BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
C. Keterbatasan Penelitian
Penelitian ini tidak terlepas dari beberapa keterbatasan yang ditemukan, diantaranya sebagai berikut.
1) Pencarian artikel relevan menggunakan operator Boolean ternyata tidak efektif digunakan pada situs https://garuda.ristekbrin.go.id/ dan situs https://www.semanticscholar.org/. Hal tersebut menyebabkan peneliti kesulitan menentukan artikel relevan disebabkan oleh banyaknya artikel pada dua sumber tersebut. Ketika kata kunci diketikkan pada kolom pencarian, hasil pencarian menunjukkan beberapa artikel yang tidak relevan dengan kata kunci.
2) Sebagian besar artikel penelitian yang dianalisis memiliki desain kuasi eksperimen sehingga harus ada kehati-hatian dalam merumuskan kesimpulan.
3) Penelitian meta-analisis ini masih bersifat deskriptif. Oleh karena itu, hanya memberikan gambaran dari penggunaan model pembelajaran kooperatif terhadap hasil belajar fisika siswa SMA secara umum.
4) Dari beberapa unit analisis terdapat unit analisis yang hanya memiliki satu artikel sehingga hal tersebut menyebabkan kesimpulan dari analisis tersebut belum memadai.
5) Penelitian meta-analisis ini hanya meninjau effect size berdasarkan unit analisis jenis-jenis model pembelajaran kooperatif, penggunaan bantuan pembelajaran, dan materi fisika.
68
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dijelaskan sebelumnya, dapat disimpulkan bahwa:
1. Model pembelajaran kooperatif memberikan pengaruh dengan nilai effect size sebesar 1,03 pada kategori efek besar dan standar deviasi 0,64 terhadap hasil belajar fisika siswa SMA di Indonesia berdasarkan artikel yang melalui proses meta-analisis. Hal ini menjadikan pembelajaran kooperatif layak digunakan sebagai alternatif pembelajaran tradisional (konvensional).
2. Berdasarkan unit analisis jenis-jenis model pembelajaran kooperatif, pembelajaran kooperatif memberikan pengaruh terbesar ketika menggunakan metode Team Games Tournament (TGT) dengan effect size sebesar 3,07 pada kategori efek amat sangat besar kemudian Group Investigation (GI) sebesar 0,95 pada kategori efek besar, Team Assisted Invidualization atau Team Accelerated Instruction (TAI) sebesar 0,77 pada kategori efek sedang, dan Student Teams Achievement Divisions (STAD) sebesar 0,64 pada kategori efek sedang.
3. Berdasarkan unit analisis penggunaan bantuan pembelajaran, pembelajaran kooperatif ketika berbantuan media pembelajaran memberikan pengaruh dengan effect size sebesar 1,43 pada kategori efek sangat besar, metode pembelajaran sebesar 0,70 pada kategori efek sedang, pendekatan pembelajaran sebesar 0,49 pada kategori efek kecil, dan tanpa bantuan pembelajaran sebesar 1,04 pada kategori efek besar.
4. Berdasarkan unit analisis materi fisika, pembelajaran kooperatif memberikan pengaruh paling besar terhadap hasil belajar materi fluida statis sebesar 2,18 pada kategori efek amat sangat besar, gelombang bunyi sebesar 1,26 pada kategori efek besar, momentum dan impuls sebesar 1,00 pada kategori efek besar, elastisitas dan hukum Hooke sebesar 0,86 pada kategori efek besar, listrik dinamis sebesar 0,78 pada kategori efek sedang, suhu dan kalor sebesar
0,50 pada kategori efek sedang, dan besaran satuan sebesar 0,49 pada kategori efek kecil.
B. Saran
Meskipun berdasarkan hasil analisis pembelajaran kooperatif memberikan pengaruh positif, namun analisis pada penelitian masih memiliki keterbatasan. Oleh karena itu, terdapat beberapa saran yang penulis ajukan, antara lain:
1. Penelitian meta-analisis ini hendaknya dilanjutkan dengan analisis yang lebih komprehensif dengan menganalisis secara mendalam unit analisis hasil belajar materi fisika berdasarkan jenjang kognitif Low Order Thinking Skills kemudian dibandingkan dengan Higher Order Thinking Skills seperti keterampilan berpikir kritis, keterampilan berpikir kreatif, dan keterampilan pemecahan masalah.
