BAB II KAJIAN PUSTAKA PUSTAKA
DAFTAR PUSTAKA
Afadil, Suyono, & Poedjiastoeti, S. (2016). Validasi Model Pembelajaran Untuk Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Pemahaman Konsep Mahasiswa. In Prosiding Seminar Nasional Tahun 2016 “Mengubah Karya Akademik Menjadi Karya Bernilai Ekonomi Tinggi” (pp. 630–637). Surabaya:
Universitas Negeri Surabaya.
Ahmad, S. R. S. (2016). Pengaruh Math Phobia, Self-Efficacy, Adversity Quotient dan Motivasi Berprestasi terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa SMP. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 3(2), 259–272.
Al-Tabany, T. I. B. (2014). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, Dan Kontekstual: Konsep Landasan Dan Implementasinya Pada Kurikulum 2013.
Jakarta: Prenadamedia Group.
Amalia, M. D., & Dewi, M. P. (2018). Relationship Between Optimism And Adversity Quotient ( Aq ) On Insurance Agent. International Journal For Social Studies, 4(7), 82–87.
Amir, Z., Kurniati, A., & Prahmana, R. C. I. (2017). Adversity Quotient in Mathematics Learning ( Quantitative Study on Students Boarding School in Pekanbaru ). International Journal on Emerging Mathematics Education (IJEME), 1(2), 169–176.
Ardiansyah, A. S., Junaedi, I., & Asikin, M. (2018). Student ’ s Creative Thinking Skill and Belief in Mathematics in Setting Challenge Based Learning Viewed by Adversity Quotient. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 7(143), 61–70.
Arends, Richard, I., Kilcher, & Ann. (2010). Teaching for Student Learning: Becoming an Accomplished Teacher. New York: Routledge.
Arifin, Z. (2013). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT.Rosdakarya.
Arikunto, S. (2013). Arikunto,2013. Jakarta: PT.Bumi Aksara.
Aryani, F., Amin, S., & R, S. (2018). Students ’ Algebraic Reasonsing In Solving Mathematical Problems With Adversity Quotient. Journal of Physics: Conference Series, 947(12044), 1–5.
Astuti, E. P. (2017). Representasi Matematis Mahasiswa Calon Guru dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. Jurnal Tardis Matematika, 10(1), 70–82.
Atsnan, M. F., Gazali, R. Y., & Nareki, M. L. (2018). Pengaruh pendekatan problem solving terhadap kemampuan representasi dan literasi matematis siswa. Jurnal RI, 5(2), 135–146.
Badan Standart Nasional Pendidikan. (2006). Standart Isi untuk Satuan Dasar dan Menengah: Standart Kompetensi dan Kompetensi Dasar SMP/Mts. Jakarta:
Badan Standart Nasional Pendidikan.
Chanifah, N. (2015). Profil Pemecahan Masalah Kontekstual Geometri Siswa SMP Berdasarkan Adversity Quotient (AQ). Jurnal APOTEMA, 1(2), 59–66.
Creswell, J. W. (2009). Research Design: Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan Mixed. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Creswell, J. W. (2014). Penelitian Kualitatif & Desain Riset. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Damaryanti, D. ., Mariani, S., & Mulyono. (2017). The Analysis of Geometrical Reasoning Ability Viewed from Self-Efficacy on Connected Mathematic Project (CMP) Learning Etnomathematics-Based. Unnes Journal of Mathematics Education, 6(3). https://doi.org/10.15294/ujme.v6i3.17126
Damayanti, R., & Afriansyah, E. A. (2018). Perbandingan Kemampuan Representasi Matematis Siswa antara Contextual Teaching and Learning dan Problem Based Learning. JIPM:Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 7(1), 30–39.
Danielson, C. (2013). The Framework for Teaching Evaluation Instrument. Virginia:
Association for Supervision and Curriculum Development.
Darojat, L. (2016). Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa dalam Menyelesaikan Soal Open Ended Berdasarkan AQ dengan Learning Cycle 7E. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 5(1), 1–8.
Depdiknas. (2014). Permendikbud No.58 Tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Pertama. Jakarta: Depdiknas.
Dewi, I., Saragih, S., & Khairani, D. (2017). Analisis Peningkatan Kemampuan Representasi Matematis Siswa SMA Ditinjau dari Perbedaan Gender. Jurnal Didaktik Matematika, 4(2), 115–124.
