IPA Kompetensi Dasar:
3.2 Menelaah sifat-sifat bunyi melalui pengamatan dan keterkaitannya dengan indera pendengaran.
4.2 Melakukan percobaan tentang bunyi.
Indikator:
3.2.1 Menjelaskan perambatan bunyi.
3.2.2 Menjelaskan Pemantulan bunyi.
4.2.1 Melakukan percobaan tentang perambatan bunyi.
4.2.2 Melakukan percobaan tentang pemantulan bunyi.
4.2.3 Melaporkan hasil percobaan.
IPS Kompetensi Dasar:
3.1 Mengenal perubahan aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas antar ruang dan waktu serta keberlanjutannya dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional.
4.1 Menyajikan hasil pengamatan mengenai aktivitas dan perubahan
kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas antar ruang dan waktu serta keberlanjutannya dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional.
Indikator:
3.1.1 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi.
4.1.1 Menjelaskan perkembangan kegiatan ekonomi dari jaman dahulu hingga sekarang.
Matematika Kompetensi Dasar:
3.6 Memahami hubungan antara satuan dan atribut pengukuran termasuk luas dan keliling persegi panjang.
4.6 Menentukan hubungan antara satuan dan atribut pengukuran termasuk luas dan keliling persegi panjang.
Indikator:
3.6.1 Mengidentifikasi ukuran sisi persegi panjang.
3.6.2 Menentukan rumus menghitung ukuran persegi panjang.
4.6.1 Menghitung luas persegi panjang.
4.6.2 Menghitung keliling persegi panjang.
Pembelajaran
2
Subtema 3 Kenampakan Rupa Buatan Pembelajaran 2 Bendungan
Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati, peserta didik mendapatkan pengetahuan tentang perambatan bunyi.
2. Melalui kegiatan membaca teks, peserta didik dapat menemukan informasi tentang perambatan dan pemantulan bunyi.
3. Melalui kegiatan percobaan sederhana tentang bunyi, peserta didik dapat menceritakan hasil percobaan tentang perbedaan sifat- sifat bunyi.
4. Melalui kegiatan membaca gambar pengukuran luas dan keliling persegi panjang, peserta didik menentukan cara menghitung keliling dan luas persegi panjang.
5. Melalui kegiatan mencoba, peserta didik dapat menyelesaikan pengukuran luas dan keliling persegi panjang.
6. Melalui kegiatan mengamati, peserta didik mendapatkan pengetahuan tentang kegiatan ekonomi masyarakat di sekitar bendungan.
7. Melalui kegiatan membaca teks, peserta didik mendapatkan pengetahuan tentang perkembangan kegiatan ekonomi dari masa lampai hingga kini.
8. Melalui kegiatan mencoba, peserta didik dapat menjelaskan tentang perkembangan kegiatan ekonomi dari masa lampai hingga kini.
9. Melalui kegiatan merenungkan, peserta didik dapat mengungkapkan dan menemukan rasa syukur kepada Tuhan.
10. Melalui kegiatan bersama dengan orangtua, peserta didik dapat mengomunikasikan pengalaman belajarnya dengan baik.
Media/Alat Bantu 1. Buku/teks
2. Gambar atau foto perambatan bunyi, kegiatan ekonomi
3. Selang,tali, ember, corong air, air, batu dan buku penunjang,dll sesuaikan dengan kebutuhan praktik
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan
serta memeriksa penggunaan ABM.
2. Guru mengkondisikan agar peserta didik dapat melakukan komunikasi terbuka dengan guru dan peserta didik lain di kelas, dengan mengatur posisi duduk setengah lingkaran agar terbangun sikap keterarahwajahan dan keterarahsuaraan.
3. Melakukan apersepsi, antara lain dapat dilakukan dengan memberi kesempatan seorang peserta didik untuk mereview materi kenampakan alam pada tema sebelumnya secara verbal. Peserta didik lain diberi kesempatan menanggapi dan memperbaiki pendapat temannya. Guru perlu mengkondisikan agar peserta didik dapat saling menghargai pendapat temannya.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan.
Kegiatan Inti
Ayo Mengamati
Pada kegiatan Ayo Mengamati:
1. Peserta didik melakukan pengamatan terhadap gambar atau foto-foto tentang perambatan dan pemantulan bunyi, pada buku atau slide yang guru tampilkan (bila sebelumnya telah dipersiapkan gambar atau foto dalam bentuk slide agar lebih menarik minat peserta didik). Kegiatan ini dilakukan sebagai titik tolak percakapan pada kegiatan berikutnya.
Ayo Membaca
Pada kegiatan Ayo Membaca:
1. Peserta membaca teks serta mengamati gambar-gambar percobaannya tentang perambatan dan pemantulan bunyi.
2. Guru mengingatkan peserta didik agar membaca dengan teliti bila diperlukan mengulang kembali agar mendapatkan pemahaman dari bacaan tersebut.
