IPA Kompetensi Dasar:
3.3 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
4.3 Membuat laporan benda-benda yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator:
3.3.1 Menjelaskan manfaat sumber cahaya dalam kehidupan sehari-hari.
4.3.2 Mempraktikan penerapan sifat-sifat cahaya dalam kehidupan sehari-hari.
IPS Kompetensi Dasar:
3.2 Memahami aktivitas manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis terutama keterkaitan iklim di lingkup daerah.
4.2 Menyajikan hasil pengamatan aktivitas manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis terutama keterkaitan dengan iklim di lingkup daerah.
Indikator:
3.2.1 Menjelaskan manfaat danau bagi kehidupan.
3.2.2 Mengidentifikasi aktivitas masyarakat sekitar danau.
4.2.1 Menjelaskan aktivitas penduduk di daerah sekitar danau yang terkait terkait pemanfaatan sumber daya alam danau.
Matematika Kompetensi Dasar:
3.8 Memahami nilai terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran panjang atau berat berdasarkan pembulatan yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana.
4.8 Menentukan nilai terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran panjang atau berat berdasarkan pembulatan yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana.
Indikator:
3.8.1 Menentukan bilangan terkecil dan terbesar dari data hasil pengukuran.
4.8.2 Menuliskan data ke dalam tabel.
Pembelajaran
2
Subtema 2 Kenampakan Rupa Perairan Pembelajaran 2 Danau
Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati gambar danau Toba dan membaca teks tentang danau di Indonesia, peserta didik dapat pengetahuan kenampakan rupa perairan.
2. Melalui kegiatan bercakap tentang danau peserta didik dapat menjelaskan pengertian danau, sumber daya yang dihasilkan oleh danau, fungsi danau, sera aktivitas masyarakat yang tinggal disekitar danau.
3. Melalui kegiatan diskusi tentang danau di Indonesia, peserta didik dapat meuliskan nama-nama danau yang ada di Indonesia.
4. Melalui kegiatan percobaan sederhana tentang cahaya, peserta didik dapat membuktikan sifat cahaya.
5. Melalui kegiatan mendiskusikan percobaan tentang cahaya, peserta didik dapat menuliskan laporan hasil pengamatan tentang sifat cahaya.
6. Melalui kegiatan mencoba, peserta didik dapat menentukan bilangan terbesar dan terkecil yang disajikan dalam bentuk data.
7. Melalui kegiatan mencoba, peserta didik dapat menyajikan data ke dalam bentuk tabel.
8. Melalui kegiatan merenungkan, peserta didik dapat mengungkapkan dan menemukan rasa syukur kepada Tuhan.
9. Melalui kegiatan interaksi dengan orangtua, peserta didik dapat mengkomunikasi apa yang telah dipelajari dengan baik.
Media/Alat Bantu 1. Buku.
2. Gambar atau foto-foto danau yang ada di Indonesia.
3. Meja, buku, aqua gelas, sendok, kardus, kaca ruang kelas (sesuaikan dengan kebutuhan.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran i
1. Guru mengucapkan salam, menyapa dan mendata kehadiran peserta didik
2. Guru mengkondisikan agar peserta didik dapat melakukan komunikasi terbuka dengan guru dan peserta didik lain di kelas, dengan mengatur posisi duduk setengah lingkaran agar terbangun sikap keterarahwajahan dan keterarahsuaraan.
3. Melakukan apersepsi, antara lain dapat dilakukan dengan memberi kesempatan seorang peserta didik untuk mereview materi kenampakan alam pada tema sebelumnya secara verbal. Peserta didik lain diberi kesempatan menanggapi dan memperbaiki pendapat temannya. Guru perlu mengkondisikan agar peserta didik dapat saling menghargai pendapat temannya.
4. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan dibahas yaitu kenampakan rupa perairan dengan sub pembahasan tentang Danau.
