BAB V. PENUTUP
B. Saran
3. Bagi Orang Tua Siswa-Siswi SLB/G A-B Hellen Keller Yogyakarta
Anak adalah anugrah dan hadiah dari Tuhan kepada setiap orang tua. Sebagai orang tua sudah sepantasnya bersyukur dan merawat anugrah tersebut dengan sebaik mungkin, meskipun mereka berbeda dari anak-anak normal pada umum. Dengan tidak membedakan mereka dengan saudaranya yang normal, namun mencintai dan memperlakukan mereka dengan sewajarnya. Selalu berpikir bahwa mereka dapat berkembang dengan kekurangan dan kelebihan yang mereka miliki, karena semua yang diciptakan oleh Tuhan itu baik adanya.
DAFTAR PUSTAKA
Agus. M Hardjana. 2005. Religiositas, Agama dan Spiritualitas. Yogyakarta: Kanisius.
Ahmad Rohani. HM dan H. Abu Ahmadi. 1995. Pengelolaan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Arief Furchan. 2005. Pengantar Penelitian Dalam Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Bahdin Nur Tanjung dan Ardial. 2005. Pedoman Penelitian Karya Ilmiah (Proposal, Skripsi, dan Tesis) dan Mempersiapkan Diri Menjadi Penulis Artikel Ilmiah. Jakarta: Kencana.
Bergant, Dianne dan Robert J. Karris (ed). 2002. Tafsir Alkitab Perjanjian Lama. Yogyakarta: Kanisius.
Cholid Narbuko dan Abu Achmadi. 2008. Metodologi Penelitian. Jakarta: Bumi Aksara.
Clinebell, Howard. 2002. Tipe-Tipe Dasar Pendampingan dan Konseling Pastoral. Yogyakarta: Kanisius.
St.Darmawijaya. 1987. Gelar-Gelar Yesus. Yogyakarta: Kanisius. __________. 1988. Pesan Injil Yohanes. Yogyakarta: Kanisius.
D‟Souza, Anthony. 2007. Proactive Visionary Leadership. Jakarta: Trisewu
Nagaswara.
Haris Herdiansyah. 2010. Metodologi Penelitian Kualitatif untuk Ilmu-Ilmu Sosial. Jakarta: Salemba Humanika.
Hasil Karya Sidang Lengkap Ke-V Dewan Geredja-Geredja di Indonesia. 1964. Jesus Kristus Gembala Jang Baik. Djojakarta: Dewan Geredja-Geredja di Indonesia.
Heryatno Wono Wulung. 2008a. Kitab Kebijaksanaan: Buku Ajar Mahasiswa IPPAK USD. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
__________. 2008b. Pokok-Pokok Pendidikan Agama Katolik Di Sekolah: Buku Ajar Mahasiswa IPPAK USD. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma. http://ppg-pgsd.blogspot.com/2012/04/pengertian-hasil-belajar.html akses
08/27/2012. at 09:20
http://www.jogjakota.go.id/index/extra.detail/1811/peresmian-slb-g-a-b-helen-keller-indonesia.html. akses 08/11/2012. at 21:21.
Keller, W. Phillip. 2006. Gembala yang Baik. Jakarta: Nafiri Gabriel.
Mohammad Efendi. 2006. Pengantar Psikopedagogik Anak berkebutuhan khusus. Jakarta: Bumi Aksara.
Moleong, Lexy J. 1989. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remadja Karya.
Muhammad Ali. 1987. Guru Dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru.
Nana Sudjana. 1989. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarja.
Nasution. 1982. Berbagai Pendekatan Dalam Proses Belajar Dan Mengajar. Bandung: Bina Aksara
Prayitno dan Erman Amti. 2004. Dasar-dasar Bimbingan dan Konseling. Jakarta: Rineka Cipta.
Suhaeri HN dan Edi Purwanta. 1996. Bimbingan Konseling Anak Luar Biasa. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Sutjihati Somatri. 2006. Psikologi Anak Luar Biasa. Bandung: Refika Aditama. Sutrisno Hadi. 2000. Metodologi Research 2. Yogyakarta: Andi.
