PERBEDAAN HASIL BELAJAR PENGANTAR EKONOMI DAN BISNIS DENGAN MENGGUNAKAN MODEL DISCOVERY LEARNING DAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING PADA SISWA SMK SWASTA TELADAN INDRAPURA T.P 2016/2017.

Membagikan "PERBEDAAN HASIL BELAJAR PENGANTAR EKONOMI DAN BISNIS DENGAN MENGGUNAKAN MODEL DISCOVERY LEARNING DAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING PADA SISWA SMK SWASTA TELADAN INDRAPURA T.P 2016/2017."

N/A

Protected

Tahun akademik: 2017

Info

Unduh - Bebas

Protected

Academic year: 2017

Copied!

Bebas

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 29 Halaman )

Teks penuh

Gambar

Persentase Nilai Rata-rata Ujian Semester Genap Pengantar Ekonomi dan Tabel 1.1 Bisnis Siswa Kelas X SMK Swasta Teladan Indrapura T.P 2014/2015

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 29 Halaman - 613.96 KB )

Garis besar

PERBEDAAN HASIL BELAJAR PENGANTAR EKONOMI DAN BISNIS DENGAN MENGGUNAKAN MODEL DISCOVERY LEARNING DAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING PADA SISWA SMK SWASTA TELADAN INDRAPURA T.P 2016/2017.

Dokumen terkait

STUDI KOMPARASI PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN HYPNOTEACHING DENGAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING LEARNING (CTL)TERHADAP Studi Komparasi Penggunaan Metode Pembelajaran Hypnoteaching Dengan Model Pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL)Te

Hasil analisis menunjukkan terdapat perbedaan penerapan penggunaan antara metode pembelajaran Hypnoteaching dengan model pembelajarann Contextual Teaching Learning

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MATERI HIMPUNAN PADA SISWA KELAS VII MTS SWASTA YAYASAN PERGURUAN ISLAMIYAH �.

melakukan penelitian dengan judul “ Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Materi Himpunan pada

PERBEDAAN PENINGKATAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DAN MOTIVASI BELAJAR ANTARA MODEL PEMBELAJARAN BRAIN-BASED LEARNING DAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING SISWA SMP NEGERI 5 MEDAN.

penelitiannya adalah : “ Perbedaan Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis dan Motivasi Belajar antara Model Pembelajaran Brain-Based Learning dan Contextual

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING)TERHADAP HASIL BELAJAR ILMU BAHAN BANGUNAN PADA SISWAKELAS X SMK NEGERI 2 BINJAI.

Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar, dengan kata lain model pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning) memberikan pengaruh

PENGARUH PEMBELAJARAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING LEARNING BERBANTU MEDIA VIDEO TUTORIAL

Tujuan dalam penelitian ini adalah (1) mengeteahui apakah ada perbedaan hasil belajar antara siswa yang mendapat pembelajaran dengan model Contextual Teaching Learning berbantu Video

PENERAPAN PEMBELAJARAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DENGAN MEDIA VISUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan judul Penerapan Pembelajaran Model Contextual Teaching And Learning Dengan Media Visual Adapun subjek

BAB II LANDASAN TEORI - PERBEDAAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING BERBASIS INTERACTIVE HANDOUT DENGAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY LEARNING PADA SISWA KELAS VII MTs NEGERI 6 TULU

Dalam penelitian ini, peneliti ingin mengetahui perbedaan motivasi dan hasil belajar matematika menggunakan model pembelajaran Contextual Teaching And Learning berbasis

PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru dapat dikategorikan mampu menggunakan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dan media video animasi

Apakah Anda tertarik untuk menghasilkan pendapatan pasif? Mari kita mulai bersama kami.

Semakin banyak dokumen yang Anda bagikan, semakin banyak uang yang Anda hasilkan!

Dokumen terkait

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DENGAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI SMA NEGERI 1 PADANG TUALANG T.P 2015/2016.

PERBEDAAN HASIL BELAJAR PENGETAHUAN BAHAN MAKANAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA SISWA KELAS X SMK NEGERI 8 MEDAN.

PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG DIAJAR DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA KOMPETENSI DASAR MENJELASKAN DAN MENERAPKAN KESELAMATAN DAN KESEHATAN KERJA (K3) PADA KELAS X TKR SMK SWASTA MANDIRI

EKSPERIMEN METODE CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DAN DISCOVERY LEARNING (DL) DALAM PEMBELAJARAN Eksperimen Metode Contextual Teaching And Learning (CTL) Dan Discovery Learning (Dl) Dalam Pembelajaran Matematika Terhadap Hasil Belajar Matematika D

PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG DIAJAR DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING ( PBL ) DAN CONTEXTUAL TEACHING LEARNING ( CTL ) PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR TEKNIK KELAS X SMK SWASTA PAB 1 HELVETIA TAHUN AJARAN 2015/2016.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING

PERBEDAAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING BERBASIS INTERACTIVE HANDOUT DENGAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY LEARNING PADA SISWA KELAS VII MTs NEGERI 6 TULUNGAGUNG TAHUN PELAJARAN

Guided Discovery dengan pendekatan Contextual Teaching And Learning