Refleksi Guru:
1 Percaya diri Tidak terlihat
D. MATERI PEMBELAJARAN Bermain Bola
Menceritakan Perilaku Baik Wartawan dan Narasumber
E. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahulua
n
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
Inti Bermain Bola
Guru menyampaikan bahwa banyak anak mengisi waktu sorenya dengan bermain bola.
(Mengkomunikasikan)
Siswa menjawab pertanyaan guru tentang kebiasaan yang sama di sore hari.
(Mengekplorasi)
Siswa berbagi pengalamannya, khususnya tentang bermain bola. (Mengekplorasi)
Siswa mendengarkan penjelasan bahwa bermain bola harus sportif. (Mengamati)
35 Menit X 30 JP
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Siswa berlatih bermain bola dengan bimbingan
guru. (Mengekplorasi)
Siswa berlari di tempat; mengelilingi lapangan; berlari zig-zag, mengoper bola dengan cara menendang; dan menendang bola ke arah gawang. (Mengekplorasi)
Usai bermain, siswa dan guru mendiskusikan sikap yang baik dalam bermain bola, misalnya sebagai berikut. (Mengekplorasi)
- Bisa bekerja sama dalam tim.
- Bermain jujur dan tidak bermain curang.
- Bermain dengan santun dan menghargai lawan.
- Menjaga keselamatan lawan dan tidak berkelahi.
- Siap menerima kekalahan dan bersikap rendah hati ketika menang (sportif).
Menceritakan Perilaku Baik
Guru menyampaikan bahwa kita akan
menemukan teman-teman dengan berbagai sifat. Sebagai manusia, selayaknya kita memiliki sifat- sifat baik. Oleh karena itu, akan membawa kebaikan untuk kita. (Mengkomunikasikan)
Guru meminta siswa untuk membentuk kelompok diskusi yang terdiri atas lima siswa.
(Mengekplorasi)
Guru meminta siswa mengamati gambar pada buku siswa. (Mengamati)
Siswa mendiskusikan dengan teman di kelompoknya cerita pada gambar 1–4. Guru dapat mengajukan pertanyaan seperti berikut ini.
(Mengekplorasi)
Jika saat bermain, seorang temanmu jatuh atau terluka, apa yang sebaiknya kamu lakukan?
(Menanya)
Bagaimana perasaanmu ketika menolong teman? (Menanya)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu teman saat jatuh atau terluka? (Menanya)
Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya. (Mengasosiasi)
Semua siswa mendengarkan hasil diskusi yang disampaikan teman-temannya secara bergiliran.
(Mengasosiasi)
Wartawan dan Narasumber
Guru menyampaikan bahwa kegiatan lain yang dilakukan pada sore adalah mandi sore.
(Mengkomunikasikan)
Guru menyampaikan bahwa siswa akan melakukan permainan “Wartawan dan Narasumber” secara berpasangan.
(Mengkomunikasikan)
Siswa mencari pasangan. (Mengekplorasi)
Satu siswa berperan menjadi wartawan dan yang lainnya menjadi narasumber, dan kemudian berganti posisi. (Mengekplorasi)
Wartawan bertanya: Apa kegiatanmu usai bermain pada sore hari? (Menanya)
Ajaklah siswa mendata berbagai kegiatan yang mereka lakukan setelah bermain pada sore hari.
(Mengekplorasi)
Siswa menyebutkan kegiatan yang biasa dilakukan narasumber usai bermain sore.
(Mengasosiasi)
Siswa menyalin daftar kegiatan sesudah bermain sore di buku siswa. (Mengekplorasi) Usai menyalin daftar kegiatan siswa yang tertera
di papan tulis, siswa mengerjakan latihan mengurutkan gambar yang ada di buku siswa.
(Mengasosiasi)
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu kegiatan pembelajaran)
Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara
melafalkannya dsb)
Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, maka setelah selesai kegiatan berdo’a, langsung diberi nasehat agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan
G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Pedoman Guru Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013). Buku Siswa Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013). Bola
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Penilaian Sikap
No Nama Siswa
Perubahan Tingkah Laku
Percaya Diri Disiplin Kerjasama BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM 1 Ekal 2 Aisy 3 Zidan 4 ……… Keterangan : BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat MB : Mulai Berkembang SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
Penilaian pengetahuan:
Penilaian keterampilan: Bermain Bola
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Bermain Bola
Kriteria Terlihat ()
Belum Terlihat ()
Kemampuan berlari .... .... Kemampuan berlari zig-zag .... .... Kemampuan mengoper bola .... .... Kemampuan menendang bola .... .... Kemampuan bekerja sama .... ....
Menceritakan Perilaku Baik
Penilaian: Observasi (Pengamatan) Lembar Pengamatan Kegiatan Diskusi
Kriteria Terlihat ()
Belum Terlihat ()
Kemampuan mendengarkan dan
menghargai pendapat orang lain dalam berdiskusi.
.... .... Kemampuan memotivasi orang lain untuk
berpartisipasi dalam kelompok diskusi. .... .... Ketepatan hasil diskusi berdasarkan
pengamatan gambar .... ....
Wartawan dan Narasumber Penilaian: Tes tertulis
Mengetahui Kepala Sekolah,
..., ... 20 ... Guru Kelas 1
( ___________________ ) NIP ...
( ___________________ ) NIP ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : ___________________________________ Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema 3 : Kegiatanku
Sub Tema 3 : Kegiatan Sore Hari Pembelajaran : 4
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud, dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
3.2 Mengenal teks petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta
pemeliharaan kesehatan dan kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan
pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
4.2 Mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang merawat tubuh serta
kesehatan dan kebugaran tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Indikator
Menjelaskan jenis umbiumbian sesuai teks Menjelaskan urutan memasak kudapan sore
Menuliskan kembali kalimat yang ada pada teks yang dipelajari Mempraktikkan langkah-langkah penyajian kudapan sore
SBdP
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi 4.4 Membentuk karya seni ekspresi dari bahan lunak Indikator
Mengamati berbagai bentuk benda yang terbuat dari bahan lunak
Mempraktikkan penyajian kudapan sore dengan membentuk benda-benda dari bahan lunak
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
