[PDF] Top 20 BAB II KAJIAN TEORETIK A. Deskripsi Konseptual - NUR EKA SARI BAB II

... Penelitian lain dilakukan oleh Idrus Nasinha, dkk 2012 yang berjudul Pengembangan Media Pembelajaran Menulis Puisi Berbasis Tayangan Acara Televisi untuk Siswa Kelas VIII, hal tersebut[r] ... Lihat dokumen lengkap

... Dalam penelitian ini disimpulkan bahwa siswa yang mempunyai gaya berpikir Sekuensial Konkret SK dan Sekuensial Abstak SA tingkat kemampuan berpikir kritisnya berada pada level 3 yaitu kr[r] ... Lihat dokumen lengkap

... Menurut Lestari dan Yudhanegara (2015) tahapan double loop problem solving meliputi: (a) Siswa dikelompokan menjadi beberapa kelompok yang heterogen; (b) Pembelajaran diawali dengan situasi masalah yang relevan ... Lihat dokumen lengkap

... Nurgiyantoro (2013: 5-7) menyatakan bahwa ada tiga istilah yang sering dipergunakan di bidang pendidikan secara bergantian. Istilah tersebut adalah penilaian (evalution), pengukuran (measurement), dan tes (test). ... Lihat dokumen lengkap

... mungkin siswa mampu menjelaskan dan menyelesaikan masalah target sementara siswa tidak paham mengenai sumber analogi yang dimaksud (Sudarma,2013). Ciri-ciri masalah sumber yaitu (a) diberikan sebelum target; (b) ... Lihat dokumen lengkap

... Berdasarkan uraian konsep tersebut maka dapat dipahami bahwa keterkaitan kecemasan menulis dengan kemampuan menulis teks eksposisi itu terdapat dua keterkaitan yaitu: pertama apabila ses[r] ... Lihat dokumen lengkap

... Hasil penelitian Novi Mandasari 2012 menyatakan bahwa peningkatan kemampuan eksplorasi matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe RTE akan lebih baik dari pada[r] ... Lihat dokumen lengkap

... Berdasarkan komponen dari proses penalaran analogi yang dikemukakan oleh Sterberg dapat ditentukan indikator proses penalaran analogi matematis siswa dalam memecahkan masalah matematika[r] ... Lihat dokumen lengkap

... 1 setiap kelompok bekerja sama untuk mendiskripsikan karakter dan kegiatan pada kotak-kotak yang telah disediakan dalam buku siswa, 2 setiap peserta didik memahami bagaimana mendeskrips[r] ... Lihat dokumen lengkap

... adalah a) mengajukan dugaan, b) melakukan manipulasi matematika, c) menyusun bukti, memberikan alasan terhadap suatu solusi, d) menarik kesimpulan dari pernyataan, e) memeriksa kesahihan suatu argumen, dan f) ... Lihat dokumen lengkap

... Menurut Mayer (2002), menganalisis melibatkan proses memecah- mecah materi menjadi bagian-bagian penyusunnya dan menentukan bagaimana hubungan-hubungan antara bagian-bagian tersebut dan keseluruhan struktur atau tujuan. ... Lihat dokumen lengkap

... Peserta didik yang memiliki kemampuan berpikir kritis akan mencari kebenaran tentang informasi yang ia dapatkan, apabila ia mendapatkan sesuatu yang mengganjal hatinya, peserta didik ter[r] ... Lihat dokumen lengkap

... Sikap Percaya Diri Menurut Lauster 2008 kepercayaan diri merupakan suatu sikap atau keyakinan atas kemampuan diri sendiri, sehingga dalam tindakan-tindakanya memiliki kemauan yang kuat [r] ... Lihat dokumen lengkap

... kegiatan berpikir relasional meliputi : membangun keterkaitan berdasarkan informasi dalam suatu permasalahan beradasar pengetahuan sebelumnya, membangun/menciptakan gambaran masalah atau[r] ... Lihat dokumen lengkap

... Berdasarkan uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa penalaran matematis adalah proses berpikir secara induktif maupun deduktif dalam penarikan sebuah kesimpulan yang logis dari permasa[r] ... Lihat dokumen lengkap

... pada bab sebelumnya bahwa pendekatan whole language merupakan sebuah pendekatan yang mana semua aspek keterampilan berbahasa dalam proses belajar saling berkaitan satu dengan yang ... Lihat dokumen lengkap

... Evaluasi Pembelajaran Bahasa Indonesia Evaluasi pembelajaran dapat diartikan, sebagai suatu tindakan atau suatu proses untuk menentukan nilai dari hasil pengajaran atau dari sesuat[r] ... Lihat dokumen lengkap

... Kemampuan siswa memberikan argumen secara mendalam dengan tepat dalam berpikir kritis yang dimaksud adalah siswa mampu melakukan proses berpikir yang memberdayakan pengetahuannya sedemikian rupa dalam memberikan ... Lihat dokumen lengkap

... yang disampaikan oleh guru lebih mempunyai kesan yang lebih mendalam dan lebih lama tersimpan dalam memori siswa, sehingga guru dapat mengefektifkan proses pembelajaran. Hal ini sesuai dengan analisis Setiawan (2008: ... Lihat dokumen lengkap

... Berikut ini perbedaan individu dengan self-efficacy tinggi dan orang dengan rasa self-efficacy yang rendah: Tabel 2.1 Perbedaan antara Orang dengan Self-Efficacy yang Tinggi dengan Ora[r] ... Lihat dokumen lengkap