Dewi, N., & Arini, F. (2018). Developing Calculus Textbook Model that Supported With GeoGebra to Enhancing Students ’ Mathematical Problem Solving and Mathematical Representation. Journal of Physics: Conference Series, 983(12154), 1–5.
Dina, N. ., Amin, S. ., & Marsiyah. (2018). Flexibility in Mathematics Problem Solving Based on Adversity Quotient. Journal of Physics: Conference Series, 947(12025), 1–5.
Fajriah, N., & Sari, D. (2016). Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Pada Materi SPLDV Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair- Share Di Kelas VIII SMP. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 68–
75.
Fauzan, M., Gani, A., & Syukri, M. (2017). Penerapan Model Problem Based Learning pada Pembelajaran Materi Sistem Tata Surya untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 5(1), 27–35. https://doi.org/23384379 Fauziah, I., Mariani, S., & Isnarto. (2017). Kemampuan Penalaran Geometris Siswa pada Pembelajaran RME dengan Penekanan Handso on Activity Berdasarkan Aktivitas Belajar Abstrak. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 6(1), 30–37.
Fitri, N., Munzir, S., & Duskri, M. (2017). Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis melalui Penerapan Model Problem Based Learning. Jurnal Didaktik Matematika, 4185(1), 59–67.
Fitrianna, A. Y., Dinia, S., Mayasari, & Nurhafifah, A. Y. (2018). Mathematical Representation Ability of Senior High School Students : An Evaluation from Students ’ Mathematical Disposition. Journal of Research and Advance in Mathematics Education, 3(1), 46–56.
Fuad, M. N. (2016). Representasi Matematis Siswa SMA dalam Memecahkan Masalah Persamaan Kuadrat Ditinjau dari Perbedaan Gender. Kreano: Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 7(2), 145–152.
Giyarsih. (2016). Active Sharing Knowledge untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Guru-Guru Matematika SMA/SMK Binaan Melalui Pendampingan Di Kulon Progo. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(2), 93–99.
Goldin, G., & Kaput, J. J. (1996). A joint perspective on the idea of representation in learning and doing mathematics, 397–430.
Gurnito. (2016). Peningkatan Kualitas Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning. Jurnal Inovasi Pembelajaran Karakter (JIPK), 1(1), 28–33. https://doi.org/2541-0385
Halat, E., & Peker, M. (2011). The Impacts of Mathematical Representations Developed Through Webquest and Spreadsheet Activities on The Motivation of Pre-service Ellementary School Teachers. The Turkish Online Journal of Educational Tecnology(TOJET), 10(2), 259–267.
Hayatunnizar. (2016). Peningkatan Kemampuan Representasi Matematis melalui Pendidikan Matematika Realistik pada Konsep Pecahan di Sekolah Dasar Negeri 1 Sibreh. Jurnal Didaktik Matematika, 3(2), 119–128.
Hernawati, F. (2016). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan PMRI Berorientasi pada Kemampuan Representasi Matematis.
Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 3(1), 34–44.
Hidayat, W., & Sariningsih, R. (2018). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Adversity Quotient Siswa SMP Melalui Pembelajaran Open Ended. Journal Nasional Pendidikan Matematika, 2(1), 109–118.
Hidayat, W., Wahyudin, & Prabawanto, S. (2018). The Mathematics Argumentation Ability and Adversity Quotient (AQ) Of Pre-Service Mathematics Teacher.
Journal on Mathematics Education, 9(2), 239–248.
Hidayati, N. (2017). Efektivitas Pembelajaran menggunakan multimedia interaktif (Adobe Flash CS6) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SDN Jurug Sewon. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 3(3), 169–172.
Hightower, A. M., Lloyd, S. C., & Swanson, C. B. (2011). Improving Student Learning By Supporting Quality Teaching : Bethesda: Editional Projects in Education, Inc.
Hwang, W.-Y., Chen, N., Dung, J.-J., & Yang, Y.-L. (2007). Multiple Representation Skills and Creativity Effects on Mathematical Problem Solving using a Multimedia Whiteboard System. Educational Technology & Society, 10(2), 191–
212.
Imamuddin, M., & Isnaniah. (2018). Profil Kemampuan Spasial Mahasiswa Camper dalam Merekonstrksi Irisan Prisma Ditinjau dari Perbedaan Gender. Jurnal Matematika Dan Pembelajaran, 6(1), 31–39.