3. Guru menggiring peserta didik untuk bercakap dengan titik tolak teks dan gambar yang telah diamatinya, serta guru memberikan penjelasan pada beberapa hal yang belum dipahami peserta didik. Guru dapat menggali
cerita atau pengetahuan peserta didik berdasarkan pengalaman dan pengetahuannya yang telah mereka dapat.
4. Peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan dan mengembangkan pendapatnya secara mandiri dan mampu menjadikan gambar atau foto-foto yang dilihatnya sebagai sumber inspirasinya.
5. Peserta didik mencatat hal-hal penting yang telah dipercakapkan.
6. Pedoman penilaian membaca:
Nama peserta didik: ….
No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
1 Percaya diri 2 Kelancaran 3 Kejelasan Ujaran 4 Intonasi
Catatan:
Beri tanda cek (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Nilai Maksimal = 16
Nilai akhir = Nilai Perolehan x 100 Nilai Maksimum
Ayo Mencoba
Pada kegiatan Ayo Mencoba selanjutnya:
1. Guru membimbing peserta didik untuk melakukan percobaan mengikuti petunjuk yang telah tersaji pada gambar.
2. Guru memastikan kembali tiap peserta didik telah memahami isi bacaan. alat dan bahan percobaan dapat disipkan oleh guru atau sudah diberitahukan pada pertrmuan sebelumnya.
3. Secara bergantian peserta didik melakukan percobaan tentang perambatan bunyi dari percobaan 1 menggunakan kaleng yang diberi tali ujungnya dan peserta didik saling bergantian berbicara dan mendengarkan, percobaan 2 mendengarkan suara air melalui corong di dalam tabung yang dipukul sisinya dan percobaan 3, gelas yang dilubangi diberi selang dan saling
peserta didik melakukan dengan baik agar mereka mendapat pengalaman dan memahami dengan baik tentang pemantulan dan perambatan bunyi.
4. Selanjutnya peserta didik untuk menuliskan kesimpulan hasil percobaan pada tabel yang tersedia dengan bimbingan atau dipandu oleh guru.
5. Penilaian:
No Aspek Penilaian
Praktik percobaan 4 3 2 1
1. Percobaan 1 2. Percobaan 2 3. Percobaan 3
Menuliskan hasil percobaan 1. Percobaan 1
2. Percobaan 2 3. Percobaan 3 Kriteria:
Nilai 4 Jika peserta didik melakukan dengan sangat tepat.
Nilai 3 jika peserta didik melakukan dengan tepat.
Nilai 2 Jika peserta didik melakukan kurang tepat.
Nilai 1 jika Peserta didik melakukan tidak dapat melakukan meski telah dibimbing.
Jumlah nilai maksimal 24
Nilai Akhir = Nilai perolehan x 100 Nilai maksimal
Pada kegiatan Ayo Membaca:
1. Peserta didik membaca teks serta mengamati gambar-gambar tentang cara menghitung luas dan keliling persegi panjang dengan teliti, bila diperlukan mengulang kembali sambil mencoba menghitung agar mendapatkan pemahaman dari bacaan tersebut.
2. Guru menggiring peserta didik untuk bercakap tentang bagaimana menghitung keliling persegi panjang dengan cara menjumlahkan 2 sisi panjang dan 2 sisi lebar dengan contoh-contoh lain hingga peserta didik memahami dengan baik.
Dilanjutkan dengan bercakap tentang menghitung luas persegi panjang
Ayo Membaca
dengan cara mengalikan panjang dan lebar. Agar mempermudah pemahaman peserta didik, gunakan tehnik menghitung jumlah kotak yang ada pada gambar. Guru dapat membuat contoh-contoh selain dari buku hingga peserta didik memahaminya.
3. Peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan pertanyaan bila masih mengalami kesulitan. Upayakan agar semua peserta didik dapat terlibat secara aktif.
4. Penilaian dari kegiatan ini adalah pengamatan sikap dan pedoman penilaian dapat disesuaikan. Kegiatan ini lebih bersifat memperkuat, guna membangun pengetahuan setelah selesai melakukan pengamatan sebelumnya.
5. Peserta didik mencatat hal-hal penting yang telah dipercakapkan dan latihan-latihan.
Ayo Mencoba
1. Selanjutnya guru mengkondisikan peserta didik untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang menghitung luas dan keliling persegi panjang.
Kunci jawaban :
1. Diketahui : panjang (p) = 8cm, lebar (l) = 5cm ditanyakan : Lebar (L)...? dan Keliling (K)...?
maka : L = p x l
L = 8 x 5 x 1 cm L = 40 cm2
Maka luas dari lapangan basket tersebut adalah 40 cm2 K = (2 x p) + (2 x l)
K = (2 x 8) + (2 x 5) K = 16 + 10
K = 26 cm
Maka keliling lapangan basket adalah 26 cm 2. Diketahui K = 34cm, p = 9 cm, l = ?