Kegiatan Inti
Ayo Membaca
Pada kegiatan Ayo Membaca:
1. Peserta didik mengamati gambar danau Toba atau danau-danau di Indonesia sesuai yang ada di wilayah peserta didik.
2. Peserta didik membaca teks bacaan tentang danau di Indonesia.
3. Guru mengarahkan peserta didik bercakap tentang danau, jenis danau, fungsi danau, sumber daya alam yang dihasilkan danau, serta aktivitas masyarakat yang tinggal di sekitar danau.
4. Peserta didik mencatat hal-hal penting yang ada dalam bacaan.
5. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menyampaikan dan mengembangkan pendapatnya secara mandiri dan mampu menjadikan gambar atau foto-foto yang dilihatnya sebagai sumber inspirasinya.
6. Selanjutnya guru menstimulus peserta didik pada eksplorasi tentang danau di Indonesia. Guru dapat menggali cerita atau pengetahuan peserta didik berdasarkan pengalaman dan pengetahuannya tentang danau di Indonesia yang telah mereka ketahui.
7. Pedoman penilaian:
Nama peserta didik: ….
No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
4 3 2 1
1 Percaya diri 2 Kelancaran 3 Kejelasan
Ujaran 4 Intonasi
Catatan:
Beri tanda cek (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Nilai Maksimal = 16
Nilai akhir = Nilai Perolehan x 100
Nilai Maksimum
8. Penilaian hanya sebagai contoh, guru dapat berkraesi sesuai dengan kondisi peserta didik masing-masing.
Ayo Menjawab
!
1. Peserta didik diajak untuk menjawab pertanyaan teks bacaan tentang danau di Indonesia.
2. Guru memastikan kembali tiap peserta didik telah memahami isi bacaan.
3. Selanjutnya peserta didik untuk menuliskan jawaban yang benar dengan bimbingan atau dipandu oleh guru. Ciptakan suasana belajar yang demoktaris, sehingga masing-masing peserta didik secara mandiri mampu menuliskan hasil jawabannya sesuai dengan pengetahuannya.
Kunci Jawaban :
1. Danau buatan adalah danau yang secara sengaja dibuat oleh manusia untuk memenuhi kebutuhan air pertanian, perikanan darat, air minum, dan lain sebagainya.
2. Danau Toba, Sumatera Utara
3. Bermanfaat untuk kehidupan manusia. Adapun manfaat dan fungsi danau, adalah sebagai berikut:
a. Untuk Pembangkit Listrik Tenaga Air (PLTA).
b. Untuk irigasi atau pengairan pertanian masyarakat.
c. Untuk perikanan atau tambak air tawar.
d. Bisa juga dimanfaatkan untuk sarana rekreasi atau hiburan.
4. Sumber daya alam yang ada disekitar danau adalah hasil perikanan air tawar, hasil pertanian padi, sayuran dan buah-buahan, hasil pengolahan hasil perikanan dan pertanian berupa kerajinan dan makanan yang diawetkan, makanan siap saji, cinderamata, tempat rekreasi.
5. Aktivitas yang ada disekitar danau antara lain: pertanian, perikanan, pengolahan hasil pertanian dan perikanan, pedagang, dan pengelola pariwisata.
6. Diolah menjadi bakso ikan, nugget ikan/udang, ikan kaleng, ikan asin.
7. Tenaga administrasi, pemandu wisata, tenaga kebersihan, keamanan, juru masak, dll.
8. Agar perencanaan yang sudah disusun dapat dilaksanakan dengan baik oleh tenaga-tenaga yang sesuai dan kompeten untuk memajukan obyek wisata tersebut sehingga dapat meningkatkan penghasilan masyarakat.
9. Tas, dompet, perhiasan, sandal.
10. Karena danau memiliki air yang melimpah sehingga memiliki respon yang sanggat cepat yaitu dengan mengibah energi air menjadi energi mekanik yang kemudian akan diubah menjadi energi listrik.