Suyono dan Hariyanto. 2011. Belajar dan Pembelajaran: Teori dan Konsep Dasar. Bandung: Remaja Rosdakarja.
Syaiful Bahri Bahri Djamarah. 2005. Guru dan Anak Dalam Interaksi Edukatif. Jakarta: Rineka Cipta.
Towns, Elmer L. 2002. Mendoakan Mazmur 23. Jakarta: Yayasan Pekabaran Injil Immanuel.
Wina Sanjaya. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standart Proses Pendidikan. Cet. Keenam. Jakarta: Kencana.
Winkel, W. S. 1987. Psikologi Pengajaran. Jakarta: Gramedia.
Vanier, Jean. 2009. Tenggelam ke Dalam Misteri Yesus. Yogyakarta: Kanisius. Yan Olla, Paulinus. 2010. Teologi Spiritualitas: Pengantar pada Teologi
Spiritualitas, Tema-Tema dan Strukturalisasi Pengajarannya. Yogyakarta: Kanisius.
(1)
Jl. Ahmad Jazuli 02 Tromolpos 75, Yogyakarta 55002 Telp. (0274) 589035, 541642 – Fax. (0274) 541641 Hal : Permohonan Izin Penelitian
Lampiran : 1 (satu) berkas Proposal Penelitian Kepada Yth,
Kepala Sekolah SLB/G Hellen Keller Jln. R. E. Martadinata 88 A Wirobrajan. ditempat,
Dengan hormat,
Saya yang bertanda tangan dibawah ini;
Nama : Maria Eka Savitri
NIM : 081124005
Semester/ Tahun Akademik : VIII (delapan)/ 2011-2012 Universitas : Sanata Dharma Yogyakarta
Menyatakan bahwa saya sedang dalam penelitian untuk menyelesaikan skripsi dengan judul: Spiritualitas Gembala Baik dalam Pendampingan Personal Para Guru
di Sekolah SLB/G A-B Hellen Keller Yogyakarta
Demikianlah surat permohonan ijin penelitian ini saya buat dengan sebenarnya agar dapat dipergunakan sebagaimana mestinya. Atas perhatian dan ijin yang diberikan saya mengucapkan terima kasih.
Yogyakarta,____ Maret 2012 Hormat saya
Peneliti,
Maria Eka Savitri Dosen Pembimbing Skripsi
Drs. FX. Heryatno Wono Wulung, SJ, MEd.
Menyetujui,
Kepala Prodi IPPAK-USD
(2)
SARANA
1. Jumlah Fasilitas Khusus Berdasarkan Penggunaan
No Jenis Fasilitas Baik Rusak
Ringan Rusak Berat Jumlah Keterangan (cukup/kurang) A Umum 1 Peraga PMP 2 - - 2 Kurang
2 Peraga IPA 6 - - 6 Kurang
3 Peraga IPS 4 - - 4 Kurang
4 Peraga Matematika 9 - - 9 Kurang
5 Peraga Bahasa Indonesia 10 - - 10 Kurang
6 Alat Olahraga Umum 15 2 - 17 Kurang
7 Kolam renang 1 - - 1 Cukup
8 Projector Hitaci 2 - - 2 Baik
9 Compo Philips 1 - - 1 Baik
10 Lcd Projector 1 - - 1 Baik
11 White Board 120 x 240 1 - - 1 Baik
12 Laptop 3 - - 3 Baik
B Tunanetra
1 Riglet dan pen 26 - - 26 Cukup
2 Globe timbul - - - - -
3 Peta timbul - - - - -
4 Mesin tik Braille 3 - - 3 Kurang
5 Thermoform - - - - -
6 Miniatur benda 5 1 - 6 Kurang
7 Miniatur binatang 3 - - 3 Kurang
8 Alat penjilid 1 - - 1 Cukup
9 Alat Olahraga Khusus 8 - - 8 Kurang
10 Tongkat Lipat 20 - - Baik
10 Komputer Braille - - - - -
11 Komputer berakses suara 1 - - - Cukup
C Tunarungu
