วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยมหาสารคาม

การเปรียบเทียบแรงจูงใจในการอ่านภาษาไทยและความฉลาดทางอารมณ์ของนักเรียน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ขณะเรียนกับกลุ่มสหกรณ์โดยใช้ JIGSAW และ STAD และความฉลาดทางอารมณ์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ขณะเรียนกับกลุ่มสหกรณ์โดยใช้ JIGSAW และ STAD การเปรียบเทียบการอ่านในการแสดงภาษาไทย แรงจูงใจในการบรรลุผลสัมฤทธิ์ และความฉลาดทางอารมณ์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ระหว่างแนวทางการเรียนรู้แบบร่วมมือ JIGSAW กับแนวทางการเรียนรู้แบบร่วมมือของ STAD

The purposes of this study were: 1) to create Prathomsueksa 2 lesson plans for reading in Thai through the JIGSAW approach to cooperative learning and through the STAD approach to cooperative learning according to the 80/80 efficient criteria, 2) to to study the effectiveness index of both lesson plans created, and 3) to compare the reading performance, achievement motive and emotional quotient of the treated students between the JIGSAW approach to cooperative learning and the STAD approach to cooperative learning. The samples consisted of 40 Prathomsueksa 2 students from Banpao School (Samranchiwitthaya), Kasetsomboon District, Chaiyaphum Province in the academic year 2011, selected by random cluster sampling and by simple random sampling for experimental groups. 20 students from Prathomsueksa 2/2 were randomized to the experimental group 1 through the JIGSAW approach to cooperative learning and 20 students under Prathomsueksa 2/3 were randomized to the experimental group 2 through the STAD approach to cooperative learning. Keywords: reading in Thai, achievement, JIGSAW approach to cooperative learning, STAD approach to cooperative learning, achievement motive, emotional quotient.

วิธีการจัดการการเรียนรู้บางส่วนตามแนวคิดของกิจกรรมกลุ่มความร่วมมือ JIGSAW และ STAD ที่สรุปไว้สามารถช่วยได้

สมมติฐานของการวิจัย

วิธีการวิจัย

ผลการวิจัย

อภิปรายผล

ข้อเสนอแนะ

ข้อเสนอแนะโดยทั่วไป

ข้อเสนอในการวิจัยครั้งต่อไป

เอกสารอ้างอิง

กิจกรรมการเรียนแบบสืบเสาะหาความรู้

Comparisons of Learning Achievement, Problem Solving Skills, and Attitudes toward Learning on Food Preservation

บทคัดย่อ

วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม 19 เล่มที่ 6 ฉบับที่ 3 กรกฎาคม - กันยายน 2555 การคิดแก้ปัญหา และ 4) ทัศนคติต่อแบบทดสอบการเรียนรู้ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เปอร์เซ็นต์ และการทดสอบสมมติฐานโดยใช้การทดสอบที (ตัวอย่างอิสระ) และการทดสอบที (ตัวอย่างอิสระ)

Abstract

Students who learned using the two learning activities showed gains in academic achievement, problem-solving skills, and attitudes toward learning before learning at the 0.01 significance level. Students who learned using process-based learning activities reported more learning achievement and problem-solving skills than those who learned using inquiry-based learning activities at a significance level of 0, 01, but two groups of students did not show attitudes. to different learning.

บทนำา

ความมุ่งหมายของการวิจัย

เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

การวิเคราะห์ข้อมูล

ข้อเสนอแนะในการนำาผลการวิจัยไปใช้

โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน

Comparisons of Learning Achievement, Learning Entitled Local Food Problem Solving Skills and Attitudes toward of

The objectives of this research were: 1) to develop a career and technology curriculum entitled local food using the CIPPA model learning activities and the 80/80 efficiency problem-based learning model and to examine the effectiveness indices of the two learning activities, 2) to compare the learning achievements, problem solving skills and attitude towards learning before and after 2 learning activities and 3) to compare learning achievements, problem solving skills and attitude towards learning between 2 model learning activities. . The sample used in this research consisted of 2 classes of Pathomsueksa 6 studying in the second semester of the academic year 2010 at Chumchon Buaban Samakkhi School, obtained by random cluster sampling. 32 students of the 6/1 class used learning activities according to the CIPPA model, and 30 students of the 6/2 class used learning activities according to the problem-based learning model.

