Melakukan percobaan untuk menjelaskan tingkat pemborosan air Bentuk Penilaian: Kinerja

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

G. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN  Pendekatan : Saintifik

1. Melakukan percobaan untuk menjelaskan tingkat pemborosan air Bentuk Penilaian: Kinerja

Instrumen Penilaian: Rubrik KD IPA 3.8 dan 4.38 Tujuan Kegiatan Penilaian:

Mengukur pengetahuan siswa tentang cara memelihara ketersedian air bersih.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 01 TUNAS ASRI

Kelas / Semester : V / 2

Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita

Sub Tema 3 : Usaha Pelestarian Lingkungan

Pembelajaran Ke : 6

Alokasi Waktu : (6 x 35 menit) 1 x Pertemuan Hari / Tgl Pelaksanaan : ... / ... A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar (KD) :

3.8 Menguraikan urutan peristiwa atau tindakan yang terdapat pada teks nonfiksi

4.8 Menyajikan kembali peristiwa atau tindakan dengan memperhatikan latar cerita yang terdapat pada teks fiksi

Indikator:

 Mengidentifikasi peristiwa dalam teks nonfiksi. PPKn

Kompetensi Dasar (KD) :

1.3 Mensyukuri keragaman sosial masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika

2.3 Bersikap toleran dalam keragaman sosial budaya masyarakat dalam konteks Bhineka Tunggal Ika 3.3 Menelaah keragaman sosial budaya masyarakat

4.3 Menyelenggarakan kegiatan yang mendukung keragaman sosial budaya masyarakat Indikator:

 Menyebutkan contoh cerita tentang arti pentingnya memahami keragaman social budaya masyarakat. SBdP

Kompetensi Dasar (KD) : 3.1 Memahami gambar cerita 4.1 Membuat gambar cerita Indikator:

 Menjelaskan langkah-langkah mewarnai gambar cerita.  Mewarnai gambar cerita.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Melalui kegiatan membaca, siswa dapat menjelaskan langkah-langkah mewarnai gambar cerita dengan benar.

 Melalui kegiatan mencoba, siswa dapat mewarnai gambar cerita dengan baik.

 Melalui kegiatan pengamatan dan berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasi peristiwa dalam teks nonfiksi.

 Melalui kegiatan pengamatan dan berdiskusi, siswa mampu menyebutkan contoh cerita tentang arti pentingnya memahami keragaman social budaya masyarakat.

Nasionalis Mandiri

Gotong Royong Integritas D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi_Waktu

Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. Religius  Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama.

dilanjutkan lagu Nasional “Ibu Kita Kartini”. Nasionalis  Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar

kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

 Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi

 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ” Usaha Pelestarian Lingkungan”. Integritas

 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan. Communication

15 menit

Inti



Siswa membaca teks “Tahap Mewarnai Gambar dalam Membuat Gambar Cerita” dengan teknik membaca senyap. Mandiri



Siswa menceritakan teknik dan langkah mewarnai gambar.



Siswa menyempurnakan sketsa gambar cerita yang telah dibuat

pada Pembelajaran 5, kemudian menyelesaikannya dengan menggunakan alat pewarna.



Secara bergantian siswa mempresentasikan hasil karya gambar cerita yang telah dibuat. Communication



Siswa lain memberikan tanggapan dan masukan atas karya gambar cerita yang dipresentasikan.



Kegiatan-kegiatan di atas untuk memberikan pemahaman dan memberikan keterampilan siswa dalam membuat gambar cerita (SBdP KD 3.1 dan 4.1).

Hasil yang Diharapkan



Keterampilan menyempurnakan gambar cerita yang telah dibuat dengan teknik pewarnaan yang tepat. Critical Thinking and Problem Solving



Siswa membaca teks “Uniknya Keragaman Budaya Indonesia dalam Festival Kuwung 2016” dengan teknik senyap atau membaca nyaring bergantian. Gotong Royong



Siswa bertanya jawab tentang isi teks.



Siswa dibagi dalam beberapa kelompok, masing-masing kelompok terdiri atas 4-5 siswa. Collaboration



Setiap kelompok mendiskusikan jawaban pertanyaan- pertanyaan berikut.

1. Peristiwa apa yang terjadi pada teks “Uniknya Keragaman Budaya Indonesia dalam Festival Kuwung 2016”?

2. Keberagaman apa yang ditampilkan pada bacaan tersebut? 3. Sikap apa yang dapat kalian tiru dari teks?



Setiap kelompok membacakan hasil diskusinya yang digunakan sebagai bahan diskusi kelas.



Siswa mengidentifikasikan keragaman seni dan budaya yang terdapat dalam teks. Critical Thinking and Problem Solving



Kegiatan-kegiatan ini bertujuan memberikan pemahaman

kepada siswa tentang arti pentingnya kebersamaan dalam keragaman sosial budaya masyarakat dan melatih keterampilan siswa mengidentifikasi peristiwa dalam teks. Creativity and Innovation

Hasil yang Diharapkan

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu



Pengetahuan tentang arti pentingnya kebersamaan dalam

keragaman social budaya masyarakat.



Keterampilan mengidentifikasi dan menuliskan peristiwa dalam teks.

Penutup



Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas



Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)



Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.



Melakukan penilaian hasil belajar



Menyanyikan lagu daerah “Tokecang”

 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius

15 menit

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Guru & Buku Siswa Tema : Lingkungan Sahabat Kita Kelas V (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Edisi Revisi Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).  Buku teks, teks, alat pewarna, lingkungan sekitar.

Mengetahui

Kepala SDN 01 Tunas Asri

Hj.AMRINA, S.Pd. NIP. 19630821 198303 2 003 Tunas Asri, ……….………20…. Guru Kelas V ROBIYATI, S.Pd. NIP. 19601014 198203 2 006 LAMPIRAN 1 F. MATERI PEMBELAJARAN

 Bertanya jawab tentang langkah-langkah mewarnai gambar cerita.  Menyempurnakan sketsa, lalu mewarnai gambar cerita.

 Mengidentifikasi peristiwa dalam teks nonfiksi.

 Melakukan pengamatan, lalu berdiskusi tentang contoh cerita tentang arti pentingnya memahami keragaman sosial budaya masyarakat.

G. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN  Pendekatan : Saintifik

 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

LAMPIRAN 2

H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN Jenis Penilaian

1. Praktik membuat gambar cerita