INDONESIA MENJANJIKAN LAPANGAN KERJA YANG LEBIH LUAS.
D
IA menyukai buku-buku karya Pramo- edya Ananta Toer dan Sutan Takdir Alisjah bana. Liang Minhe bukan penggemar sastra biasa. Prof Minhe, begitu dia disa- pa mahasiswanya, adalah guru be- sar di Jurusan Bahasa dan Sejarah Indonesia Universitas Peking, Cina. Muridnya tersebar di berbagai ting- kat, dari program sarjana hingga doktoral.
Saat ini Minhe sibuk menyusun buku pengajaran bahasa Indonesia. ”Sekarang sudah tersusun 300 ribu huruf,” katanya kepada Tempo, yang menghubunginya melalui sambung- an telepon internasional, dua pekan lalu. Minhe berencana menerbitkan buku itu sebagai persiapan menje- lang pensiun. Usia lelaki itu kini 59 tahun. Empat tahun lagi, pengge- mar olahraga silat dan badminton ini bakal pensiun mengajar di alma- maternya.
Meningkatnya minat mahasiswa Negeri Tirai Bambu mendalami ba- hasa Indonesia membuat Minhe tak punya banyak waktu luang. Selain memiliki jurusan sejarah dan ba- hasa Indonesia, sejak 1980, univer- sitas yang dikenal dengan sebutan Beida itu membuka program kur- sus satu tahun belajar bahasa In- donesia. ”Rata-rata untuk keper- luan pariwisata, baik menjadi pe- mandu wisata untuk turis Indone- sia yang datang ke Cina maupun un- tuk wisa tawan Cina yang akan pergi ke Indonesia,” ujar Minhe. Saat ini ada 20 mahasiswa yang mengikuti program itu.
Universitas Peking tergolong kampus tertua yang memiliki ju- rusan bahasa Indonesia, yaitu sejak
1949. Awalnya bernama Jurusan Bahasa Melayu¸ tapi setahun kemu- dian namanya berganti menjadi Ju- rusan Bahasa Indonesia. Di kampus ini pula Minhe pertama kali bela- jar bahasa Indonesia. Dia mahasis- wa angkatan 1970. Minhe me ngaku sejak remaja bercita-cita mengun- jungi Indonesia. ”Saya sempat me- nyaksikan fi lm yang memperlihat- kan indahnya alam Indonesia. Saya jadi ingin ke sana,” kata lelaki yang pernah ke Bali pada 1974 itu.
Tak cuma mendalami bahasa, Minhe mempelajari budaya dan se- jarah Indonesia sejak zaman prase- jarah. Minhe masih ingat, saat itu, mahasiswa seangkatannya di ju- rusan yang sama ada 24 orang. Se- lain di Universitas Peking, ada pu- luhan mahasiswa yang belajar di Universitas Guangzhou dan Aka- demi Bahasa Asing Beijing. ”Sejak dulu, mahasiswa yang berminat be- lajar Indonesia memang cukup ba- nyak,” dia menambahkan.
Salah satu orang yang berja- sa mengembangkan studi Indone- sia di Cina adalah Profesor Liang Liji, ilmuwan kelahiran Bandung. Saat berumur 23 tahun, Liji kem- bali ke Cina bersama teman-teman sekolahnya sebagai bagian dari ge- lombang pertama pelajar keturun- an Cina di Indonesia yang kembali ke tanah leluhur setelah berdirinya Republik Rakyat Cina.
Liji sempat belajar di jurusan ki- mia. Ketika Cina dan Indonesia mu- lai membuka hubungan diploma- tik pada 1951, dia dipindahkan ke Jurusan Bahasa Indonesia Fakul- tas Bahasa-bahasa Timur Universi- tas Peking. Setelah lulus pada 1954, dia mengajar bahasa Indonesia di almamaternya itu sampai pensiun.
Liji juga aktif dalam kegiatan pertu- karan budaya antara Cina dan Indo- nesia.