1 Audiometer 1 - - - Baik
2 Alat bantu dengan perorangan 5 - - - Kurang
3 Alat bantu dengan kelompok - - - - -
4 Alat olahraga khusus 4 - - 4 Kurang
5 Artikulasi 1 - - 1 Kurang
6 Pias huruf/kata/kalimat - - - - -
7 Persepsi bunyi 6 - - 6 Kurang
8 Fosion ppt 1 1 Baik
9 ST312 3 3 Baik
10 Saund Level 1 1 Baik
11 Otoskop 1 1 Baik
C Tunagrahita
1 Latihan motorik 10 - - 10 Kurang
2 Keseimbangan - - - - Kurang
(3)
4 Alat olahraga khusus 4 - - 4 Kurang
D Tunadaksa
1 Alat gerak/sensomotorik - - - - -
2 Alat perbaikan gerak - - - - -
3 Alat olahraga khusus - - - - -
E Tunalaras
1 Alat olahraga - - - - -
F Autis
1 Latihan motorik 20 - - 20 Kurang
2 Keseimbangan - - - - Kurang
3 Olat olahraga khusus - - - - Kurang
4 Alat terapi musik 3 - - 3 Kurang
5 Alat terapi wicara - - - - -
6 Alat terapi okupasi - - - - -
7 Alat terapi air 4 - - 4 Kurang
8 Cermin 1 - - 1 Cukup
9 Meja belajar khusus 4 - - 4 Kurang
2. Jumlah Fasilitas Khusus Berdasarkan Ruangan
No Jenis Fasilitas Baik Rusak Ringan Rusak Berat Jumlah
A Ruang Kantor
1 Meja guru 8 - - 8
2 Kursi guru 8 - - 8
3 Rak buku administrasi 2 - - 2
4 Almari/filling cabinet 3 - - 3 5 Papan data 2 - - 2 6 Mesin ketik 1 - - 1 7 Mesin stensil - - - - 8 Komputer 6 - - 6 B Ruang Kelas 1 Meja murid 5 2 - 7 2 Kursi murid 23 5 - 28 3 Papan tulis 6 - - 6 4 Papan absen 6 - - - 5 Almari kelas 6 - - - 6 Ruang perpustakaan 1 - - 1 C Ruang Kesehatan 1 Tempat tidur - - - - 2 Meja - - - - 3 Kursi - - - - 4 Almari obat 1 - - - 5 Timbangan - - - - 6 Kartu kesehatan - - - - D Fasilitas Ketrampilan 1 Gerinda listrik 1 - - 1
(4)
2 Mesin las listrik 1 - - 1
3 Pelindung mata 5 - - 5
4 Sarung tangan las 10 - - 10
5 Mesin bor listrik 1 - - 1
6 Kompresor 1 - - 1 7 Spet ¼ liter 4 - - 4 8 Spet ½ liter 2 - - 2 9 Gerinda tangan 1 - - 1 10 Kunci-kunci bengkel 30 - - 30 11 Kompor gas 1 - - 1 12 Tabung gas 15 Kg 1 - - 1 13 Blender 1 - - 1 14 Oven gas 1 - - 1 E Fasilitas Lain
1 Kendaraan roda dua 1 - - 1
(5)
YAYASAN DENA UPAKARA CABANG YOGYAKARTA
TATA USAHA
TIM PEMBINA :
IBU RINA
IBU TANTI KEPALA
IBU MARIA SEKOLAH
DEWAN PENDIDIKAN
KEPALA SEKOLAH WAKIL KEPALA SEKOLAH KETUA KELOMPOK 1 ASRAMA KETUA KELOMPOK 2 ASRAMA
KEPALA ASRAMA KEPALA DAPUR
KEPALA SEKOLAH KETUA KELOMPOK 2 KETUA KELOMPOK 1 IBU KIRDI 1. BU RINA 2. BU DANI 3. BU TANTI 4. BU PENI 5. BU CHRIS 6. BU YAYUK 7. SR. ESTER 8. SR. STANIS 9. SR. YOSEPHA 10.PAK YOHANES 1. PAK PETRUS 2. PAK JOKO 3. BU MARIA 4. BU HARTINI 1. PAK EKO 2. PAK ANTON 3. BU SARI 4. BU RINI CLEANING SERVIS 1. BU WASTI 2. BU TINAH 3. BU TINI
1 010 Anastasia Priska Wijaya P Wonosobo 9/7/1992 Katolik Dasar III G-AB Antonius
Darmadi Wonokromo RT 1/RW 1 No. 3 Mojotengah Sopir
Wonosobo