4. Pedoman penilaian:
Nilai 2 jika jawaban benar.
Nilai 1 jika jawaban hampir benar.
Nilai 0 jika jawaban salah.
Jumlah nilai maksimal 20
Nilai Akhir = Nilai perolehan x 100 Nilai maksimal
Ayo Cari Tahu
1. Peserta didik diarahkan untuk menjawab pertanyaan dengan mengisi pada tabel 2.3: nama, letak dan merupakan danau alami atau buatan yang ada di Indonesia.
Contoh: danau Toba berada di wilayah Sumatera Utara, beri ceklis pada alami.
No Nama Danau Letak Keterangan
Alami Buatan
1. Danau Toba Sumatera utara √
2. Danau Laut Tawar NAD
3. Danau Maninjau Sumatera Barat 4. Danau Rawapening Jawa Tengah
5. Danau Batur Bali
6. Danau Poso Sulawesi Tengah
7. Danau Kelimutu Flores 8. Danau Segaraanak Lombok 9. ...
10. ...
Penilaian setiap nomor:
Nilai 3 jika mengisi nama danau, letak dan proses pembentukannya benar semua (3 kolom).
Nilai 2 jika benar mengisi 2 kolom.
Nilai 1 jika benar mengisi 1 kolom.
Jumlah nilai maksimal 30
Nilai Akhir = Nilai perolehan x 100 Nilai maksimal
2. Pada tabel 2.4 jenis aktivitas, waktu melakukan aktivitas siang atau malam dengan memberi tanda ceklis.
Contoh: Berdagang, beri tanda ceklis pada siang, atau sesuaikan dengan kondisi wilayah masing-masing.
No Kegiatan Waktu kegiatan
Siang Malam
1. Berdagang √ √
2. Menangkap ikan √
3. Pengolahan ikan √
4. ....
5. ....
Penilaian setiap nomor:
Nilai 2 jika mengisi benar mengisi nama aktivitas dan waktu.
Nilai 1 jika mengisi benar mengisi salah satu kolom.
Jumlah nilai maksimal 10
Nilai Akhir = Nilai perolehan x 100 Nilai maksimal
3. Pada tabel 2.5 nama sumber cahaya dan manfaatnya pada suatu kegiatan.
Contoh: sumber cahaya matahati untuk kegiatan menjemur pakaian.
Penilaian setiap nomor:
No Sumber Cahaya Kegiatan
1. Matahari • menjemur pakaian
• menjemur ikan asin
• ....
2. Lampu ....
3. Santer ....
4. Api ....
5. .... ....
Nilai 2 jika mengisi benar mengisi jenis sumber cahaya dan jenis kegiatan.
Nilai 1 jika mengisi benar mengisi salah satu kolom.
Jumlah nilai maksimal 10
Nilai Akhir = Nilai perolehan x 100 Nilai maksimal
4. Ciptakan suasana belajar yang demoktaris, sehingga masing-masing peserta didik secara mandiri mampu menuliskan hasil jawabannya sesuai dengan pengetahuannya.
Ayo Mencoba
Selanjutnya guru mengkondisikan peserta didik untuk mengamati dan membaca teks tentang membuktikan sifat cahaya.
1. Peserta didik membaca teks bacaan tentang sifat-sifat cahaya secara bergantian.
2. Guru mengarahkan peserta didik bercakap tentang sifat-sifat cahaya.
3. Guru bersama peserta didik melakukan percobaan untuk membuktikan sifat-sifat cahaya merambat lurus.
4. Peserta didik menuliskan hasil pecobaan tersebut dengan bimbingan atau dipandu oleh guru.
5. Penilaian dari kegiatan ini adalah pengamatan sikap dan pedoman penilaian dapat dilihat pada halaman petunjuk penilaian. Kegiatan ini lebih bersifat memperkuat dan mempraktikan yang termasuk sifat cahaya, guna membangun pengetahuannya setelah selesai membaca teks dan melakukan percobaan tentang sifat cahaya.
