PENGAJUAN HIPOTESIS
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (KELAS EKSPERIMEN)
VIII. Alat, Media, dan Sumber Belajar
Alat : Lcd dan netbook dan benda- benda yang digunakan dalam eksperimen.
Media : Gambar yang berkaitan dengan materi pembelajaran. Sumber belajar :
1.Azzam, Much.2012.Akrab dengan dunia IPA 4.Platinum :Solo.hal 90-101. 2. Tim Bina Karya Guru.2010.Science 4A.Erlangga : Jakarta.hal 124-141. 3. Tim Bina Karya Guru. 2010. Science 3A.Erlangga : Jakarta.hal 86-103. 4. Rositawati,S dan Aris muharam.2008. Senangnya belajar IPA 4.Jakarta:
5. Devy, Poppy K dan Sri anggraeni.2008.IPA untuk SD/MI Kelas 4 .Jakarta: pusat Perbukuan.hal 83-96.
6. Wahyono, Budi dan Setia Nurachmandani. 2008.IPA 4 untuk SD/MI.Jakarta: pusat perbukuan. hal 68-79.
IX. Penilaian
No Indikator Teknik Bentuk Instrumen
1. Menyebutkan contoh benda padat dalam kehidupan sehari-hari.
Tes Tulis Essay
1. Sebutkan tiga wujud benda?
2. Sebutkan contoh benda padat yang kalian ketahui ?
2 Mendeskripsikan sifat benda padat.
Tes Lisan Tulis
Apa yang kalian ketahui tentang gambar diatas ?”
Jelaskan sifat benda yang dimiliki benda diatas (batu/kayu/ban/ddl)?
3. “Apakah sifat yang dimiliki benda padat ? 3 Menunjukan bukti
sifat benda padat.
Tes Proyek Unjuk kerja
Lembar kerja siswa
KUNCI JAWABAN 1. Padat, cair, dan gas
2. Benda padat: buku, pensil, penggaris X. PEDOMAN PENSKORAN NON TES
Kelompok
Indikator
Menunjukan Bukti sifat benda padat , cair , dan gas
4 3 2 1
1 2 3 4
Keterangan indikator: Menunjukan bukti sifat sifat benda padat, cair, dan gas. Keterangan :
4 = sangat baik 3 = baik
2 = cukup 1 = kurang
Mengetahui , Ciputat, 19 November 2013 Guru Bidang studi Guru praktikan
Mawar elista S.Pd Ina isparina
Kepala Sekolah
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (KELAS EKSPERIMEN)
Pertemuan 2
Satuan Pendidikan : SD Islam Al-syukro Universal Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas/Semester : IV/1 (empat/satu)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan) Standar Kompetensi :
6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya.
I. Kompetensi Dasar:
6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair , dan gas memilki sifat tertentu. II. Indikator :
4. Menyebutkan contoh benda cair dalam kehidupan sehari –hari. 5. Medeskripsikan sifat benda cair.
6. Menunjukan bukti sifat benda cair. III. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat menyebutkan contoh benda cair dalam kehidupan sehari- hari.
2. Siswa dapat Mendeskripsikan sifat benda cair. 3. Siswa dapat menunjukan bukti sifat benda cair. IV. Nilai Karakter yang dikembangkan
Religius, percaya diri, kerjasama, tanggung jawab, aktif, disiplin, rasa ingin tahu V. Materi Pembelajaran :
B. Sifat Dan Wujud Benda
Ada tiga macam wujud zat, yaitu padat, cair dan gas. 2) Zat cair
Zat cair adalah zat yang mempunyai sifat volume tetap, permukaanya selalu datar, tetapi bentuknya selalu berubah-ubah mengikuti tempatnya, meresap
melalui celah celah kecil, mengalir dari tempat tinggi ketempat yang lebih rendah, menekan ke segala arah, dan dapat melarutkan zat padat tertentu. Contohnya adalah air, sirup, dan lain-lain.
VI. Metode Pembelajaran :
Model : CLIS (Children Learning in Science)
Metode : Ceramah,tanya jawab, diskusi, dan eksperimen. Teknik : individu dan kelompok
VII. Langkah- Langkah pembelajaran
Tahapan Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Pendahuluan Kegiatan Awal
- Guru memberikan salam , absensi - Guru memberikan ice breaking
Fase Orientasi
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
- Guru melakukan apresepsi dengan memberikan pertanyaan - “ pada pertemuan sebelumnya
kalian telah mempelajari tentang sifat benda padat ? sebutkan! - Guru membagi siswa menjadi
beberapa kelompok (4 kelompok) - Guru menampilkan sebuah
gambar yang berkaitan tentang sifat benda cair seperti gambar kolam renang, bendungan, air terjun, dan spon yang meresap
Kegaiatan Awal
- Siswa menjawab salam - siswa mengikuti ice breaking Tahapan Orientasi
- siswa menyimak tujuan pembelajaran.
- siswa menjawab pertanyaan guru
- Siswa membentuk kelompok
air.
Kegiatan Inti Fase Elistisasi
- Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang gambar yang baru ditampilkan.
