PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA INTENSIF MELALUI STRATEGI DIRECTED READING THINKING ACTIVITY (DRTA) BERBANTUAN GAMBAR SERI SISWA KELAS III SDN KARANGANYAR 01
Teks penuh
Gambar
Dokumen terkait
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) perbedaan keterampilan membaca pemahaman penggunaan strategi Directed Reading Thingking Activity (DRTA) dan
Tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan langkah-langkah penggunaan strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) dalam peningkatan keterampilan membaca pemahaman
Berdasarkan hasil penelitian penggunaan strategi Direct Reading Thinking Activity (DRTA) untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V SDN
“Penggunaan Strategi Directed-Reading-Thinking-Activity (DRTA) dengan Media Gambar dalam Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman di Kelas V SDN 5 Kebumen Tahun
From the many strategies in teaching ex- pository texts, Stauffer’s (1969) Directed- Reading Thinking Activity (DRTA) is the most appropriate strategy that meets the
Berdasarkan hasil penelitian penggunaan strategi Direct Reading Thinking Activity (DRTA) untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V SDN
Finally, the researcher concluded that the implementation of Directed Reading Thinking Activity (DRTA) Technique to Teach Reading Comprehension for the Eleventh Grade
IMPLEMENTASI STRATEGI DIRECTED READING THINKING ACTIVITY DRTA MENGGUNAKAN MEDIA SATUA BALI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS V SEMESTER II DALAM MATA PELAJARAN