Indrawati, K. A. D., Muzaki, A., & Febrilia, B. R. A. (2019). Profil Berpikir Siswa dalam Menyelesaikan Soal Sistem Persamaan Linear. Jurnal Didaktik Matematika, 4185(1), 68–83. https://doi.org/10.24815/jdm.v6i1.12200
Ismawati, A., Mulyono, & Hindarto, N. (2017). Unnes Journal of Mathematics Education Research Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dalam Problem Based Learning dengan Strategi Scaffolding Ditinjau dari Adversity Quotient. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 6(1), 48–58.
Jitendra, A. K., Nelson, G., Pulles, S. M., Kiss, A. J., & Houseworth, J. (2016). Is Mathematical Representation of Problems an Evidence-Based Strategy for Students With Mathematics Difficulties ? Exceptional Children, 83(1), 8–25.
https://doi.org/10.1177/0014402915625062
Junita, R. (2016). Kemampuan Representasi dan Komunikasi Matematis Peserta Didik SMA Ditinjau dari Prestasi Belajar dan Gaya Kognitif. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2), 193–206.
Karsim, Suyitno, H., & Isnarto. (2017). Influence of IQ and Mathematical Disposition
Toward the Problem Solving Ability of Learners Grade VII Through PBL Learning Model with the Assistance LKPD. Unnes Journal of Mathematics Education, 6(3), 352–359. https://doi.org/10.15294/ujme.v6i3.16936
Kartini. (2009). Peranan Representasi dalam Pembelajaran Matematika. In Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika (pp. 978–979).
Yogyakarta: FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta.
Khusna, H., & Heryaningsih, N. Y. (2018). The influence of mathematics learning using SAVI approach on junior high school students ’ mathematical modelling ability. Journal of Physics, 948(1), 1–5. https://doi.org/doi :10.1088/1742- 6596/948/1/012009
Kolai, K., Zainudin, & Suryani. (2014). Peningkatan Aktivitas Belajar Peserta Didik melalui Penerapan Metode Eksperimen pada Pembelajaran IPA Kelas IV. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(3).
Lesh, R., & Doerr, H. M. (2003). Beyond Constructivism, Models and Modeling Perspectives on Mathematics Problem Solving, Learning, and Teaching. London:
Lawrence Erlbaum Associates, Publishers.
Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika.
Bandung: PT. Refika Aditama.
Lubis, C. M., & Surya, E. (2016). Analisis Keefektifan Belajar Matematika Melalui Pendekatan Stop Think Do pada Siswa MTs. Budi Agung. Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 273–282.
Maftukhah, N. A., Nurhalim, K., & Isnarto. (2017). Kemampuan Berpikir Kreatif dalam Pembelajaran Model Connecting Organizing Reflecting Extending Ditinjau dari Kecerdasan Emosional Abstrak. Journal of Primary Education, 6(3), 267–276.
Matore, M. E. E. M., Khairani, A. Z., & Razak, N. A. (2015). The Influence of AQ on the Academic Achievement among Malaysian Polytechnic Students.
International Education Studies, 8(6), 69–74.
https://doi.org/10.5539/ies.v8n6p69
Merianah. (2019). Pengaruh Kecerdasan Emosional dan Adversity Quotient terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SDIT IQRA ’ 1 Kota Bengkulu. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 4(1), 29–35.
Minarni, A., Napitupulu, E. E., & Husein, R. (2016). Mathematical Understanding and Representation Ability of Public Junior High School in North Sumatra. Journal on Mathematics Education, 7(1), 43–56.
Nadia, L. N., Waluyo, S. T. B., & Isnarto. (2017). Analisis Kemampuan Representasi
Matematis Ditinjau dari Self Efficacy Peserta Didik melalui Inductive Discovery Learning Abstrak. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 6(2), 242–
250.
Narulita, A. A., Mulyono, & Sunarmi. (2013). Keefektifan Pembelajaran Model Designed Student-Centered Instructional terhadap Kemampuan Representasi Peserta Didik. Unnes Journal of Mathematics Education, 2(3), 61–65.
Nieveen, N., & Plomp, T. (2013). Educational Design Research. Netherlands:
Netherlands Institute for Curriculum Development.
