IPS Kompetensi Dasar:
3.1 Mengenal perubahan aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas antar ruang dan waktu serta keberlanjutannya dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya dalam lingkup nasional.
4.2 Menyajikan hasil pengamatan mengenai aktivitas dan perubahan
kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas antar ruang dan waktu serta keberlanjutannya dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup Nasional.
Indikator:
3.1.1 Menyebutkan aktivitas kehidupan masyarakat Minangkabau.
3.1.2 Menyebutkan perubahan aktivitas dalam pelestarian budaya masyarakat Minangkabau.
4.2.1 Menceritakan aktivitas kehidupan masyarakat Minangkabau.
4.2.2 Menjelaskan perubahan aktivitas dalam pelestarian budaya masyarakat Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
3.1 Menggali informasi dari teks penjelasan sederhana, dengan memperhatikan aspek kebahasaan.
4.1 Menyajikan informasi dalam bentuk teks penjelasan dengan memperhatikan aspek kebahasaan.
Indikator :
3.1.1 Menceritakan isi teks penjelasan sederhana tentang kehidupan masyrakat Minangkabau.
4.1.1 Membuat kalimat dengan kata yang terdapat pada teks bacaan.
PPKn Kompetensi Dasar:
1.3 Memperjelas arti dan makna Sumpah Pemuda dalam perjuangan kemerdekaan Republik Indonesia.
2.3 Menghargai nilai-nilai dan semangat Sumpah Pemuda dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
3.3 Menceritakan Makna dan nilai penting Sumpah Pemuda dalam memperjuangkan kemerdekaan Republik Indonesia.
4.3 Menyajikan secara sederhana semangat juang tokoh sumpah pemuda dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
Indikator:
1.3.1 Memahami makna rasa syukur atas perjuangan pemuda dalam mencapai kemerdekaan Indonesia melalui gerakan Sumpah Pemuda.
2.3.1 Memahami nilai dan semangat sumpah pemuda dalam bingkai Bhineka Tunggal Ika.
3.3.1 Menjelaskan makna Sumpah Pemuda dalam perjuangan kemerdekaan Republik Indonesia.
4.3.1 Menunjukkan perilaku yang mencerminkan sikap semangat Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari.
Pembelajaran
3
Subtema 1
Kenampakan Rupa Daratan
Pembelajaran 3 Gunung dan Pegunungan
Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan membaca teks bacaan Kota Gadang yang Menawan, Gunung dan Pegunungan, Peristiwa Sumpah Pemuda, peserta didik diharapkan dapat menemukan informasi penting dari teks tersebut.
2. Melalui kegiatan mencoba, peserta didik dapat menjelaskan isi teks bacaan yang dituangkan pada jawaban atas pertanyaan yang disajikan.
3. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menuliskan makna dan contoh perilaku yang mencerminkan sikap semangat Sumpah Pemuda.
4. Melalui kegiatan merenungkan , peserta didik dapat mengungkapkan dan menemukan rasa syukur kepada Tuhan.
5. Melalui kegiatan interaksi dengan orangtua, peserta didik dapat mengkomunikasikan apa yang telah dipelajarinya dengan yang baik.
Media/Alat Bantu 1. Buku Siswa 2. Teks bacaan
3. Gambar atau foto Kota Padang
4. Gambar atau foto Pegunungan Bukit Barisan 5. Foto teks Sumpah Pemuda
Langkah-langkah Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam, menyapa dan mendata kehadiran peserta didik serta memeriksa penggunaan ABM.
2. Guru mengkondisikan agar peserta didik dapat melakukan komunikasi terbuka dengan guru dan peserta didik lain di kelas, dengan mengatur posisi duduk setengah lingkaran agar terbangun sikap keterarahwajahan dan keterarahsuaraan.
3. Melakukan apersepsi, antara lain dapat dilakukan dengan memberi kesempatan peserta didik untuk mereview materi kenampakan alam pada pertemuan sebelumnya secara verbal. Peserta didik lain diberi
kesempatan menanggapi dan memperbaiki pendapat temannya. Guru perlu mengkondisikan agar peserta didik dapat saling menghargai pendapat temannya.
4. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan dibahas yaitu kenampakan alam daratan dengan sub gunung dan pegunungan.