2. Unit analisis selanjutnya dapat diperluas berdasarkan jenjang pendidikan, tingkatan kelas, karakteristik materi, maupun peringkat akreditasi.
3. Sumber pencarian artikel diperluas meliputi artikel jurnal nasional lain pada database lain, seperti Google Scholar.
4. Peneliti selanjutnya dapat memperluas jenis-jenis model pembelajaran kooperatif yang dianalisis, termasuk metode struktural yang dikembangkan oleh Kagan.
5. Berdasarkan hasil analisis, guru dapat menggunakan model pembelajaran kooperatif dipadukan dengan media pembelajaran karena selain menunjang pembelajaran aktif penggunaan media pembelajaran dapat membantu memvisualisasikan materi sehingga dapat meningkatkan hasil belajar fisika siswa.
70
DAFTAR PUSTAKA
Adebayo, Awoniyi Samuel. “Comparative Study of Effectiveness of Cooperative Learning Strategy and Traditional Instructional Method in The Physics Classroom: A Case of Chibote Girls Secondary School, Kitwe District, Zambia.” European Journal of Educational Sciences Vol. 01, No. 1, 2014.
Afandi, Muhamad, Evi Chamalah, dan Oktarina Puspita Wardani. Model dan Metode Pembelajaran di Sekolah. Semarang: Unissula Press, 2013.
Alsahi, Najeh Rajeh. “The Effects of The Use of The Know-Want-Learn Strategy (KWL) on Fourth Grade Students’ Achievement in Science at Primary Stage and Their Attitudes Towards it.” EURASIA Journal Mathematics, Science and Technology Education Vol. 16, No. 4, 2020.
Al-Tabany, Trianto Ibnu Badar. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Kontekstual. Jakarta: Kencana, 2017.
Anderson, Lorin W., dan David R. Krathwohl. Kerangka Landasan Untuk Pembelajaran, Pengajaran, dan Asesmen Revisi Taksonomi Pendidikan Bloom. Diterjemahkan oleh Agung Prihantoro. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2014.
Annisa, Rhoudatul, Wita Nirmala, Annisa Dwita Sari, Putri Lenggogeni, Safitri, dan Festiyed. “Meta-Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik.” Universitas Negeri Padang:
PDS UNP, 2018.
Apugliese, Andrew, dan Scott Lewis. “Impact of Instructional Decisions on the Effectiveness of Cooperative Learning in Chemistry through Meta-analysis.”
Chem. Educ. Res. Pract. Vol. 18, 2016.
Arends, Richard I. Learning to Teach. Tenth Edition. New York: McGraw-Hill Education, 2015.
Ary, Donald, Lucy Cheser Jacobs, Chris Sorensen, dan Asghar Razavieh.
Introduction to Research in Education. 8th Edition. California: Wadsworth, 2010.
Baharuddin, dan Ersa Nur Wahyuni. Teori Belajar & Pembelajaran. Yogyakarta:
Ar-ruz Media, 2015.
Budiono. Kamus Lengkap Bahasa Indonesia. Surabaya: Karya Agung, 2005.
Capar, Gulfer. “Efficacy of the Cooperative Learning Method on Mathematics Achievement and Attitude: A Meta-Analysis Research.” Educational Science: Theory and Practice Vol. 15, No. 3, 2015.
Card, Noel A. Applied Meta-Analysis for Social Science Research. New York: The Guildford Press, 2012.
Cohen, Louis, Lawrence Manion, dan Keith Morrison. Research Methods in Education. Sixth Edition. New York: Routledge, 2018.
Costorous, Teresa. “Jigsaw Learning Versus Traditional Lectures Impact on Student Grades and Learning Experience.” Teaching and Learning Inquiry Vol. 08, No. 01, 2020.
Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi. Pedoman Akreditasi Jurnal Ilmiah 2018.
Jakarta: Direktorat Jenderal Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi, 2018.
Direktorat Pembinaan SMA. “Model-model Pembelajaran.” Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017.
Dongryeul, Kim. “A Study on The Influence of Korean Middle School Students’
Relationship Through Science Class Applying STAD Cooperative Learning.”
Journal of Technology and Science Education Vol. 08, No. 4, 2018.
Ellis, Paul D. The Essential Guide to Effect Sizes (Statistical Power, Meta-Analysis, and the Interpretation of Research Results). Cambridge: Cambridge University Press, 2010.
Fathurrohman, Muhammad. Model-model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Ar-ruz Media, 2015.
Fauzi, Ahmad, Supurwoko, dan Edy Wiyono. “Potret Pembelajaran Fisika Berbasis Empat Pilar Pendidikan di SMA.” Dalam Pembelajaran Sains Berbasis Kearifan Lokal, Vol. 03, No. 3. Surakarta: FKIP UNS, 2013.
Fernando, Niki Dian Permana, Susilawati, dan Aldeva Ilhami. “Hasil Belajar dan Keterampilan Proses Sains Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif pada Pembelajaran Fisika: Sebuah Review” Vol. 01, No. 2, 2020.
Fraenkel, Jack R., Norman E. Wallen, dan Helen H. Hyun. How to Design and Evaluate Research in Education. Eighth Editiom. New York: McGraw-Hill, 2012.
Gurnsey, Rick. “Meta-Analysis.” Dalam Statistics for Research and Psychology.
London: SAGE Publishing, 2018.
Gusenbauer, Michael, dan Neal R. Haddaway. “Which Academic Search Systems are Suitable for Systematic Reviews or Meta-analyses? Evaluating Retrieval Qualities of Google Scholar, PubMed, and 26 other resources.” Research Synthesis Methods Vol. 11, No. 2, 2020.
Gustavsen, Ann Margareth. “Longitudinal Relationship Between Social Skills and Academic Achievement in A Gender Perspective.” Cogent Education Vol. 4, No. 1, 2017.
Hasil Analisis Studi Pendahuluan.
Hattie, John. Visible Learning: A Synthesis of Over 800 Meta-Analyses Relating to Achievement. New York: Routledge, 2009.
Helmiati. Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo, 2012.
Hempel, Susanne. Conducting Your Literature Review Concise Guides to Conducting Behavioral, Health, and Social Science Research. Washington D.C.: American Psychological Association, 2020.
Herdani, Tresna Puspa, Nurmasari Sartono, dan Dian Evriyani. “Pengembangan Permainan Monopoli Termodifikasi sebagai Media Pembelajaran pada Materi Sistem Hormon (Penelitian dan Pengembangan di SMAN 1 Jakarta).”
Jurnal Biosfer Vol. 08, No. 1, 2015.
Hidayat, Arif, Agus Salam, Mariati Purba, Marga Surya, Suparno, dan Sanserlis F.
Toweula. “Pedoman Guru Mata Pelajaran Fisika untuk Sekolah Menengah Atas (SMA) dan Madrasah Alaiyah (MA).” Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014.
Huda, Miftahul. Cooperative Learning Metode, Teknik, Struktur dan Model Penerapan. Cet. 14. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2019.
Hunter, John E., dan Frank L. Schmidt. Methods of Meta-Analysis Correcting Error and Bias in Research Findings. Second Edition. California: Sage Publications, Inc., 2004.
Husamah, Yuni Pantiwati, Arian Restina, dan Puji Sumarsono. Belajar dan Pembelajaran. Malang: UMM Press, 2016.
Irwan, Nova, dan Ridwan Sani. “Efek Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation dan Teamwork Skills terhadap Hasil Belajar Fisika.” Jurnal Pendidikan Fisika Vol. 04, No. 1, 2015.
Isjoni. Cooperative Learning Efektifitas Pembelajaran Kelompok. Cet. 8. Bandung:
Alfabeta, 2016.