2 012 Maria Nosilia P Purwokerto 10/10/1996 Katolik Dasar II G-AC Yohanes
Mulyono JL. Karangjengkol no 583 Wangon Swasta
Purwokerto 53176
3 015 Sigit Aris Prasetyo L Bantul 7/12/1998 Islam Dasar II Low Vision Rasidal Jalakan RT 04 Pandak Buruh
Bantul
4 018 Angga Aditya Febriansyah L Sleman 23/2/2001 Islam Dasar I G-AB Sugiyatno Murangan RT 08/RW 23 Triharjo Sopir
Sleman
5 019 Syauqi Koso Daifullah L Yogyakarta 15/9/2001 Islam Dasar I G-AB Sukoso
Maksum
JL. Kradenan Raya, Lapangan Bedrek
Sembigo TNI AD
D3 RT 18 RW 14 Maguwoharjo, Depok, Sleman
6 021 Imam Solahudin L Bekasi 24/9/2001 Islam Dasar I G-AB Solihin Tempel RT 03, Sidomulyo, Bambanglipuro Buruh
Bantul
7 022 Fernanda Dafa Wardana L Sragen 5/9/2001 Islam Dasar I G-AB Totok Tri
Haryanto Tileng RT 7, Kaloran, Gumolong Guru SMP
Sragen
8 023 Salma Putri Oktaviani P Surakarta 17/10/2001 Islam Dasar I G-AB Murnianto Kerten RT 03/RW 08 Kec. Laweyan Buruh
Surakarta
9 024 Firman Agung Wiguna L Pemalang 16/4/2002 Islam Dasar I G-AB Eko Sasono Edi
P. Mega Raya X/50, Ngaliyan Karyawan
Semarang
10 025 Herman Susanto L Bantul 27/6/1994 Islam Dasar III G-BC Budi Susanto Sendangsari, Terong, Dlingo Tani
Bantul
11 027 Dwi Prasetyo Hutomo L Bantul 7/7/1998 Islam Dasar III G-BC Abu Khamid Gesikan, Dukuh Titang RT 80 Tani
Desa Sumberagung, Jetis, Bantul
12 028 Albert Barret Purba L Yogyakarta 4/9/2004 Kristen Dasar II G-AB Bernard Purba Perum Pusa Indah P.14 Bangunjiwo Wirausaha
Kasihan Bantul
13 029 Gilbert Barry Purba L Yogyakarta 4/9/2004 Kristen Dasar II G-AB Bernard Purba Perum Pusa Indah P.14 Bangunjiwo Wirausaha
Kasihan Bantul
14 030 Suwarningsih P Kulonprogo 3/3/1996 Islam Dasar II G-AC Sri Wuryanti Dukuh Ngaseman, Desa Hargorejo Buruh
Kasihan, Bantul
17 033 Mohammad Yuda Pratama L Sleman 24/7/1999 Islam Dasar I G-AB Wahyudi Candi Gebang, Wedomartani, Ngemplak Sopir
Sleman
18 034 Dwiki Handoko L Sleman 13/11/2004 Islam Dasar I G-AB Sumarno Tumut RT II RW 12 Sumbersari Moyudan Petani
Sleman
19 035 Nur Hasna Oktavianti P Bekasi 14/10/2000 Islam Dasar I G-AB Sutarko Perum Bekasi Timur Regency Blok 08 No
21 RT 01/36 Desa Burangkeng Kec. Setu Swasta
P Bekasi
20 037 Nurul Heni Erawati P Sleman 19/10/1994 Islam Dasar II G-AC Wagiran Rogoyudan, Sinduadi, Mlati Buruh
Sleman
21 039 Rini Dewi Kristiyati P Temanggung 9/1/2005 Islam Dasar I G-BC Sarimun Kledung RT 01/RW 01, Kec. Kledung, Tani
Kab. Temanggung
22 040 Fatimah Az - Zahra P Yogyakarta 31/08/2006 Islam Dasar I G-BC Dwi Purnomo Jl.Kapas no.12 CT depok sleman TNI-AU
23 041 Nikens Pratama L Sleman 22/07/ Islam Dasar I G-BC Wawan Jl.Pangkuhan rt 02 rw 09 sleman Swasta
24 042 Reny Melita Dewi P Depok 30/05/2001 Islam Dasar I G-BC Susilo Ngepong rt3 rw 14 karnag mojo gunung kidul Buruh