The instruments used in this research were: 1) lesson plans using the CIPPA model and lesson plans using the problem-based learning model. Students' learning achievement, problem-solving skills, and learning attitudes after using the 2 models of learning activities were significantly higher than before learning at the .01 level. Students acquired learning through the problem-based learning model would acquire better problem-solving skills than those taught through the CIPPA learning model at the 0.01 level of significance.

Keywords: CIPPA modelling, Problem Based Learning Model, learning achievement, problem solving skill, attitude towards learning.

สมมุติฐานของการวิจัย

นักเรียนที่เรียนแบบ CIPPA และใช้

A Comparison of Learning Achievement and analytical thinking ability in Thai (Entitled Thai Idiom) of

การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความสามารถในการคิดวิเคราะห์ในภาษาไทย (ชื่อ สำนวนไทย) โดยการแสดงบทบาทสมมติ 2) แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทย 3) แบบทดสอบความสามารถในการคิดเชิงวิเคราะห์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ 100 และค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน Hotelling T2 และ t-test (กลุ่มตัวอย่างตาม) ผลการวิจัยพบว่า แผนการเรียนภาษาไทยเกี่ยวกับสำนวนภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยจัดกิจกรรมตามหลักวิทยาศาสตร์ และจัดกิจกรรมแสดงบทบาทสมมติ การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างหลักสูตรการจัดการเรียนรู้ภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 (ชื่อ สำนวนไทย) โดยใช้วิธีวิทยาศาสตร์และแนวทางการแสดงบทบาทสมมติตามเกณฑ์ประสิทธิผล 80/80 ตรวจสอบดัชนีประสิทธิผลของทั้งสองหลักสูตรที่พัฒนาแล้ว และ เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทยกับความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนที่พิจารณาระหว่างวิธีวิทยาศาสตร์กับวิธีแสดงบทบาทสมมติ ผลการศึกษาพบว่า หลักสูตรการจัดการเรียนรู้ภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 (ชื่อ สำนวนไทย) กับแนวทางวิธีวิทยาศาสตร์ และแนวทางการแสดงบทบาทสมมติและการวัดผลที่มีประสิทธิผล ดัชนีประสิทธิผลของแต่ละหลักสูตรที่สร้างขึ้นคือ .6939 และ .6957 เท่ากับ 69.39% และ 69.57% ตามลำดับ และผลการเรียนภาษาไทยตลอดจนทักษะการคิดวิเคราะห์ของทั้งสองกลุ่ม ของ นักเรียน ที่ พิจารณา มี นัย สำคัญ ทาง สถิติ ระดับ 0.05 สูง กว่า.

Keywords: learning achievement in Thai (titled Thai Idiom), analytical thinking skills, activity management through scientific method and activity management through role play approach. In terms of data, school administrators, responsible teachers, and students all feel that the contribution that affects the School of Buddhism Project is very appropriate. In terms of the product, the result shows that the satisfaction of school administrators, responsible teachers, students and community leaders, parents and monks in terms of the results of the project is mostly at a high level.

The school administrators think that the households, monasteries and schools benefit from the Buddhism School Project.