Jacobs, George M., dan Willy A. Renandya. Student Centered Cooperative Learning Linking Concepts in Education to Promote Student Learning.
Singapore: Springer Nature Singapore Pte. Ltd., 2019.
Jingyu, Liu. “Pros and Cons: Web Based Education.” International Conference on Education, Management and Computing Technology (ICEMCT), 2014.
Junianti, Muhammad Arsyad, dan Nurlina. “Peningkatan Hasil Belajar IPA Fisika Melalui Model Pembelajaran CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) pada Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 1 Bontonompo Kabupaten Gowa.” Jurnal Pendidikan Fisika Universitas Muhammadiyah Makassar Vol. 03, No. 3, 2015.
Kanginan, Marthen. Fisika untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Erlangga, 2013.
Kasilingam, Gowrishankar, Mritha Ramalingam, dan Elanchezian Chinnavan.
“Assessment of learning domains to improve student’s learning in higher education.” Journal of Young Pharmacists Vol. 06, No. 4, 2014.
Khan, Kifayat, Muhammad Iqbal Majoka, dan Khalid Khurshid. “Impact of Active Learning Method on Student Academic Achivement in Physics at Secondary School Level in Pakistan,” Journal of Education and Social Sciences, Vol. 05, No. 2, 2017.
Kyndt, Eva, Elisabeth Raes, Bart Lismont, Fran Timmers, Eduardo Cascallar, dan Filip Dochy. “A Meta-analysis of The Effects of Face to Face Cooperative Learning. Do Recent Studies Falsify or Verify Earlier Findings?” Educational Research Review Vol. 10, 2013.
Kyriakides, Leonidas, Christiana Christoforou, dan Charalambos Y. Charalambous.
“What Matters for Student Learning Outcomes: A Meta-Analysis of Studies Exploring Factors of Effective Teaching.” Teaching and Teacher Education Vol. 36, 2013.
Laal, Marjan, Loabat Geranpaye, dan Mahrokh Daemi. “Individual Accountability in Collaborative Learning.” 3rd World Conference on Learning, Teaching and Educational Leadership Vol. 93, 2013.
Lange, Sandra. “Systematic Review of Scientific Literature Published on The Topic of Public Procurement between The Years 1997 and 2012.” Master Theses, University of Twente, 2014.
“Laporan Hasil Ujian Nasional, Pusat Penilaian Pendidikan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.” Diakses 2 September 2020.
https://hasilun.puspendik.kemdikbud.go.id/.
Lefudin. Belajar dan Pembelajaran (Dilengkapi dengan Model Pembelajaran, Strategi Pembelajaran, Pendekatan Pembelajaran, dan Metode Pembelajaran). Yogyakarta: Deepublish, 2017.
Lukman, Suminar Setiadi Ahmadi, Wasmen Manalu, dan Deden Sumirat Hidayat.
Pedoman Publikasi Ilmiah. Jakarta: Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi, 2017.
Margianto, Noto. “Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Implementasi Metode Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) pada Siswa SMA Negeri 1 Punggur.”
Jurnal Aksioma Universitas Muhammadiyah Metro Vol. 06, No. 1, 2017.
“Meta.” Diakses 27 Juli 2021. https://www.merriam-webster.com/dictionary/meta.
Mills, Geoffrey E., dan L.R. Gay. Educational Research Competencies for Analysis and Applications. Twelfth Edition. Boston: Pearson Education, 2019.
Nadrah, Ismail Tolla, Muhammad Sidin Ali, dan Sidin. “The Effect of Cooperative Learning Model of Teams Games Tournament (TGT) and Students’
Motivation toward Physics Learning Outcome.” International Education Studies Vol. 10, No. 02, 2017.
Nindrea, Ricvan Dana. Pengantar Langkah-langkah Praktis Studi Meta Analisis.
Yogyakarta: Gosyen Publishing, 2016.
Noviasari, Lailia, dan Nyoto Harjono. “Meta-Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Example Non Example terhadap Hasil Belajar IPA.” Journal of Primary and Childern’s Education Vol. 02, No. 1, 2019.