25 043 Hesti Artiyanto Saputri P Wonogiri 22/08/2001 Islam Dasar I G-BC Sugiyanto Jegoh Rejosari rt 3 rw 4 Jatisrono Wonogiri Buruh
26 044 Rakha Taufiqur Rahman L Yogyakarta 13/04/2005 Islam Dasar I G-AC Totot
Sumartoyo Jl.Nyi Ageng Niskg I/515A Rejowinangun Swasta Yogyakarta
27 045 Mohammad Rafly Pasha L Yogyakarta 14/11/2006 Islam Dasar I G-BC Ujang Rusdiana Komp.Griya Avita ED 11 jl.Wates km 3
Bayeman Swasta
28 046 Benedicta Sadhana
Premanasari P Semarang 23/08/2000 Khatolik G-BC
FX.Ardan
niyanto Mugas Dalam no.5 Semarang Karyawan
Medy Soesetyo
29 047 Agnesia Brigita Christi P Balikpapan 24/07/2005 Katolik Dasar I G-BC Martinus Perum.WIKA BR 5 / 2 Balikpapan Karyawan
Yogyakarta, 30 April 2012 Kepala Sekolah
Sr. Magdalena Sukijam PMY
(8)
DAFTAR TENAGA KEPENDIDIKAN
1. Kepala Sekolah dan Guru
No Nama Kepala Sekolah/ Guru
Jenis
Kelamin Jabatan
Masa Kerja (Tahun)
Status Kepe-Gawaian Gol/ Ruang Ijazah Tertinggi Spesialisasi Mengajar Judul Karya Tulis Berkaitan Dengan PLB Mata Pelajaran Yang Diajarkan/ Guru Kelas Penataran PLB Terakhir Yang Pernah
Diikuti Seluruhnya Sesuai SK TK Jurusan Tahun Nama Penataran Tahun 1. Sr. Magdalena Sukiyam PMY P Kep. Sek. 2 2 GTY IId SG PLB
B 1991 G-AB Guru kelas Diklat Guru
Anak Tunaganda (Jakarta) 2008 2. Sr. Stanisla Kurnianingsih PMY P Waka. Sek.
7 6 GTY IIb Dipl. Deaf
blind (India)
2005 G-AB Guru kelas Diklat KTSP
PLB (Yogyakarta)
2007
3. Sr. Antonie Ardatin PMY P Guru 10 10 GTY IIIa SG
PLB
B 1974 B Guru wicara - -
4. Crescentiana Dani Hartanti, S.Pd.
P Guru 1 - GTT IId S1 AP 2005 G-AB Guru kelas Diklat Guru
Anak Tunaganda (Jakarta)
2008
5. Fransiska Krismartanti, S.Pd. P Guru 1 - GTT IId S1 PLB 2003 G-AC dan
Low Vision
Guru kelas Diklat KTSP PLB (Yogyakarta)
2007 6. Angela Oktaviani Muji
Rahayu, S.Pd
P Guru - - GTT IId S1 Sejarah 2007 G-AB Guru kelas - -
7. Sr. Agnesh Santi Kadaryati PMY
P Guru 9 5 GTY IIc Dipl. Deaf
blind (India)
2005 G-AB Guru kelas Deafblind
Course (India) 2005
(9)
8. Fransisca Rina Wigati, S.Pd P Guru 7 6 GTY IIb S1 Pend.
Bahasa Inggris
2007 G-AB Guru kelas Educational
Leadership Program for Deafblindness (USA)
2007
9 Florentina Peni Laras P Guru 4 - GTY IIa SMK Busana 1993 G-AB Guru kelas Diklat Terapi
Musik dan Gerak (Yogyakarta)
(10) Panduan wawancara untuk staf guru:
1. Sudah berapa lama anda berkarya di sekolah ini? 2. Apa alasan anda memilih berkarya di sekolah ini?
3. Apa yang melatarbelakangi anda tetap berkarya menjadi guru di sekolah ini? 4. Apa pergulatan atau masalah terbesar anda selama berkarya di sekolah ini? 5. Apakah pendampingan yang dilaksanakan selama ini sudah cukup efektif bagi
perkembangan siswa sendiri?