Pada kegiatan Ayo Berdiskusi:
1. Peserta didik diarahkan untuk melakukan percobaan untuk membuktikan sifat- sifat cahaya dapat menembus benda bening.
2. Peserta didik diarahkan untuk menyinari buku, gelas, air dalam gelas, sendok, meja, kardus, kaca ruang kelas, larutan air susu dengan senter yang sudah disediakan.
3. Peserta didik diarahkan menyorotkan cahaya lampu senter sampai mengenai masing-masing benda tersebut secara bergantian.
4. Peserta didik diarahkan mengamati berkas cahaya dibalik masing-masing benda tersebut saat disinari.
5. Peserta didik mencatat hasil pengamatan pada tabel dengan menuliskan nama benda dan memberi tanda cheklis sesuai dengan jawaban.
6. Penilaian:
Ayo Berdiskusi
No Aspek Penilaian
Persiapan 4 3 2 1
1. Mempersiapkan plastik bening,
2. triplek, buku, gelas bening, kertas karton 3. Gelas berisi air, sabun
Pelaksanaan
1. Sorotkan lampu senter sampai masing-masing benda
2. Mengamati benda-benda yang dapat tembus cahaya
Kriteria:
Nilai 4 Jika peserta didik melakukan dengan sangat tepat Nilai 3 jika peserta didik melakukan dengan tepat
Nilai 2 Jika peserta didik melakukan kurang tepat Nilai 1 jika peserta didik melakukan tidak tepat Jumlah nilai maksimal 20
Nilai Akhir = Nilai perolehan x 100 Nilai maksimal
Ayo Mencoba
Pada kegiatan ayo mencoba:
latihan 1:
1. Guru membimbing peserta didik untuk membaca soal cerita dengan cermat.
2. Percakapkan agar pemahaman peserta didik lebih mendalam.
3. Peserta didik dibimbing untuk menjawab pertanyaan sesuai tek bacaan soal cerita. Upayakan agar semua peserta didik dapat terlibat secara aktif.
Kunci Jawaban:
1. 5 orang 2. 9
3. 5
4. 2 orang 5. 3 orang
a. Rika b. Sinta c. Kenji d. Kenji e. 2 orang f. 2 orang g. 10 orang h. 5 orang i. 52 kg 4. Penilaian
Nilai 1 jika jawaban benar.
Nilai 0 jika jawaban salah.
Jumlah nilai maksimal 5
Nilai Akhir = Nilai perolehan x 100 Nilai maksimal
Latihan 2:
1. Guru membimbing peserta didik untuk mengamati tabel hasil pengukuran berat badan remana yang tinggal di wilayah tepi Setu Babakan dengan cermat.
2. Percakapkan agar pemahaman peserta didik lebih mendalam.
3. Peserta didik dibimbing untuk menjawab pertanyaan sesuai tabel. Upayakan agar semua peserta didik dapat terlibat secara aktif.
4. Kunci Jawaban:
5. Penilaian
Nilai 1 jika jawaban benar.
Nilai 0 jika jawaban salah.
Jumlah nilai maksimal 10.
Nilai Akhir = Nilai perolehan x 100 Nilai maksimal
Latihan 3:
1. Guru membimbing peserta didik untuk membaca perintah dengan cermat.
2. Percakapkan agar pemahaman peserta didik lebih mendalam.
3. Peserta didik dibimbing untuk menimbang berat badan lalu mencatat
dalam tabel 2.8.a secara bergantian. Upayakan agar semua peserta didik dapat terlibat secara aktif.
4. Dari tabel tersebut, guru membimbing peserta didik untuk mencermati langkah-langkah memasukkan data ke dalam tabel 2.8.b.