Menguasai dua bahasa dan me- ngenal dua budaya menjadi keung- gulan khusus Profesor Liji dalam karier akademisnya. Melalui kegi- atan akademis, dia berupaya men- dorong pertukaran budaya Cina-In- donesia. Pada 1970-an, Liji menja- di penanggung jawab Jurusan Ba- hasa Indonesia Universitas Peking. Kendati hubungan Jakarta-Peking waktu itu beku, ia giat membentuk tim penyusun kamus, dan meng- habiskan sepuluh tahun untuk me- nyusun sebuah kamus besar yang diterbitkan di Cina pada 1989.
Menurut A. Dahana, ahli kesusas- traan Cina dari Universitas Indone- sia, minat mahasiswa Cina mempe- lajari Indonesia tak pernah surut, malah kian menguat. Dan keba- nyakan yang mengembangkan stu- Universitas
Peking. Berawal dari bahasa Melayu.
di Indonesia di Cina adalah orang Tionghoa asal Indonesia yang hijrah ke sana, terutama setelah berlaku- nya Peraturan Presiden Nomor 10 Tahun 1959 dan peristiwa Gerakan 30 September.
Para mahasiswa Cina yang per- nah belajar di Indonesia melalui program pertukaran pelajar semasa pemerintahan Sukarno ikut berja- sa menghidupkan hubungan kedua negara. Sebelum 1965, setiap tahun pemerintah Cina mengirim maha- siswa ke Indonesia untuk belajar ba- hasa Indonesia. Sebaliknya, banyak mahasiswa Indonesia yang dikirim ke sana. ”Studi tentang Cina di In- donesia juga tak kalah maju,” kata Dahana.
Jurusan Bahasa dan Sastra Tiong- hoa di Universitas Indonesia makin maju setelah kedatangan Prof Dr Tjan Tjoe Som, lulusan Leiden, Be- landa, pada 1953. Ia memperkenal-
kan sejarah, sosiologi, dan kebuda- yaan serta memasukkan kuliah ten- tang Cina modern dan linguistik ke dalam kurikulum yang sebelumnya lebih menekankan fi lsafat dan seja- rah kuno.
Dahana sendiri masuk ke Jurusan Bahasa dan Sastra Tionghoa Uni- versitas Indonesia pada 1960. Se- masa dia kuliah, banyak sekali ma- hasiswa asal Cina yang belajar di kampusnya. Setiap tahun, sedikit- nya empat mahasiswa Cina meng- ikuti program pertukaran pelajar itu. ”Kebanyakan dari mereka bela- jar sastra Indonesia,” ujar mantan Dekan Fakultas Ilmu Pengetahuan Budaya Universitas Indonesia itu. Salah satu mahasiswa asal Beijing yang dikirim ke Universitas Indone- sia waktu itu adalah Kong Yuanzhi, yang kemudian dikenal sebagai ahli Indonesia di Universitas Peking.
Kemajuan studi Cina di Indone- sia terhenti setelah meletusnya pe- ristiwa Gerakan 30 September. Apalagi setelah pemerintah Orde Baru (1966-1998) melarang sega- la sesuatu yang berbau Cina. Bah- kan tujuh dari 12 pengajar, terma- suk Tjan Tjoe Som, dipecat lantar- an terlibat dalam Himpunan Sar- jana Indonesia yang dianggap pro- PKI. Studi tentang Cina pun man- dek. Pengetahuan tentang bahasa dan kebudayaan Cina hanya boleh diajarkan di dua universitas, yakni Universitas Indonesia dan Univer- sitas Darma Persada.
Namun ketertutupan itu tidak terjadi di Cina. Lantaran tak mung- kin belajar langsung di Indonesia, banyak mahasiswa asal Cina meng- ambil studi Indonesia di Univer- sitas Leiden. ”Berbeda dengan In- donesia yang menanggapi putus- nya hubungan diplomatik dengan Cina secara emosional dengan me- nutup akses terhadap segala sesua- tu yang berkaitan dengan Cina, stu- di tentang Indonesia di Cina justru menguat,” kata Dahana, yang mem- peroleh gelar master dalam kesu- sastraan Cina dari Cornell Univer- sity (1979) dan doctor of philosophy
(PhD) dalam sejarah kontemporer dan diplomasi Cina dari University of Hawaii (1986).