- “ Apa yang kalian lihat dari gambar tersebut ?”
- “ Jelaskan mengapa permukaan air dalam kolam renang terlihat datar? ”
- Jelaskan mengapa tembok bendungan bagian bawah lebih tebal dari bagian atas ?
- Jelaskan mengapa air dapat meresap kedalam spon?
- Jelaskan mengapa air pada air terjun begitu deras ?
- “Jelaskan sifat yang dimiliki benda cair yang ada pada gambar diatas tersebut ?” mengapa?
- Siswa menyimak pertanyaan yang diberikan oleh guru.
- Karena airnya tenang dan tempatnya tidak bisa bergerak.
- Supaya lebih bagus, kuat, dan tahan lama.
- Karena sponnya bolong, karena air cair.
- Karena terjunnya tinggi, karena air mengalir.
Fase Restrukturisasi
Tahapan pertukaran Gagasan - Guru meminta perwakilan siswa
perkelompok secara bergiliran menjawab pertanyaan diatas - Guru tidak membenarkan dan
menyalahkan
Tahap Pembukaan Situasi
- Perwakilan siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru
Konflik
- Guru memberikan LKS yang berbeda pada masing masing kelompok sesuai dengan sifat benda cair.
- Guru mengarahkan siswa untuk melakukan percobaan pada LKS - Guru membimbing siswa pada
saat melakukan percobaan tersebut.
Tahapan Kontruksi Gagasan Baru
- Guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi dan mengerjakan soal pada LKS.
- Guru meminta setiap kelompok untuk demonstrasi dengan percobaan mereka masing masing.
- Guru menilai hasil latihan yang telah dikerjakan.
- Siswa secara berkelompok menyiapkan alat dan bahan . - Siswa menyimak pengarahan
guru dan membaca LKS - Siswa melakukan percobaan
- Siswa menyimak saran guru. - Siswa berdiskusi dengan
teman sekelompoknya. - siswa melakukan presentasi.
Fase Aplikasi
- Guru membrikan soal latihan pada siswa
- Siswa mengerjakan soal latihan.
Kegiatan Penutup
Fase review
- Guru meminta siswa memberikan kesimpulan terhadap materi yang baru dipelajari.
- Siswa menyimpulkan materi yang baru saja dipelajari.
- Guru memberikan penjelasan tentang sifat –sifat benda cair sabagai berikut :
- “ Benda cair memiliki sifat ukurannya tetap dan bentuknya berubah bergantung pada wadahnya, permukaan benda cair selalu tenang dan datar seperti pada kolam renang, benda cair menekan ke segala arah itulah mengapa tembok bendungan yang bawaha lebih tebal dari pada yang atas.selain sifat yang disebutkan masih ada sifat benda cair lainnya. “ benda cair memiliki sifat mengalir ketempat yang lebih rendah contohnya pada air terjun dan lairan sungai. selain itu benda cair juga memilki sifat dapat meresep melalui celah celah yang kecil seperti pada genting rumah yang bocor.
- Guru menutup pembelajaran dengan berdoa sesudah belajar.
- Siswa menyimak penejalasan guru.
VIII. Alat, Media, dan Sumber Belajar
Alat : Lcd dan netbook dan benda- benda yang digunakan dalam eksperimen.
Media : Gambar yang berkaitan dengan materi pembelajaran. Sumber belajar :
1.Azzam, Much.2012.Akrab dengan dunia IPA 4.Platinum :Solo.hal 90-101. 2. Tim Bina Karya Guru.2010.Science 4A.Erlangga : Jakarta.hal 124-141. 3. Tim Bina Karya Guru. 2010. Science 3A.Erlangga : Jakarta.hal 86-103. 4. Rositawati,S dan Aris muharam.2008. Senangnya belajar IPA 4.Jakarta:
Pusat perbukan. hal 81-99.
5. Devy, Poppy K dan Sri anggraeni.2008.IPA untuk SD/MI Kelas 4 .Jakarta: pusat Perbukuan.hal 83-96.
6. Wahyono, Budi dan Setia Nurachmandani.2008.IPA 4 untuk SD/MI.Jakarta: pusat perbukuan. hal 68-79.
IX. Penilaian
No Indikator Teknik Bentuk Instrumen
1. Menyebutkan contoh benda cair dalam kehidupan sehari-hari.
Tes Tulis Essay
4. Sebutkan benda cair yang sering kalian jumpai di kehidupan sehari- hari?
2 Mendeskripsikan sifat benda cair.
Tes Lisan Tulis
“Apa yang kalian lihat dari gambar tersebut ? ”
Jelaskan mengapa permukaan air dalam kolam renang terlihat datar? ”
Jelaskan mengapa tembok bendungan bagian bawah lebih tebal dari bagian atas ?
Jelaskan mengapa air dapat meresap kedalam spon?
Jelaskan mengapa air pada air terjun begitu deras
5. “Apakah sifat yang dimiliki benda cair ? 6. Waterpass menggunakan prinsip sifat
benda cair yaitu ? 3 Menunjukan bukti Tes Proyek Lembar kerja siswa
sifat benda cair. Unjuk kerja
