“New Normal” ที่ไม่สะดวกทั้งผู้ปกครองและตัวลูกเองมากนัก คือ “การเรียนรู้ออนไลน์” พัฒนาทักษะในการให้ข้อเสนอแนะที่สร้างสรรค์เพราะจะช่วยเสริมสร้างความมั่นใจและความหลงใหลในการเรียนรู้ของนักเรียนซึ่งเป็น New Normal ของ การเรียนรู้ในอนาคต ภาพประกอบ 9 หลักการออกแบบการเรียนรู้ในยุค New Normal
การสังเคราะห์องค์ประกอบการจัดการเรียนรู้วิถีใหม่
วิเคราะห์และสังเคราะห์ตัวชี้วัดการจัดการเรียนรู้วิถีใหม่ ด้านการพัฒนาระบบการเรียนการ
วิเคราะห์และสังเคราะห์ตัวชี้วัดการจัดการเรียนรู้วิถีใหม่ ด้านการออกแบบการจัดการเรียนรู้
วิเคราะห์และสังเคราะห์ตัวชี้วัดการจัดการเรียนรู้วิถีใหม่ ด้านการสร้างสื่อการเรียนรู้ที่
วิเคราะห์และสังเคราะห์ตัวชี้วัดการจัดการเรียนรู้วิถีใหม่ ด้านออกแบบการประเมินผลที่
วิเคราะห์และสังเคราะห์ตัวชี้วัดการจัดการเรียนรู้วิถีใหม่ ด้านช่วยเหลือผู้เรียนที่ขาดความ
สรุปตัวชี้วัดในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้วิถีใหม่
สถานศึกษาในเขตพื้นที่การศึกษา
จ านวนครูและบุคลากรทางการศึกษา
ข้อมูลเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปี
ข้อมูลแสดงข้อมูลเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับพื้นฐาน (O-NET) ชั้น
Almazova และเพื่อนร่วมงาน (2020) ได้ทำการศึกษาเกี่ยวกับความท้าทายและโอกาสสำหรับการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัสเซีย ท่ามกลางสถานการณ์การแพร่ระบาดของไวรัสโควิด-19 ในมุมมองของครู การแพร่ระบาดของไวรัสโควิด-19 ส่งผลกระทบอย่างมากต่อระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาในรัสเซีย และทั่วโลกโดยกำหนดให้หลักสูตรต้องเปลี่ยนเป็นรูปแบบออนไลน์ซึ่งเป็นการท้าทายข้อมูลสำหรับผู้เข้าร่วมกระบวนการศึกษาทั้งหมด การวิจัยในปัจจุบันมุ่งเน้นไปที่การดำเนินการเรียนรู้ออนไลน์ภายใต้การระบาดของ Covid-19 ในบริบทของการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัสเซียและ สำรวจความท้าทายของมัน ผลกระทบที่น่ากังวลและน่ากังวลต่อประชากรนั้นมีมหาศาล การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและวิจัยความวิตกกังวล ความหมายของชีวิต การรับรู้ความสามารถตนเองและความยืดหยุ่นของนักศึกษาในมหาวิทยาลัยที่เป็นครอบครัวที่มีสมาชิกตั้งแต่หนึ่งคนขึ้นไปในช่วงการระบาดของโควิด-19 ในกรีซ วัดจากความแตกต่างระหว่างผู้เข้าร่วมและสัมประสิทธิ์การถดถอย วิธีการและขั้นตอนการวิจัย ใช้ประชากรที่ศึกษาจำนวน 61 คน อายุระหว่าง 20-58 ปี
จ านวนประชากรและกลุ่มตัวอย่างจ าแนกตามขนาดสถานศึกษา