Sampai sekarang, jumlah pemi-
nat studi tentang Indonesia terus meningkat. Selain di Universitas Peking, dosen dan mahasiswa pe- minat studi bahasa dan budaya In- donesia tersebar di sejumlah uni- versitas yang memiliki jurusan ba- hasa dan sejarah Indonesia, seper- ti Universitas Bahasa-bahasa Asing Beijing, Universitas Bahasa-baha- sa Asing Shanghai, Universitas Ba- hasa-bahasa Asing dan Perdagang- an Guangzhou, Universitas Nasio- nal Guangxi, Universitas Nasional Yunnan, dan Akademi Bahasa-ba- hasa Asing Luoyang.
Tiap dua atau tiga bulan sekali, para ilmuwan pemerhati Indonesia itu berkumpul dalam acara seminar yang digelar pemerintah atau lem- baga-lembaga kajian luar negeri. ”Kami mempresentasikan perkem- bangan hubungan kedua negara atau semacamnya. Mereka meng- undang ilmuwan dari berbagai dae- rah di Cina,” ujar Minhe. Jumat dua pekan lalu, misalnya, dia bertemu dengan 16 dosen dari Akademi Ba- hasa-bahasa Asing Luoyang untuk bertukar pengalaman dan hasil pe- nelitian.
Berbeda dengan di era Perang Di- ngin yang lebih mengedepankan hubungan luar negeri, politik, dan diplomasi, mahasiswa Cina kini le- bih berfokus pada kajian bahasa In- donesia. ”Memang ada pula peneli- ti yang berminat di bidang politik, ekonomi, dan masalah suku Tiong- hoa di Indonesia, tapi kebanyak- an belajar bahasa Indonesia,” kata Minhe. Adapun persoalan ekono- mi dan politik Indonesia umumnya dipelajari terbatas di fakultas hu- bungan internasional dan fakultas ekonomi.
Meningkatnya kerja sama anta- ra Indonesia dan Cina, terutama di bidang perdagangan dan indus- tri pariwisata, membuat kemampu- an berbahasa Indonesia kian dibu- tuhkan. Kepiawaian berbahasa In- donesia dianggap lebih menjanji- kan dalam bersaing mencari peker- jaan. Hubungan antara Indonesia dan Cina memang penuh lika-liku. Namun, menurut Minhe, ”Hubung- an di antara kedua negara sekarang ini paling baik dalam sejarahnya.”
■ DO K . P E KING UNIVE R S IT Y CINA Profesor Liang Liji, ilmuwan kelahiran Bandung
128 | TEMPO20 NOVEMBER 2011
LIPUTAN KHUSUS
Indonesianis
S
EJAK awal sejarahnya hingga saat ini, berbagai kajian akademik paling berpengaruh di dunia tentang Indone- sia bukan hasil karya orang Indonesia. Tidak berbahasa Indonesia, dan tidak beredar luas di toko buku atau per- pustakaan di Indonesia. Bagi kebanyakan mahasiswa dan sarjana di berbagai universitas terkemuka di Tanah Air, pe- luang menjadi konsumen pasif dari khazanah dunia pengetahu- an itu pun belum tersedia. Jangankan aktif terlibat perdebatan dan membuat karya tandingan.Indonesia juga tertinggal di bidang ilmu sosial dan budaya ten- tang bangsa sendiri jika dibandingkan dengan tetangga terde- katnya di Asia Tenggara. Gerke dan Evers pernah menerbitkan hasil penelitian mereka tentang hal ini dengan angka-angka sta- tistik. Sumber data, alat ukur, dan analisis mereka boleh diperde- batkan. Tapi kesimpulan utama mereka tidak mengejutkan para pengamat. Pada 1990-2000-an, saya diminta sejumlah lembaga internasional menjadi tim penilai sejumlah usul penelitian yang berlomba memperebutkan dana penelitian. Pelamar dari Indo- nesia termasuk kelompok yang terlemah.
