[PDF] Top 20 PERBEDAAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA DENGAN MENERAPKAN PENDEKATAN OPEN-ENDED DENGAN PEMBELAJARAN BIASA DI SMP NASRANI 1 MEDAN T.A 2014/2015.
Has 10000 "PERBEDAAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA DENGAN MENERAPKAN PENDEKATAN OPEN-ENDED DENGAN PEMBELAJARAN BIASA DI SMP NASRANI 1 MEDAN T.A 2014/2015." found on our website. Below are the top 20 most common "PERBEDAAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA DENGAN MENERAPKAN PENDEKATAN OPEN-ENDED DENGAN PEMBELAJARAN BIASA DI SMP NASRANI 1 MEDAN T.A 2014/2015.".
PERBEDAAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA DENGAN MENERAPKAN PENDEKATAN OPEN-ENDED DENGAN PEMBELAJARAN BIASA DI SMP NASRANI 1 MEDAN T.A 2014/2015.
... “The open-ended approach is an instructional approach using an open ended problem ,which has multiple solutions or multiple approaches to a ...(open ended problem) adalah ... Lihat dokumen lengkap
27
PERBEDAAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS ANTARA PENDEKATAN PEMBELAJARAN OPEN ENDED DAN KONVENSIONAL SISWA SMP NEGERI 28 MEDAN.
... dengan 1 spasi dan kurang lebih 15 halaman, dengan persyaratan/ format yang tercantum di halaman belakan, Naskah yang masuk dievaluasi dan disunting untuk keseragaman format istilah dan gayang sekingkung Jurnal ... Lihat dokumen lengkap
6
S MAT 1200315 Abstract
... pentingnya kemampuan berpikir kreatif matematis siswa dan fakta rendahnya kemampuan berpikir kreatif matematis ...adanya perbedaan peningkatan kemampuan ... Lihat dokumen lengkap
2
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA MTS NEGERI 2 MEDAN MELALUI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN OPEN-ENDED.
... Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Kemandirian Belajar Siswa MTs Negeri 2 Medan melalui Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan ...Negeri Medan, ... Lihat dokumen lengkap
44
PERBEDAAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIK DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA SMA DENGAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN OPEN-ENDED DAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL.
... meningkatkan kemampuan berpikir dan berargumentasi, memberikan kontribusi dalam penyelesaian masalah sehari-hari dan dalam dunia kerja, serta memberikan dukungan dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan ... Lihat dokumen lengkap
63
T MTK 1201586 Abstract
... di SMP Negeri 5 Bandung. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Bandung tahun pelajaran ...dilaksanakan pembelajaran konvensional , sedangkan p ada eksperimen ... Lihat dokumen lengkap
1
T MTK 1204653 Appendix26
... 269 Lampiran 6.3 Tuti Hernawati, 2014 Meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan logis matematis serta self-esteem siswa SMP melalui pembelajaran dengan pendekatan open-ended Univ[r] ... Lihat dokumen lengkap
2
PERBEDAAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KREATIF SISWA SMP DALAM MATEMATIKA DENGAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL MELALUI PENDEKATAN ADVOKASI DENGAN PENYAJIAN MASALAH OPEN-ENDED.
... mengarahkan pembelajaran matematika untuk pemahaman konsep dan idea matematika yang kemudian diterapkan dalam menyelesaikan masalah rutin dan non rutin, bernalar, berkomunikasi dan menyusun koneksi matematis dan ... Lihat dokumen lengkap
49
PROSES BERPIKIR KREATIF SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL OPEN ENDED DI KELAS VIII-B MTS MIFTAHUL HUDA BANDUNG TULUNGAGUNG TAHUN AJARAN 2016 2017 - Institutional Repository of IAIN Tulungagung
... Identifikasi Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Smp dalam Menyelesaikan Soal Matematika Open-Ended Ditinjau dari Perbedaan Kemampuan Matematika.. Fauziyah, Isna Nur Lailatul.[r] ... Lihat dokumen lengkap
4
S MAT 1103667 Bibliography
... Ulum, A.S. (2013). STUDY ETHNOMATHEMATICS: Pengungkapan Karakteristik Kultural Matematika pada Aktivitas Bertenun Masyarakat Adat Baduy. Skripsi Sarjana pada FPMIPA UPI Bandung: tidak diterbitkan. Wahyudi, M,Z. ... Lihat dokumen lengkap
4
t mtk 1005028 chapter5
... kategori kemampuan siswa dalam hal kemampuan berpikir kreatif dan komunikasi ...pengkategorian kemampuan siswa tidak mencerminkan kemampuan yang ...mencerminkan ... Lihat dokumen lengkap
3
PERBEDAAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS ANTARA PENDEKATAN PEMBELAJARAN OPEN ENDED DAN KONVENSIONAL SISWA SMP NEGERI 28 MEDAN.
... [r] ... Lihat dokumen lengkap
39
T MTK 1201448 Chapter 5
... mengenai perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang memperoleh pembelajaran melalui pendekatan open-ended dengan setting ... Lihat dokumen lengkap
3
S MAT 1200315 Bibliography
... 58 Sarah Fauzia, 2016 PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN OPEN-ENDED UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA SMP Universitas Pendidikan Indon[r] ... Lihat dokumen lengkap
4
PERBANDINGAN PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN APLIKASI MATEMATIKA SISWA PADA PEMBELAJARAN OPEN ENDED DENGAN KONVENSIONAL DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA.
... bahwa berpikir kreatif adalah cara berpikir yang menghasilkan sesuatu yang baru dalam konsep, pengertian, penemuan dan karya ...potensi kreatif, meski dalam bidang dan kadar ...proses ... Lihat dokumen lengkap
47
MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA MELALUI PENDEKATAN OPEN-ENDED
... dari pembelajaran open-ended menurut Nohda (2000) ialah untuk membantu mengembangkan kegiatan kreatif dan pola pikir matematis siswa melalui problem solving secara ...kegiatan ... Lihat dokumen lengkap
7
MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMP MELALUI PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN OPEN-ENDED.
... Pendekatan open-endedmemberikan banyak kesempatan kepada siswa untuk menggunakan berbagai kompetensi yang dimilikinya dalam memecahkan ...“pendekatan open- endedmerupakan salah satu ... Lihat dokumen lengkap
46
T MTK 1204653 Chapter3
... proses pembelajaran berlangsung untuk memantau aktivitas ...dan pembelajaran dengan pendekatan open-ended yang berkaitan dengan kegiatan ... Lihat dokumen lengkap
26
MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN LOGIS MATEMATIS SERTA SELF-ESTEEM SISWA SMP MELALUI PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN OPEN-ENDED.
... matematis siswa di Indonesia sangat jauh berada di bawah Negara-negara ...untuk siswa kelas VIII pada bidang matematika, siswa Indonesia berada di posisi 38 dari 42 peserta dengan nilai rata-rata ... Lihat dokumen lengkap
58
T MTK 1204653 Chapter5
... matematika, pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan open-ended memakan waktu lebih lama daripada pembelajaran ...disarankan pembelajaran matematika menggunakan ... Lihat dokumen lengkap
2
Related subjects