6. Apa kriteria yang baik bagi sebuah pendampingan, terutama bagi pendampingan anak yang berkekurangan seperti di sekolah ini?
7. Menurut pendapat anda, apa kekurangan dan kelebihan dari pendampingan yang telah dilaksanakan di sekolah ini?
8. Berdasarkan pengamatan anda, apakah pendampingan yang laksanakan di sekolah ini telah menampakkan hasil yang memuaskan atas hasil belajar siswa, baik secara kognitif, afektif psikomotoris? Alasannya?
9. Berdasarkan pendapat anda, faktor-faktor apa saja yang dapat mendukung pendampingan yang selama ini dilaksanakan demi meningkatkan hasil belajar? 10. Menurut anda, bagaimana bentuk pendampingan yang sungguh membantu
(11)
Panduan wawancara untuk orang tua atau wali murid
1. Apa alasan anda mempercayakan anak-anaknya bersekolah di sekolah ini? 2. Darimana anda mendapat informasi tentang sekolah ini?
3. Berdasarkan pengamatan anda, apakah pendampingan yang dilaksanakan di sekolah ini sudah cukup efektif atau tidak bagi hasil belajar anak anda? Alasannya?
4. Menurut anda, apakah pendampingan yang dilaksanakan di sekolah ini sudah menampakkan hasil yang memuaskan atas hasil belajar anak anda masing-masing? Alasannya?
5. Kritik, saran atau usulan apa saja yang dapat anda berikan untuk sekolah agar pelayanan di sekolah ini semakin baik?
(12) Wawancara : Pertama (W1)
Observe : Bu Christina (B.C)
Lokasi : Ruang Tamu SLB/G A-B Hellen Keller Tanggal : Senin, 3 sept 2012 (3 Sept 12)
Waktu : 12.30-selesai Kode : B.C, W1, 3 Sept 12
Baris Pelaku Uraian wawancara Tema
1 5 10 15 20 25 30
Peneliti Makasi ya bu sudah mau diwawancarai. Saya wawancaranya hanya seputar pendampingan saja. Pertama saya mau Tanya, ibu sudah berapa lama berkarya di sini?
Subjek Saya berkarya disini tuh baru 4 tahun
Peneliti Itu semenjak tahun berapa kalau boleh saya tahu?
Subjek Sejak tahun 2009
Peneliti Kalau boleh tahu, alasan ibu memilih berkarya disini apa ya?
Subjek Saya dulu latar belakangnya kan biarawati. Saya dulu Biarawati PMY juga. Terus selama menjadi biarawati dikaryakan mengajar anak-anak tunarungu di Wonosobo. Lalu juga pernah juga berkarya disini, selama satu tahun selama masih menjadi suster, lalu tahun 2006, saya mengundurkan diri dari biarawati. Terus saya kuliah di semarang, lalu setelah selesai kuliah saya ditawari oleh Sr. Wahyu PMY yang menjadi pembimbing yayasan untuk mengajar disini. Ya saya senang, karena dekat dengan rumah dan di samping itu juga saya memang merasa saya selama bekerja lagi di sini itu seperti saya merasa…
Alasan memilih berkarya
Peneliti Menemukan rumah baru???