Nugraha, F., P. Siahaan, dan D.T. Chandra. “The Effect of Structured Individual Responsibility on Student Achievement in Cooperative Learning Science Classroom,” Vol. 1557. IOP Publishing, 2019.
Nurdyansyah, dan Eni Fariyarul Fahyuni. Inovasi Model Pembelajaran Sesuai Kurikulum 2013. Sidoarjo: Nizamia Learning Center, 2016.
Pan, M. Ling. Preparing Literature Reviews Qualitative and Quantitative Approaches. Fifth Edition. New York: Routledge, 2017.
Polanin, Joshua R., dan Birte Snilstveit. “Converting between effect sizes.”
Campbell Systematic Reviews Vol. 12, No. 1, 2016.
Primavera, Ika Risqi Citra, dan Iwan Permana Suwarna. “Pengaruh Media Audio-Visual terhadap Hasil Belajar Siswa pada Konsep Elastisitas.” Prosiding Seminar Nasional Pendidikan IPA FITK UIN Hidayatullah Jakarta, 2014.
Rachmawati, Tutik, dan Daryanto. Teori Belajar dan Proses Pembelajaran yang Mendidik. Yogyakarta: Gava Media, 2015.
Ratnaningdyah, Dwi. “Upaya Melatihkan Kemampuann Pemecahan Masalah Melalui Pembelajaran Fisika dengan Model Cooperative Problem Solving (CPS).” Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika Vol. 02, No. 1, 2017.
Retnawati, Heri, Ezi Apino, Kartianom, Hasan Djidu, dan Rizqa D. Anazifa.
Pengantar Analisis Meta. Yogyakarta: Parama Publishing, 2018.
Rosenthal, R., dan M. R. DiMatteo. “Meta-Analysis: Recent Developments in Quantitative Methods for Literature Reviews.” Annual Review of Psychology Vol. 52, 2001.
Rusman. Belajar dan Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan.
Jakarta: Kencana, 2017.
Sawilowsky, Shlomo. “New Effect Size Rules of Thumb.” Journal of Modern Applied Statistical Methods Vol. 08, 2009.
Sharan, Shlomo. The Handbook of Cooperative Learning Inovasi Pengajaran dan Pembelajaran untuk Memacu Keberhasilan Siswa di Kelas. Diterjemahkan oleh Sigit Prawoto. Yogyakarta: Istana Media, 2012.
Sharma, Reetu, Vandana Goswani, dan Purnima Gupta. “Social Skills: Their Impact on Academic Achievement and Other Aspect of Life.” International Journal for Innovative Research in Multidisciplinary Field Vol. 02, No. 7, 2016.
Shelby, Lori B., dan Jerry J. Vaske. “Understanding Meta-Analysis: A Review of The Methodological Literature.” Leisure Science Vol. 30, 2008.
Sherman, Sharon J. “Pembelajaran Kooperatif dan Sains.” Dalam The Handbook of Cooperative Learning Inovasi Pengajaran dan Pembelajaran untuk Memacu Keberhasilan Siswa di Kelas, oleh Shlomo Sharan, diterjemahkan oleh Sigit Prawoto. Yogyakarta: Istana Media, 2012.
Shoimin, Aris. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013.
Yogyakarta: Ar-ruz Media, 2014.
Slavin, Robert E. Cooperative Learning Teori, Riset, dan Praktik. Diterjemahkan oleh Narulita Yusron. Bandung: Nusa Media, 2005.
Smart, Jessica. “How to Review the Evidence A Simple Guide to Conduting A Literature Review.” Australian Institute of Family Studies, 2020.
Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: CV.
Alfabeta, 2016.
Susanti, Weni, dan Budi Jatmiko. “Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI (Team Assisted Individualization) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Siswa SMA Pada Materi Elastisitas.” Jurnal Penelitian Fisika dan Aplikasinya (JPFA) Vol. 06, No. 1, 2016.
Susanto, Ahmad. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Edisi Pertama. Jakarta: Kencana, 2013.
Thobroni, Muhammad, dan Arif Mustofa. Belajar dan Pembelajaran Pengembangan Wacana dan Praktik Pembelajaran dalam Pembangunan Nasional. Yogyakarta: Ar-ruz Media, 2011.