Catatan:
Kegiatan ini dimaksudkan sebagai pre test dan menggali keingintahuan peserta didik untuk belajar pada materi gunung dan pegunungan kaitannya dengan kehidupan masyarakatnya dalam memaknai peristiwa Sumpah Pemuda. Kegiatan awal pembelajaran ini dapat dilakukan melalui percakapan yang bertitik tolak pada gambar atau foto-foto yang disajikan agar lebih menarik dan dapat memotivasi peserta didik.
Kegiatan Inti
Ayo Membaca
Pada kegiatan Ayo Membaca:
• Peserta didik mengamati gambar dan membaca teks Kota Gadang yang Menawan, berisi tentang kehidupan masyarakat Minangkabau yang masih sangat menjunjung tingggi budaya gotong-royong.
• Guru menstimulus peserta didik bercakap dengan titik tolak gambar dan bacaan dalam teks.
• Peserta didik diberikan kesempatan untuk menyampaikan dan mengembangkan jawabannya secara mandiri dan mampu menjadikan gambar atau foto-foto yang dilihatnya sebagai sumber inspirasinya.
• Selanjutnya guru membawa persepsi peserta didik pada eksplorasi akan budaya gotong royong masyarakat suku lain yang ada di Indonesia. Guru dapat menggali cerita atau pengetahuan peserta didik berdasarkan pengalaman dan pengetahuannya tentang makna dan perilaku yang mencerminkan semangat Sumpah Pemuda pada masyarakat tempat tinggalnya.
Setalah selesai kegiatan membaca dilanjut dengan kegiatan Ayo Mencoba
• Guru memastikan kembali pada tiap peserta didik telah memahami isi teks bacaan.
• Peserta didik diminta untuk menuliskan hasil jawaban dalam kolom yang tersedia.
• Bila ada peserta didik yang belum mampu menuliskan jawaban dengan benar, maka guru dapat membimbing dengan mengulang bacaan untuk mendapatkan pemahaman peserta didik.
• Ciptakan suasana belajar yang demoktaris, sehingga masing-masing peserta didik secara mandiri mampu menuliskan hasil jawabannya sesuai dengan pengetahuannya.
Ayo Mencoba
Kunci Jawaban:
1. Kehidupan masyarakat Minangkabau 2. Padang Sumatera Barat
3. Minangkabau 4. Paman Mila
5. Pesta perrnikahan
6. Selalu bergotong royong untuk membantu
7. Sikap persaudaraan yang kuat, selalu bergotong royong 8. Individualis
9. Tidak mencermintakan sikap gotong royong, karena warga di kota Jakarta sibuk dengan pekerjaannya
10. Kota Gadang yang Menawan
• Pedoman penilaian:
Nilai 2 jika jawaban benar.
Nilai 1 jika jawaban hampir benar.
Nilai 0 jika jawaban salah.
Jumlah nilai maksimal 20
Nilai = Jumlah nilai perolehan x 100 Jumlah nilai maksimal
Kunci Jawaban :
1. a. Setiap Lebaran kota-kota besar menjadi sepi karena banyak warga yang pulangg ke kampung halaman.
b. Kampung halamanku sangat indah dan sejuk.
2. Setiap ulang tahun kota ini diadakan hajatan masal.
3. Masyarakat selalu bergotong royong membersihkan balai desa.
4. Lereng bukit Gunung Salak nampak hijau ditumbuhi pohon teh.
5. Adat istiadat di kota sudah mulai luntur oleh perkembangan jaman.
Catatan:
Alasan atau penjelasan peserta didik dapat menjadi gambaran seberapa besar pemahamannya tentang materi yang dibahas.
Kegiatan pada Ayo kerjakan peserta didik dibimbing untuk membuat kalimat dari kata-kata yang ada pada teks bacaan.
Ayo Kerjakan
Jawaban tersebut hanya contoh, guru dapat menyesuaikan bila jawaban peserta didik berbeda.
Pedoman penilaian:
Nilai 2 jika susunan kalimat benar.
Nilai 1 jika susunan kalimat hampir benar.
Nilai 0 jika susunan kalimat salah.
Jumlah nilai maksimal 10
Nilai Akhir: Nilai perolehan x 100 Nilai maksimal
Ayo Berdiskusi
Pada kegiatan Ayo Berdiskusi :
• Peserta didik dibimbing untuk berdiskusi dengan teman kelompoknya.
didik memperluas wawasan dengan mempercakapkan aktivitas pelestarian budaya masyarakat yang tinggal di daerah pegunungan dan bagaimana perubahan aktivitas dalam pelestarian budaya masyarakat yang tinggal di kota. Antara lain kegiatan; Gotong royong dalam merawat tempat ibadah, Membantu orang yang meninggal, kebersamaan dalam keluarga, kebersamaan menjaga kebersihan lingkungan, menjaga keamanan lingkungan.