Nio, T. H. (2016). Pendekatan SAVI (Somatic Auditori Visual Intelektual) untuk Meningkatkan Kreativitas, Kemandirian Belajar, dan Kepercayaan Diri dalam Pembelajaran Matematika. Seminar Nasional Matematika X Universitas Negeri Semarang, 509–522.
Novikasari, I., & Fauzi. (2019). Pengaruh Self-Regulated Learning terhadap Kemampuan Representasi Matematika Mahasiswa dalam Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Matematika Dan Pembelajaran, 7(1), 126–135.
Oktaria, M., Alam, A. K., & Sulistiawati. (2016). Penggunaan Media Software GeoGebra untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Siswa SMP Kelas VIII. Kreano: Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 7(1), 108–116.
Parvathy, U., & Praseeda. (2014). Relationship between Adversity Quotient and Academic Problems among Student Teachers, 19(11), 23–26.
Provasnik, S., Kastberg, D., Lemanski, N., Roey, S., & Jenkins, F. (2012). Highlights From TIMSS 2011 Mathematics and Science Achievement of U.S. Fourth- and Eighth-Grade Students in an International Context (NCES 2013-009).
Wasgington, DC: National Center for Education Statistics, Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education.
Pujiastuti, E., Waluya, B., & Mulyono. (2018). Tracing for the problem-solving ability in advanced calculus class based on modification of SAVI model at Universitas Negeri Semarang Tracing for the problem-solving ability in advanced calculus class based on modification of SAVI model at Universitas Neg. Journal of Physics: Conference Series, (983).
Rifa’i, A., & Anni, C. T. (2012). Psikologi Pendidikan. Semarang: Universitas Negeri Semarang Press.
Rohman, M. G., Mulyono, & Dwidayati, N. (2016). Kemampuan Aljabar Siswa dalam Pembelajaran Assisted Individualization (TAI) dengan Pendekatan Saintifik.
Unnes Journal of Mathematics Education Research, 5(1), 9–16.
Rosalina, E., & Pertiwi, H. C. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran SAVI (Somatic,
Auditori, Visual, dan Intelektual) terhadap Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika (Judika Education), 1(2), 71–82.
Rosita, D., & Rochmad. (2016). Analisis Kesalahan Siswa dalam Pemecahan Masalah Ditinjau dari Adversity Quotient pada Pembelajaran Creative Problem Solving.
Unnes Journal of Mathematics Education Research, 5(2), 106–113.
Saad, N. S., & Ghani, S. A. (2008). Teaching Mathematics in Secondary Schools:
Theories and Practices. Perak: Universitas Pendidikan Sultan Idris.
Sahara, R., Mardiyana, & Saputro, D. R. S. (2018). Discovery learning with SAVI approach in geometry learning. Journal of Physics: Conference Series, 1013(1).
https://doi.org/10.1088/1742-6596/1013/1/012125
Samosir, R., Sugiharto, & Siman. (2017). Influence Of Somatic , Auditory , Visual , Intelectual Approach ( Savi ) And Learning Motivation To Students Social Studies Results Of Grade Iv Of 060809 Public Elementary School Medan Denai Academic Year 2016 / 2017. IOSR Journal of Research & Method in Education (IOSR-JRME), 7(5), 83–86. https://doi.org/10.9790/7388-0705078386
Sanjaya, W. (2007). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standart Proses Pendidikan.
Bandung: Kencana Prenada Media.
Santanapurba, H., & Hidayanti, D. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Adobe Flash CS3 pada Materi Bangun Ruang Balok untuk Siswa SMP/MTS Kelas VIII. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 26–33.
Sardin. (2016). Efektivitas Model Pembelajaran SAVI Di Tinjau dari Kemampuan Penalaran Formal pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 4 Baubau. Edumatica, 6(1), 37–45.
Sari, D. P., & Rosjanuardi, R. (2018). Errors Of Students Learning With React Strategy In Solving The Problems Of Mathematical Represnetation Ability. Journal on Mathematics Education, 9(1), 121–128.
Sari, N., & Surya, E. (2017). Efektivitas Penggunaan Teknik Scaffolding Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Smp Swasta Al-Washliyah Medan. Edumatica:Jurnal Pendidikan Matematika, 7(April), 1–10.
https://doi.org/2088-2157
Selevani, D. (2017). Studi Eksplorasi tentang Representasi Matematis Siswa SMP untuk Bahasan SPLDV (Sistem Persamaan Linear Dua Variabel) Ditinjau Berdasarkan Extended Level Triad ++. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 53–62.
