUNAN GEDUNG SISWA KELAS X KEAHLIAN KONSTRUKSI BANGUNAN SMK NEGERI 2 MEDAN.
... Mengidentifikasi Ilmu Bangunan Gedung siswa dapat mengerjakan soal apabila bersamaan dengan guru kelas, dan jika diberikan tugas – tugas untuk dikerjakan dirumah kebanyakan siswa melihat hasil ...
31
HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR MATA DIKLAT MENGIDENTIFIKASI ILMU BANGUNAN GEDUNG SISWA KELAS X SMK N 1 PARIAMAN
... Teknik Bangunan SMK Negeri 1 Pariaman tahun ajaran 2013/2014 yang berjumlah 45 ...berupa hasil belajar/ rapor siswa saat berada di kelas X semester ganjil yang diperoleh dari kepala program keahlian ...
11
TINGKAT IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN ILMU BANGUNAN DI SMK N 3 YOGYAKARTA.
... semangat belajar, siswa merasa malas atau bosan, kebanyakan untuk melepas rasa malas atau bosan tersebut, siswa meminta ijin keluar walaupun mereka tidak berniat untuk buang ...didalam belajar, tidak merasa ...
110
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN ILMU BAHAN BANGUNAN.
... pelajaran Ilmu Bahan Bangunan untuk cakupan materi memahami bahan bangunan batuan dan ...orang. Hasil penelitian menunjukan bahwa hasil belajar siswa yang menggunakan model ...
42
Hubungan tingkat rasa percaya diri dengan hasil belajar
... cabang-cabang ilmu-ilmu sosial.” 16 Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) merupakan salah satu pelajaran yang berupaya membekali siswa dengan berbagai kemampuan dasar tentang perhubungan dengan masyarakat ...
107
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN PETA PIKIRAN (MIND MAPPING) TERHADAP HASIL BELAJAR ILMU BAHAN BANGUNAN KELAS X SMK NEGERI 1 MERDEKA BERASTAGI PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK GAMBAR BANGUNAN.
... Berdasarkan hasil uji yang telah dilakukan, diketahui bahwa data Pre-tes dan Post- tes dari kedua sampel berdistribusi normal dan memiliki varians yang seragam ...(homogen). Hasil penelitian menunjukan ...
27
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR ILMU BAHAN BANGUNAN MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TIME TOKEN PADA SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK BANGUNAN DI SMK NEGERI 2 MEDAN.
... hasel belajar depengaruhe oleh dua faktor, yaetu faktor enternal dan faktor ...hasel belajar, metode belajar dan ...sumber belajar, metode penerapan pembelajaran, dan penguasaan kelas agar ...
32
PENGARUH MODEL QUANTUM TEACHING TERHADAP HASIL BELAJAR ILMU BANGUNAN PADA SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK GAMBAR BANGUNAN SMK NEGERI 1 LUBUK PAKAM TAHUN PELAJARAN 2014/2015.
... dalam belajar karena daya kreatifitas siswa tidak dapat tersalurkan oleh karena itu, diperlukan beberapa usaha untuk meningkatkan hasil belajar Ilmu Bangunan, antara lain dengan ...
34
HUBUNGAN ANTARA DISIPLIN BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
... proses belajar mengajar, guru terpaku pada buku test sebagai satu- satunya sumber belajar ...pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial adalah masalah teknik penilain pembelajaran yang tidak akurat dan ...
14
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING)TERHADAP HASIL BELAJAR ILMU BAHAN BANGUNAN PADA SISWAKELAS X SMK NEGERI 2 BINJAI.
... kesulitan belajar siswa secara individual, oleh karena itu kegiatan model pembelajaran ini digunakan untuk menumbuhkan rasa ingin tahu, menumbuhkan kemampuan dalam bekerjasama untuk memecahkan suatu masalah, dan ...
31
PENERAPAN BLENDED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN ILMU BANGUNAN DI KELAS X TGB SMK NEGERI 7 SURABAYA
... Saran Berdasarkan kesimpulan di atas, maka dapat disarankan beberapa hal sebagai berikut. (1) Bagi guru SMK agar meningkatkan keterampilan dalam bidang teknologi, sehingga mudah dalam menerapkan strategi pembelajaran ...
10
PERBEDAAN HASIL BELAJAR ILMU BAHAN BANGUNAN ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN MODEL KOOPERATIF
... PERBEDAAN HASIL BELAJAR ILMU BAHAN BANGUNAN ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN MODEL KOOPERATIF THINK PAIR SHARE (TPS), TALKING STICK DAN TEAM QUIZ KELAS X TEKNIK SIPIL SMKN 5 SURAKARTA TAHUN ...
19
STRATEGI PEMBELAJARAN DAN KECENDERUNGAN PERILAKU AGRESIF TERHADAP HASIL BELAJAR KEWIRAUSAHAAN.
... yaitu hasil belajar kewirausahaan antara siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran kontekstual lebih tinggi daripada hasil belajar siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran ...aktif ...
18
STRATEGI PEMBELAJARAN DAN KECENDERUNGAN PERILAKU AGRESIF TERHADAP HASIL BELAJAR KEWIRAUSAHAAN
... membangun kecenderungan mental, yaitu menyadarkan pada siswa bahwa kewirausahaan bisa dipelajari dengan mengajak belajar berproses, mengajak menyelami karakter dan motivasi wirausaha, membuka cakrawala ...
16