• Materi kegiatan dapat disesuaikan dengan yang ada di daerah setempat.
• Peserta didik diberi kesempatan menanggapi dan memperbaiki pendapat temannya. Guru perlu mengkondisikan agar peserta didik dapat saling menghargai pendapat temannya.
• Peserta didik diminta untuk mencatat hasil diskusi pada tabel.
• Guru dapat terus mengeksplorasi pengetahuan peserta didik dengan menggali informasi dan keterampilan berkomunikasi melalui kegiatan diskusi.
• Pedoman penilaian:
No. Aspek
Pengamatan
Kriteria Baik Sekali
(4)
Baik (3)
Cukup (2)
Perlu Bimbingan
(1) 1. Mendengarkan
2. Komunikasi non verbal
(kontak mata, bahasa tubuh, ekspresi wajah, suara)
3. Partisipasi (menyampaikan ide, perasaan, pikiran).
4. Keruntutan berbicara
5. Menuliskan kesimpulan hasil diskusi
Catatan:
1. Kriteria penilaian dapat dilihat pada matrik penilaian diskusi tabel 15 halaman depan buku ini.
2. Beri tanda cek (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Nilai maksimal 20
Nilai akhir: Nilai perolehan X 10 20
Pada kegiatan Ayo Membaca:
• Peserta didik diminta untuk membaca teks bacaan tentang informasi Pegunungan bukit barisan.
• Setelah selesai membaca guru memastikan peserta didik dapat memahami isi teks diatas.
• Peserta didik diminta untuk menuliskan informasi yang terdapat didalam teks bacaan.
Ayo Membaca
Pada Kegiatan Ayo Mencoba:
• Guru memastikan kembali pada tiap peserta didik telah memahami isi teks bacaa tentang Pegunungan Bukit Barisan.
• Peserta didik diminta untuk menuliskan hasil jawaban dalam kolom yang tersedia.
• Bilamana salah satu peserta didik ternyata tidak mampu menuliskan jawaban yang benar, maka kesempatan tersebut diberikan kepada peserta didik yang lainnya hingga menemukan jawaban yang lebih mendekati atau jawaban yang benar.
• Selanjutnya peserta didik untuk menuliskan jawaban yang benar dengan bimbingan atau dipandu oleh guru. Ciptakan suasana belajar yang demokrais, sehingga masing-masing peserta didik secara mandiri mampu menuliskan hasil jawabannya sesuai dengan pengetahuannya.
Ayo Mencoba
Kunci Jawaban:
1. Sepanjang pulau Sumatera
2. Sebagai sumber air dari semua sungai besar yang ada di Sumatera.
3. Pegunungan tinggi adalah pegunungan yang memiliki ketinggian hingga mencapai lebih dari 1.500 meter di atas permukaan air laut.
4. Pegunungan rendah adalah pegunungan yang mempunyai ketinggian antara 500 meter hingga 1.500 meter di atas permukaan air laut.
5. Gotong royong dalam mempersiapkan hajatan pernikahan adat, membangun rumah adat, membangun jembatan, jalan dan lain-lain.
Jawaban tersebut hanya contoh, guru dapat menyesuaikan bila jawaban peserta didik berbeda.
Pedoman penilaian:
Nilai 2 jika jawabant benar.
Nilai 1 jika jawaban hampir benar.
Nilai 0 jika jawaban salah.
Jumlah nilai maksimal 10
Nilai Akhir : Nilai perolehan x 100 Nilai maksimal
• Peserta didik mengamati foto dan membaca teks Sumpah Pemuda, dan teks bacaan berisi tentang sejarah peristiwa Sumpah Pemuda.
• Guru menstimulus peserta didik bercakap dengan titik tolak foto dan bacaan dalam teks.
• Peserta didik diberikan kesempatan untuk menyampaikan dan mengembangkan jawabannya secara mandiri dan mampu menjadikan foto dan teks bacaan yang dilihatnya sebagai sumber inspirasinya.
• Selanjutnya guru dapat menggali cerita atau pengetahuan peserta didik berdasarkan pengalaman dan pengetahuannya tentang sejarah dan kegiatan yang mencerminkan semangat Sumpah Pemuda pada masyarakat tempat tinggalnya.