วัตถุประสงค์ของการวิจัย

การนำารูปแบบการประเมิน IPOO model ไปใช้ ควรพัฒนาศึกษารูปแบบของการ

ข้อเสนอแนะทั่วไป

ควรทำาการวิจัยแบบผสานวิธี

Causal Relationship of Factors Affecting the Critical Thinking Ability of Matthayomsueksa 3 Students in Udon

พ่อแม่ผู้ปกครอง ควรดูแลเอาใจใส่

สรุปผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบที่ 2 (พ.ศ. 2561) ของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงพิมพ์เลี่ยงเมือง. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์จุฬาลงกรณ์. มหาวิทยาลัย บทบาทของระเบียบวิธีการศึกษาที่เป็นนวัตกรรมและรูปแบบการเรียนรู้ต่อการคิดอย่างมีวิจารณญาณ การสำรวจรูปแบบการเรียนรู้การคิดอย่างมีวิจารณญาณ: ความเชื่อในการควบคุมและการรับรู้สิ่งแวดล้อม นักศึกษาพยาบาลศาสตร์บัณฑิต

The System Development of Information Communication Technology (ICT) Management at Secondary School

เพื่อพัฒนาระบบการบริหารการใช้

วิธีดำาเนินการวิจัย

ท่าน

ข้อเสนอแนะในการนำาผลงานวิจัยไปใช้

การเตรียมบุคลากรเพื่อเตรียมการใช้

เกี่ยวกับ ICT และระดับการใช้ ICT สอดคล้องกับการศึกษาการจัดการเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของโรงเรียนโดยใช้รูปแบบการพัฒนา สำหรับการศึกษาขอบเขตการบริหารจัดการ โดยคำนึงถึงระดับความตระหนักรู้เกี่ยวกับ ICT ของบุคลากรและระดับการใช้ ICT ของบุคลากร พบว่า การบริหารงานวิชาการมีอิทธิพลต่อระดับการรับรู้เกี่ยวกับ ICT ของบุคลากร ระดับการจัดสรรเวลา สำหรับการใช้ ICT และการใช้ ICT ของเจ้าหน้าที่อยู่ในระดับการใช้ ICT เป็นการบริหารกิจวัตรประจำวัน

Schools In Northeastern Thailand

The first step, the study of knowledge management process for small schools in northeastern and the second step, the study of factors in knowledge management for small schools in northeastern.. the instrument was questionnaires that included 3 parts, general information, knowledge management process and factors in knowledge management. Reliability coefficients were tested; alpha coefficients were 0.98 for knowledge management process and 0.97 for factors in knowledge management. The third step, the verification of the The development of knowledge management for small schools in Northeast Thailand was validated by Connoisseurship of 9 experts.

The research findings revealed that: At the highest level, the knowledge management process was knowledge creation. The relationship between the factors of knowledge management and the knowledge management process of small schools in Northeast Thailand was positively correlated. Connoisseurship of 9 experts confirmed the feasibility of the knowledge management model for small schools in Northeast Thailand.

กรอบแนวคิดการวิจัย

ปัจจัยทำานายการจัดการความรู้

การพัฒนารูปแบบการจัดการความรู้

ศึกษาปีที่ 4

Comparisions of Effects of Learning with Courseware and Learning Yonisomanasikan Approach on Principles of Buddist

ข้อเสนอแนะในการพัฒนาโปรแกรม บทเรียน

แบบทดสอบ และแบบฝึกหัดใน โปรแกรมบทเรียนควรมีหลายรูปแบบ เช่น คำาถาม

ข้อเสนอแนะในการนำาโปรแกรม บทเรียนไปใช้

ก่อนการใช้โปรแกรมบทเรียน ครู

The Effects of Learning through WebQuest-Based Instruction and Conventional in Communication and Computer Network

จัดเตรียมอุปกรณ์คอมพิวเตอร์

คำาแนะนำาสำาหรับผู้นิพนธ์

การส่งต้นฉบับ

วัตถุประสงค์

สมมติฐาน (ถ้ามี)

บทความทั่วไป

ชื่อเรื่องภาษาไทยและภาษาอังกฤษ

การอ้างอิงเอกสาร

หนังสือ

วารสาร

หนังสือพิมพ์

สื่ออิเล็กทรอนิกส์

Instruction for Authors

Submission of manuscripts

Organization of research and thesis articles

Organization of review articles

Peer Reviewers

Editorial Board

Secretary and Treasurer