หนึ่งชัยยศ ผู้อำนวยการโรงเรียนรวมบ้านโพธิ์สองห้องวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 ผู้เชี่ยวชาญด้านการจัดการสอนออนไลน์ การศึกษาทางวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ตำแหน่ง รองศาสตราจารย์ ภาควิชาหลักสูตรและการสอน คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม เป็นผู้เชี่ยวชาญในสาขาการศึกษาและการจัดการเรียนรู้ ปริญญาเอก เทคโนโลยีการศึกษา) มหาวิทยาลัยขอนแก่น ภาควิชาเทคโนโลยีการศึกษาและการสื่อสาร คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม เป็นผู้เชี่ยวชาญในสาขาการศึกษาและการจัดการเรียนรู้ 1.3.3 ร่างแนวทางการจัดวิธีการเรียนรู้แบบใหม่ ของโรงเรียนเพื่อขยายโอกาสทางการศึกษาสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 1.3.4 แนวทางการออกแบบการจัดรูปแบบการเรียนรู้รูปแบบใหม่ ส่งให้ผู้เชี่ยวชาญประเมิน ความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของแนวทางการจัดการเรียนรู้แบบใหม่ เทคโนโลยีการศึกษา) มหาวิทยาลัยขอนแก่น ภาควิชาเทคโนโลยีการศึกษาและการสื่อสาร คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม เป็นผู้เชี่ยวชาญในสาขาการศึกษาและการจัดการเรียนรู้
ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ ของการจัดการ
กรอบแนวคิดในการวิจัย
ด้านการบริหาร ควรปรับเปลี่ยนตามลักษณะการออกแบบและขับเคลื่อนให้สอดคล้องกับรูปแบบและเป้าหมายที่กำหนด ลักษณะการบริหาร ในช่วงวิกฤตการณ์โควิด-19 จึงต้องเป็นไปตามหลักเกณฑ์ ตามข้อกำหนดของมาตรการสาธารณสุขและกรอบของภาครัฐ แต่การบริหารงานภายในสถาบันการศึกษา แต่ละสถาบันต้องออกแบบการบริหารงานของตนเอง และต้องระมัดระวังว่าจะมีการระบาดอีกหรือโรคติดเชื้อสายพันธุ์ใหม่หรือไม่ว่าโรคระบาดในเวียดนามจะข้ามมายังประเทศไทยหรือไม่และจะรับมืออย่างไรหลังวิกฤตโควิด-19 สิ้นสุดลง และหากจะต้องป้องกันวิกฤติในอนาคตจะแก้ไขอย่างไร? เป็นการมองไปสู่อนาคตของผู้บริหาร ไม่ใช่รอให้มันเกิดขึ้นแล้วแก้ไข ศึกษาบทเรียนจากการจัดการวิกฤตครั้งก่อน หรือในประเทศไทย เพื่อดำเนินการแก้ไขตามสถานการณ์ดังกล่าว ณรงค์ ใจเทียง และเพื่อนร่วมงาน (2563) สอบสวนการเพิ่มประสิทธิภาพของพนักงานในการทำงานในยุค New Normal ในเขตเทศบาลตำบลท่าวังทอง อำเภอเมืองพะเยา จังหวัดพะเยา โดยมี
ล าดับความต้องการ 5 ชั้น ของ Maslow
New normal ทางการเรียนรู้
สภาพ New normal ทางการเรียนรู้
พื้นที่การเรียนรู้ใน New normal
องค์ประกอบของระบบการเรียนการสอน Online
ด้านการบริหาร ควรปรับปรุงตามลักษณะการออกแบบและดำเนินการให้เป็นไปตามรูปแบบและเป้าหมายที่กำหนด ลักษณะการบริหารจัดการในช่วงวิกฤตโควิด-19 จึงต้องเป็นไปตามกฎระเบียบ ตามข้อกำหนดของมาตรการสาธารณสุขและกรอบของภาครัฐ แต่การบริหารงานภายในสถาบันการศึกษา แต่ละสถาบันต้องออกแบบการบริหารงานของตนเอง และต้องระวังหากจะมีการระบาดอีกหรือมีโรคติดต่อสายพันธุ์ใหม่แพร่ระบาดในเวียดนามจะข้ามมายังประเทศไทยหรือไม่? และ “พลังแห่งความสามัคคี” จนเป็นที่ยอมรับไปทั่วโลก หรือกรณีประเทศนิวซีแลนด์ที่ประสบความสำเร็จในการรับมือวิกฤตโควิด-19 และการจัดการสถานการณ์วิกฤตโควิด-19 ของไทยในปัจจุบัน
การบริหารจัดการสถานศึกษาที่สอดคล้องกับความปรกติใหม่