Ayo Membaca
Pada kegiatan Ayo Berdiskusi:
• Guru mengkondisikan peserta didik untuk berdiskusi tentang makna dan perilaku yang mencerminkan sikap semangat sumpah pemuda. Sebagai stimulus guru dapat memberikan contoh sikap yang dikembangkan di sekolah yang sesuai dengan semangat Sumpah Pemuda.
• Selanjutnya hasil diskusi diarahkan untuk diisikan pada table yang tersedia.
• Pedoman penilaian :
Ayo Berdiskusi
No. Aspek
Pengamatan
Kriteria Baik Sekali
(4)
Baik (3)
Cukup (2)
Perlu Bimbingan
(1) 1. Mendengarkan
2. Komunikasi non verbal
(kontak mata, bahasa tubuh, ekspresi wajah, suara)
3. Partisipasi (menyampaikan ide, perasaan, pikiran).
4. Keruntutan berbicara
5. Menuliskan kesimpulan hasil diskusi
Catatan:
1. Kriteria penilaian dapat dilihat pada matrik penilaian diskusi tabel 15 halaman depan buku ini.
2. Beri tanda cek (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Nilai maksimal 20
Nilai Akhir: Nilai perolehan X 10 20
Peserta didik menuliskan kembali teks Sumpah Pemuda pada kolom yang tersedia.
• Pedoman penilaian:
Nilai 2 jika tulisan jelas dan mudah dibaca
Nilai 1 jika tulisan kurang jelas sehingga kurang terbaca Nilai bait 1 = 2
Bait 2 = 2 Bait 3 = 2
Jumlah nilai maksimal 6
Nilai Akhir = Nilai perolehan x 100 Nilai maksimal
Kegiatan Penutup
Ayo Mencoba
Ayo Renungkan
Pada kegiatan Ayo Renungkan:
• Peserta didik melakukan perenungan dengan bimbingan atau panduan dari guru.
• Guru membimbing peserta didik sejenak untuk duduk dengan tenang, menyimak arahan guru, kemudian memejamkan mata untuk membayangkan perjuangan para pemuda dahulu yang mengikrarkan Sumpah Pemuda, dan perilaku bentuk terimakasih dan penghargaan kepada para pahlawan atas perjuangannya.
• Lakukan sekitar 1 sampai dengan 3 menit.
• Bila sudah, peserta didik kembali membuka mata dan guru memberikan kesempatan peserta didik untuk mengungkapkan perasaannya
masing-Pada Kegiatan Bersama Orangtua:
• Sebelum pulang peserta didik diingatkan saat waktu malam tiba untuk melakukan interaksi dengan orangtua.
• Interaksi yang dilakukan berupa diskusi dengan orangtua tentang aktivitas penduduk yang berada di daerah pegunungan Bukit Barisan.
• Kemudian peserta didik meminta orangtua untuk memberikan tanggapannya.
• Tanggapan orangtua dapat ditulis atau dilaporkan kepada guru pada pertemuan selanjutnya saat di sekolah.
• Guru memberikan komentar atas laporan peserta didik tersebut.
Kegiatan Bersama Orangtua
Penilaian akhir subtema
Soal evaluasi pada buku siswa dapat digunakan untuk kegiatan Penilaian Harian setelah peserta didik mempelajari seluruh materi subtema 1 ini. Soal yang tersedia hanya contoh saja, Guru bisa mengurang, menambah, atau mengubah soal sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan peserta didik.
Evaluasi
1. B 11. C 21. C
2. B 12. A 22. D
3. D 13. D 23. B
4. A 14. A 24. D
5. B 15. B 25. A
6. A 16. D
7. D 17. D
8. A 18. A
9. A 19. A
10. A 20. A
Kunci Jawaban Pilihan Ganda
Kunci Jawaban Isian:
26. Suatu daerah dataran di permukaan bumi yang memiliki ketinggian lebih dari 700 meter di atas permukaan laut.
27. Sumber daya alam yang ada di dataran tinggi diantaranya adalah tanama teh, kopi, tembakau, buah-buahan, dan sayuran.
28. Pekerjaan
29. Persegi, segi tiga dan segi enam.
30. Teknologi
Pedoman penilaian : No 1–25
• Nilai 1 bila jawaban benar
• Nilai 0 bila jawaban salah No 26 – 30
• Nilai 2 bila jawaban benar dan lengkap
• Nilai 1 bila jawab hamper benar
• Nilai 0 bila jawaban salah Nilai maksimal 35
Nilai Akhir = Nilai perolehan x 100 Nilai maksimal
Remedial
• Dilakukan apabila nilai yang diperoleh peserta didik belum mencapai KKM yang ditentukan.
