Refleksi Guru:
1 Percaya diri Tidak terlihat
D. MATERI PEMBELAJARAN Menyambut Ayah/Ibu Pulang
Dengan bermain peran dan diskusi, siswa dapat menyebutkan kebiasaan menyambut orangtua pulang dari bekerja yang baik dengan tepat
Membuat Daftar Kegiatan Sore Hari
Setelah melakukan kegiatan permainan, siswa dapat menyebutkan minimal dua kegiatan membantu orangtua pada sore hari yang biasa dilakukan.
D. MATERI PEMBELAJARAN Menyambut Ayah/Ibu Pulang
Membuat Daftar Kegiatan Sore Hari
E. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahulua
n
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti Menyambut Ayah/Ibu Pulang
Siswa mengamati gambar di buku siswa. (Mengamati)
Guru mengajukan pertanyaan pada siswa seperti berikut ini. (Menanya)
- Bagaimana perasaanmu ketika ayah atau ibumu pulang kerja?
- Apa yang bisa kamu lakukan menyambut ayah atau ibumu pulang dari bekerja?
Guru mencontohkan dialog suasana sore menyambut ayah atau ibu pulang berdasarkan gambar. (Mengkomunikasikan)
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. (Mengekplorasi)
Beri kesempatan siswa untuk merancang dan berlatih bermain peran. (Mengekplorasi) Setiap kelompok tampil bergiliran di hadapan
kelompok-kelompok lain. (Mengasosiasi)
Diskusikan bersama siswa cara-cara yang baik menyambut ayah atau ibu pulang.
(Mengasosiasi)
Siswa mengerjakan latihan di dalam buku siswa. (Mengasosiasi)
Membuat Daftar Kegiatan Sore Hari
Guru meminta pendapat siswa tentang kegiatan yang bisa dilakukan untuk membantu orangtua pada sore hari. (Menanya)
Siswa menyampaikan pendapatnya lewat
permainan Cap-Cip-Cup. Cara bermainnya yaitu sebagai berikut. (Mengekplorasi)
- Guru dan siswa duduk membentuk lingkaran.
(Mengekplorasi)
- Guru memberi contoh dengan mengucapkan salah satu kegiatan pada sore hari, misalnya menyapu halaman. (Mengekplorasi)
35 Menit X 30 JP
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu - Selanjutnya, guru menunjuk salah seorang
siswa untuk mengutarakan idenya dengan cara melakukan permainan. (Mengekplorasi) - Guru menggunakan ibu jari dan telunjuk
kanannya seperti huruf L, sementara ketiga jari lainnya mengepal. (Mengasosiasi) - Sambil mengucapkan “cap”, guru
menyilangkan tangan kanan ke bahu kiri.
(Mengasosiasi)
- Selanjutnya, mengucapkan “cip” dengan tangan kanan ke arah belakang bahu sebelah kanan. (Mengasosiasi)
- Terakhir menyebut kata “cup” ke salah seorang siswa. (Mengekplorasi)
- Siswa yang ditunjuk harus menyebutkan satu kegiatan pada sore hari yang bisa dilakukan untuk membantu orangtua, misalnya
menyapu halaman. (Mengekplorasi) - Selanjutnya, siswa melakukan gerakan
seperti yang guru lakukan dan menunjuk siswa lainnya. (Mengekplorasi)
- Begitu seterusnya hingga semua siswa mendapat giliran.
Setelah seluruh ide terkumpul, guru dapat melanjutkan kegiatan selanjutnya.
(Mengasosiasi)
Siswa membuat daftar kegiatan yang bisa
dilakukan dan mencoba melakukannya di rumah.
(Mengekplorasi)
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu duduknya, cara membacanya, cara
melafalkannya dsb)
Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, maka setelah selesai kegiatan berdo’a, langsung diberi nasehat agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan
G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Pedoman Guru Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013). Buku Siswa Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Penilaian Sikap
No Nama Siswa
Perubahan Tingkah Laku
Percaya Diri Disiplin Kerjasama BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM 1 Ekal 2 Aisy 3 Zidan 4 ……… Keterangan : BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat MB : Mulai Berkembang SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
Penilaian pengetahuan:
Instrumen penilaian: tes tertulis (buku siswa)
Menyambut Ayah/Ibu Pulang
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Bermain Peran Menyambut Ayah atau Ibu Pulang Sore Hari
Kriteria Terlihat ()
Belum Terlihat ()
Siswa mampu berperan sebagai ayah/ibu
ketika pulang sore hari. .... .... Siswa mampu berperan sebagai anak
yang menyambut ayah/ibu pulang sore hari.
.... .... Partisipasi siswa dalam bermain peran. .... ....
Membuat Daftar Kegiatan Sore Hari Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Membuat Daftar Kegiatan Sore Hari Kriteria Terlihat
()
Belum Terlihat ()
Siswa mampu menyusun lebih dari 2
kegiatan pada sore hari. .... .... Partisipasi siswa dalam membuat daftar
kegiatan. .... .... Mengetahui Kepala Sekolah, ( ___________________ ) NIP ... ..., ... 20 ... Guru Kelas 1 ( ___________________ ) NIP ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : ___________________________________ Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema 3 : Kegiatanku
Sub Tema 3 : Kegiatan Sore Hari Pembelajaran : 6
Alokasi Waktu : 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
4.9 Mengumpulkan dan mengelola data pokok kategorikal dan menyajikannya dalam grafik konkrit dan piktograf tanpa menggunakan urutan label pada sumbu horizontal
4.10 Membaca dan mendeskripsikan data pokok yang ditampilkan pada grafik konkrit dan piktograf
Indikator
Menjawab pertanyaan yang sesuai dengan data grafik gambar Membaca grafik gambar (piktograf) dengan tepat
SBdP
Kompetensi Dasar (KD)
4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna, dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar
Indikator
Mengidentifikasi gambar tentang kegiatan sore