ตอบโจทย์ความต้องการของผู้เรียน เสริมกิจกรรมสันทนาการต่างๆ ไม่ว่าจะเป็นการสอนแบบเดิมๆ หรือ New Normal แล้วนำเสนอให้ผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบความถูกต้องของเนื้อหา (Content Validity) และหาดัชนีความสอดคล้องของคำถาม (Index of Item Objective Congruence, IOC) โดยพิจารณาข้อความที่มีดัชนีสอดคล้องกันตั้งแต่ 0.60 ขึ้นไป โดยใช้เกณฑ์ต่อไปนี้ ผู้เชี่ยวชาญด้านหลักสูตรและการศึกษา มาเป็นครูได้ที่ ผู้เชี่ยวชาญที่ตรวจสอบเครื่องมือวิจัยนี้ ได้แก่ 1. เอ็ด.ดี. สาขาการบริหารและพัฒนาการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ตำแหน่ง รองคณบดีฝ่ายบริหารและวางแผน คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ผู้ทรงคุณวุฒิด้านการบริหารการศึกษา รองศาสตราจารย์ ดร. ปราสาท เนื่องเฉลิม คุณสมบัติการสอน: ปริญญาเอก สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ศึกษา มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ตำแหน่ง รองศาสตราจารย์ ภาควิชาหลักสูตรและการสอน คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม เป็นผู้เชี่ยวชาญในด้านการศึกษาและการจัดการเรียนรู้ Early Intervention/Early Childhood Special University of Oregon ตำแหน่ง ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ภาควิชาหลักสูตรและการสอน คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม หลักสูตรและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา ในด้านโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 ที่ไม่อยู่ในกลุ่มตัวอย่าง มีทั้งสิ้น 30 คน 3.10 พิมพ์และส่งแบบสอบถามให้ครบถ้วน เพื่อนำไปใช้ในการเก็บข้อมูลจากตัวอย่าง 4.1 หมายเหตุ ส่งคณะศึกษาศาสตร์ต่อไป มหาวิทยาลัยมหาสารคามออกหนังสือขอความร่วมมือในการตอบแบบสอบถามไปยังผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 เพื่อขอความช่วยเหลือในการรวบรวมข้อมูลจากกลุ่มตัวอย่างที่กำหนด 4.2 นำเสนอหนังสือถึงผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม พื้นที่มหาสารคาม 2 เพื่อประกอบการพิจารณาอนุมัติ หนังสือดังกล่าวได้หารือและนำเสนอต่อผู้อำนวยการโรงเรียนในโรงเรียน และสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2 ซึ่งกำหนดให้เป็นกลุ่มตัวอย่างเพื่ออำนวยความสะดวกในการเก็บรวบรวมข้อมูล จัดระเบียบและวิเคราะห์ข้อมูล ความถี่) และร้อยละ (ร้อยละ)
การเรียนรู้และปรับตัวของผู้สอนใน New normal
หลักการออกแบบการเรียนรู้ใน New normal
ขั้นตอนการออกแบบการเรียนรู้ใน New normal
ระยะของการวิจัย ขั้นตอนด าเนินการ และผลที่คาดหวัง
แนวทางการจัดการเรียนรู้วิถีใหม่ของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา ส านักงาน
แนวทางการจัดการเรียนรู้วิถีใหม่ของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา ส านักงาน