5. Dimulai dari memilih berat badan peserta didik yang terkecil/terendah hingga yang terberat.
6. Guru membawa pemahaman peserta didik tentang kegiatan pengumpulan data pada saat kegiatan menyimpulkan.
7. Penilaian dari kegiatan ini adalah pengamatan sikap dan pedoman penilaian dapat dilihat pada halaman petunjuk penilaian. Kegiatan ini lebih bersifat memperkuat, guna membangun pengetahuan setelah selesai melakukan latihan-latihan sebelumnya.
Latihan 4:
1. Guru membimbing peserta didik untuk membaca soal cerita dengan cermat.
2. Percakapkan agar pemahaman peserta didik lebih mendalam.
3. Peserta didik dibimbing untuk menjawab pertanyaan sesuai tabel. Upayakan agar semua peserta didik dapat terlibat secara aktif.
4. Kunci jawaban:
a. Minggu b. 220 piring
c. Selasa dan Rabu d. 72
e. Nasi ggoreng ayam f. 414 piring
g. Nasi goreng sayuran h. 352 piring
5. Tabel penjualan nasi goreng.
6. Jelaskan tahapan-tahapan dalam menuliskan data ke dalam tabel.
7. Penilaian dari kegiatan ini adalah pengamatan sikap dan pedoman penilaian dapat dilihat pada halaman petunjuk penilaian. Kegiatan ini lebih bersifat memperkuat, guna membangun pengetahuan setelah selesai melakukan latihan-latihan sebelumnya.
Latihan 5:
1. Guru membimbing peserta didik untuk membaca petunjuk langkah-langkah memasukkan data ke dalam tabel dengan cermat.
2. Percakapkan agar pemahaman peserta didik lebih mendalam.
3. Peserta didik dibimbing untuk mencermati tabel 2.9.a tentang daftar nilai ulangan matematika kelas VIII lalu mengurutkan dari nilai terkecil ke nilai terbesar, untuk diisikan pada tabel 2.9.b, letakkan pada kolom nilai, lalu banyaknya peserta didik dilambangkan dengan turus, dan pada kolom berikutnya jumlah turus pada tabel 2.9.c.
4. Peserta didik dapat melakukan secara bergantian maju ke depan. Upayakan agar semua peserta didik dapat terlibat secara aktif.
5. Penilaian dari kegiatan ini adalah pengamatan sikap dan pedoman penilaian dapat dilihat pada halaman petunjuk penilaian. Kegiatan ini lebih bersifat memperkuat, guna membangun pengetahuan setelah selesai melakukan latihan-latihan sebelumnya.
Kegiatan Penutup
Ayo Renungkan
1. Peserta didik melakukan perenungan dengan bimbingan atau panduan dari guru.
2. Guru membimbing peserta didik sejenak untuk duduk dengan tenang, menyimak arahan guru, kemudian memejamkan mata untuk membayangkan apa yang terjadi jika persediaan air di bumi habis dan mengapa cahaya sangat diperlukan untuk kehidupan sehari-hari dengan melakukan perenungan.
3. Lakukan sekitar 1 sampai dengan 3 menit.
4. Bila sudah, peserta didik kembali membuka mata dan guru memberikan kesempatan peserta didik untuk mengungkapkan perasaannya masing-masing.
Kegiatan Bersama Orangtua
Pada Kegiatan Bersama Orangtua:
1. Sebelum pulang peserta didik diingatkan saat waktu malam tiba untuk melakukan interaksi dengan orangtua.
2. Lakukan bersama orangtuamu penimbangan berat badan masing masing anggota keluarga. Catatalah dan tentukan siapa yang terbesar dan terkecil!
3. Kemudian peserta didik meminta orangtua untuk memberikan tanggapannya.
4. Tanggapan orangtua dapat ditulis atau dilaporkan kepada guru pada pertemuan selanjutnya saat di sekolah.
5. Guru memberikan komentar atas laporan peserta didik tersebut.
Subtema 2