[PDF] Top 20 RPP SMA Kls X Smt 2 Matematika Geomitri

... 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas ... Lihat dokumen lengkap

... 2. Ahmad, Budi dan Catur bersama-sama pergi ke toko buku. Ahmad membeli 2 buku dan 1 pensil dengan membayar Rp 8.000,00. Budi membeli 1 buku dan 3 pensil dengan membayar Rp 9000,00. Berapa yang harus ... Lihat dokumen lengkap

... memerlukan 2 ons terigu , 2 ons mentega dan 4 ons telur dengan harga ...dan 2 ons telur dengan harga Rp.5000,- Buatlah model matematika dan berapakah keuntungan ... Lihat dokumen lengkap

... KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas ... Lihat dokumen lengkap

... KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas ... Lihat dokumen lengkap

... KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas ... Lihat dokumen lengkap

... 27 Isnaeni Putri Nur Afifah 28 Intan Putri Ristyaningrum 29 Lisa Dewi Afrilita 30 Gea Hanin Nisacita 31 Rizki Kartika Angkasa Yudha 32 Putri Adipertiwi A-Bach Keterangan: KB : Kurang[r] ... Lihat dokumen lengkap

... Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan barisan geometri tetapi belum tepat.. Sangat t[r] ... Lihat dokumen lengkap

... 2. Menjelaskan hubungan antara bentuk akar dan bilangan berpangkat. 3. Menjelaskan sifat-sifat penjumlahan, perkalian bilangan bentuk akar. 4. Menjelaskan proses merasionalkan penyebut bentuk akar satu suku. 5. ... Lihat dokumen lengkap

... Tujuan Pembelajaran: Melalui kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran Pangkat Bulat dan Pangkat Pecahan inii diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembela[r] ... Lihat dokumen lengkap

...  Dapatkah kita memperluas definisi fungsi trigonometri menggunakan cara lain (yang tidak bertentangan dengan definisi perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku)? Jika titik sudut ditempatkan pada titik pusat ... Lihat dokumen lengkap

... Sangat terampill,jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan nilai fungsi di berbagai kuadran dan suda[r] ... Lihat dokumen lengkap

... Guru memberi permasalahan materi diskusi, berupa 3 masalah yang berkaitan dengan cara menggambar sketsa grafik fungsi kuadrat untuk masing-masing kelompok, dimana setiap siswa dalam kelo[r] ... Lihat dokumen lengkap

... 2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah 2.2 ... Lihat dokumen lengkap

... 1. Ibu membawa sekarung beras seberat 10 kg dari pasar ke rumah. Karena terlalu berat, sampai di tengah-tengah perjalanan ibu membagi beras ke dalam 2 kantong plastik agar disa dijinjing tangan kiri dan kanan. ... Lihat dokumen lengkap

... Definisi 5.5 : Misalkan A dan B adalah dua buah himpunan. Relasi pasangan berurutan dari A ke B adalah suatu aturan pengaitan yang memasangkan setiap anggota himpunan A ke setiap anggota himpunan B. Dapat ditulis A ... Lihat dokumen lengkap

... Pada gambar di bawah ini, jika ABCD persegi, panjang rusuk alasnya 3a cm, panjang tiap rusuk tegak 3 2 a cm, maka luas bidang ACE adalah ….. Ingkaran pernyataan “beberapa peserta tes blo[r] ... Lihat dokumen lengkap

... 5. Budiman mengerjakan seluruh soal yang banyaknya 70 soal. Sitem penilaian adalah jawaban yang benar diberi skor 2 dan yang salah diberi skor –1 . Jika skor yang yang diperoleh Anto sama dengan 80, maka berapa ... Lihat dokumen lengkap

... 5.Mampu menganalisisgrafik fungsi dari dataterkait masalah nyata dan menentukan model matematika berupa fungsi kuadrat 6.Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masala[r] ... Lihat dokumen lengkap

... 10. Guru memberikan dua (2) soal yang terkait dengan konsep tentang sistem persamaan linier tiga variabel . Dengan tanya jawab, siswa dan guru menyelesaikan kedua soal yang telah diberikan dengan menggunakan ... Lihat dokumen lengkap