Shoimin. (2014). Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta:
Ar-Ruzz Media.
Sternberg, R. J. (2012). Cognitive Psychology, Sixth Edition. Canada: Wadsworth, Cengage Learning.
Stoltz, P. G. (2000). Mengubah Hambatan Menjadi Peluang. Alih Bahasa: Hermaya.
Jakarta: Grasindo.
Sudjana. (2005). Metode Statistika. Bandung: Tarsito.
Sugiyono. (2010). Metedologi Penelitian Kuantitaif, Kualitatif dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
Sugiyono. (2012). Metedologi Penelitian Kuantitaif, Kualitatif dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
Sugiyono. (2013). Metedologi Penelitian Kuantitaif, Kualitatif dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
Suhartono. (2016). Adversity Quotient sebagai Acuan Guru dalam Memberikan Soal Pemecahan Masalah Matematika. INOVASI, XVIII(2), 62–70.
Suherman, E., & dkk. (2006). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer (Edisi Revisi). Bandung: JICA UPI.
Sulastri, Marwan, & Duskri, M. (2017). Kemampuan Representasi Matematis Siswa SMP Melalui Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik. Jurnal Tardis Matematika, 10(1), 51–69.
Sulistyowaty, R. K., Kusumah, Y. S., & Priatna, B. A. (2019). Peningkatan Kemampuan Representasi Matematis melalui Pembelajaran Collaborative Problem Solving. Jurnal Pendidikan Matematika, 13(2), 153–162.
Supandi, S., Waluya, S. ., & Rochmad, R. (2018). Think-Talk-Write Model for Abilities In Mathematical Representation. International Journal of Instruction, 11(3), 77–90.
Suryapuspitarini, B. K., & Dewi, N. R. (Nino A. (2018). Problem Solving Ability Viewed From The Adversity Quotient on Mathematics Connected Mathematics Project Learning (Cmp) With Etnomathematics Nuanced. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 7(2), 123–129.
Sutarna, N. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran SAVI (Somatic Auditory Visual Intellectualy) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Profesi Pendidikan Dasar, 5(2), 119–126.
Suyitno, A. (2004). Dasar-Dasar dan Proses Pembelajaran Matematika I. Semarang:
Universitas Negeri Semarang.
Suyitno, H. (2006). Pengantar Filsafat Matematika. Yogyakarta: Magnum Pustaka Utama.
Taneo, P. N. L., Suyitno, H., & Wiyanto. (2015). Kemampuan Pemecahan Masalah dan Karakter Kerja Keras melalui Model SAVI Berpendekatan Kontekstual.
Unnes Journal of Mathematics Education Research, 4(2), 122–129.
Taubah, R., Isnarto, & Rochmad. (2018). Student Critical Thinking Viewed from Mathematical Self-efficacy in Means Ends Analysis Learning with the Realistic Mathematics Education Approach. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 7(2), 189–195.
Tyas, W. H., Sujadi, I., & Riyadi. (2016). Representasi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika pada Materi Aritmatika Sosial dan Perbandingan Ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa Kelas VII SMP Negeri 15 Surakarta tahun ajaran 2014/2015. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 4(8), 781–792.
Wijayanti, S., & Sungkono, J. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran mengacu Model Creative Problem Solving berbasis Somatic, Auditory, Visualization, Intellectually. Al-Jabar:Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 101–
110.
Wong, T. T. (2017). The unique and shared contributions of arithmetic operation understanding and numerical magnitude representation to children ’ s mathematics achievement. Journal of Experimental Child Psychology, 164, 68–
86. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2017.07.007
Wulandari, I. P. (2019). Berpikir Kritis Matematis dan Kepercayaan Diri Siswa Ditinjau dari Adversity Quotient. Prisma: Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 629–636.
Yanti, A. P., Koestoro, B., & Sutiarso, S. (2018). The Students Creative Thinking Process Based on Wallas in Solving Mathematical Problems Viewed from Adversity Quotient/Type Climbers. Al-Jabar:Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 51–61.
LAMPIRAN A PERANGKAT PEMBELAJARAN