สรุปผลการวิจัย อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ
5.4 ประโยชน์ทีได้รับจากการวิจัย
5.4.1 80% ของนักศึกษาของวิทยาลัยนานาชาติมีความรู้ มีคุณภาพ และมี ขีด ความสามารถตรงตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ และของมหาวิทยาลัย ราชภัฏสวนสุนันทา
5.4.2 อย่างน้อย 50% ของผู้สอนของวิทยาลัยมีความรู้ความสามารถในการจัดการเรียนรู้
โดยใช้รูปแบบใช้ปัญหาเป็นพื นฐาน ควบคู่กันไปกับการเรียนรูปแบบร่วมมือได้
อย่างมีประสิทธิภาพ
5.4.3 อย่างน้อย 50% ของผู้สอนของวิทยาลัยนานาชาติมีประสบการณ์ตรงในการทํา วิจัยเชิงปฏิบัติการในชั นเรียน และสามารถนําไปประยุกต์ใช้ได้
_____________________
บรรณานุกรม
กรมาศ สงวนไทร. 2551. จุดเริมต้น … PBL ในมหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์. จุลสาร PBL วลัยลักษณ์
ปีที 1 (มกราคม) : 6.
_______ . 2551. บนถนนสาย PBL กับนโยบายของผู้บริหาร. จุลสาร PBL วลัยลักษณ์ ปีที 1 (ตุลาคม) : 1.
เกียรติกําจร กุศล. 2551. บูรณาการรูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบ PBL ควบคู่กับการวิจัย สํานักวิชาพยาบาลศาสตร์. จุลสาร PBL วลัยลักษณ์ ปีที 1 (กรกฎาคม) : 11.
ช่วงโชติ พันธุเวช . 2549. การจัดการศึกษาเชิงคุณภาพและการประกันคุณภาพตามเกณฑ์รางวัล คุณภาพแห่งชาติ . กรุงเทพมหานคร : ศูนย์สือและสิงพิมพ์แก้วเจ้าจอม มหาวิทยาลัยราช ภัฏสวนสุนันทา
___ . 2547. การจัดการคุณภาพ Quality Management. นครปฐม : เพชรเกษมการพิมพ์.
ทิศนา แขมมณี. 2551. ศาสตร์การสอน : องค์ความรู้เพือการจัดกระบวนการเรียนรู้ทีมี
ประสิทธิภาพ . กรุงเทพมหานคร : บริษัทด่านสุทธาการพิมพ์ จํากัด
บุญนํา อินทนนท์. 2551. การศึกษาผลสัมฤทธิ ทางการเรียนวิทยาศาสตร์และความสามารถในการ แก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั นมัธยมศึกษาปีที 3 โรงเรียนโยธินบํารุงทีได้รับการ จัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานและการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้. ปริญญา นิพนธ์ กรุงเทพมหานคร : บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
ปทีป เมธาคุณวุฒิ . 2544. การจัดการเรียนการสอนทีผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง . กรุงเทพมหานคร : สํานักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
รัชนีวรรณ สุขเสนา. 2550. รายงานวิจัยการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ ทางการเรียนเรืองบท ประยุกต์กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ของนักเรียนชั นประถมศึกษาปีที 5 ระหว่าง การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานกับการเรียนรู้ตามคู่มือครู วิทยานิพนธ์
มหาสารคาม : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม
Artzt, A. F. & Newman, C. M. (1990). How to use cooperative learning in the
mathematics class. Reston, VA: National Council of Teachers of Mathematics.
Cummings, C. (1993). Managing to teach (rev. ed.). Edmonds, WA: Teaching, Inc.
Campbell,D.T. & Stanley,J. (1963). Experimental and quasi-experimental designfor research. Chicago: Rand mcnally.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (1994). Leading the cooperative school (2nd ed.).
Edina, MN: Interaction Book Company.
Johnson, D. W., & Johnson, F. P. (1991). Joining together: Group theory and group skills (4th Ed). Massachusetts: Allyn & Bacon.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (1987). Learning together and alone:
Cooperative, competitive and individualistic learning. (2nd Ed). Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall,Inc.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (1989). Cooperation and competition: Theory and research. Edina, MN: Interaction Book Company.
Kagan, S. (1992). Cooperative learning. San Juan Capistrano, CA: Kagan Cooperative Learning.
Khairiree, K. (2003) Implementing Cooperative learning in Grade Four Mathematics Classes in Thailand: Dissertation. Australia: Deakin University.
Khairiree, K. (2001). Improving students’ understanding in algebra through cooperative learning and handheld technology: Graphic calculator. In M. A.
Clements, H. H. Tairab, & W. K. Yoong (Eds.), Energising science, mathematics and technical education for all. Gadong: University Brunei Darussalam.
Khairiree, K. (2001). Together we learn: Cooperative learning environment in Southeast Asian mathematics classes. In The 1st SEAMEO Education Congress Proceeding (26–29 March 2001). Bangkok: SEAMEO Secretariat, Bangkok.
Khairiree, K. (1998). The implementation and effects of a model of cooperative learning in Grade Four mathematics classes in Thailand. In S. Groves, B.
Jane, & I. Robottom (Eds.), Comtemporary approaches to research in mathematics, science, health and environmental education 1997. Australia:
Deakin University Print Service.
Khairiree, K. (1997). How to implement cooperative learning in mathematics class.
Classroom Teachers Journal, 2(1), 1–13.
Oon-Seng, Tan (2003). Problem-based learning Innovation: Using problems to power learning in the 21st Century. Singapore: Seng Lee Press
Slavin, R. E. (1995). Cooperative learning: Theory, research and practice (2nd ed.).
Boston, MA: Allyn & Bacon.
Slavin, R. E. (1991). Student team learning: A practical guide to cooperative learning (3rd ed.). Washington, DC: National Education Association of the United States.
Slavin, R. E. (1989). Cooperative learning and student achievement. In R. E. Slavin (Ed.), School and classroom organization. Hillsdale, NJ: Lawerence Erlbaum Publishers.
Steffe,L.P., & Gale,J. (Eds.). (1995). Constructivismin education. Hillsdale, NJ:
Lawrence Erlbaum Associates.
Tan, G., Gallo, P. B., Jacobs, G. M. & Lee, C. K.-E. (1999). Using cooperative learning to integrate thinking and information technology in a content-based writing lesson.
The Internet TESL Journal, 5(8). www.aitech.ac.jp/~iteslj/Techniques/Tan-Cooperative.html
von Glasersfeld, E. (1990). An exposition of constructivism: Why some like it radical.
In R. B. Davis, C. A. Maher, & N. Noddings (Eds.), Constructivist views on the teaching and learning of mathematics (Monograph 4). Reston, VA: National Council of Teachers of Mathematics.