Sebenarnya Indonesia tidak pernah kekurangan orang cerdas. Ini terbukti dari prestasi akademis remaja kita di forum interna- sional. Semangat belajar beberapa mahasiswa kita mengagum- kan. Namun, ketika berangkat dewasa, bergelar sarjana, masuk pasar kerja, mereka tidak menemukan lingkungan dan lembaga yang mendukung kecintaan kepada ilmu. Bakat dan kecerdasan mereka hanya bisa tersalur di dunia industri, politik partai, atau acara televisi. Pilihan lain: menekuni ilmu pengetahuan di luar negeri.
Pengetahuan bisa terbentuk lewat berbagai cara, termasuk yang didapat secara kebetulan. Dalam produksi pengetahuan yang terencana, terlembaga, berlingkup besar, dan berjangka panjang, dibutuhkan modal, kekuasaan, dan niat besar. Untuk mengkonsumsi hasilnya juga dibutuhkan modal besar. Biaya ini menjadi tanggung jawab negara, bukan individu warga negara. Jika negara abai, industri akan membajaknya.
Karena pertaruhan modal besar itu, ilmu pengetahuan, ter- masuk kajian tentang Indonesia, tidak pernah bebas dari kepen- tingan. Dan sebaliknya, tidak ada kekuasaan yang langgeng tan- pa jasa pengetahuan yang memberikan legitimasi kepadanya. Jika Indonesia berada di luar lingkar produksi dan konsumsi pe- ngetahuan tentang Indonesia, bisa dibayangkan sendiri skala ke- rugian yang terbentang dalam jangka panjang.
Yang terjadi bukan sebuah pertentangan hitam-putih an- tara “kekuatan asing” dan “kepentingan nasional”. Yang dise- but “kepentingan nasional” di Indonesia sendiri sebuah medan pertentangan berbagai pihak. Apalagi berbagai ragam “kekuat- an asing” yang giat dalam kajian tentang Indonesia. Kebangkit- an nasional Indonesia menjadi anak kandung pengetahuan Ba- rat yang juga menjajahnya. Semasa Orde Baru berjaya, berbagai kajian kritis tentang peristiwa 1965 atau Timor Timur, Aceh, ser-
ta Papua hampir tidak tersedia di Indonesia. Berkat diterbitkan- nya sejumlah penelitian asing, bangsa Indonesia berkesempatan memahami Indonesia secara lebih luas daripada yang ditampil- kan dalam propaganda pemerintah di TVRI.
Istilah “kajian Indonesia” digunakan di luar Indonesia bagi berbagai kegiatan penelitian atau pengajaran dengan minat khu- sus pada seluk-beluk Indonesia. Para pakarnya disebut “Indone- sianis”. Seorang sarjana Australia yang hanya menekuni hukum Australia disebut ahli hukum; bukan ahli tentang Australia, bi- arpun dia tak banyak tahu hukum di bagian dunia lain. Ahli seja- rah di Indonesia yang memusatkan seluruh kariernya dalam bi- dang sejarah Indonesia disebut sejarawan; bukan Indonesianis, walau sejarah di luar Indonesia di luar minatnya.
Saat ini kajian Indonesia mengalami “krisis”, karena kepen- tingan mantan sponsornya sudah berganti arah. Nasib kajian In- donesia di abad ke-21 belum jelas. Kalaupun berhasil menyam- bung nyawa, kajian tentang Indonesia mungkin akan menjadi sosok yang sangat berbeda dengan masa-masa sebelumnya.
Dari pertengahan hingga akhir abad ke-20, pusat kajian In- donesia berada di Amerika Serikat. Pengetahuan yang dihasil- kan bercorak Amerika dan politik Perang Dingin pada masa itu.