Subjek Ini dunia saya yang kutemukan kembali karena ternyata saya itu bekerja disini istilahnya kayak ikan itu kembali ke akuariumnya. Jadi merasa inilah hidup ku inilah habitat ku…
Peneliti Menyenangkan sekali ya bu…
Subjek Memang. Beda kalau waktu saya berkerja di Semarang. Selama kuliah, saya juga nyambi
(13) 35 40 45 50 55 60 65 70 75
saya sebagai guru staf, saya gak begitu srek
dengan pengajaran di sana dengan. Mungkin juga meskipun di sana ada TK dengan di Play
group juga ada anak-anak berkebutuhan
khusus, ada yang menurut saya juga,autisjuga ada, hiperaktif juga ada. Tetapi saya gak tahu mungkin panggilan saya memang di sini. Peneliti Trus yang melatarbelakangi tetap berkarya
disini juga karena itu? (panggilan bekerja) Subjek Ya karena itu. Saya merasa karena panggilan
hidup saya ya mendampingi anak, anak berkebutuhan khusus ini. Dan saya merasa senang dan selalu enjoy. Meskipun kadang-kadang juga ada godaan untuk keluar. Tetapi setiap kali saya memutuskan untuk keluar rasanya kok berat. Ada sesuatu yang sepertinya membuat saya. Tuhan itu sepertinya membuat
saya. Saya merenungkan kembali “jangan gitu loh” tetapi begitu saya lalu tidak lagi menulis kata pengunduran diri, saya kok merasa senang, ada merasa lega. Oooo.. berarti memang kalo saya memutuskan mengundurkan diri sesuatu keputusan yang tidak tepat untukku. Karena itu tadi bahwa setiap kali saya mau mengambil keputusan penting itu saya bawa dalam doa. Supaya keputusanku ini benerato enggak. saya komunikasikan dengan Tuhan…
Latar belakang berkarya
Peneliti Em.. begitu bu.. hm.. kalo boleh saya tahu, pergulatan atau masalah terbesar ketika anda berkarya disini apa toh bu?
Masalah dalam berkarya Subjek Lebih-lebih kalau saya itu bertemu dengan anak
yang bagi saya itu dalam arti tertentu menantang. Itu berat juga… seperti saya itu… Peneliti Tama?
Subjek Tama.. karena apa ya? Ehm…kacacatannya itu saya rasa. Kenakalannya atau ehem.. latar belakangnya itu bagi saya itu. Apa yach..? Menyulitkan untuk saya karena lain dengan anak lain. Karena anak-anak yang lain itu diatur begitu mudah. Lalu tidak begitu apa ya? Seusil dia, tidak begitu serewel dia. Dalam arti Tama dulu kan kalau diberi tahu gitu tidak pernah
dong gitu loh. Selalu ga pernah dong (paham) dengan bahasa yang kasar, dengan bahasa lembut. Selembut apapun. Tetap dia ga bisa. Sampai akhirnya memilih teknik bahasa kasar
(14) 80 85 90 95 100 105 110 115 120 125
keras sampai diiket kakinya itu jugagak donk. Sampai katakanlah bukan sayatok (saja)tetapi guru yang lain, bu Rina sampai juga kewalahan. Sr Magda juga kewalahan. Akhirnya beberapa bulan yang lalu, Sr Wahyu PMY itukan psikologi toh. Kebetulan dia mengambil S2 dan meneliti anak-anak disini. Dan saya meminta Tama secara khusus untuk mendampingi. Yah itu tadi, ternyata di situ banyak ditemukan bahwa latar belakang si Tama ini yang membuat anak ini berbeda dengan yang lain. Jadi harus membutuhkan penanganan yang khusus, dibandingkan anak yang lain.
Peneliti Menurut anda sendiri, apa pendampingan yang dilaksanakan di sini sudah cukup efektif untuk perkembangan anak atau perkembangan siswa sendiri?
Efektifitas pendampingan
Subjek Secara efektif atau tidak saya rasa juga akhirnya melihat bagaimana, apakah dalam pendampingan itu membuat anak berkembang atau tidak. Bisa dikatakan, bisa dilihat efektifnya atau tidak. Nek selama ini saya merasa dalam mendidik anak-anak. Dalam mendidik anak-anak itu saya harus melihat latar belakang. Setiap anak kan berbeda latar belakangannya. Kayak Albert Gilbert itu latar belakangnya, dari segi kecacatannya, dari segi pendampingan orang tuanya, itu kan berbeda dengan Tama. Tama kecacatan yang hanya tuli, juga latar belakangnya diasuh oleh orang tua yang bukan orang tua kandung tetapi anak
pungut (anak angkat). Itu kan sangat berbeda karena perlakuan orang tua angkatnya sangat penuh perhatian.