Tirta, G.A.R, P. Prabowo, dan S. Kuntjoro. “Implementation of Cooperative Learning Group Investigation to Improve Students Self-Efficacy and Learning Achievement on Statics Fluid,” Vol. 1157. IOP Publishing, 2019.
Trisianawati, Eka, Tomo Djudin, dan Rendi Setiawan. “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Vektor di Kelas X SMA Negeri 1 Sanggau Ledo.” Jurnal Penelitian Fisika dan Aplikasinya (JPFA) Vol. 06, No. 2, 2016.
Trisnaning, Tri Wijayanti, Ani Cahyati, dan Wiyanto. “Penerapan Pendidikan Karakter Melalui Metode Kooperatif Tipe Learning Together untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Fisika Siswa SMA Negeri 1 Semarang.” Jurnal Profesi Keguruan Vol. 03, No. 2, 2017.
Tuckman, Bruce W., dan Brian E. Harper. Conducting Educational Research. Sixth Edition. Maryland: Rowman and Littlefield Publishing Group, 2012.
Turgut, Sedat, dan İlknur Turgut. “The Effects of Cooperative Learning on Mathematics Achievement in Turkey: A Meta-Analysis Study.” International Journal of Instruction Vol. 11, 2018.
Unik, Mitra, dan Muhammad Ramli. “Penerapan Metode Pencarian Semantik dalam Sistem Informasi Pencarian Dokumen Kerja Praktek dan Skripsi Berbasis Web.” Jurnal Teknologi dan Sistem Informasi Univrab Vol. 03, No.
2, 2018.
Valentine, Jeffrey C., Therese D. Pigott, dan Hannah R. Rothstein. “How Many Studies Do You Need? A Primer on Statistical Power for Meta-Analysis.”
Journal of Educational and Behavioral Research Vol. 35, No. 2, 2010.
Warfa, Abdi-Rizak M. “Using Cooperative Learning To Teach Chemistry: A Meta-analytic Review.” Journal of Chemical Education Vol. 93, No. 2, 2016.
Xiao, Yu, dan Maria Watson. “Guidance on Conducting a Systematic Literature Review.” Journal of Planning Education and Research Vol. 39, No. 1, 2017.
Yusuf, Bistari Basuni. “Konsep dan Indikator Pembelajaran Efektif,” Jurnal Kajian Pembelajaran dan Keilmuan, Vol. 01, No. 2, 2017.
78
LAMPIRAN
No Kode Judul Tahun
Kriteria Inklusi
Ket.
Population Intervention Comparator Outcome Study Design
1 A6
Pengaruh Model Pembelajaran Team Accelerated Instruction terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 2
Watansoppeng
2016 v v v v v L
2 A7
Model GI-GI (Group Investigation-Guided Inquiry) dalam
Pembelajaran Gerak Lurus di SMA Negeri Rambipuji (Studi pada Aktivitas Belajar Siswa, Efektivitas Pembelajaran, dan Hasil Belajar Siswa)
2017 v v x v v TL
3 A8
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan Pendekatan SETS Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa SMAN 4 Jember
2017 v v x v v TL
4 A13
Pengaruh Model Pembelajaran Group Investigation dengan Metode Everyone is A Teacher Here
Terhadap Hasil Belajar Siswa di Sma Negeri 21 Medan
2019 v v v v v L
5 A14 Efek Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Group Investigation 2019 v v v v v L
6 A17
Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI):
Dampak Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa
2017 v v v v v L
7 A19
Pengaruh Pembelajaran Kooperatif tipe STAD dengan Bantuan
Komputer terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Parigi
2017 v v x v v TL
8 A28
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Gelombang Bunyi di Kelas XI Sma Negeri 1 Sunggal T.P 2018/2019
2020 v v v v v L
9 A29
Pengaruh Model Pembelajaran Group Investigation terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pokok Gelombang Elektromagnetik di Kelas X Semester II SMA Kebangsaan Medan
2018 v v x v v TL
10 A32
Model Kooperatif Tipe STAD Berbantuan LKS Berbasis Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran Fisika Di SMA
2016 v v x v v TL
11 A35
Pengaruh Pembelajaran Tipe Group Investigation Terhadap Prestasi Belajar Fisika
2016 v v v x v TL
12 A39 Pengaruh Penggunaan Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe Team 2019 v v v x v TL
Hasil Belajar Siswa
13 A41