• Guru membahas kembali materi yang belum dikuasai oleh peserta didik dengan metode yang berbeda dengan sebelumnya.
• Guru mengarahkan dan membimbing hingga peserta didik menguasai materi yang disampaikan.
Pengayaan
Guru memberikan soal-soal yang lebih bervariasi dan lebih mendalam.
Pemetaan Kompetensi Dasar KI 3 dan KI 4 Subtema 2 Perairan
Bahasa Indonesia 3.1 Menggali informasi
dar teks penjelasan sederhana, dengan memperhatikan aspek kebahasaan.
4.1 Menyajikan informasi dalam bentuk teks penjelasan
sederhana, dengan memperhatikan aspek kebahasaan.
PPKn
1.2 Mematuhi tata urutan peraturan perundang-undangan dalam sistem hukum nasional di Indonesia secara adil.
2.2 Menerapkan konsepsi tata urutan peraturan perundang-undangan sesuai dengan UUD 1945.
3.2 Mencontohkan pokok-pokok pikiran dalam Pembukaan UUD Negara RI Tahun 1945.
4.2 Mengemukakan pokok-pokok pikiran Pembukaan UUD Negara RI 1945 dalam kehidupan sehari-hari.
Seni Budaya 3.2 Mengenal karya
bentuk tiga dimensi.
4.2 Membuat karya bentuk tiga dimensi.
IPA
3.3 Mendeskripsikan sifat-sifat
cahaya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
4.3 Membuat laporan benda-benda yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya dalam kehidupan sehari-hari.
IPS
3.2 Memahami aktivitas manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis terutama keterkaitan iklim di lingkup daerah.
4.2 Menyajikan hasil pengamatan aktivitas manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis terutama keterkaitan dengan iklim di lingkup daerah.
Matematika
3.8 Memahami nilai terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran panjang atau berat
berdasarkan pembulatan yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana.
4.8 Menentukan nilai terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran panjang atau berat berdasarkan pembulatan yang disajikan dalambentuk tabel sederhana.
Subtema 2 Kenampakan Rupa Perairan
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 INDIKATOR
• Mambaca dan
mempercakapkan teks bacaan tentang kehidupan nelayan.
• Menceritakan kembali isi teks bacaan tentang kehidupan nelayan.
• Membuat kalimat dari kosakata yang baru ditemukan dalam teks bacaan.
• Mengamati gambar dan membaca teks sifat-sifat cahaya.
• Mempraktikan percobaan sifat cahaya menembus benda bening.
• Menuliskan hasil laporan dari percobaan sifat cahaya menembus benda bening.
• Membuat prakarya dari bahan bekas koran menjadi sebuah karya seni tiga dimensi replika perahu layar dari kertas bekas.
Bahasa Indonesia
3.1.1 Mengidentifikasi informasi dari teks penjelasan tentang kehidupan nelayan.
4.1.1 Membuat lima kalimat dari kosakata berdasarkan bacaan.
4.1.2 Menceritakan kembali isi teks penjelasan tentang kehidupan nelayan.
IPA
3.3.1 Menjelaskan sifat-sifat cahaya.
3.3.2 Menjelaskan penerapan sifat cahaya dalam kehidupan sehari-hari.
4.3.1 Mempraktikan percobaan penerapan sifat cahaya menembus benda bening.
4.3.2 Melaporkan hasil percobaan sifat cahaya menembus benda bening.
Seni budaya
3.2.1 Mendeskripsikan macam-macam karya seni tiga dimensi.
3.2.2 Menjelaskan langkah-langkah pembuatan replika perahu layar dari kertas bekas.
4.2.1 Mempraktikan pembuatan replika perahu layar dari kertas bekas.
Ruang Lingkup Pembelajaran Subtema 2 Kenampakan Rupa Perairan
KEGIATAN PEMBELAJARAN 2 INDIKATOR
• Membaca dan
mempercakapkan teks bacaan tentang danau dan aktivitas masyarakatnya.
• Mengidentifikasi manfaat danau dan sumber daya alamnya.