Peneliti Beda dengan kalo orang tua asuh atau orang tua kandung.
Subjek Meskipun nek Albert Gilbert juga pun penuh perhatian tapi beda karena nek Tama itu penuh perhatiannya terlalu penuh. Jadi seperti tidak mendidik, karena segala sesuatu dituruti. Jadi tidak ada didikan disitu. Dan orang tua kurang begitu tegas di dalam mendidik anaknya. Sementara kalo Albert Gilbert kan orang tuanya tegas di dalam mendidik anak. Seperti itu kan mempengaruhi bagaimana saya harus masuk kedunianya Tama. Saya harus masuk
(15) 130 135 140 145 150 155 160 165 170
kedunianya Albert Gilbert. Saya harus masuk kedunianya Angga.
Peneliti Menurut ibu sendiri sih Kriteria yang baik untuk pendampingan?
Kriteria pendampingan Subjek Pendampingan khususnya untuk anak seperti
ini lebih-lebih ke pendampingan dengan cara hati ke hati. Menurut saya, saya harus mengenal anak, mengenal latar belakangnya, mengenal apa kemampuannya, mengenal kekurangannya lalu dari situ saya bisa tahu kekurangnya, seperti contohnya Gilbert. Dulu Gilbert itu minder sekali. Anaknya sangat minder dibandingkan yang lain-lain, dibandingkan Albert. Karena Albert terlalu mendominir. Kenapa toh jadi seperti itu? Saya lalu cari-cari informasi. Oh ternyata di rumah dia diperlakukan berbeda dengan Albert. Orang tuanya, mamanya, lebih cenderung dan lebih sayang ke Albert dibanding ke Gilbert. Di situ membuat Gilbert itu merasa minder merasa selalu kalah dibandingkan Albert. Lalu disini (sekolah) kami, Saya dengan temen guru lebih-lebih. Bagaimana memberikan dukungan kepada Gilbert yang selama ini segala sesuatu Albert selalu mendominasi. Minta ini minta itu selalu dipenuhi. Sekarang gak kalo, di sekolah Gilbert yang diutamakan. Minta sepeda. Misalnya bermain minta sepeda, trus yang selalu merebut Albert. Tidak sekarang gilirannya Gilbert. Menulis. misalnya menulis. Menulis di papan tulis, yang selalu minta spidol selama ini Albert. Tidak ganti Gilbert. Selalu Gilbert. Karena ia punya kemampuan dalam segi menghapalkan isyarat, menghapalkan tulisan, lalu dia dengan seperti itu, katakanlah diberi gurunya mendukung. Gurunya memberikan lahan, memberikan kesempatan, memberikan perhatiannya, lalu otomatis anak itu berkembang. Lalu menjadi percaya diri, lalu tumbuh rasa percaya dirinya, lalu sekarang menjadi pinter isyarat, sekarang pinter tulisan. Karena dia itu tadi, diberikan kesempatan dan perhatian yang lebih untuk dia tumbuh. Sekarang dirumah Albert tidak begitu mendominir lagi. Gilbert sudah mulai berani merebut misalnya saat remote TVnya dikuasai
(16) 175 180 185 190 195 200 205 210 215
oleh Albert. Dulu ga berani, selalu takut dengan Albert, sekarang berani.. Nah disitu berarti Gilbert punya kepercayaan diri. Bahwa aku (Gilbert) juga harus diperlakukan sama seperti Albert. Itukan menumbuhkan.. apa ya? Sesuatu ya.. watak.. bukan hanya secara kognitif.. tetapi secara prilaku juga kan perlu berubah.
Peneliti Hem.. begitu. Kalo menurut anda sendiri, dari pendampingan Albert dan Gilbert, apakah ada kekurangan atau kelebihannya ga bu?
Kelebihan pendampingan Subjek Kekurangnya selama ini apa ya?Neksaya kalau
menurut dari kaca mata Albert Gilbert. Saya sudah merasa dalam arti sama-sama lah. dalam arti sama bahwa dua-duanya sama mulai berkembang. Albert sudah sama seperti Gilbert. Dalam arti dalam pendidikan kognitifnya sudah sama-sama. Yang dulu Albert terlalu