Keterkaitan Self-Efficacy dalam Pembelajaran Fisika Materi Gas Ideal Dan Teori Kinetik Gas Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Siswa
2019 v v x v v TL
14 A44
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Muara Beliti Tahun Pelajaran 2015/2016
2016 v v v v v L
15 A48
Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) dengan Metode Know-Want-Learn (KWL):
Dampak terhadap Hasil Belajar Fluida Dinamis
2017 v v v v v L
16 A58
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Team Achievement Division) dengan Metode Eksperimen terhadap
Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Fisika Pada Siswa SMA Negeri 1 Labuapi Tahun Pelajaran 2015/2016
2017 v v v v v L
17 A59
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievment Division (STAD) terhadap Keaktifan dan Hasil
2016 v v x v v TL
SMA Negeri 2 Kabupaten Sorong
18 A62
Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Kelas XI MIPA
2019 v v x v v TL
19 A63
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Kelompok Investigasi (Group Investigation) dengan Metode Curah Pendapat (Brainstorming) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Fluida Dinamis Kelas XI Semester Genap Di SMA Negeri 1 Parbuluan T.P 2015/2016
2016 v v v v v L
20 A67
Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Model STAD dan Gaya Kognitif Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa SMA
2016 v v v v v L
21 A73
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) pada Pembelajaran Fisika Siswa Kelas X SMA Negeri 7 Lubuklinggau
2019 v v x v v TL
22 A84
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Elastisitas dan Hukum Hooke
2018 v v v v v L
23 A89 Metode Spot Capturing untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa SMA pada Materi Gerak Harmonik Sederhana
2019 v v x v v TL
24 A90
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) Menggunakan Macromedia Flash terhadap Hasil Belajar Siswa SMA
2016 v v v v v L
25 A98
Pengaruh Group Investigation
terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik pada Pokok Bahasan Gerak Lurus Kelas X di SMAN 1 Jabung Lampung Timur
2018 v v v v v L
26 A99
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa pada Materi Fluida di Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Padangsidimpuan
2019 v v x v v TL
27 A102
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Pokok Suhu dan Kalor di Kelas X SMA Swasta St. Maria Tarutung T.P 2016/2017
2018 v v x v v TL
28 A103
Efek Penerapan Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournaments dan Kemampuan Pemecahan Masalah dalam Meningkatkan Hasil Belajar
2016 v v x v v TL
Imelda Medan
29 A109
Model Pembelajaran Kooperatif-Jigsaw dalam Meningkatkan
Pembelajaran Fisika terhadap Sikap Sosial, Sikap Spiritual, dan Prestasi Belajar Siswa Kelas X5 di SMA Negeri 2 Singaraja.
2017 v v x v v TL
30 A110
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation dengan Pendekatan Saintifik
Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Pokok Besaran Fisika dan Satuannya SMA Negeri 1
Tanjungtiram Batubara T.P.2014/2015
2016 v v v v v L
31 A112
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Menggunakan Media Permainan Monopoli
terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa pada Materi Fluida Statis
2016 v v v v v L
32 A119
Pengaruh Penerapan Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT terhadap Hasil Belajar GLBB pada Siswa SMA
2017 v v v v v L
33 A120
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dipadu Peer Tutoring Menggunakan Media Berbasis Vlog terhadap Hasil Belajar Fisika Kelas XI SMA Negeri 1 Palu
2020 v v x v v TL
34 A129 Tipe Group Investigation (GI) Berbasis Macromedia Flash untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Materi Momentum dan Impuls
34 A129 Tipe Group Investigation (GI) Berbasis Macromedia Flash untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Materi Momentum dan Impuls