• Mengamati gambar dan
mempercakapkan teks bacaan IPS
3.2.1 Menjelaskan manfaat danau bagi kehidupan.
3.2.2 Mengidentifikasi aktivitas masyarakat sekitar danau.
4.2.1 Menjelaskan aktivitas penduduk di daerah sekitar danau yang terkait terkait pemanfaatan sumber daya alam danau.
tentang sifat-sifat cahaya.
• Guru dan peserta didik
bersama-sama mempraktikan percobaan penerapan sifat cahaya dalam kehidupan sehari-hari.
• Menjelaskan benda yang tembus dari cahaya pada penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
• Mengamati urutan lambang bilangan dari yang terkecil hingga terbesar dalam sebuah data.
• Menyajikan data dalam bentuk tabel.
IPA
3.3.1 Menjelaskan manfaat sumber cahaya dalam kehidupan sehari-hari.
4.3.2 Mempraktikan penerapan sifat-sifat cahaya dalam kehidupan sehari-hari.
Matematika
3.8.1 Menentukan bilangan terkecil dan terbesar dari data hasil pengukuran.
4.8.2 Menuliskan data ke dalam tabel.
KEGIATAN PEMBELAJARAN 3 INDIKATOR
• Mengamati gambar dan membaca teks bacaan
tentang menjaga kebersihan sungai dan kaitannya dengan pedoman peraturannya.
• Menuliskan manfaat melaksanakan tata tertib.
• Membaca teks bacaan tentang sungai yang ada di Indonesia.
• Menjelaskan manfaat sungai bagi masyarakat yang tinggal di sekitarnya.
• Menuliskan rangkuman dari teks penjelasan tentang sungai.
PPKn
1.2.1 Mengikuti peraturan perundang-undangan dalam sistem hukum nasional di Indonesia secara adil.
2.2.1 Menerapkan peraturan
perundang-undangan sesuai dengan UUD 1945 dalam kehidupan sehari-hari.
3.2.1 Menjelaskan contoh implementasi peraturan perundangan dalam kehidupan Sehari-hari.
4.2.1 Menunjukkan contoh perilaku menjaga kebersihan sungai sebagai implementasi peraturan perundangan dalam kehidupan sehari-hari.
IPS
3.2.1 Menyebutkan manfaat menjaga kebersihan sungai.
3.2.3 Mendeskripsikan aktivitas masyarakat disekitar sungai.
4.2.1 Menjelaskan manfaat sungai bagi kehidupan manusia.
4.2.2 Menjelaskan aktivitas penduduk daerah yang dekat sungai.
Bahasa Indonesia
3.1.1 Mengidentifikasi informasi dari teks penjelasan sederhana.
4.1.1 Menceritakan kembali isi teks penjelasan sederhana manfaat sungai.
Subtema 2
Kenampakan Rupa Perairan Pembelajaran 1 Laut
Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar:
3.1 Menggali informasi dari teks penjelasan sederhana, dengan memperhatikan aspek kebahasaan.
4.1 Menyajikan informasi dalam bentuk teks penjelasan sederhana, dengan memperhatikan aspek kebahasaan.
Indikator:
3.1.1 Mengidentifikasi informasi dari teks penjelasan tentang kehidupan nelayan.
4.1.1 Membuat lima kalimat dari kosakata berdasarkan bacaan.
4.1.2 Menceritakan kembali isi teks penjelasan tentang kehidupan nelayan.
Seni Budaya Kompetensi Dasar:
3.2 Mengenal karya bentuk tiga dimensi.
4.2 Membuat karya bentuk tiga dimensi.
Indiator:
3.2.1 Mendeskripsikan macam-macam karya seni tiga dimensi.
3.2.2 Menjelaskan langkah-langkah pembuatan replika perahu layar dari kertas bekas.
4.2.1 Mempraktikan pembuatan replika perahu layar dari kertas bekas.
IPA Kompetensi Dasar:
3.3 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
4.3 Membuat laporan benda-benda yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator:
3.3.1 Menjelaskan sifat-sifat cahaya.
3.3.2 Menjelaskan penerapan sifat cahaya dalam kehidupan sehari-hari.
4.3.1 Mempraktikan percobaan penerapan sifat cahaya menembus benda bening.
4.3.2 Melaporkan hasil percobaan sifat cahaya menembus benda bening.
Pembelajaran
1
Subtema 2 Kenampakan Rupa Perairan