PERBEDAAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA YANG DIAJAR DENGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS DAN PEMBELAJARAN LANGSUNG PADA POKOK BAHASAN DIMENSI TIGA DI KELAS X SMA NEGERI 1 SUGGAL.
Teks penuh
Gambar
Dokumen terkait
Agar permasalahan dalam penelitian ini menjadi terarah dan jelas, maka masalah dalam penelitian ini dibatasi hanya pada perbedaan hasil belajar siswa yang
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar, kemampuan berpikir kritis dan sikap kerjasama siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model
Penelitian ini bertujuan untuk menunjukkan apakah kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write (TTW)
Agar permasalahan dalam penelitian ini lebih terarah dan jelas maka masalah dalam penelitian ini dibatasi pada aktivitas dan hasil belajar menggambar teknik
nonequivalent control group design. Instrumen tes dalam penelitian ini berupa soal berbentuk uraian untuk mengukur kemampuan berpikir kritis siswa. Teknik analisis data
Kemampuan berpikir kritis siswa dalam penelitian ini diperoleh dengan menggunakan tes kemampuan berpikir kritis yang diberikan dalam bentuk Pre-test dan Post-test pada kelas
Agar penelitian ini lebih terarah, maka batasan masalah dalam penelitian ini adalah produk yang dikembangkan berupa soal berbasis kemampuan berpikir kritis pada materi sistem
Kemampuan berpikir kritis siswa dalam penelitian ini diperoleh dengan menggunakan tes kemampuan berpikir kritis yang diberikan dalam bentuk Pre-test dan Post-test pada kelas