K =(2 x p) + (2 x l) 34 = (2 x 9) + (2 x l)
34 = 18 + (2 x l) -- > 34 – 18 = 16 -- > 16 = 2 x l --> 16 : 2 = 8
3. Diketahui L = 357 cm2, p = 21 cm, l = ..?
L = p x l 357 = 21 x l 357 : 21 = l = 17
Maka lebar persegi panjang tersebut adalah 17 cm 4. Penilaian:
Nilai 2 bila menyajikan cara menghitung dan hasil benar.
Nilai 1 bila hanya menyajikan hasil saja dan benar.
Jumlah nilai maksimal 9
Nilai Akhir = Nilai perolehan x 100 Nilai maksimal
5. Cara penyelesaian tersebut merupakan contoh, guru dapat menyesuaikan/
menggunakan cara lain yang mudah dipahami oleh peserta didik.
6. Guru dapat menambah dengan soal-soal latihan sesuai dengan kemampuan peserta didik.
Ayo Mengamati
Pada kegiatan Ayo Mengamati:
1. Peserta didik mengamati gambar kegiatan di pinggiran bendungan, dimana biasanya digunakan untuk rekreasi atau sekedar beristirahat.
sambil beristirahat mereka makan dan minum. untuk memenuhi kebutuhan tersebut, para pedagang hadir dengan berbagai barang, makanan, minuman yang mereka butuhkan. bagaiman di daerah kalian, apakah sama?
Kegiatan ini dilakukan sebagai titik tolak percakapan pada kegiatan berikutnya.
Ayo Membaca
1. Peserta didik diarahkan untuk membaca teks bacaan tentang kegiatan ekonomi, perkembangan dari jaman dahulu secara barter hingga masa sekarang, dan jenis-jenis kebutuhan ekonomi.
2. Guru mengarahkan peserta didik untuk bercakap dengan titik tolak materi pada teks yang telah dibacanya. Peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan pendapat ataupun pertanyaan bila masih mengalami
kesulitan. Guru menjelaskan hingga peserta didik benar-benar memahami, berikan gambaran atau contoh-contoh nyata yang ada di sekeliling kehidupan peserta didik. Upayakan agar semua peserta didik dapat terlibat secara aktif.
3. Penilaian dari kegiatan ini adalah pengamatan sikap dan pedoman penilaian dapat disesuaikan. Kegiatan ini lebih bersifat memperkuat, guna membangun pengetahuan dari pengamatan dan pengalaman peserta didik.
4. Peserta didik mencatat hal-hal penting yang telah dipercakapkan.
Ayo Mencoba
Pada kegiatan Ayo Mencoba:
1. Peserta didik diarahkan untuk menjelaskan hal-hal penting yang ada dalam teks bacaan dengan menjawab pertanyaan dan menuliskannya pada kolom jawaban.
2. Bimbing peserta didik bila masih mengalami kesulitan menemukan jawaban.
3. Kunci jawaban:
1. Dengan cara berburu dan mengumpulkan buah-buahan hutan 2. Jenis kebutuhan pokok ada tiga, yaitu:
a. makanan (pangan), b. pakaian (sandang), c. tempat tinggal (papan).
3. Saling menukar barang
4. Tiga pekerjaan yang ada disekitar peserta didik ... sesuai dengan wilayah masing-masing.
5. Menempel gambar kebutuhan sekunder sesuai dengan wilayah masing-masing.
4. Pedoman penilaian:
• Nilai 2 jika jawaban benar dan lengkap
• Nilai 1 jika jawaban hampir benar
• Nilai 0 jika jawaban salah
Jumlah nilai maksimal 10
Nilai Akhir = Nilai perolehan x 100 Nilai maksimal
Kegiatan Penutup
Ayo Renungkan
Pada kegiatan Ayo Renungkan:
1. Peserta didik melakukan perenungan dengan bimbingan atau panduan dari guru.
2. Guru membimbing peserta didik sejenak untuk duduk dengan tenang, menyimak arahan guru, kemudian memejamkan mata untuk membayangkan apa yang terjadi jika saat ini kita masih mengunakan sistem barter dalam kegiatan ekonomi, serta apa yang terjadi jika kita membeli barang- barang yang tidak sesuai dengan kebutuhan.
3. Lakukan sekitar 1 sampai dengan 3 menit.
4. Bila sudah, peserta didik kembali membuka mata dan guru memberikan kesempatan peserta didik untuk mengungkapkan perasaannya masing-masing.
Kegiatan Bersama Orangtua
Pada Kegiatan Bersama Orangtua:
1. Sebelum pulang peserta didik diingatkan saat malam tiba untuk melakukan komunikasi dengan orangtua.
2. Komunikasi dilakukan berupa mengajak orangtua duduk di teras atau halaman rumah sambil mendiskusikan jenis-jenis pekerjaan yang ada disekitarmu dan juga pekerjaan ayah dan ibumu.
3. Kemudian peserta didik meminta orangtua untuk memberikan tanggapannya.
4. Tanggapan orangtua dapat ditulis atau dilaporkan kepada guru pada pertemuan selanjutnya saat di sekolah.
5. Guru memberikan komentar atas laporan peserta didik tersebut.
SubTema 3